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篇1

[關(guān)鍵詞]DCS系統(tǒng)KRT系統(tǒng)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)優(yōu)化

中圖分類號：N945文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

由于輻射監(jiān)測技術(shù)隨著科技的進(jìn)步也產(chǎn)生了巨大的飛躍，從70年代簡單的模擬率表形式，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，以微機為核心的分布式控制系統(tǒng)（亦稱集散控制系統(tǒng)DCS）將現(xiàn)代高科技的新成就，計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、CRT顯示技術(shù)和自動控制技術(shù)（即四C技術(shù)）集為一體，使自動化儀表裝置向系統(tǒng)化，分散化，多樣化和高性能化的方向產(chǎn)生了質(zhì)的飛越。這些技術(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新為輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）的結(jié)構(gòu)優(yōu)化使其成為DCS統(tǒng)一管理下的通用系統(tǒng)創(chuàng)造了條件。

1.目前核電領(lǐng)域通用的輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）的結(jié)構(gòu)

1.1輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）通用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)概述

目前核電領(lǐng)域普遍采用的KRT系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（如下圖1所示）是將來自探測器的脈沖數(shù)據(jù)直接傳送至就地處理顯示單元（LPDU），在LPDU上進(jìn)行顯示，報警處理，并送出高報、警告、失效等報警觸點和4-20mA的模擬量，經(jīng)過LPDU處理過的數(shù)據(jù)通過RS485通信模式送至遠(yuǎn)程顯示單元（RDU），在遠(yuǎn)程顯示單元（RDU）上又重復(fù)生成三級報警開關(guān)量和4-20mA的模擬量，并將數(shù)據(jù)通過RS485通信接口送至KRT輻射監(jiān)測系統(tǒng)計算機。在KRT輻射監(jiān)測系統(tǒng)計算機上進(jìn)行數(shù)據(jù)和狀態(tài)集中顯示，并可在其上修改參數(shù)，發(fā)送源檢、禁止等命令。

1.2射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）通用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分析

這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由于配置了KRT輻射監(jiān)測系統(tǒng)計算機進(jìn)行集中顯示，并具有分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行設(shè)備狀態(tài)顯示、設(shè)置各監(jiān)測道的參數(shù)和報警閾值、可生成各監(jiān)測點的數(shù)據(jù)分布圖和趨勢圖，數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)庫管理，與DCS系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊等功能。

由于就地處理顯示單元（LPDU）具有顯示、報警處理、和通過RS485通信接口通信的功能，遠(yuǎn)程顯示單元（RDU）與就地顯示單元（LPDU）具有相似的功能，目前核電的KRT系統(tǒng)結(jié)構(gòu)普遍采用LPDU+RDU的方案，這一方案使得KRT系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 KRT系統(tǒng)數(shù)據(jù)集中采集，并由輻射監(jiān)測專用計算機以通信方式向DCS系統(tǒng)傳輸數(shù)據(jù)，這種集中采集集中傳輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)容易造成信息傳輸?shù)钠款i。

圖1目前核電領(lǐng)域普遍采用的KRT系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

2方家山核電工程輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）改進(jìn)方案

2.1參考電站輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）介紹

方家山核電工程是參考嶺澳一期工程工藝技術(shù)方案，并在此基礎(chǔ)上做一些適應(yīng)性改動和局部改進(jìn)，以適應(yīng)廠址條件和當(dāng)今國際核電站的發(fā)展趨勢，使其更安全、更經(jīng)濟。

核電領(lǐng)域普遍采用的KRT系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)計理念是KRT具備獨立的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和對外接口。但由于KRT監(jiān)測道的多樣性和位置布置分散性，這種設(shè)計思路導(dǎo)致KRT系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)接口多,電纜敷設(shè)量大，系統(tǒng)安全性和可靠性難以得到保證。由于KRT系統(tǒng)數(shù)據(jù)是通過KRT數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)集中傳送至全廠DCS系統(tǒng)這樣的結(jié)構(gòu)容易造成數(shù)據(jù)傳輸?shù)钠款i。一旦KRT信息采集系統(tǒng)出現(xiàn)故障，或數(shù)據(jù)傳輸出現(xiàn)擁堵則全廠DCS將得不到KRT系統(tǒng)的任何信息。

2.2輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）改進(jìn)方案介紹

基于以上情況，為了提高KRT數(shù)據(jù)采集的安全性、可靠性，提出將KRT系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集納入DCS范疇的設(shè)想，從而借助了DCS功能完善、安全可靠的數(shù)據(jù)采集和分析能力。該設(shè)想在與中國核電工程有限公司設(shè)計人員進(jìn)行了多次溝通，在得到其設(shè)計人員認(rèn)可后，中國核電工程有限公司設(shè)計人員針對業(yè)主的設(shè)想和意見對KRT系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計修改。KRT系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集由DCS完成，確保了數(shù)據(jù)采集的安全性、可靠性，各監(jiān)測道數(shù)據(jù)單獨上傳，有效避免了數(shù)據(jù)的瓶頸，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為簡潔，從而實現(xiàn)了KRT系統(tǒng)由專用系統(tǒng)向DCS統(tǒng)一管理下的通用系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。并在全廠DCS系統(tǒng)上層設(shè)置了KRT信息管理系統(tǒng),該管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)來自全廠DCS系統(tǒng)。

2.3

2.1

2.2

2.3輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）總體結(jié)構(gòu)改進(jìn)的具體方法

取消KRT系統(tǒng)集中控制機柜上的所有遠(yuǎn)程顯示單元，遠(yuǎn)程顯示功能由DCS系統(tǒng)處理后，在KRT系統(tǒng)工作站上完成，同時，所有KRT通道均具備就地顯示功能。

所有KRT與工藝系統(tǒng)的聯(lián)鎖信號以及屬于事故后監(jiān)測道（PAMS）的信號，由原來的遠(yuǎn)程顯示單元（RUD）發(fā)出改為從就地處理單元(LPDU)發(fā)出，避免由于就地處理單元與遠(yuǎn)程顯示單元的通訊故障以及遠(yuǎn)程顯示單元本身故障造成的監(jiān)測道安全功能喪失和誤動作。

取消KRT系統(tǒng)的獨立數(shù)據(jù)采集功能，這部分功能交由DCS完成。避免由于KRT數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)可靠性不夠引起的數(shù)據(jù)安全問題，以及電站運行中帶來的數(shù)據(jù)庫維護(hù)問題。

2.4改進(jìn)后的輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）總體結(jié)構(gòu)

2.4.1輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）簡述

方家山核電工程KRT系統(tǒng)由95個獨立運行的監(jiān)測道組成，其中1#、2#機組各自的監(jiān)測道分別為42個，1#、2#機組共用監(jiān)測道為11個。這些監(jiān)測道共同完成KRT系統(tǒng)的四種不同功能（即防止電廠工作人員受高輻射照射、防止廣大居民受輻射照射、屏障監(jiān)測、自動啟動隔離設(shè)備或其它系統(tǒng)）。 KRT系統(tǒng)中的某些監(jiān)測道能幫助運行人員分析和監(jiān)視事故以及控制放射性物質(zhì)向外釋放，因而這些監(jiān)測道屬于事故后監(jiān)測道（PAMS），它們具有1E級設(shè)備的各種特性。

2.4.2輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）總體結(jié)構(gòu)

KRT系統(tǒng)結(jié)構(gòu)總圖如圖3所示。各監(jiān)測道的探測裝置與就地處理顯示單元（LPDU）連接。1E級的監(jiān)測道就地處理顯示單元（LPDU）通過接線盒分別與1E級電站過程控制機柜（KCO）相連接，并通過網(wǎng)絡(luò)將各監(jiān)測道的測量值及相關(guān)報警和故障信息在SVDU上顯示或報警，同時還通過硬接線方式與后備盤（BUP）相連接。非安全級的監(jiān)測道就地處理顯示單元（LPDU）通過RS485串行通訊方式以MODBUS通訊協(xié)議與非安全級的電站過程控制機柜（KCO）連接并傳輸各監(jiān)測道的測量值及相關(guān)報警和故障信息。電站過程控制機柜（KCO）通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)網(wǎng)關(guān)與KRT信息管理系統(tǒng)相連，以圖形數(shù)據(jù)模式顯示測量數(shù)據(jù)。

圖2方家山核電工程輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

2.4.3輻射監(jiān)測系統(tǒng)（KRT）信息管理系統(tǒng)主要功能：

2.4.3.1 電廠DCS系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議向KRT信息服務(wù)器傳送測量數(shù)據(jù)和報警信息。

2.4.3.2KRT信息服務(wù)器集中顯示、存儲、統(tǒng)計分析各測量數(shù)據(jù)和報警信息、并生成報表及打印等功能。

2.4.3.3KRT信息服務(wù)器與遠(yuǎn)程工作站進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊，傳送測量數(shù)據(jù)、監(jiān)測道狀態(tài)和報警信息。

2.4.3.4提供流出物排放速率和排放總量的計算。

2.4.3.5故障及報警信息電話通知提醒功能。

2.4.3.6網(wǎng)頁服務(wù)器具有網(wǎng)頁制作和功能。

2.4.3.7查詢站能查詢網(wǎng)頁服務(wù)器的房間或控制區(qū)輻射劑量率信息。

2.4.3.8KRT遠(yuǎn)程工作站用于現(xiàn)場輻射防護(hù)值班人員查詢KRT監(jiān)測道的測量數(shù)據(jù)，故障信息和報警信息。

2.4.3.9網(wǎng)頁服務(wù)器能錄入廠房控制區(qū)的輻射巡測信息，結(jié)合從KRT信息服務(wù)器采集的工作場所輻射監(jiān)測數(shù)據(jù)，生成廠房控制區(qū)輻射信息網(wǎng)頁，在查詢站查詢。

結(jié) 論

幾個電廠輻射監(jiān)測系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)對照表

從上表和圖1、圖2可以看出方家山核電工程在吸取了參考電站優(yōu)點的基礎(chǔ)上通過對KRT系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，充分利用了DCS系統(tǒng)功能完善、安全可靠的數(shù)據(jù)采集和分析能力。各監(jiān)測道數(shù)據(jù)單獨上傳，有效避免參考電站可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)傳輸瓶頸的問題。實現(xiàn)了KRT系統(tǒng)由專用系統(tǒng)向DCS統(tǒng)一管理下的通用系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。并且為核電廠在實行“全面采用數(shù)字化儀控”的大趨勢下進(jìn)行了一次有益的嘗試和探索。為專用系統(tǒng)向DCS統(tǒng)一管理下的通用系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變積累了經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]《KRT系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計改進(jìn)分析報告》 A 版

[2]《KRT信息管理系統(tǒng)技術(shù)規(guī)格書》 B 版

[3]《電廠輻射監(jiān)測系統(tǒng)手冊第2-5章》 B 版

篇2

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；家訪；探索

家訪，又叫家庭訪問、家庭拜訪，是進(jìn)行個別家庭教育指導(dǎo)的一種方式。高職院校輔導(dǎo)員開展家訪工作，一般與家長溝通大學(xué)生的成長情況，商討共同教育大學(xué)生的方式和方法。這種教育方式比較靈活機動，具有較強的針對性。隨著教育體制的改革，全國高職院校在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，一個輔導(dǎo)員要面對200―300名大學(xué)生，另外高職院校大學(xué)生來自全國各地，登門家訪成本相對較高，家訪途中也存在一定的安全問題。基于種種因素，家訪已經(jīng)逐步淡出大學(xué)生教育陣地。但是家、校聯(lián)動的教育方式卻在大學(xué)生教育過程起著舉足輕重的作用，努力讓家訪回歸大學(xué)生思想教育陣地，是高職院校輔導(dǎo)員必須認(rèn)真探索的事情。

1.輔導(dǎo)員開展家訪工作的意義

目前，大部分在校大學(xué)生是90后的獨生子女，家庭教育中溺愛的成分較重，父母大包大攬，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏基本自理能力，以自我為中心，在寬松的大學(xué)環(huán)境里自我控制能力較差，放松了對自己的要求。學(xué)習(xí)成績不理想、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等問題相繼出現(xiàn)。同時，家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)村大學(xué)生在經(jīng)濟條件較好的都市里求學(xué)，在巨大的背景差異下形成各種各樣的心理問題。面對這些錯綜復(fù)雜的情況，家訪，無疑成為一種較好的教育手段。

家庭教育對大學(xué)生人格的形成具有很大的決定性的作用，大學(xué)生成長過程中很多問題的根源就在于家庭教育。高職院校輔導(dǎo)員通過家訪工作使家長全面地了解大學(xué)生在校情況的同時，輔導(dǎo)員也可以找到幫助大學(xué)生成長的辦法，形成了家庭和學(xué)校共同參與、共同交流的教育聯(lián)盟，更有利于給大學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

2.輔導(dǎo)員開展家訪工作的主要形式

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，家訪的形式也有了較大的變化。比起傳統(tǒng)式的走進(jìn)學(xué)生家里家訪，電子遠(yuǎn)程家訪、書信家訪、電話家訪等形式效率更高，成本較低，操作更便捷。

2.1傳統(tǒng)登門式家訪

高職院校輔導(dǎo)員登門家訪是一種傳統(tǒng)的家訪方式。輔導(dǎo)員親自登門家訪，和家長面對面交流，拉近溝通的距離，交流學(xué)生在成長中遇到的問題，全面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以及將學(xué)生在校的表現(xiàn)情況向家長作匯報，和家長共同探討大學(xué)生未來發(fā)展方向以及教育側(cè)重點。登門家訪可以讓家長感受到學(xué)校對學(xué)生教育的關(guān)心，也是對學(xué)生的一種激勵。

2.2電子遠(yuǎn)程式家訪

輔導(dǎo)員由于要面對幾百名學(xué)生，工作任務(wù)量較大，大面積登門拜訪不可能實現(xiàn)。由于家庭情況不相同，有些家長因為工作忙等原因沒有時間接受登門家訪，或者因為家庭的隱私狀況不想讓人知道，一定程度上也不想接受輔導(dǎo)員的登門家訪。隨著科技的進(jìn)步，電話、網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入普通家庭，輔導(dǎo)員利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等手段進(jìn)行遠(yuǎn)程家訪，方便快捷，可以使家長能夠及時掌握學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)情況，參與到學(xué)生的教育過程中。

2.3書信互動式家訪

在輔導(dǎo)員和家長溝通過程有些探討和問題在電話或者網(wǎng)絡(luò)上不能夠說清楚，采取書信的家訪形式可以讓家長從直觀文字上了解孩子在學(xué)校的情況，領(lǐng)悟輔導(dǎo)員對于學(xué)生的教育意見。同時，通過書信家訪的形式形成教育記錄，方便總結(jié)查找，尋找學(xué)生成長曲線，更有利于形成個性教育案例。書信家訪可分為紙質(zhì)書信家訪和電子郵件書信家訪。

3.輔導(dǎo)員選擇家訪對象的基本類型

輔導(dǎo)員面對近幾百名大學(xué)生，現(xiàn)實條件下輔導(dǎo)員不可能做到對每一個學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。如何選擇家訪對對象，開展有針對性的家訪工作，是輔導(dǎo)員家訪前必須認(rèn)真準(zhǔn)備的事情。

3.1日常行為表現(xiàn)欠佳的學(xué)生

由于每個大學(xué)生成長的環(huán)境的不一樣，所形成人格氣質(zhì)也呈現(xiàn)出不同特點。有些大學(xué)生個性張揚，講究自我，不服從學(xué)校的管理，自由散漫。這些行為從一定意義上講跟學(xué)生的家庭環(huán)境有一定的關(guān)系，對于這類學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)及時跟家長進(jìn)行溝通和交流，將問題的源頭找出來了，從而才能從根本上處理好學(xué)生所顯露出來的問題。

3.2家庭經(jīng)濟困難的貧困學(xué)生

高職院校大學(xué)生來自全國各地，其中不乏有相當(dāng)一部分學(xué)生來自家庭經(jīng)濟困難家庭，這部分學(xué)生在求學(xué)過程承受的壓力比其他學(xué)生的壓力要大的多，所至而來的也有很多問題。自信，是貧困學(xué)生一切問題的根源。輔導(dǎo)員在對貧困生家庭進(jìn)行家訪時不僅要給學(xué)生帶去關(guān)愛，更多的是給貧困生送去了自信，給貧困生家庭送去了自信，對貧困生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。

3.3取得一定成就的優(yōu)秀學(xué)生

學(xué)生在某一方面取得了突出的成就，輔導(dǎo)員及時在家訪中和家長進(jìn)行溝通交流，和家長分擔(dān)喜悅的同時也是對家長和學(xué)生一種肯定，鼓勵家長的繼續(xù)保持良好的家庭教育模式，督促學(xué)生勇往直前，戒驕戒躁，積極做好學(xué)生其他方面的教育工作，爭取能夠取得更良好的成績。

4.家訪工作實施步驟

4.1家訪的準(zhǔn)備工作

家訪前準(zhǔn)備工作的首要任務(wù)就是確定家訪學(xué)生，并且對受訪學(xué)生的基本情況，特別是家庭背景等相關(guān)情況進(jìn)行充分的了解。如需登門家訪，應(yīng)與家長事先聯(lián)系，應(yīng)選擇家長方便的時間，盡量避免冒然家訪。在家訪前必須明確此次家訪的主要目的，要有的放矢，準(zhǔn)備家訪溝通的內(nèi)容以及溝通的策略，深度地挖掘?qū)W生思想狀況的根源，從而爭取家長的配合來共同教育。

4.2家訪的實施過程

輔導(dǎo)員在與家長溝通的過程必須對學(xué)生一分為二地客觀評價，語言要得體適度，剖析問題后要認(rèn)真聽卻家長的意見，同時認(rèn)真分析學(xué)生的家庭教育背景，尋找問題存在的根源。輔導(dǎo)員在對每一次家訪必須進(jìn)行有效地記錄，建立家訪筆記，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法都要詳細(xì)的記錄，形成檔案，以便分析研究、觀察效果，總結(jié)經(jīng)驗。

5.輔導(dǎo)員開展家訪存在的問題

通過有關(guān)調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員在開展家訪工作過程中還面臨著很多問題，這些問題值得高職院校輔導(dǎo)員在以后的工作中不斷地去思考和探索。

5.1家長不重視，學(xué)生敵視家長

經(jīng)歷了緊張的高考了，進(jìn)入大學(xué)以后家長認(rèn)為自己的任務(wù)已經(jīng)完成，沒有必要像小學(xué)生那樣接受家訪。同時，很多家長認(rèn)為自己的孩子進(jìn)入大學(xué)以后算是已經(jīng)成人，擁有自己的私人空間，沒有必要將自己的家庭生活參與到學(xué)校教育中來，甚至對輔導(dǎo)員的家訪產(chǎn)生敵意，認(rèn)為輔導(dǎo)員家訪就是變相的告狀，達(dá)不到預(yù)期溝通效果。

5.2語言不通，溝通困難

由于受地域等各方面的影響，輔導(dǎo)員在開展家訪工作的時候會遇到學(xué)生家長不會講普通話，而方言輔導(dǎo)員又聽不懂，這給家訪的溝通環(huán)節(jié)帶來很大的障礙，如果登門家訪的話學(xué)生可以提供中間翻譯，但是如果電子遠(yuǎn)程家訪的話這問題很難解決。

5.3輔導(dǎo)員自身素質(zhì)應(yīng)不斷加強

輔導(dǎo)員家訪工作是一門藝術(shù)，在家訪過程中輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)決定家訪的成敗。首先輔導(dǎo)員必須具備較強的語言溝通能力，在與家長溝通過程才能準(zhǔn)確地表達(dá)家訪的意圖。其次輔導(dǎo)員必須端正家訪的態(tài)度，不能夠帶有斥責(zé)、抱怨、不滿的情緒，公平公正地對待學(xué)生成長中的問題，認(rèn)真的家長探討，積極尋求解決問題的方法。

6.輔導(dǎo)員深入開展家訪工作的策略

6.1形成家校溝通長效機制

家訪的主要目的是深入學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭背景，找出學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)校教育，及時和家長一起找到適合學(xué)生成長的發(fā)展之路。家訪，作為家校結(jié)合最有效的教育方法，一直都獲得家長和學(xué)生的認(rèn)可。作為學(xué)生成長發(fā)展的教育主體，應(yīng)該積極建立長效的家訪機制，鼓勵輔導(dǎo)員走出去，走進(jìn)學(xué)生的家庭，有針對性地開展學(xué)生思想教育。

6.2積極搭建家訪網(wǎng)絡(luò)平臺

由于區(qū)域、經(jīng)濟等方面的局限性，高職院校應(yīng)該積極搭建家訪網(wǎng)絡(luò)平臺，尋求多渠道的家訪形式，例如家長QQ群、家校通通訊平臺等，從網(wǎng)絡(luò)入手，避開登門家訪的各種弊端，降低成本，操作靈活簡單，時間上也不受限制，并且可以同視頻等手段更直觀地與家長進(jìn)行溝通，從而達(dá)到登門家訪的溝通效果。

6.3強有力的經(jīng)費支持

目前大多數(shù)高職院校輔導(dǎo)員都實行坐班制，為了不影響常態(tài)工作，很多輔導(dǎo)員利用節(jié)假日的休息時間進(jìn)行家訪。另外，因為大學(xué)生的住所分散的比較遠(yuǎn)，甚至還有省外的學(xué)生。為了不影響輔導(dǎo)員開展家訪工作，學(xué)校應(yīng)該建立家訪經(jīng)費使用制度，加大對輔導(dǎo)員家訪的補貼力度，鼓勵輔導(dǎo)員利用寒暑假走出去，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長一起分享學(xué)生的成長。

家訪作為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的重要手段，是鏈接家庭教育和學(xué)校教育的橋梁，是學(xué)校和學(xué)生家庭的溝通平臺，在大學(xué)生思想教育過程發(fā)揮了舉足輕重的作用。高職高專院校應(yīng)建立行之有效的家訪制度，作為輔導(dǎo)員的常態(tài)工作長期開展下去。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鐘雄英.思想教育與教育思想[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1980（4）.

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為切實加強學(xué)校與家長的溝通與聯(lián)系，形成家校共育的良好局面，確保學(xué)生過一個安全、充實、快樂、有意義的暑假，我校積極響膠州市教體局工作部署，2020暑假我校認(rèn)真組織開展了“千名教師訪萬家”活動， 7月下旬以來，全校教師分別對2500多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動，學(xué)校召開行政班子會，研究部署該項工作，制訂了詳細(xì)的活動方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，各級部分管干部始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，且積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對及部分管干部、班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪5名學(xué)生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟。并要求全校教師對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評優(yōu)選先的重要依據(jù)。

三、不拘形式 各具特色，效果尤佳。

為適應(yīng)疫情防控需要，學(xué)校充分尊重家長意愿，家訪采取“登門走訪”和“線上家訪”相結(jié)合形式進(jìn)行，各位班主任及任課老師根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性的開展家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會及特殊學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)，還把家訪情況做了匯總、反思，具體表現(xiàn)為：

1．以家訪促家教，用耐心換誠心。即家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

2．重點家訪“特殊學(xué)生”：“特殊學(xué)生”留守兒童。在本次活動初，學(xué)校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們挨家挨戶地對學(xué)生進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問家庭經(jīng)濟收入情況、身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。并開展師生結(jié)對活動，為“兩困生”捐贈學(xué)習(xí)用品、開展愛心助學(xué)活動。對留守兒童更多對他們進(jìn)行溝通交流，給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予他們無限的關(guān)愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內(nèi)向。

四、建立長效機制

“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續(xù)深入開展下去，我校結(jié)合學(xué)校實際，建立了行之有效的長效機制。

1．將家訪工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來抓，其成績作為班級量化重要依據(jù)。

2．開展一系列“千名教師訪萬家”后續(xù)教育活動。

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[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 家訪 思想政治教育

我國獨立學(xué)院最早產(chǎn)生于1999年，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。獨立學(xué)院的學(xué)生一般具有社會活動能力較強但是文化基礎(chǔ)總體較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性，心理問題突出且家庭經(jīng)濟狀況差別較大，挫折承受力較差和自我定位不準(zhǔn)等特點，因此需要社會和學(xué)校的關(guān)注程度也要有別于普通高校學(xué)生。

一、 家訪在新時期獨立學(xué)院學(xué)生管理中的重要意義

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新時期高校思想政治教育工作的體制也出現(xiàn)了新的變革，單純的學(xué)校教育模式不能全面解決思想政治教育工作中遇到的問題，學(xué)校與家庭的溝通顯得越來越重要。開展家訪活動是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是加強學(xué)校、家庭、社會之間聯(lián)系的重要手段，是提高輔導(dǎo)員思想素質(zhì)和工作水平的重要途徑。利用假期開展輔導(dǎo)員家訪活動，既是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效手段，也是以人為本教育理念的具體表現(xiàn)，同時也是輔導(dǎo)員加強自身建設(shè)和檢驗工作效果的重要內(nèi)容。通過深入持久地開展家訪活動，不斷探索學(xué)生思想政治教育的新思路，開創(chuàng)學(xué)生教育工作創(chuàng)新性、針對性和實效性的新局面。尤其針對獨立學(xué)院這一普通高校大學(xué)生中的特殊群體，作為獨立學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，要深入了解學(xué)生家庭實際，真心實意地關(guān)心學(xué)生，全心全意地幫助學(xué)生，真正達(dá)到高校學(xué)生思想政治教育深入化的目的。

家訪不僅是手段和過程，也是了解、認(rèn)識學(xué)生的一種方式，能夠在了解中進(jìn)一步加強思想政治教育，增強學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，提高學(xué)生認(rèn)識世界的能力與水平，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷刻苦努力，通過自己的勤奮將來為國家創(chuàng)造最大的價值，這才是家訪的真正的目的。家訪是輔導(dǎo)員老師深入學(xué)生成長環(huán)境，使學(xué)校教育更有針對性。在每一個家訪的家庭，家訪老師都帶去了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和老師們對他們的關(guān)切和問候。輔導(dǎo)員老師們向家長介紹了受訪學(xué)生的在校表現(xiàn)，并詳細(xì)了解了受訪學(xué)生的家庭情況，分析造成受訪學(xué)生現(xiàn)狀的原因，并就如何通過學(xué)校和家長的共同努力、進(jìn)一步加強學(xué)生的教育和培養(yǎng)與家長們達(dá)成了很多共識。經(jīng)過面對面接觸，手握手長談使輔導(dǎo)員們更加真實地了解了學(xué)生的家庭生活情況，更加深入地體察了學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了學(xué)校與家庭的距離，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，受到了廣大學(xué)生、家長和社會各界的一致好評。

二、當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)生家訪中遇到的問題與困難

1.受經(jīng)費和時間限制，家訪覆蓋面不夠廣泛

這里的家訪覆蓋面包括兩個方面。首先是指受訪學(xué)生家庭所在地的覆蓋面。對于一些全國范圍招生的學(xué)校，生源遍布全國各地。例如北京化工大學(xué)北方學(xué)院，有很多云南、貴州、新疆等少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，就目前的經(jīng)費和時間情況很難專門對這些學(xué)生開展實地家訪。但是恰恰是這樣的學(xué)生更需要輔導(dǎo)員深入他們的成長環(huán)境，與家長面對面溝通。其次是受訪學(xué)生的類型應(yīng)從特殊群體向全體發(fā)展，使這種對學(xué)生的關(guān)愛普及到大多數(shù)學(xué)生，從經(jīng)濟困難學(xué)生到學(xué)習(xí)困難等各個方面學(xué)生，覆蓋面包括全體學(xué)生。保證家訪工作的全面性。

2.部分受訪學(xué)生和家長對家訪認(rèn)識程度有限。

目前部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、心理有障礙學(xué)生、成績掛科學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)的等一些特殊群體學(xué)生往往對輔導(dǎo)員家訪工作沒有正確的認(rèn)識，存在害怕老師向家長“打小報告”的心理，對家訪活動有抵觸心理。而部分家長在家訪過程中表現(xiàn)得過分熱情，其目的是借助家訪的機會為孩子在學(xué)校謀福利，功利色彩濃厚，對于家訪工作認(rèn)識不端正。或者家訪過程中簡單應(yīng)付，對于學(xué)校的師資力量、教育模式和管理制度等問題不太關(guān)注，所以任何問題都交給孩子自己處理，沒有認(rèn)識到家庭教育對大學(xué)生成長的重要性。

3.家訪工作人員未能及時總結(jié)家訪工作，確保家訪效果

每次家訪后，輔導(dǎo)員未能及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

三、對家訪活動的思考

1.學(xué)校要千萬百計做好特殊學(xué)生工作，以使家長更放心。學(xué)生是學(xué)校的主體和辦學(xué)根本，要帶著愛心去關(guān)心和幫助學(xué)生，尤其是特殊群體學(xué)生。高校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師要深刻認(rèn)識到學(xué)生家訪應(yīng)該逐步向“學(xué)生教育工程化”的方向過渡，這樣才能更深入、更徹底、更持久地幫助學(xué)生解決實際問題，從而搭建起學(xué)校、家庭、社會教育的新平臺。比如對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生要采取在物質(zhì)資助與精神資助相結(jié)合的資助手段。加強與貧困學(xué)生的溝通交流，通過面對面的聊天，幫助他們克服自卑心理，確保他們能夠積極樂觀地面對生活，能夠振奮精神地面對學(xué)習(xí)，并能樹立起自力更生的精神，學(xué)會自立、自強。還要將學(xué)校關(guān)于幫扶經(jīng)濟暫時困難學(xué)生的助學(xué)措施和福利項目全面介紹給每一名暫時困難學(xué)生，并通過寫信、家訪等形式讓家長了解學(xué)校相關(guān)政策，使家長能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活放心，在經(jīng)濟上有安全感，在心理上有信任感。

2.重視家庭教育，與家長配合形成合力，促進(jìn)學(xué)生成長成材。家庭教育是與學(xué)校教育同等重要的一種教育方式，針對80后、90后獨生子女依賴性強，生理成熟而心理不成熟的實際情況，以及獨立學(xué)院學(xué)生所具有的一些特點，學(xué)校思想教育工作更要常常與家長溝通，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的合力，幫助家長樹立正確的人才觀和就業(yè)觀，來促進(jìn)學(xué)生成才。家訪是一種非常有效的溝通方式，既可以針對經(jīng)濟暫時困難學(xué)生，也可以針對網(wǎng)絡(luò)成癮、不愛學(xué)習(xí)的行為弱勢群體，還可以針對大四的即將就業(yè)學(xué)生群體。針對不同群體制定出不同的家訪計劃和方案，通過與家長的共同作用，實現(xiàn)不同的教育效果。

3.通過家訪征求家長對學(xué)校的意見建議。家訪能夠建立學(xué)校和家長良好的關(guān)系，學(xué)生與老師、學(xué)校與學(xué)生家庭能夠形成融洽的關(guān)系。通過家訪，學(xué)校能夠?qū)议L關(guān)心的熱點問題做好解釋工作。如針對目前經(jīng)濟危機和就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾所出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問題，通過家訪就可以使家長了解目前就業(yè)形勢，降低學(xué)生不合理的就業(yè)預(yù)期，實現(xiàn)先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。還可以在家訪中，征求家長對學(xué)校的意見和建議，來實現(xiàn)學(xué)校政策制定的科學(xué)化、發(fā)展決策的科學(xué)性，以利于學(xué)校更好的辦學(xué)。

高校通過開展形式多樣的家校互動活動，有針對性地做好學(xué)生思想政治教育工作；有利于加強學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力，進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育模式。不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，建立長效機制，讓更多的輔導(dǎo)員、班主任參與到這項工作中來，讓更多的學(xué)生從中受益。

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篇5

每年寒暑假期間，各高校都會組織開展家訪活動。與中學(xué)的家訪相比，高校家訪的對象更加廣泛：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親家庭及孤兒學(xué)生等等都涵蓋在內(nèi)；同時，高校家訪的內(nèi)容也更加豐富，不僅包括對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的探討，同時也包括對學(xué)生家庭情況的了解，對學(xué)生未來人生規(guī)劃的建議等等。作為學(xué)校教育的一種補充和延伸，高校的家訪工作具有重要意義，具體體現(xiàn)在：第一，學(xué)生在校園里和家庭中扮演的社會角色不同，這樣就可能導(dǎo)致教師對學(xué)生認(rèn)知上的偏差，因此，開展家訪對教師更加全面和深入地了解學(xué)生具有重要意義，這一點毋庸置疑。第二，一些家長對于學(xué)生在校情況的關(guān)心往往集中在衣食住行及學(xué)習(xí)成績方面，而對于學(xué)生的人際交往方面和未來規(guī)劃發(fā)展方面容易忽視，因此家訪對于學(xué)生家長來說也是難得的深入了解孩子和學(xué)校的機會。第三，從某種意義上講，家訪實際上是學(xué)校思想政治教育的延伸，這項工作可以促進(jìn)教育模式從單純的學(xué)校教育向家校共同教育轉(zhuǎn)化，從而構(gòu)建長效的教育鏈條。第四，家訪是學(xué)校與學(xué)生家庭溝通的重要載體之一，這種溝通不僅體現(xiàn)在上述幾個方面，因為語言交流的同時實際上也伴隨著心靈的溝通和人文關(guān)懷，家訪可以使學(xué)生和家長感受到來自學(xué)校的溫暖和重視，在一定程度上對學(xué)生的自我認(rèn)同有積極作用。

二、提高家訪開放度

（一）關(guān)于家訪開放度

家訪的形式有多種，傳統(tǒng)的家訪有實地走訪，電話，寫信等方式，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，越來越多的新興方式也逐漸在家訪中被加以運用。在這些方式中，實地走訪因為具有能夠與學(xué)生家庭近距離接觸等特點而成為家訪的最主要形式，迄今為止，許多學(xué)校在家訪工作中仍然是以這種方式為主。這種家訪的形式的優(yōu)點在于它能夠使走訪者對被訪家庭的基本情況有比較直觀和詳細(xì)的了解，同時，面對面的聊天方式能夠使雙方在交流過程中體會到更強的真實感和親切感，有利于交談的深入和問題的發(fā)現(xiàn)。然而，許多大學(xué)是面向全國招生，生源來自各地，這種情況的存在使得實地走訪在一定程度上受到了限制。在實際工作中，經(jīng)常存在的情況是由于時間、地域等方面的制約而導(dǎo)致實地走訪只能針對少數(shù)家庭進(jìn)行。因此我們需要一種開放度相對更高的，即更加自由靈活的家訪方式，這樣既便于建立長效的動態(tài)家校聯(lián)系機制，也便于了解更多學(xué)生的信息。

（二）從三方面提高高校家訪開放度

根據(jù)之前的調(diào)查研究來看，中學(xué)的家長對家訪是持歡迎態(tài)度的，而我們在實際工作中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生和家長們對家訪也持同樣態(tài)度，因此態(tài)度不應(yīng)算作影響家訪的主要因素。目前影響家訪開放度的因素有以下幾個方面，首先是時間因素，例如家訪中因為不同家庭的居住地不同可能導(dǎo)致會在路程上話費較長時間；其次是地理因素，例如住在幾千公里以外的學(xué)生家庭，往往無法進(jìn)行實地走訪；第三是文化因素，這個文化因素主要是指方言，有些學(xué)生的家長本身不會講普通話，也不太適應(yīng)與講普通話的人進(jìn)行語言交流，這樣就導(dǎo)致家訪出現(xiàn)困難。根據(jù)這些情況，在家訪工作的實施過程中，可以從三方面著手，解決這些困難，使家訪更加具有開放性和自由度。

時間上更加開放：針對時間方面的制約適當(dāng)采取更具靈活性的安排。不僅可以利用寒暑假的時間進(jìn)行家訪，也可以利用國家傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等時間進(jìn)行家訪，甚至利用部分平時休息時間也可以與家長進(jìn)行溝通。另一方面，溝通的具體內(nèi)容也可以依時間而定，大到關(guān)于學(xué)生近期在校多方面表現(xiàn)的詳細(xì)說明，小到可以將學(xué)生的近況表現(xiàn)等總結(jié)成幾句話告知家長。不管話語多少，都能起到對學(xué)生加強教育管理的作用，而家長也會覺得老師對學(xué)生比較關(guān)心，無形間拉近了家校的距離。同時，這種靈活掌握時間的方法對寒暑假家訪工作起到一個很大的補充作用，在某種程度上減輕了假期家訪的工作難度。

途徑上更加開放：家訪途徑方面，應(yīng)該秉持的態(tài)度是在保留實地走訪這一主要途徑的同時，越來越多地拓寬新的途徑，使家訪的渠道豐富化、多樣化。隨著科技發(fā)展，許多新的通訊聯(lián)絡(luò)途徑層出不窮，從短信到電腦互聯(lián)網(wǎng)聊天工具、電子郵件到目前的移動網(wǎng)絡(luò)聊天工具，可以說值得利用的有效通訊途徑在未來會呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢。目前高校的在讀本科生早已經(jīng)全面進(jìn)入90后年齡段，他們的家長中也有不少人能夠使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和移動工具進(jìn)行聊天甚至視頻，對于家庭所在地距離學(xué)校十分遙遠(yuǎn)的家庭來說，通過上述的工具進(jìn)行“遠(yuǎn)程家訪”，從家校雙方面來講，無疑都是最直接、最便利的選擇。

參與者上更加開放：傳統(tǒng)的家訪都是教師與學(xué)生家長就學(xué)生的在校綜合表現(xiàn)情況進(jìn)行交流和溝通，所以更加側(cè)重于學(xué)生家長，而對于學(xué)生的存在并不是很重視甚至往往忽略。實際上學(xué)生在家訪的過程中具有很重要的作用，因為教師對一個家庭的了解實際上都是從學(xué)生開始的。另外，就上述因方言而導(dǎo)致交流存在困難的家庭來說，學(xué)生還可以做好“翻譯”工作，為教師和家長溝通提供一定的保障。對于學(xué)生本身來說，深入地參與到教師和家長的交流過程中也能夠使他們對某些問題有更深的感觸，從而明白更多道理、受到更多教育。因此提高學(xué)生在家訪中的活躍程度，對于營造開放式家訪的環(huán)境具有積極作用。

篇6

2，做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍(lán)兩隊，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍(lán)隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動等。對于學(xué)校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽。1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些"小人才"，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。如在全鎮(zhèn)的五年級語文競賽中，班中有吳超群等四個同學(xué)分別獲得了二等獎和三等獎；在全校的安全知識手抄報比賽中史裕來等四個同學(xué)獲得了一等獎，另外兩個同學(xué)分別獲得了二等獎和三等獎的好成績。這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。我們班有兩三個同學(xué)是參加學(xué)校象棋隊，棋藝也不錯，在學(xué)校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發(fā)動這些小棋手們各自尋找?guī)讉€得意門生，進(jìn)行師徒結(jié)對的訓(xùn)練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風(fēng)貌。

 

三、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)我早到校；收費早到校；考試早到校；活動早到校；周一升旗早到校；邀請家長早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與

 

長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)，生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)

篇7

關(guān)鍵詞：家校結(jié)合;溝通;途徑

一、以理念為先導(dǎo)，通過培訓(xùn)提升家長對家校結(jié)合教育的認(rèn)識

1.定期召開家長會

家長會的召開有利于進(jìn)一步增強家校之間的溝通聯(lián)系，提高家長對教育的重視程度，形成家校教育同步化，發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育的合力作用，同時也能最大限度地消除老師和家長之間的誤解和家長對學(xué)校工作安排的不理解，為學(xué)校與家庭合作的教育教學(xué)工作敞開方便之門。

2.定期發(fā)放“致學(xué)生家長的一封信”

在開學(xué)及寒暑假開始前，發(fā)放致學(xué)生家長的一封信，增強對學(xué)生假期期間的監(jiān)管及家庭教育方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)、生活、家庭教育等，做到放假不放任，指導(dǎo)家長做好寒假期間的家庭教育工作。

二、創(chuàng)設(shè)多渠道的家校溝通方式

1.家訪

家訪是溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的一種行之有效的方法之一，主要是解決個別兒童、青少年的家庭教育問題。對個別學(xué)生開展有針對性的家庭訪問，有助于及時了解學(xué)生、幫助學(xué)生，讓家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)校和班級的教育教學(xué)活動。留守兒童家長的家訪工作可根據(jù)其家長返鄉(xiāng)時間，制訂靈活的家訪時間表。

2.電話、手機短信及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

利用電話和智能手機終端，對學(xué)生家長公布學(xué)校網(wǎng)站、班主任建立班級家長交流群、公布科任教師電話，使得外出務(wù)工家長與家校聯(lián)系實時化、常態(tài)化。

3.利用校訊通、教育卡終端聯(lián)系家長

聯(lián)系卡是學(xué)校與家長經(jīng)常保持書面聯(lián)系的一種很好方式，其優(yōu)點是簡便，無需勞師動眾。一般是每周或隔周班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，通過終端發(fā)給學(xué)生家長，及時交流信息，統(tǒng)一要求。

4.飛信即時傳遞有效信息，強化家校溝通

飛信是班級管理中重要的“信息使者”，不用擔(dān)心打擾對方工作，就能把有效信息及時傳遞給家長，還可以通過“飛信歷史聊天”來記錄自己與家長、學(xué)生的溝通情況，做工作總結(jié)。

在農(nóng)村家庭教育中，我們要指導(dǎo)廣大家長自覺應(yīng)用科學(xué)合理有效的家庭教育方法，全面端正家長的教育價值觀，形成有效的家校教育合力。愿我們這條育人工程之路越開越闊！

參考文獻(xiàn)：

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家訪主要由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。接下來是小編為大家整理的教師寒假家訪的心得感悟范文，但愿對你有借鑒作用!

教師寒假家訪的心得感悟范文一

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，作為一名中學(xué)教師，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個大家庭，從而實現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

一、要具備愛心和童心

教師的個性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們信息老師和我們的信息課。

二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點

人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優(yōu)異的學(xué)生因為學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機會很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機會，反而時常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對那些缺點多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強跟學(xué)生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

尤其是四年級的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動的時期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個好成績更為重要。有的家長一味地認(rèn)為孩子成績好其他什么都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。

雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……

教師寒假家訪的心得感悟范文二

家訪是老師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡單的事，需要每個老師認(rèn)真思考，研究家訪的藝術(shù)和策略。

學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。

老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時調(diào)整。老師家訪的目的是充分了解狀況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會學(xué)生對老師家訪的真實想法。老師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng)造一個自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍，深入他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。

其次每次家訪，老師都應(yīng)確立一個主題，讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的，家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時間，讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對老師的家訪“有備而來”。在這一準(zhǔn)備的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。

再者要經(jīng)常和家長、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友，讓學(xué)生也把老師在課堂上當(dāng)老師，在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。

最后我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，家訪工作定會更加出色!

總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新臺階。

教師寒假家訪的心得感悟范文三

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

此次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、讓教師全面的了解孩子,與家長達(dá)成共識。

1、通過與家長的交談，我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。

不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達(dá);家長缺乏自信，孩子就底氣不足;家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。

2、通過家訪我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長。

每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、通過此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的家庭教育，等等;我們也能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。

三、此次家訪給我的體會是拉近了我們與學(xué)生、家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長述說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功!

四、這次家訪讓我明白，細(xì)致入微地了解一個學(xué)生對教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠關(guān)注的。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，多留一點時間陪陪孩子，關(guān)注孩子，及時感受孩子的哪怕是一點點進(jìn)步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。

教師寒假家訪的心得感悟范文四

在剛剛結(jié)束的寒假里，我有針對性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪。這次家訪工作結(jié)束后，我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮了家訪的主要作用：

1、了解所訪學(xué)生的家庭情況。

進(jìn)行家訪，使我對所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解。因為家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。我對學(xué)生家庭的具體情況的全面了解，有助于我提高日后教育工作的針對性和實效性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。

向家長介紹了學(xué)校開展的主要教育活動。充分表揚其子女在各項活動中表現(xiàn)，以激勵孩子不斷改進(jìn)、提高自己。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，做家長和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員，讓學(xué)生減輕青春期逆反，多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí)。

4、加深對學(xué)生的了解，向家長提出建議，為其實施家庭教育提供了幫助，還向家長介紹了一些監(jiān)管、激勵孩子的好方法，并共同商量出一些改進(jìn)問題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，并及時幫助家長提高了對其子女假期活動科學(xué)安排的意識和質(zhì)量。

所以，我班學(xué)生不僅全部安全渡過寒假并進(jìn)行了豐富的社會實踐鍛煉。如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起及時溝通的渠道，有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí)。

學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理，所以能在春節(jié)后及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個假期學(xué)習(xí)活動安排比較有實效和質(zhì)量。我的家訪讓班里幾個學(xué)困生的家長及時了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足，并及時進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管，從而使他們最后按時完成了作業(yè)。

3、通過家訪，廣泛聽取家長對我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見和建議，并及時反饋，獲得理解和支持。

三、本次家訪工作的得利之處

1、充分利用小組的牽動作用。

我布置在寒假期間，小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業(yè)完成情況，并于周日下午報告給我。這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性，也使全體學(xué)生能及時、高質(zhì)量地落實假期的各項要求。

2、挑準(zhǔn)時機、及時進(jìn)行家訪。

今年的春節(jié)較早，學(xué)生們會有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法。為此，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè)，并利用結(jié)果對五個學(xué)生進(jìn)行了電話家訪，及時敦促家長監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時光里身心健康，全面發(fā)展!

教師寒假家訪的心得感悟范文五

通過這次家訪，我認(rèn)識到，當(dāng)前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)到底有沒有用

通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，并不是家庭經(jīng)濟問題，而是他們認(rèn)為，上學(xué)沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，

通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認(rèn)識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學(xué)是有用的。作為上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。

篇9

與家長交流留守兒童的教育問題除了通過座談會的方式，我們還應(yīng)該定期對留守兒童進(jìn)行家訪。通過家訪了解留守兒童的實際生活和在家的學(xué)習(xí)情況。在家訪期間，對于孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)教師也要及時通報給家長，并針對孩子近期所出現(xiàn)的問題與家長共同商討出教育方案。例如，我班有一位留守兒童，他的學(xué)習(xí)成績一直非常好，近期不知道是什么原因造成了他的學(xué)習(xí)成績急速下滑。看到這種情況我非常焦心，于是我選擇在一個周末的下午對其進(jìn)行了家訪。在家訪的過程當(dāng)中我了解到，原來他的爺爺最近去世了，對這名留守兒童的打擊很大，他回去之后整天對著爺爺?shù)倪z像發(fā)呆，由于悲傷過度也沒有心思學(xué)習(xí)了。了解到這一情況后，我與這名留守兒童的奶奶進(jìn)行了積極的溝通。讓她在家里要盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他盡量快樂起來。最終，在這名留守兒童家庭的積極配合下，這名留守兒童很快走出了悲傷，又積極投入到學(xué)習(xí)中了，本學(xué)期末的時候他的學(xué)習(xí)成績又逐步恢復(fù)到了原來的水平。從上面這個案例可以看出，家訪是非常重要的。在家訪的過程當(dāng)中教師可以更好了解學(xué)生，可以與家長進(jìn)行溝通，可以充分動員家長參與到留守兒童的教育當(dāng)中。

二、定期讓家長反饋

與家長交流留守兒童的教育問題除了上述兩點，為了更好對留守兒童進(jìn)行教育。教師必須要家長定期對留守兒童在家庭內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。讓教師更加及時了解留守兒童在家庭內(nèi)的表現(xiàn)，從而對其進(jìn)行教育。比如，可以通過電話的形式進(jìn)行反饋，可以通過書信的形式進(jìn)行反饋等。記得有一次，一位留守兒童的家長非常焦急的給我打來了電話。說自己的孩子每天回家除了基本的吃飯之外就是上網(wǎng)，甚至每天上網(wǎng)到深夜。家里怎么說都沒有用。了解到這名留守兒童的情況并聯(lián)系到他最近的在校表現(xiàn)（上課經(jīng)常睡覺），我急忙和這名留守兒童的家長進(jìn)行了商談，制定出了教育方案。首先，我和這名留守兒童進(jìn)行交談，讓他知道長時間上網(wǎng)的危害———影響學(xué)習(xí)、影響睡眠、影響視力。其次，我要求家長撤掉網(wǎng)線，讓其斷去上網(wǎng)的條件。在家校的積極配合之后，該名學(xué)生在接下來的時間里又重新恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，定期讓家長反饋留守兒童在家庭內(nèi)的表現(xiàn)情況是非常必要的。這樣的做法有利于更好地對留守兒童進(jìn)行教育。

三、總結(jié)

篇10

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個多月的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會到家長對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現(xiàn)？如何更好地管理這個班級等等，這些都是眼前的問題。現(xiàn)對我的課外訪萬家工作作如下總結(jié)：

一、家訪工作的重要性

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學(xué)生教育的意識，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、家訪前要明確目的和內(nèi)容

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。