導語：如何才能寫好一篇助理工程師專業技術總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對于剛剛參加工作的新人來說，從事機電安裝及金屬結構制作安裝工作是機遇也是挑戰。，在剛剛開始工作的時間里，盡快適應了工作的環境，融入到公司這個集體中。在領導及各位同事的關懷、支持與幫助下，認真學習機電安裝及水工金屬結構制造安裝知識，不斷提高自己的專業水平，積累經驗。這期間主要學習了《水利水電工程鋼閘門制造及安裝驗收規范》、《焊縫無損檢測超聲波無損檢測技術、檢測等級和評定》、《金屬熔化焊接接頭射線照相》、《建筑防腐蝕工程施工及驗收規范》等等，特別是對于鋼結構制造安裝的理念，由初步的認識上升到更高層次的水平。

通過不斷的努力學習機電安裝及金屬結構制造安裝的和無損檢測的相關知識，通過做這些工作，對機電安裝及金屬結構的制造安裝的認識逐步提高，各構件的安裝及焊接變形控制更加合理、無損檢測合格率相對也有了很大程度的提高。在此期間，通過水利部水工金屬結構質檢中心學習培訓先后取得了水利水電工程質檢員資格證書、超聲波II級、防腐蝕質檢員、射線II級無損檢測專業資格證書，整理個環節質檢的資料，出具無損檢測報告，鍛煉了耐性，認識到做任何工作都必須要要認真、負責、細心、嚴謹，同時處理好同事間的關系，與公司各部門之間聯系的重要性。通過不斷學習與實踐，將所學的理論知識加以應用，逐步提高完善自己的專業技能，領會質檢工作的核心，本著“科學，準確，公正，合理”的質量檢測宗旨，積極響應、倡導“一家人，一條心，一股勁”的企業信譽精神，為公司的發展多做貢獻。

通過這些年的實際工作掌握了也些無損檢測方面的知識，這些對我在從事的金屬結構無損檢測工作過程中提供了很大的幫助.通過這幾年在對水工金屬結構制造安裝的檢測工作的檢測過程中,是我在實際工作中,得到了很好的鍛煉,同時也學到了更多的關于金屬結構無損檢測檢測方面的工作經驗,使我認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學習中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，已具備了一定的實際工作經驗，能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業素質，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。

我們的部門是公司的窗口服務部門，工作就是跟業主打交道，服務上如果上不去就會影響公司的形象，讓業主對公司產生不良的印象。全心全意為業主服務，在2007年全職從事無損檢測工作以來，經過古城，苗家壩、以及蘇丹阿特巴拉水電站的機電安裝的無損檢測工作，得到國內外業主監理的一致好評，這樣也督促我使我在工作上要更加精益求精，在服務態度上要求自己更加認真、負責但也存在一些問題和不足，主要表現在：

第一，質檢工作是相對比較艱苦和枯燥的工作，在工作中將邊學習邊實踐，要多動腦筋，認真看圖紙、看懂看透，熟悉制造安裝驗收設計規范；

第二，自己的理論水平、專業知識、工作經驗還是很欠缺的，應當更加努力的學習與實踐。在以后的工作與學習中，自己決心認真提高專業知識水平，加強責任心，為公司的快速發展，為公司經濟跨越式發展，貢獻自己應該貢獻的力量。

第三，加強學習，拓寬知識面。努力學習專業知識與相關的經驗，多向領導及同事等有經驗的人請教。加強無損檢測專業方面的專業技能的學習、走向的了解，加強周圍環境、同行業發展的了解、學習，對自己的優缺點做到心中有數；

第四，本著實事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉；

篇2

現對幾年來的專業技術工作總結如下：

一、積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品

**年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術負責人。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術治理人員要具有創優良工程的先進意識，作為該工程的技術負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關技術、質量治理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，在按照技術崗位的要求組織施工。先后建立了技術復核制度、工程質量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的治理制度。根據本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整潔，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規范、規程和通用圖集的要求施工，并按照創精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現了“創高標準優質工程”的質量目標。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲**年度最佳優質工程(金牌獎)及**年度河北省優質工程獎。

二、努力鉆研專業技術業務，做好本職工作

自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，恰逢公司建立iso9001質量治理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質量治理手冊、程序文件以及作業指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業技術人員應有的先鋒模范作用。在總結我公司建立質量治理體系的相關經驗，我形成了《淺析建筑質量治理體系》一文，并獲得河北省建設系統科技技術論文一等獎。

在日常工作中，該同志憑借扎實的專業知識和理論基礎，工作中如魚得水，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收到施工技術資料的核查和治理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術性文件和各種申報資料做得結構嚴謹、術語規范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術性文件多次受到唐山市建設局、唐山市質量監督檢測站有關領導的表揚，為企業贏得了榮譽。

隨著公司治理體制改革的逐步深入，公司領導決定啟動oshms職業安全健康治理體系認證和iso14001環境治理體系認證。在上述兩個治理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態評價、重大危險和環境因素辨識、治理方案的制定等工作當中，為企業順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業質量治理體系、職業安全健康治理體系和環境治理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多治理方面的知識，同時作為三個體系的內審員也時刻為三個治理體系的持續改進做出艱苦的努力。

三、推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益

該同志在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應用于日常施工治理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程治理資料的無紙化治理，應用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用powerpoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量治理。autocad計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了粗笨的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享internet連接上網，利用netmeeting實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件實現無紙化治理奠定了堅實的基礎。為總結建筑業企業實現無紙化辦公的經驗，我寫成了《建筑企業辦公局域網－搭建實例》一文；為了適應企業科技技術文獻檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設廳參加河北省建設系統科技論文評審，均榮獲二等獎。

四、適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識

現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，假如不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術治理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得iso9001質量治理體系內審員、iso14001環境治理體系內審員、oshms職業安全健康治理體系內審員資格證書；獲得河北省建設廳頒發的貳級項目經理資質證書。通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。

篇3

關鍵詞：區域合作；校企合作理事會；運行機制；星級合作企業；創新

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0060-03

在2010年開始的新一輪“國家骨干性高等職業院校建設計劃”中，探索了建立高職院校理事會的運行機制，其中“以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，創新體制機制，深化教育教學改革”，形成“四合作”的緊密型校企合作辦學思路，被列為骨干院校建設的首要任務。常州機電職業技術學院是2010年國家骨干型高等職業院校建設計劃立項單位之一。學院積極參與高等職業教育綜合改革試點，成立“四方三層”校企合作理事會，重點探索通過區域合作委員會的建立，暨校企合作理事會下的二級組織運行機制和保障體系，來推動校企合作理事會的運行。

區域合作委員會的內涵

區域合作委員會是為了充分發揮區域政府、行業、企業的優勢，統籌校外辦學資源，指導校外辦學活動，在學院學生實習和就業相對集中的地域，依托各地高新技術園區（開發區）組建的由政府、行業、企業和學校四方成員共同參加、以校內外辦學資源統籌和協調為主要使命的校企合作理事會的第二層組織機構，主要包括常州、武進、無錫、蘇州、昆山、南通、南京、揚州8個區域合作委員會。其中八個秘書（工作站站長）和校企合作理事會秘書處長（兼校企合作辦公室主任）共同負責校企合作理事會的運行。

在建設8個區域合作委員會之際，應校企合作載體建設和人才培養的需要，建立8個專門委員會，二者均為校企合作理事會的組織層，具體工作分別由8個校企合作工作站和8個專項工作組承擔，將相關信息反饋給專業建設合作委員會（實施層）。

區域合作委員會的運行

依托各地高新技術園區（開發區），統籌、推選并產生區域內的理事單位，不斷充實和壯大學生實習、就業基地 以區域合作委員會為中心，輻射區域，穩步推進校外實訓基地建設。根據《星級校企合作基地建設標準》，建設校企合作星級企業庫，把校企合作基地按“五星級、四星級、三星級”等標準分層建設，探索建立校外實訓基地分層建設機制，為學院校企合作示范基地建設打下良好基礎。在區域合作委員會協調下，會同有關專業在一些優秀合作企業（四星級以上）中統籌建設“廠中校”，制定《“廠中校”建設與管理辦法》，根據教學進程，學生進入“廠中校”參加頂崗實習，感受真實工作情境，提高綜合能力，使學生能夠在感悟中學習理論，在實踐中掌握技能，并在其中滲透職業素養和企業文化教育，縮短學生就業“磨合期”。同時，依據學院校企合作理事會章程，區域合作委員會遴選并推選三星級以上企業成為理事單位，不斷壯大校企合作理事會隊伍，使越來越多的學生進入校企合作理事企業參加頂崗實習和就業。

依靠區域優質企業資源，推進校企人員互聘，搭建雙師素質和兼職教師隊伍建設平臺 組織教師到企業鍛煉實踐是提高教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑。根據學院制定的《專業教師社會實踐管理暫行辦法》、《雙師素質教師培養基地建設與管理辦法》等制度，安排專業教師按計劃輪流到企業進行生產實踐鍛煉。教師以區域合作委員會為平臺，利用區域星級校企合作企業庫，掛靠對口企業，進行專業實踐學習、掛職鍛煉、接受專門技術培訓。教師通過為企業開展技術服務、到企業擔任助理工程師、助理工藝師參與企業的生產和管理等途徑，學習本專業的新知識、新技術、新工藝、新方法等內容，對于優化教師的能力素質結構、增強教師的實踐教學能力、提升技術應用能力等具有重要作用。同時，教師掛職合作企業，指導學生的頂崗實習教學，使頂崗實習教學工作的開展能落到實處；通過深入企業生產服務一線，提升自身專業技術能力；作為校企信息交互的紐帶，推進校企深度合作。在區域合作委員會的引薦下，聘請行業、企業專業人才和能工巧匠擔任學院兼職教師。通過校企雙方互派人員，進而探索和實現校企雙方“崗位互聘、校企融通”的雙師素質與兼職教師隊伍運行機制的建設，為學院雙師素質和兼職教師隊伍建設提供平臺和支撐。

借助區域內學校與政府、行業、企業的經常性溝通和聯系，敞開校企合作項目信息窗口 依托區域合作委員會，建立區域政府部門、行業（企業）組織、學院機構等三個技術服務信息渠道。通過收集區域內校企合作信息、整合區域資源，建設企業資源網絡、企業需求信息網絡、實習就業管理網絡等三大網絡，建立信息交流制度，打造信息交流平臺。定期向理事會匯報區域內校企合作進展情況，并將有關信息資源反饋給學校等方面，為創新校企合作辦學體制機制、服務社會和地方經濟提供信息支撐。此外，為滿足客戶需求，跟蹤畢業生及廣大校友的就業情況，提高社會滿意度，“工作站”負責制定《畢業生跟蹤調研制度》、《行業、企業人才狀況及需求定期調查與反饋制度》、《校友會章程》等，由“工作站”牽頭，委托麥可思數據有限公司，認真開展畢業生跟蹤調查與服務、學生就業狀況調查、行業企業人才狀況及需求調查，協助系部和相關職能部門收集專業設置、招生等信息，加強與各地校友會的聯系，發揮校友企業優勢，積極調動廣大校友力量，投身學院改革發展大業。

以項目驅動、資源整合為手段，借鑒企業化運營模式，提升學校服務社會的工作水平 服務社會是高校的四大職能之一。通過制定、修訂《科研團隊建設與管理辦法》、《橫向項目管理辦法》、《專利申請專項基金管理辦法》等管理制度，引導和激勵教師主動為企業和社會開展技術服務工作，推廣先進技術應用。以技術服務項目為紐帶，組建跨專業科研團隊，以技術應用中心為陣地，在數控技術、工業自動化技術等學院核心專業領域開展技術開發、技術轉讓、技術咨詢、技術服務（“四技”）等活動，為中小企業提供工藝攻關、外觀設計、應用技術研究等各項技術服務，打造學院技術服務品牌。利用區域合作委員會的優勢，以開展社會培訓項目為驅動，整合學院、區域星級企業、“廠中校”等資源，舉辦各種技能培訓、職業資格鑒定和成人學歷繼續教育工作。

區域合作委員會運行機制的形成

例會制度 區域合作委員會定期進行校企合作發展概況通報，分析問題并找出與年度計劃的差距，并階段性地提出發展目標，明確隨后的區域合作工作思路，并布置階段性的任務和措施。

專項工作會議或活動 （1）要事專項會議。在涉及學院的發展規劃、重大發展目標、重大改革項目、基本建設等重大事項時，各區域“四方”代表成員專門參與討論，并提出建設性意見，形成具體議案、會議紀要和專項方案決策。（2）各區域“四方”代表參加專項活動。一方面，校方參加區域政府、行業協會、企業舉辦的各種校企合作項目研發、合作論壇、主題培訓、專項合作儀式或慶典、區域校企合作的經驗總結；另一方面，校方邀請區域內政府、行業協會、企業參加學院重大建設活動，如校企合作聯盟、大型招聘會、頂崗實習與就業專項會議等。這樣，既保障了區域合作委員會對校企合作理事會建設的貢獻，又為各區域合作委員會之間職能實現相互補充，克服了當前高職院校理事會運行過程中的“務虛”和“務實”相脫節問題，形成了校企合作理事會良性的、長效運行機制。

保障監督機制的形成 建立區域合作委員會組織，打造政、行、校、企良好的合作環境，配備專門的工作人員，制定《區域合作委員會運行管理辦法》等相關工作制度，切實保障二級校企合作理事會良性運行機制的形成。同時，進行有效監督。在校內，由績效督導室收集專業調研數據，對頂崗實習教學質量、校企合作項目進展效益的開展情況進行評估，并將相關信息及時反饋給校內專門委員會和專業建設合作委員會。在校外，社會輿論、政府評估和麥可思公司關于畢業生就業質量調研報告、反饋，都能夠反映一個學校辦學水平的高低。

區域合作委員會運行機制的創新

區域合作委員會是校企合作理事會二級組織，它開創了在區域進行校企合作規劃和組織的形式，既在整體上接受校企合作理事會的指導，又能夠針對各個區域的實際，有效運行其具體職能。

率先實現了校企合作理事會組織架構的細化 區域合作委員會從區域到整體，找到校企合作理事會運行機制的立足點和突破口。它比較完整地提出了區域合作委員會“四方”的組織架構、成員來源、運行方式、保障監督載體，并付諸實施，為高職院校建立理事會制度及其運行提供了可借鑒的模式。

創新解決了校企合作理事會整體運行的一般性與局部區域特殊性的矛盾問題 區域合作委員會的建立，允許它與區域范圍內政府、行業、企業的溝通和聯系。而它掌握的實際情況，有利于區域校企合作信息的迅捷傳遞，有利于構建區域校企合作的信息共享機制，校內相關部門藉此瞭望社會。它成為了區域與學院合作育人和合作就業的載體、師資培養和社會服務的基地、創新創業的場所和交流合作的窗口。同時，它又要遵行校企合作理事會的使命，接受其整體指導。

比較完備地設計了校企合作育人的路線 從頂崗實習教學環節看，區域合作委員會的有效運行，有利于進一步完善頂崗實習管理組織機構：規劃決策（區域合作委員會）、管理監督（校內績效部督導室和校外的政府評估、社會輿論、麥可思第三方公司）、操作執行（工作站）三個層面相互配合；有利于進一步完善頂崗實習過程管理：頂崗準備（實習星級企業資源庫）、頂崗管理（工作站）、頂崗教育教學（專職指導教師和企業兼職教師）、頂崗考核（校企聯合評價），真正構建以崗位職業能力和工作過程為導向的課程體系，有利于發揮校企合作理事會核心職能的“合作育人”和人才培養模式改革作用。

重點突破了校企合作的對接途徑 重點建設星級校企合作企業基地，能夠拓展新的合作渠道、拓展新的校企合作伙伴，不斷更新校企合作理事單位；能夠進一步開拓就業市場，加強服務和校外實習就業基地建設；能夠進一步完善“訂單”培養，配合“四技服務”、課題（項目）研討、員工培訓等項目合作，探索校企合作的可切入途徑，并將相關信息及時反饋給校內專門委員會和專業建設合作委員會，增強校企合作的可行性和可操作性，真正發揮校企合作理事會在指導高職院校辦學方面的作用。

注釋：

①校企合作星級企業是指信譽度好、工藝和設備先進、技術力量雄厚、社會責任感強的大中型企業；能夠為學生提供專業對口、生產任務充足、滿足專業技能培養需求的工作崗位；能夠配合學校選聘有一定實習實訓指導經驗、態度認真、熱心負責的技術骨干、車間主任、生產組長等擔任學院兼職教師，配合學院開展實習教學、校企合作工作。按照相關條件（9條）進行星級企業評定。

參考文獻：

[1]裴智民，郎榮興.高職院校“工作站”式頂崗實習教學體系的探索[J].中國職業技術教育，2012（26）：8.

[2]朱平，等.常州機電職業技術學院“四方三層”校企合作理事會建設[J].職業技術教育，2012（18）.

[3]教育部高等教育司.國家高等職業教育發展規劃（2011—2015年）（征求意見稿）[N].中國教育報：2010-09-13.

[4]張炳燭，等.中外高校董事會制度的地位與作用探究[J].河北科技大學學報（社會科學版），2006（4）.

[5]李明惠，等.高職院校校企合作組織的研究與實踐[J].職教論壇，2008（7下）：18.