導語：如何才能寫好一篇師德教風總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、成立機構(gòu)，全面部署，確保活動順利進行。

在區(qū)教育局下達了“師德師風教育月”活動通知后，我校隨即召開了領導班子會，對我校教師的基本情況進行了分析，確定了師德教育月的重點和辦法，對于我校師德師風教育月活動作了全面部署。

1、成立校長為組長，全體行政干部和教研組長為成員的“師德師風教育月” 活動領導小組。

2、迅速組織發(fā)動。根據(jù)我校《師德師風教育月活動的工作安排》,組織全體教師參加了師德師風動員會；會上校長除了傳達上級文件精神，還結(jié)合身邊及師德方面的先進事跡從思想深處到教學實踐，使廣大教師都受到了很大的啟發(fā)，在教師中產(chǎn)生了很深的影響。

二、精心組織，加強學習，提高教師師德師風素質(zhì)

為了使教師們深刻認識到師德的重要性，本次活動采用集中學習和分散學習相結(jié)合：一是例會集中學，二是平時自覺學。學校充分利用周二的例會時間，每周進行一次理論學習，并以教研組為單位展開形式多樣的小組學習和交流討論。通過材料學習與本職工作相結(jié)合；學習與實踐相結(jié)合等方式，對各類文件、學習材料進行了全面學習。學校還通過教師QQ群向教師下發(fā)了師德學習材料，內(nèi)容包括：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》等相關(guān)政策法規(guī)。并明確了學習要求：認真學習，做好筆記，深刻領會，并能結(jié)合自己的工作實際談體會，談感想。全校教師通過不間斷的學習，知道什么樣的教師才是適應時展的合格教師。如今，我校老師們愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法、樂于奉獻蔚然成風，廣大教師用他們過硬的自身修養(yǎng)展示了新時代教師的師德風尚。

三、活動推進，形成師德教育的新風尚

為進一步提高我校教師的師德師風建設，學校積極為教師創(chuàng)設有效載體，開展豐富多彩的活動，從多方面多角度挖掘身邊的典型，以點帶面，放大亮點效應，蘊養(yǎng)校園里良好師德師風的濃郁底蘊。

1、深入師生和家長，促進師德建設。以慶祝第34個教師節(jié)為契機，召開部分教師、學生、家長座談會。通過面對面座談及問卷活動等一系列活動，使學生、家長和教師的交流更加的透明，促進師德建設工作的進一步提高。

2、樹立師德典范，發(fā)揮示范作用。我校結(jié)合上級的“優(yōu)秀教師”、 “優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”“先進教育工作者”等評選活動于9月7日舉行了學校層面的慶祝教師節(jié)頒獎大會，對在上年度獲得先進榮譽的教師代表進行表彰以給老師們樹立了榜樣，從而在校內(nèi)掀起比、學、趕、超的熱潮，有力地推動了本次師德師風建設活動。

3、根據(jù)教師在師德師風學習的體會，結(jié)合平時的工作實際，全體教師向?qū)W校遞交了師德承諾書。學校將各人的承諾在宣傳櫥窗內(nèi)向?qū)W生、家長和社會公示，鞭策教師改進工作作風，激勵教師在日常工作中、學習生活中不斷完善自己、提高自己。

四、鞏固成果，建立師德師風建設長效機制。

師德師風教育是一個長期的工作，它關(guān)系到學校的校風、教風和學風，關(guān)系到學校的持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到學生的成長與成才，因此，這項工作要常抓不懈。下一階段，我們將繼續(xù)立足實際、大膽創(chuàng)新，積極探索師德建設工作的新路子：

一是認真總結(jié)表彰本次師德教育活動中涌現(xiàn)的師德標兵，做好典型引路和示范作用。繼續(xù)組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

篇2

二、中小學教師基礎教育新課程培訓。根據(jù)全省課程師資培訓計劃，20*年普通高中教師新課程全員培訓工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時參加農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提高工程專題培訓的教師（農(nóng)村中小學語文、數(shù)學、英語、體育學科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學開始參加培訓。培訓內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、學員論壇、學科知識的拓展與更新等模塊。英語培訓課程要適當開設英語口語課，培養(yǎng)英語教師的發(fā)音和聽說能力。實施*縣農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目，是提高全縣農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重要舉措，是我縣教育貫徹落實黨的十七大精神的一項重要內(nèi)容。

20*年普通高中教師新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結(jié)合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主題開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我縣高中課程改革向縱深發(fā)展。普通高中教師新課程全員培訓共15個學科。這次培訓全縣共有4*名專任教師參加。

*年新課程骨干培訓省級培訓的工作6月份開設中小學語文、數(shù)學、英語、體育4個學科。省級中小學教師素質(zhì)提高第二期培訓班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學能手參加了培訓。

為進一步推動全省農(nóng)村中小學教師心理健康教育工作，提升廣大農(nóng)村教師心里健康教育水平，主動適應新形勢下農(nóng)村教師隊伍和中小學學生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學2名骨干教師參加了全省農(nóng)村中小學教師心理健康教育專題培訓。并于12月份進行了二級培訓，共培訓縣級骨干教師小學76人，中學38人。

為全面提高全縣語文、數(shù)學教師的專業(yè)水平，在全縣范圍內(nèi)大力實施素質(zhì)教育，經(jīng)與華東師范大學繼續(xù)教育學院洽商，*縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數(shù)學兩科教師進行暑期培訓。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數(shù)學教師暑期培訓班分別在縣實驗中學、*一中老校區(qū)順利舉辦。8月11日上午，*局長、*委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數(shù)學班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓班每天授課6小時。全縣初中語文、數(shù)學各140余名教師參加了培訓班，各初中語文班、數(shù)學班各派一名教育干部帶隊參加培訓。

五位華東師大教育專家知識淵博、治學嚴謹、講授各具風格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現(xiàn)出了深厚的學術(shù)功力和崇高的學術(shù)風范，有力地詮釋著“學而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓教師聽專家報告，恪守時間，狀態(tài)投入，如沐春風，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。

三、加大農(nóng)村中小學教師培養(yǎng)培訓力度，努力提高中小學教師素質(zhì)。開展專項調(diào)查研究，采取有效措施鼓勵、引導師范類待就業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業(yè)生385人到學校任教）研究制定城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教服務制度。充分運用現(xiàn)代化遠程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農(nóng)村中小學教師全員培訓質(zhì)量。

四、教育創(chuàng)新人物。為激勵廣大中、小學校長和教師牢固樹立理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新理念，提高教育創(chuàng)新能力，推動我縣基礎教育改革順利實施，根據(jù)市教育局《關(guān)于開展濱州市教育創(chuàng)新人物評選活動的通知》（濱教[20*]46號）精神，對全縣中小學教師、校長開展了“教育創(chuàng)新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎上，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬中小學推薦的26名校長、教師進行了認真評審，共選出6名縣級教育創(chuàng)新人物參加市級以上教育創(chuàng)新人物評選。

五、中小學校長培訓。20*年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學校長培訓規(guī)劃，落實了中小學校長持證上崗制度。對全縣中小學中層干部分期、分批展開培訓。對取得《任職資格培訓合格證書》尚未參加提高培訓的校長，以及雖取得《提高培訓合格證書》，但時間以滿5年的中小學校長（含高中校長）進行提高培訓，年內(nèi)培訓中小學校長116人。培養(yǎng)造就了一批教育改革、教育科研和學校管理的帶頭人和專家型校長。

六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進全縣語言文字的規(guī)范化、標準化，在縣語委的領導下，在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)開展創(chuàng)建“普通話示范學校”、“校本示范學校”和創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學校”。

篇3

為了進一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德素質(zhì)，推進精神文明建設和各項工作的開展，按照教育局加強師德建設的工作要求，我園把師德建設工作當做頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

本學期，我園組織教師認真學習《宜興市教師職業(yè)道德考核實施意見》、學習《師德師風指導手冊》中的相關(guān)文件。通過學習使教師們更清楚地認識到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，是教師完成職業(yè)任務的有效保。

通過集體學習，組織全體教師線上進行師德培訓，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務、以幼兒為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性。通過教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視。

二、創(chuàng)設載體，活動豐富

為了進一步提高我園教師的師德師風建設，我園積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據(jù)我園師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動。通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

我園組織教師進行讀書分享會，老師們閱讀《做不忘初心的教師》撰寫讀書心得并做了精彩的交流。進行了“立師德，樹師風”宣傳海報繪制，“品德歸真”師德師風主題創(chuàng)作展。老師們以書法形式（硬筆、軟筆）創(chuàng)作教師愛崗敬業(yè)的形象，進一步增強了師德師風建設實效，弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，頌揚了新時代師德師風。開展了“做不忘初心的教師”師德主題演講比賽。在演講中，老師們飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對孩子的愛，表達了自己作為一名人民教師的初心。

進行了“教師專業(yè)技能與教師的師德修養(yǎng)哪個更重要？”為話題的辯論賽，通過各種形式的活動，大大提高教師對師德師風建設的重視度。

三、自查自糾，及時整改

開展“師德師風建設活動工作”以來，我園一直扎實工作，重視對各項計劃、措施的落實，來保證教育活動的成效。根據(jù)上級部署，結(jié)合我園實際情況，經(jīng)過認真的調(diào)查研究，明確了工作目標、實施步驟、具體要求及需要注意的問題。在此基礎上，也要求教師根據(jù)各自的情況，進行師德師風自查自糾，為師德考核各項工作的落實奠定了基礎。

篇4

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華

篇5

下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。

1.作為學生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里

學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學生掌握。

現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

篇6

引子

去年4月份，因為種種原因，離開了工作了四年的百度。當初也沒有想過創(chuàng)業(yè)或者內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，正如許多百度技術(shù)出生的經(jīng)理一樣，厭倦了各種系統(tǒng)架構(gòu)與協(xié)調(diào)配合，我也厭倦了與一群操蛋的PM合作，希望能夠做點自己喜歡的事情。我離開百度后進入了一個社交游戲公司，這個時候人人HR找到了我，說是高層希望見面認識認識，結(jié)果過去一頓面試，開始讓我過去負責糯米的產(chǎn)品和技術(shù)，我拒絕了（不是不喜歡團購，是這些產(chǎn)品都太像了，糯米那個時候是半個PM兼職） ，然后說有個人人和藝龍合資的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)項目“風車”（開始叫蜻蜒，后來由于一些原因保留了蜻蜓，讓我們另找域名，我找到了風車），旅游方向，覺得不錯，而且人人馬上就要上市，就過去了。

現(xiàn)在想想，一句話特到有感覺，那就是：選擇大于努力。無論是大學生找工作、是各種原因的換工作、還是與朋友一塊創(chuàng)業(yè)，謹慎的選擇，選擇靠譜的公司，選擇靠譜的產(chǎn)品，選擇靠譜的經(jīng)理和伙伴，選擇靠譜的老板，多花些時間接觸和側(cè)面了解，能夠避免許多的彎路。我就是走上了這么一條彎路。

不過，成功失敗各有所得，在于正確面對。對我個人發(fā)展來說，這段彎路其實還是非常有收獲的。如果加以總結(jié)沉淀，也能變成以后一種歷練。正如一折店的周志清和我說的：陳老太太幫你創(chuàng)業(yè)失敗買單，還給你發(fā)工資，這次創(chuàng)業(yè)你實際是賺了。

我也不是很喜歡寫回憶錄的人，不打算寫流水帳樣的記錄內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的點點滴滴。寫些心得，與好朋友起分享，也是幫自己沉淀。大家也別太認真這些東西，畢竟從別人的失敗中學到的會很有限，很淺。很多道理很簡單很簡單。

1，別先君子，后小人

清華讀研究生期間，與了幾個朋友一塊的創(chuàng)業(yè)，做電信設備供應商（VoIP信令監(jiān)測儀）。一臺系統(tǒng)能夠賣到38-45萬，成本只有2-3萬，開始發(fā)展還不錯，然后很多廠家包括華為也進入這個領域。不過這些外在因素并沒有打垮我們，而是幾個創(chuàng)始人開始內(nèi)訌了，CEO陪電信客戶歐洲吃喝賭，又不見單子出來； CTO覺得我也賣了2臺，完全可以單獨干；兼職做硬件的創(chuàng)始人覺得你們這樣搞公司遲早完蛋，趕緊變現(xiàn)退股。

最后，創(chuàng)業(yè)黃了，兄弟見面反目。想想開始一腔熱情一起打天下的時候，大家都是君子，說了可以不要工資，可以不要Title，自己掏錢買股份，但是后來有一點點起色后，都開始算計和相互算計了。

內(nèi)部創(chuàng)業(yè)呢，看著光鮮，豐富的資源和支撐，但是實際做起來很困難，內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的成功率應該是沒有外部創(chuàng)業(yè)高的。剛開始別太樂觀，別太信口頭承諾，多爭取一些，多走下來些現(xiàn)實的書面的東西。

公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，內(nèi)部合作是關(guān)鍵，也是最難的地方。所以，一般會從各個部門抽調(diào)一些人員到這個團隊（也有很多是垃圾人員踢到這邊的），這樣做一方面底層合作流暢一些，另一方面也有利于公司文化的傳承。不過，一開始自己并沒有意識到這塊的問題。當老板把這個項目和團隊成員介紹給各個平行team的頭的時候，各個部門的頭都會挖心掏肺的表達：歡迎過來一起搶占互聯(lián)網(wǎng)的制高點，俺們兄弟部門砸鍋賣鐵也要支持你們。其實，這個話不是說給你聽酌，是說給老板聽的。

等到具體合作的事情，一般這樣表述：這個事情不是我們的KPI；你們需要提前準備全年的計劃，其中和我們相關(guān)的，需要和老板審批；我們產(chǎn)品也想支持，不過RD人子不夠；我們RD支持沒有問題，但是需要和項目經(jīng)理商量排期，并且和產(chǎn)品確認需求。你經(jīng)常說公司很重視這塊新業(yè)務，他說我們部門現(xiàn)在的確很...

所以，在許多公司都是高管直接抓創(chuàng)新項目的前期孵化和資源的協(xié)調(diào)（我和老板寫了一個詳細的介紹，老板很政府的回答說：Good point！ we will study it。如果不行，可以一開始就把這些資源給溝通好，系統(tǒng)和技術(shù)層面需要提升哪些支持；廣告資源每個季度提供多少等價位；BD需要做好哪些支持。開始就小入到底，然后和氣共事。

2，找個靠譜的老板

最近有個很熱門互聯(lián)網(wǎng)公司找到我，希望我過去，我猶豫了一陣，最后還是放棄了。說實話，我是比較怕那種，創(chuàng)業(yè)被收購，然后做大公司做高營的頭了。也不是說這種都不靠譜，是我自己一朝被蛇咬，十年怕井繩。

公司跨部門配合，雖然比較復雜，但是用心經(jīng)營還是挺好協(xié)調(diào)的（我在百度寫過兩篇內(nèi)部配合的心得文章，現(xiàn)在百度內(nèi)網(wǎng)還可以搜索到，感興趣的同學可以找我要）。但是最難配合的，還是創(chuàng)業(yè)項目，說白了，你沒有資源，光靠許諾和忽悠，沒有人屌你。能夠支持你的，除了過去的資源，新建立的關(guān)系，最有效的還是你的老板。你的老板和你風格是否match，是否積極幫你尋求資源，是否看好這個新方向都是需要去研究的，是否做好了長久的計劃和打算。要是你的老板自己直接做產(chǎn)品經(jīng)理或者開發(fā)經(jīng)理的還是算了吧。

產(chǎn)品經(jīng)理被迫離開前和老板聊了許多次，但是后來還是走了。走了后，老板這么對我說的：曉峰，你們這個新產(chǎn)品方向是偷的別人的idea，你和產(chǎn)品總監(jiān)的問題好像不是你反饋的那樣，這些我都會安排人去調(diào)查，不過我現(xiàn)在太忙，沒有時間搞這個事情，既然新的產(chǎn)品方向已經(jīng)確定，你們就full speed ahead，把它做好！

我是從這個時候開始對人人網(wǎng)失去信心的，也是那個被蛇咬的一下。管理上有個基本的原則——疑人不用，用人不疑。這個管理原則你不懂，但是你至少應該知道人情事故就算懷疑也不要先說出來啊，調(diào)查明白先啊，親！

有個人人網(wǎng)非常資深的總監(jiān)，和我一起聊天，她說了一句話，讓我有點徹頭徹尾的醒悟：內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，你首先要想清楚老板要什么，而不是你的用戶要什么。這話理論上不一定正確，但是絕對有現(xiàn)實的意義。

百度文庫在2011年3月開始，由于種種原因（新到PM的興趣點，版權(quán)問題的困擾） ，開始做電子付費閱讀方向。這個當時我是非常反對的，不過我4月就走了。后來百度還收購了已經(jīng)發(fā)不出工資的番薯網(wǎng)，到2012年初也徹底的放棄了，團隊業(yè)務也都解散了。那么，我們需要想想，百度老板對文庫的希望是什么？對一群新產(chǎn)品的希望是什么？是希望你每個月賺20萬，還是希望你能夠去彌補網(wǎng)頁搜索的內(nèi)容？答案肯定是后者了。所以貼吧做打豆豆，空間開放平臺接入游戲，文庫賣書最后都得歇菜。但是百度游戲的情況又不同了，老板對你的定位是賺點小錢，搞獨家做面子做品牌的事情也違背初衷。

那么，作為人人和藝龍合資的項目，我們需要明白董事會的同學，他們需要什么。我們先來看藝龍，藝龍是一家傳統(tǒng)的OTA公司，老板以前是寶潔賣衛(wèi)生巾的（這個不是什么諷刺，寶潔的管理非常出色、業(yè)務真的做得很好），他對蜻蜓的希望只有一個：利用人人的流量，進行產(chǎn)品銷售，所以風車下月就要能賺錢。同樣的產(chǎn)品在糯米旅游頻道，（不知道以后還在不在），前者非常Match藝龍的需求，每月也能賣2.4～3萬間夜，后者騰訊沒有投入推廣資源，估計會落得撤掉的下場。所以社交旅游這個概念， 在藝龍聽起來，估計就和一坨慢慢發(fā)酵的大便一樣。我們再看陳老太太，他其實明自社區(qū)這個東西，需要經(jīng)營，花錢也會砸壞這個道理，所以他比較偏互聯(lián)網(wǎng)一點點。但是面對從20美元跌到3美元的資本市場壓力，老太太經(jīng)常說的是我給你導100萬人人同核心用戶過去，這個產(chǎn)品能夠自己起來么？ 1 don't want money， I want success！ 他著急出產(chǎn)品，著急出名（不要聽一個人喊的現(xiàn)實主義口號，要看一個人追名逐利的行為）。

3，善待你的下屬

無論是創(chuàng)業(yè)還是內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，要和愿意跟隨你的手下講清楚機遇的同時，講清楚風險。不然失敗后，你最大的內(nèi)疚肯定是對這群跟著你赴湯蹈火的兄弟。

10年我組建百度日本IS技術(shù)團隊，有許多的同學都是我“忽悠”過去的，雖然自己盡了最大的力，但是畢竟我也是泥菩薩。2010年10月，百度體面的關(guān)閉日文業(yè)務，這是我這輩子最煎熬的時刻，我想我永遠記得花3個月組建的30人的技術(shù)團隊，花3個月打造成為明星團隊，再花3個月時間送走每個的兄弟姐妹。不是因為別的，是因為內(nèi)疚，因為自己沒有和他們說明白風險（或者當時自己沒有看到風險）。我現(xiàn)在還記得他們每一個人名字，每一個人的眼神。

后來到人人，自己已經(jīng)能夠清楚的看到風險了，所以對于每一個同學，我都說了相關(guān)的風險。還有幾個同學希望過來，也被我拒絕了。風車上線前一個月，剛過完年，老板突然說要關(guān)掉產(chǎn)品。那個時候，我也很郁悶，因為2月份是最難找工作的時候，加上2012年年初整個IT行業(yè)不景氣。后來，和老板爭取了3個月的時間（5.14號沒有騙到錢就散伙） ，上線產(chǎn)品，找融資，到5月份解散的時候，已經(jīng)比較平靜了，該找下家的已經(jīng)找到了。

有追隨我的手下，降薪加入人人，進入了靜安中心的作坊式鍋爐房；有追隨我的手下，希望放棄百度Offer加入風車團隊，只因為團隊氛圍和對產(chǎn)品的認可；有追隨我的手下，身兼數(shù)職，加班加點，只因為團隊需要；有追隨我的于下，去忍受那復雜的報銷制度，惡心的內(nèi)部推諉。我覺得，人生最大的資產(chǎn)，就是這些朋友。風車在，我對他們每一個人都像朋友，風車不在了，我也會幫助他們每一個人。

最近和朋友聊，他說，曉峰你有睡不著的時候嗎？我說有啊，流量漲我睡不著，流量跌我也睡不著。朋友說，不是這個意思， 麥幫網(wǎng)的劉建國睡不著，是因為那幫追隨他的朋友，那些降薪跟著他的朋友。2月份的時候，因為這個事情的確好幾夜睡不著，到5月份的時候，好些了。

4，活下去是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵

現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)，是越來越容易進入了。自己有什么骨灰級的愛好，做個產(chǎn)品出來；做技術(shù)的，可以做些什么服務或者應用出來；做產(chǎn)品的，平時多看業(yè)界產(chǎn)品，多看techcruch ，有自己的思路了，Copy一個出來； 做運營的，有什么線下資源，開個小店或者做個流量入口。門檻低是互聯(lián)網(wǎng)的特點，但是，進入容易也標志著容易死掉。

自己創(chuàng)業(yè)，活下去是關(guān)鍵。你得選個靠譜點方向，或者你的錢夠你試錯許多次，可能讓你交一些學費后找到方向。仔細的規(guī)劃你的錢怎么花，每一個關(guān)鍵點大概在什么時候，你的錢是否可以支撐到這個時候。什么時候能夠開始有收入，ROI什么時候正向。估計每個階段的風險，估計投資后的問題。關(guān)注用戶的留存率，關(guān)注團隊的土氣和忍耐度。

公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，活下去也是關(guān)鍵。比較麻煩一點的是，內(nèi)部創(chuàng)業(yè)還會面臨老板的問題。很多時候，選擇的方向不是你定的，而是老板決策后安排的。那么內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，首先是要搞清楚，老板到底要什么，搞好向上管理非常重要。如果風車再做二次，我覺得我能夠在這個方面做得更好。老板或者董事會不支持你了，再好的規(guī)劃也不管用。

舉個例子吧。最近接觸了家傳統(tǒng)的公司，他們董事會希望在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)有所突破，那么，選擇了親子這個充向，因為老板們一水的都有小孩，覺得這個方向比較了解，比較有潛力，做什么怎么做他們也不知道。如果讓我去做這個項目的CEO，首先，我會了解各個老板的情況，了解投資的大概規(guī)模，公司對這個項目時間土的期許（說白了，是很急躁、還是安心發(fā)展它，大部分都是前者），老板希望這個項目解決他什么問題。然后我再去了解業(yè)界的產(chǎn)品，產(chǎn)業(yè)鏈的情況，美國同行的情況。最后做些用戶調(diào)研，如果碰到做這個行業(yè)的產(chǎn)品或者運營就更好了。選擇幾個切入點，做好這幾個切入點的分析（每個milestone的規(guī)模，人力和資本的投入、產(chǎn)出、競爭壁壘；） ，對于有同類產(chǎn)品的，要搞清楚對方發(fā)展的具體情況，自己為什么還有機會，對于國內(nèi)沒有的產(chǎn)品， 要搞清楚到人為什么不做（多和到人交流，不要以為自己什么獨創(chuàng)， 泄露了機密，你想到的肯定有無數(shù)人想到，或者試錯了）。最好，還能畫些簡單而華麗的主要功能UI設計圖出來。

以找投資人的心態(tài)和準備，去爭取一個你覺得靠譜的方向（符合公司基因，符合市場規(guī)律，符合投入規(guī)模），讓他們對這個事情信心十足，讓他們做好更長期投入的打算，讓他們明自各種風險都是在你的掌控之下，讓他們知道每個節(jié)點的前景和時間點，爭取到成文的支持。然后找到符合基因的產(chǎn)品負責人、運營負責人和技術(shù)負責人，開始搞起。團隊組建、文化組建、公司內(nèi)部關(guān)系梳理這些就不講了，大同小異。

做得過程中，也要保持好項目的進展匯報，不斷的給老板打氣，讓他保持對項目的信心。比如，項目的階段性進展，匯報出來，讓老板覺得可控；業(yè)界同類產(chǎn)品的發(fā)展，匯報出來，讓他們看到這個元向的業(yè)界認可；內(nèi)部的支持，匯報出來感謝，讓老板知道，讓兄弟部門更加支持；對于遇到的重要問題，隨時匯報出來，讓老板知道你能夠handle； 需要什么重要資源，描述清楚投入產(chǎn)出，讓老板愿意割肉。老板喜歡細節(jié)的，材料準備完善一些；老板喜歡拍馬屁的，學學人人網(wǎng)的部門經(jīng)理。畢竟，大公司里做什么，也都是做職業(yè)經(jīng)理，做好自己能夠控制的事情，容忍包容自己不能控制的事情，分清楚哪些能夠控制哪些不能控制，是大道理。

不是為了別的，是為了創(chuàng)業(yè)能夠活下去。

5，彌補創(chuàng)業(yè)基因不足

風車解散消息傳出，很多認識或者不認識朋友都來安慰我，也說人說為啥失敗，注定失敗什么的。我直認同這樣一些道理創(chuàng)業(yè)成功是偶然，失敗是必然；成功的企業(yè)有它的共性，失敗的企業(yè)各有個的不同；從別人失敗的創(chuàng)業(yè)中學不到太多有用的東西，只有自己刻骨銘心的失政后才明白這些都是成長的過程。

最近和朋友聊到做產(chǎn)品經(jīng)理的基因問題。一個好的產(chǎn)品經(jīng)理，需要擁有自己去做的產(chǎn)品的個人基因，這樣成功的可能性會大得多。比如，不用論壇、微博和Facebook的人做社區(qū)的產(chǎn)品不合適；不用360客戶端的同學做客戶端也不合適；不愛好旅游的同學也別做旅游產(chǎn)品；沒有小孩的別做親子產(chǎn)品；沒有退休父母的同學，也別做老年人的產(chǎn)品；不愛攝影、不玩單反的同學， 別做相冊產(chǎn)品；不愛AV ，不收藏種子的同學，別做海量存儲產(chǎn)品；沒有上班一臺機器，下班一臺機器的同學，也別設計云存儲產(chǎn)品。

這里描述的一個道理：自撓其癢（scratch your own itch）。做得產(chǎn)品才有感覺，會用競爭對手的產(chǎn)品，分析優(yōu)劣勢，才會用自己的產(chǎn)品，才會和用戶打成片獲得反饋。運營&設計也是這個道理， 所以我招運營的同學一定會看看他的微博帳號。

創(chuàng)業(yè)也有個基因的問題，這個是我失敗后學會的。我理解呢，創(chuàng)業(yè)者分為這樣幾種：搞純IT的（學校的，大公司出來的，產(chǎn)品技術(shù)同學） ；傳統(tǒng)領域的（媒體、金融、房地產(chǎn)之類的）；搞運營的（大公司BD 、運營、市場、之前小公司創(chuàng)業(yè)的許多人也是）。不一定全。

搞純IT的，想法容易過于簡單，對市場和用戶太樂觀。能每做出叫好的產(chǎn)品，但是很難叫座。非常沖動，有個簡單的想法就出來干，也有可能成大事，比如facebook的馬克。

搞傳統(tǒng)的，想法很直接，有資源，做東西離錢很近。做得東西大部分被人鄙視，但是能夠很滋潤的發(fā)小財。非常現(xiàn)實，東西也很簡單實用，比如大部分的淘寶店主。

搞運營的，想法比較復雜，對于市場和用戶反饋比較正面。比較難做出產(chǎn)品來，折騰很久才讓人知道它到底是啥。這些人許多都是某個行業(yè)的骨灰級玩家，有豐富的資源，很容易折騰出各種論壇、組織平臺出來，線下搞得風生水起， 來錢很慢。

Founder是什么人，直接決定著他的創(chuàng)業(yè)基因，所以需要比較互補的Co-Founder來彌補（性格彌補之類的是另外個話題了）。搞IT的+搞運營的，可能能夠做出一款穩(wěn)扎穩(wěn)打的產(chǎn)品， 比如豆瓣，也可能是個很不靠譜的產(chǎn)品；搞IT的+搞傳統(tǒng)的，能夠做一個比較剛需的產(chǎn)品，比如京東； 搞運營的+搞傳統(tǒng)的，能夠做出一款很好的產(chǎn)業(yè)附屬產(chǎn)品，比如大谷；如果三個方面都不錯，那就非常好了，比如微博就是這樣個產(chǎn)品（比較專業(yè)的產(chǎn)品和設計，很強的媒體和名人背景，超強的運營）。

6，最后說說產(chǎn)品吧

社交用戶和社交關(guān)系的垂直化商業(yè)挖掘，目前是一個不太明朗的話題，不如百度那么好應用在垂直領域（比如mp3搜索，圖片視頻搜索） 。Facebook也嘗試過許多垂直東西，社交商業(yè)、社交旅游等，都不是很成功，人人也做經(jīng)緯、風車，也都失取了。原因很簡單，Social graph在某個領域就變成了個Interest Graph，或者Local Interest Graph，產(chǎn)品重新建立Graph的難度很大。搜索呢不存在這個Graph問題，是垂直化特性滿足。

垂直化的應用，游戲是一個不錨的方向，它兼顧Social和Interest兩個屬性，又拋棄了Local 的特點。類似的領域，我覺得還有社會熱點、明星八卦、讀書、聽歌、電影。新浪微博、豆瓣把握的不錯。

旅游和大眾點評（包括團購）非常不同。前者一年一次，一次掏很多錢，有點像結(jié)婚， 一輩子隆重一次，砸鍋賣鐵； 后者一周一次，一次幾塊錢，有點像生活，茶米油鹽。前者使用頻率很低，后者使用頻率很高。

對于使用頻率很低的東西，做社交不是很合適（社交就應該雞毛蒜皮，明星八卦， 憤青政治） ，比較合適做工具類產(chǎn)品（要簡單，剛需的） ，做打包的產(chǎn)品（比如組團，包機這種，賺的多） ，做品牌（去哪兒接受百度投資、和攜程糾葛） ，做產(chǎn)品銷售，做專業(yè)內(nèi)容（道道、 Lonely Planet、馬蜂窩）。plus：不過這里面有個需求不是剛需，計劃制定，它是一個補充，尤真是線下服務的補充，所以我不是很認可“第一步”、“圖客圈”目前的模式是個剛需。

對于頻率很高的東西，做好入口（百度，客戶端，預裝等） ，做好口碑（好事不出門，壞事傳干里） ，做好成本控制與流程優(yōu)化等等。

我經(jīng)常聽到有人說要做Social travel、Social Pets、Social baby等等。我一直覺得產(chǎn)品要利用好Social的傳播， 把Social當做SEO之后的另一個營銷工具。不要做Social產(chǎn)品，除非你真的有這個基因，有時間和資金（國內(nèi)還是很需要后者） ，也有被騰訊收購或者打敗的承擔。

結(jié)束語

篇7

關(guān)鍵詞：教風學風；影響因素；問題診斷

目前國內(nèi)關(guān)于高校教風學風建設的調(diào)查研究［1］報告都很少，其中，劉春英［2］在2004年對對外經(jīng)濟貿(mào)易大學學風作了學風調(diào)查報告；甘壽國［3］從統(tǒng)計視角觀察和分析了學風建設現(xiàn)狀，探究了學風建設的影響因素；宋改敏［4］在2005年探究了高校教風的成因及建設；栗民［5］運用SPSS軟件對高校教風與學風量表進行了初步匯編。從上述文獻來看，分別從學生和教師角度對相同問題進行調(diào)查分析的不多，因此，本文分別從學生和教師角度對高職院校的教風學風問題進行調(diào)查分析，并分別作了問題診斷，且結(jié)合他們對相關(guān)因素不同的看法和意見給出了綜合診斷措施。

1調(diào)查方式與結(jié)果總體評價

1.1調(diào)查方式

為了使得本文調(diào)查結(jié)果真實可靠，能夠?qū)ρ芯繉ο蟾呗氃盒５慕田L學風狀況及對其加強和改進的建設情況進行全面了解，筆者以某學院機械、信息、經(jīng)貿(mào)、數(shù)控等7系2部9個基層教學組織為調(diào)查對象，在該校范圍內(nèi)組織開展了為期2個月的較大范圍的教風學風專題調(diào)研，共發(fā)出調(diào)查問卷1400份，回收1304份，總回收率94.14%。調(diào)查分別從學生和教師角度，采用問卷調(diào)查的形式共發(fā)放教風學風調(diào)查表（學生用）1260份，回收1176份，教風學風調(diào)查表（教師用）140份，回收128份。調(diào)查問卷主要采用自編式書面調(diào)查問卷，問卷的內(nèi)容分別從學生和教師角度展開，主要包括總體評價、教風學風問題、影響因素和問題診斷4部分內(nèi)容。學生用問卷主要通過學生信息員發(fā)送、督導及部分教師課堂聽課時隨機取樣等方法，教師用問卷主要通過教研室教研活動、召開教風問題座談會，以及分管教學領導或教學秘書隨機發(fā)放等形式。

1.2總體評價

利用R軟件對最后回收的有效調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，并利用餅狀圖對總體評價的結(jié)果進行直觀展示。如圖1所示，學生對于當前該校教風學風的總體評價，認為很好和較好的占53.9%，評價一般的占41.1%，評價較差和差的占5.0%；對教師的師風師德總體評價。如圖2所示，很好和較好的學生占59.4%，評價一般的占32.4%，評價較差和差的占8.2%。從調(diào)查結(jié)果中可以看出學生與教師對該校教風學風總體評價中一般和較好的較多。在學生對師德師風及教師對教書育人方面的總體評價中一般和較好的也比較多，在60%左右，說明在該校教風學風方面，從學生和教師的角度來看，評價是一致的。

2學生調(diào)查結(jié)果分析與問題診斷

2.1教風學風問題

根據(jù)學生的調(diào)查問卷可知，主要的學風問題可總結(jié)為：學生浮躁不踏實、為考試而學；缺乏學習動力、厭學；滿于現(xiàn)狀，進取心不強；沒有良好的學習環(huán)境，易受外界引誘；迷戀游戲、上網(wǎng)；創(chuàng)新性不強，缺少實踐能力；課堂學習紀律差，遲到曠課現(xiàn)象嚴重；抄襲作業(yè)、時有考試作弊等，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生選擇比例相當，說明目前高校面臨的學風問題種類繁多，需要全面診斷。對于教風問題，有近40%學生認為最主要的是重知識傳授，輕能力培養(yǎng)。其他方面比如責任心不強、缺奉獻精神，重業(yè)務水平、輕師德素質(zhì)，重視個人努力、缺乏團隊意識，重科學研究、輕課堂教學等所占的比例不大。在教師教學管理問題上，40%左右學生反映教師上課積極性高，且上課質(zhì)量較好；22.2%的學生反映教師上課積極性高，但上課水平一般；23.2%的學生反映上課水平尚可，但積極性不高；剩下一小部分反映兩者表現(xiàn)都差強人意。

2.2影響因素

調(diào)查中，學生認為對教風學風的影響因素，可總結(jié)為以下3方面。影響教風學風的是教師的風格。學生最喜歡的教師風格依次是風趣幽默、平易近人、博學多才、循循善誘、嚴肅認真。其中大部分學生都優(yōu)先選擇了風趣幽默和平易近人兩項，分別占59.8%和42.3%，由此可見，學生對教師的教學方法和教學態(tài)度要求較高，教師上課除了自身的專業(yè)素養(yǎng)要求，還需注意靈活的教學方法和良好的教學態(tài)度；當課堂無吸引力時，除了部分學生（37.4%）會選擇自學教材，跟進教學進度外，也有近40%的學生會選擇干其他的事情，最常見的就是上課玩手機、聊天和睡覺，所以教師對課堂的控制能力是影響教學效果的關(guān)鍵因素。在課后師生溝通方面，能與教師交談的學生只有一小部分，63%的學生都由于自身或者外在因素選擇避而不談，將自己封閉起來。最后，問卷中還調(diào)查了對教師質(zhì)量評價應考慮的相關(guān)因素。學生認為在教師質(zhì)量評價中應主要考慮的因素依次是教師的教學效果、多數(shù)學生的意見、教師的師德師風、教師的學歷和學識以及教師的社會影響力。

2.3問題診斷

調(diào)查結(jié)果顯示，學生認為要診斷學風問題主要取決于校園文化氛圍和學生自身素質(zhì)，分別占41.3%和45.3%，說明要改變學風首先面臨的問題就是如何營造積極向上的校園文化氛圍，其次是如何引導學生全面發(fā)展，從而促進學生自身素質(zhì)提高。面對這些問題，從調(diào)查結(jié)果上可以反饋的改進方法主要有：加強學生自身的素質(zhì)（40.4%），其他比如教師自身要加強學術(shù)交流、多開選修課與講座（33.8%）、營造良好的校園文化氛圍、提供良好的學習環(huán)境（33.0%）等也占有一定的比例。

3對教師調(diào)查結(jié)果分析與問題診斷

3.1教風學風問題

目前，對于該校師德師風存在的主要問題，教師主要認為：重知識傳授、輕能力培養(yǎng)占29.6%；重科學研究、輕課堂教學占26.7%；重視個人努力、缺乏團隊意識占23%；還有重業(yè)務水平、輕師德素質(zhì)（11.1%）和教師責任心不強、缺奉獻精神（9.6%）。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，教師認為師德師風存在的主要問題中重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，重科學研究、輕課堂教學和重視個人努力、缺乏團隊意識占的比例較多。在課堂教學方面，教師認為目前存在的主要問題是局限于書本知識，理論與實踐脫節(jié)（35.4%）和教學方法單一，缺乏互動交流（28.3%）。但在溝通方面大部分教師認為自己與學生溝通情況較好，能結(jié)合教學工作關(guān)心學生，在這點上與學生意見分歧較大。最后，在教師質(zhì)量評價的意見選項中，將近60%的教師認為應考慮的因素排名第一的是教師的教學效果，其次是多數(shù)學生的意見和教師的師德師風。

3.2影響因素

教師認為教風好與差的決定因素主要是學生學風、學生素質(zhì)（56.3%），其次是學校的管理機制（28.9%），有關(guān)制度和政策導向和師資隊伍建設也占有一定的比例。在教師的風格上，教師認為最受學生歡迎的是風趣幽默型（59.4%），這與學生的調(diào)查結(jié)果是一致的，但同時認為博學多才（35.2%）也應占主要比例，其次才是平易近人（29.7%）、循循善誘（20.3%）和嚴肅認真（13.3%）。

3.3問題診斷

在教風學風問題診斷上，教師認為應在加強學生管理、嚴肅課堂紀律和考勤、加強學生自身素質(zhì)、加強師資隊伍建設、提高教師上課水平、營造良好的校園文化氛圍和提供良好的學習環(huán)境等方面著手，各自選擇比例分布均勻。為了提高課堂教學質(zhì)量，55.5%的教師建議應加強溝通交流，讓學生處于主動的學習狀態(tài)，另外還要把握授課內(nèi)容，改善教學方法（35.2%）和理論聯(lián)系實際，注重學生能力培養(yǎng)（29.7%）。對于如何解決教風問題，55.5%的教師選擇應首先為教師創(chuàng)造學習、培訓、交流的機會，其次是保持對教師教學考核的客觀性與科學性和形成以教學為中心的校風校訓（26.6%）；在解決學風問題上，選項中的五大現(xiàn)象（學生上課心不在焉，遲到和早退，學生課堂紀律差，考試作弊，作業(yè)抄襲）比例分布均勻，學生上課心不在焉，遲到早退等問題都亟待解決。

4調(diào)查結(jié)果分析及建議與措施

4.1兩份調(diào)查結(jié)果對比分析

從兩份調(diào)查結(jié)果綜合對比來看，學生和教師對學風教風總體評價是一致的，評價很好和很差的較少，較好和一般的占較大比例，各占40%左右；對于師德師風存在的主要問題，學生認為重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的比例較大，其他選擇比例較小，而教師認為重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，重科學研究、輕課堂教學和重視個人努力、缺乏團隊意識三者都應占有同等地位。學生和教師都認為最受歡迎的教師風格排名第一的是風趣幽默，分別占59.8%和59.4%，其次學生認為平易近人更重要，而教師選擇更多的是博學多才；在師生溝通情況上，學生認為跟教師只是偶爾聊聊，真正交談、探討問題的不是很多，但教師認為大部分時候與學生交流融洽，比例占近80%，兩者對待此問題的看法分歧較大。在教師質(zhì)量評價考核中，學生和教師認為應主要考慮因素的比例和排位基本一致，分別是教師的教學效果、多數(shù)學生的意見、教師的師德師風、教師的學歷和學識以及教師的社會影響力。學生認為學風好與差主要取決于校園文化氛圍和學生自身素質(zhì)，而教師認為主要取決于學風和學生素質(zhì)。說明教風和學風關(guān)系密切，學風很大程度上影響了教風。關(guān)系如圖5所示，學風取決于校園文化氛圍的建設和學生素質(zhì)的提高，而學風和教風之間是相互影響，相互促進的。

4.2建議與措施

針對以上數(shù)據(jù)分析，下面有針對性地提出幾點建議和診斷措施：

（1）轉(zhuǎn)變學習觀念是學風建設的關(guān)鍵。大學生具有較成熟的心理和人格，所以輔導員、班主任以及授課教師都有責任引導學生轉(zhuǎn)變學習觀念，讓學生明白學習的重要性。

（2）營造積極向上的校園文化氛圍、提供和諧的學習環(huán)境。校園文化建設與教風學風建設密切相關(guān)，從提高校園文化氛圍做起，目的是為了提高學生素質(zhì)，引導學生全面發(fā)展。要發(fā)揮學生主體作用，重視社會實踐活動，抓班風促學風。通過開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，讓學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，這些集體活動不僅促進了學生自身心理素質(zhì)的提高，還培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，對學風建設起到事半功倍的效果，讓學生徹底告別“蝸居”時代，營造和諧健康的學習環(huán)境。

（3）加強師德建設，以教風促學風。學校的發(fā)展離不開每一位教師的努力，所以要求教師要有團隊意識，加強交流。要強化師德教育與培訓，強調(diào)知識傳授和能力培養(yǎng)的并重性。對于教師而言，教學是第一要職，其言行舉止都會對學生的學習和生活產(chǎn)生影響。教風和學風息息相關(guān)，學風促進教風，教風影響學風，只有在課堂上，好的學生才能“逼迫”好的教師出現(xiàn)。

（4）改革公共基礎課教學，促進養(yǎng)成教育。合理的基礎課教學有助于培養(yǎng)高職學生的團隊精神和誠信意識，有助于培養(yǎng)堅韌的品德和良好的行為習慣。另外要發(fā)揮德育工作優(yōu)勢，激勵學生成才，要注重學生的體驗、內(nèi)化過程，要對學生進行人生觀教育。只有樹立正確的人生觀，學生才知道所學專業(yè)的目的，才會對學習有目標，有追求，有章可循。

（5）嚴抓考勤力度，嚴肅校紀校風。平時的課堂紀律和考風是決定優(yōu)良學風的重要因素，所以需要各方通力協(xié)作完善教風學風監(jiān)控體系，形成閉環(huán)控制。特別要加強班主任隊伍建設，班主任工作的投入程度直接影響了一個班級的學風。要加強考試管理，監(jiān)考嚴格，優(yōu)化考試制度，從培養(yǎng)學生全面素質(zhì)出發(fā)，多種途徑考核，減少考試作弊。

（6）強調(diào)課堂教學的重要性，重視實踐教學。要提高教師對課堂的掌控能力，強調(diào)教學方法和教學氛圍的重要性，多種途徑促進教師與學生的交流，不僅僅局限于課堂。教師應注意啟發(fā)式的教學方法和積極的教學態(tài)度，注重培養(yǎng)和諧共融的師生關(guān)系，增強教學魅力。教師的個人魅力對課堂管理會起到事半功倍的效果，不僅要風趣幽默，還要博學多才。另外教師還要多注意學生的興趣引導，鑒于高職院校培養(yǎng)目標的針對性，所以要重視實踐環(huán)節(jié)教學，注重理論與實踐相結(jié)合，要構(gòu)建層次分明、相互銜接的實踐課程體系，要有完整的制度文件，加強基礎設施建設，不斷改善實踐教學條件。

（7）建立合理的管理機制，提高教學考核的滿意度。學校不僅要強調(diào)教學效果的重要性，還要通過合理的管理機制加強教學考核過程的公平性和考核方法的科學性與合理性。所以要求學校要合理規(guī)范地獲取教學考核結(jié)果，學校應為他們創(chuàng)造學習、培訓、交流的機會，為他們自身的發(fā)展提供平臺和經(jīng)費支持。

作者:尤游 何道江 楊海卉 史娟榮 單位:安徽機電職業(yè)技術(shù)學院 公共基礎教學部 安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量管理處 安徽機電職業(yè)技術(shù)學院 安徽師范大學

參考文獻:

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［3］甘壽國.關(guān)于高校學風建設的調(diào)查和分析［J］.高教探索，2009（6）：108-118.

篇8

近日，省委書記秦光榮和省委常委、省委高校工委書記李培分別作出批示，要求省委高校工委、省教育廳和各高校要切實加強和改進校風、教風、學風建設。認真學習、領會和貫徹省委書記秦光榮和省委常委、省委高校工委書記李培的重要批示精神，舉一反三，切實加強和改進全省各級各類學校的校風、教風、學風建設，是全省教育系統(tǒng)當前和今后一段時期的一項重要而緊迫的工作。全省各級教育行政部門和各級各類學校要立即行動起來，把切實加強和改進校風、教風、學風建設的工作抓緊、抓實、抓好，抓出成效，努力辦人民滿意的教育。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、提高認識，統(tǒng)一思想，把握要求

切實加強和改進校風、教風、學風建設是深入學習黨的十精神和省第九次黨代會精神，圍繞立德樹人根本任務，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，增強教育效益，努力辦人民滿意教育的必然要求；是深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，回應人民群眾最關(guān)注的教育熱點、難點的迫切要求；是解決云南教育自身改革發(fā)展問題的內(nèi)在要求。各級教育行政部門和各級各類學校要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，把握要求。

（一）高度重視群眾反映的教育問題，在黨的群眾路線教育實踐活動中，廣泛聽取意見，認真查擺問題，深刻剖析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，采取有力措施，加快推進校風、教風、學風建設，努力辦人民滿意的教育乙要樹立“兩手抓，兩手都要硬”的思想，把校風、教風、學風建設作為學校軟件建設的重要任務，學校綜合實力提升的重要工作來抓。

（二）更加重視辦學質(zhì)量和水平的提高，強化辦學特色，把提高辦學質(zhì)量作為當前和今后一段時期工作的關(guān)鍵著力點抓緊抓好。要軟件硬抓、虛功實做、虛實結(jié)合、重在建設。

（三）進一步弘揚園丁精神，教好書、育好人，以廣博的學識、良好的師德和有效的工作，贏得學生及社會的尊敬與贊譽。要按照系統(tǒng)工程的思路，突出重點，系統(tǒng)推進，綜合施治。

（四）進一步研究具體措施，強化教學管理，加強作風建設，努力推動內(nèi)涵發(fā)展，履行培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的神圣職責。要立足當前，著眼長遠，持之以恒，扎實推進，務求實效。既要著眼解決當前存在的突出問題重點抓，又要建立長效機制經(jīng)常抓，推進校風、教風、學風建設常態(tài)化。

二、突出重點，系統(tǒng)推進，建立機制

切實加強和改進校風、教風、學風建設，要根據(jù)各地各校實際，著力抓好以下主要工作：

（一）圍繞立德樹人根本任務，全面貫徹黨的教育方針，統(tǒng)一部署、分類指導、分層實施、分步推進，有序地、全方位地開展端正辦學思想大討論，引導干部師生員工查找教育教學、學習生活、管理服務等方面存在的問題和不足，樹立正確的教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、學習觀、人才觀，解決思想認識問題。

（二）著眼促進校風、教風、學風建設，依法建章立制，把基礎管理、常規(guī)管理、重點管理、創(chuàng)新管理、系統(tǒng)管理等有機統(tǒng)一起來，加強學校現(xiàn)代管理，建立健全校風、教風、學風建設的組織領導體制、投入保障機制、責任落實機制、考核評價機制等。

（三）加強教師隊伍建設，加強教師思想政治工作和師德教風建設及學術(shù)道德建設，提高教書育人能力；加強管理隊伍和服務隊伍建設，提高管理育人、服務育人能力；構(gòu)建全員、全程、全方位育人合力；完善教師資格制度、職稱職務評聘制度和人事分配制度，堅決落實師德教風問題“一票否決制”。

（四）從學生基礎道德、文明禮儀、日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育入手，加強大學生思想政治教育和中職、中小學德育工作，推進思想道德建設。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，促進知、情、意、行的統(tǒng)一，循序漸進地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，嚴肅考風考紀，使學生愿學、會學、樂學、善學。

（五）加強學校文化建設，建設以師生為主體，具有社會主義特點、時代特征、學校特色，地域性、民族性、開放性相統(tǒng)一的學校文化，形成科學精神和人文精神相融合的學校精神，培育優(yōu)良的校風、教風、學風，達到“以文化人”的目的。

（六）結(jié)合各地各校實際，落實人才培養(yǎng)的基本規(guī)范，從最基礎的工作抓起，從細節(jié)做起，對教師備課、上課、課后輔導和批改作業(yè)、考試命題、評卷、學生評價，學生預習、上課、課后作業(yè)和自學、參加考試、反思提高等教育教學全程一抓到底。按照教育規(guī)劃綱要的要求改革人才培養(yǎng)模式，改進教學方法，改善教學手段，改變教學評價，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（七）建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測體系，建立和完善教學質(zhì)量評估、骨干專業(yè)評審、學科學位評審、學校辦學水平評估辦法等，鼓勵和支持高校差異化競爭、特色化發(fā)展。全面落實省委高校工委、省教育廳、省文明辦新修訂的《云南省文明學校創(chuàng)建管理辦法》和《云南省文明學校“十有十無”創(chuàng)建條件及評價指標體系》，切實推進學校全員積極參與校風、教風、學風建設。

（八）繼續(xù)加大力度把校風、教風、學風建設納入州市年度教育目標責任制考核、教育督導檢查、高校黨風廉政建設責任制考核等，獎優(yōu)罰劣。建立對校風、教風、學風方面發(fā)生嚴重問題的責任追究制度。加大正面宣傳力度，培育和樹立校風、教風、學風建設方面的先進典型，發(fā)揮先進典型的榜樣示范和引領輻射作用，傳播正向力，壯大正能量。

三、當前要做好的幾項重點工作

切實加強和改進校風、教風、學風建設，當前要做好以下重點工作：

（一）省委高校工委、省教育廳機關(guān)和各地各校要迅速行動起來，認真學習、深刻領會省委書記秦光榮和省委常委、省委高校工委書記李培對加強校風、教風、學風建設作出的重要批示精神，深刻領會批示的思想內(nèi)涵和本質(zhì)要求，切實把思想和行動統(tǒng)一到光榮書記和李培常委的批示精神上來。

（二）各高校要結(jié)合當前正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動和本單位的實際，在充分調(diào)研和廣泛征求意見的基礎上，出臺和完善辦法措施，把加強校風、教風、學風建設作為整改的重要內(nèi)容，切實抓緊抓好。

（三）認真調(diào)研，精心準備，拿出切實可行的工作方案，適時召開全省教育系統(tǒng)校風、教風、學風建設工作會議，對校風、教風、學風建設進一步作出全面部署。

（四）對2013年的州市教育目標責任制考核、高校黨風廉政建設責任制考核、文明學校復查與申報、非義多。教育階段學校等級評估工作等進行必要調(diào)整，加大校.風、教風、學風建設方面的考核評價力度。

（五）加大監(jiān)督力度，把校風、教風、學風建設的各項工作落到實處。各級教育行政部門和各級各類學校都要設立師德教風意見（舉報）箱，開通舉報電話，對違反師德教風和行為規(guī)范的教師，要依紀依規(guī)嚴肅查處。

篇9

以縣教育局《開展校風建設年活動要求》為指導，堅持以人為本，和諧發(fā)展，以“教風團結(jié)奉獻務實創(chuàng)新”為校訓，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

2011年是我縣校風建設年，我校將圍繞“教風團結(jié)奉獻務實創(chuàng)新”的校訓，大力開展校風建設，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好氛圍，切實做到以領導作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

1、校風建設。

①在創(chuàng)建特色校—綠色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校領導要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工年度考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。

③堅持以人為本、科學發(fā)展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規(guī)章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2、教風建設。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出骨干教師培養(yǎng)這個重點。

③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發(fā)展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發(fā)揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發(fā)激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規(guī)章制度，切實加強教學過程的管理和監(jiān)督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導、作業(yè)批改、考試、質(zhì)量評價等各環(huán)節(jié)的有效管理和監(jiān)督，確保各項教學規(guī)章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結(jié)對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關(guān)愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數(shù)、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關(guān)心與信任中健康成長。

3、學風建設。

①全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”原則，進一步明確德育工作的目標、任務和重點，落實責任與分工，形成齊抓共管的德育網(wǎng)絡，使德育工作目標明確、組織機構(gòu)健全、分工合理、責任到人、取得實效。

②從養(yǎng)成教育抓起，各班要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。

③加強值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領導、教師提前20分鐘到校，全方位檢查學風、紀律、衛(wèi)生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區(qū)。

④加強班級管理，落實班級管理責任。培養(yǎng)學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的良好局面。

⑤學校少先隊要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，以活動為載體，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把法制、環(huán)保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

三、工作措施

（一）以外顯文化和活動文化建設為突破口，營造濃厚的“校風建設年”氛圍。

我校將完善、創(chuàng)作校徽、校歌、校訓作為“校風建設年”的切入點，師生要人人領悟校訓、校徽、校歌的內(nèi)涵，并熟唱校歌。懸掛“2011年校風建設年”標牌、以班級的黑板報、手抄報、小制作、繪畫、習作、櫥窗專欄等外顯文化和活動文化來營造校園“校風建設年”的宣傳教育氛圍。

（二）以德育主題實踐活動為載體，拓展“校風建設年”的活動內(nèi)涵。

學校將校風建設與學校德育建設有機整合，深入開展“立君子品、塑愛國心、樹報國志”系列德育主題實踐活動。一是立君子品，以儒學經(jīng)典、唐詩宋詞等中華傳統(tǒng)文化為載體，奧球?qū)W生堅持每日開展“晨頌、午讀、暮省”三項活動。二是塑愛國心深入開展愛國主義教育系列活動。1.“歷史的選擇”愛國主義讀書教育活動，2.慶祝建黨90周年“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”演唱活動。3.弘揚和培育民族精神系列活動。三是樹報國志，深入開展勵志篤行、快樂學習主題實踐活動。充分利用校會、班會、隊徽、升旗儀式等，經(jīng)常組織講座，演講、故事會等學習交流、宣傳活動，對學生卡站勵志教育，積極開展以“幸福學習快樂成長”為主題的實踐活動。

（三）大力培樹優(yōu)良校風、學風。

從加強校園文化建設入手，通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造團結(jié)、勤奮、明禮、創(chuàng)新的學校文化氛圍，使校園成為“無聲的詩，立體的畫”，從而潛移默化地陶冶師生的品格，提高師生的審美情趣，促進師生的身心健康發(fā)展。進一步做好安全穩(wěn)定和綜治工作，把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時消除不安全隱患，確保學校無重大安全責任事故發(fā)生。

（四）大力抓好教學質(zhì)量的提升工作。

教學質(zhì)量是一個學校的生命線。要在校風師德建設活動中，大力抓好教育教學質(zhì)量的提升工作，堅持教學中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖；堅持向教學常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖；堅持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖；堅持弘揚校風、教風、學風，向“三風”要質(zhì)量的思想不動搖。一是以校本研究活動為載體，實實在在抓校本培訓，扎扎實實搞校本教研，向校本教研要質(zhì)量。二是加強教學的過程管理，狠抓教學常規(guī)管理，嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導等重要環(huán)節(jié)；夯實基礎，分層施教，防止分化，培優(yōu)輔差，創(chuàng)出特色，抓出成效，向教學常規(guī)管理要質(zhì)量。三是面向全體學生，高度重視，分級管理，讓學生等到全面發(fā)展。

四、實施步驟

第一階段：學習動員、營造氛圍階段（3月15日------4月15日）

（1）成立以校長為組長的校風建設年活動領導小組，具體負責活動的組織領導。

（2）制定實施方案，組織討論，形成思想共識，明確目標任務。

（3）召開校風師德建設活動動員大會，認真學習灤南縣教育局《關(guān)于開展校風建設年活動的相關(guān)要求》文件精神，加強領導，統(tǒng)一思想，提高認識，通過外顯文化及活動文化等多種形式宣傳校風建設的重要性和必要性，使全體教師充分認識開展校風建設年是全面提高教育教學質(zhì)量的具體舉措。

（4）充分利用板報、手抄報、宣傳專欄、校園牌匾等各種宣傳陣地，加強對活動的宣傳報道，樹立典型，弘揚正氣，為校風建設活動的深入開展營造良好的外部環(huán)境。

第二階段：排查問題階段：（4月16——4月30日）

在活動期間要對學校的校風、師德師風、學風、等方面扎實開展自查，堅持存在什么問題就找什么問題，什么問題突出就解決什么問題，尤其要注重解決影響我校教育教學質(zhì)量提升、阻礙學校發(fā)展的問題。召開民主評議活動，開展嚴肅的自我批評，每位教師都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要對學校管理、教育教學、教師素質(zhì)提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要對查排中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切實可行的整改措施，自覺接受社會監(jiān)督。

第三階段：整改落實階段：（5月1日——5月底）

要從提高教學質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，提升管理水平為出發(fā)點，堅持邊總結(jié)邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內(nèi)容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發(fā)揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。

第四階段：總結(jié)提高階段(6月1日——12月底)

1、認真總結(jié)活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全校風建設的長效機制，把校風建設活動轉(zhuǎn)入經(jīng)常化、制度化軌道，持之以恒，抓好落實，切實將校風建設工作做的更細、更實、更長。

篇10

關(guān)鍵詞：管理模式　教學計劃　師資隊伍

近幾年來，隨著我校辦學條件的不斷改善和辦學規(guī)模的日益擴大，學校已從當初的小規(guī)模辦學逐步向較大規(guī)模化辦學轉(zhuǎn)變，舊的管理模式、舊的教學理念已經(jīng)遠遠不能適應新的辦學需求。在目前這種生源市場緊張、招生競爭激烈和就業(yè)市場對工人要求越來越高的狀況下，我們不得不把抓教學質(zhì)量、抓技術(shù)技能作為我們賴以生存的生命線。因此，在今后乃至較長的一段時間內(nèi)，我們的工作重點將放在整頓教學秩序、提高教學質(zhì)量上來。隨著技校的工作重心，從抓學生管理，向提高教學質(zhì)量轉(zhuǎn)移的這一發(fā)展趨勢，我提出以下幾點建議：

一、結(jié)合培養(yǎng)目標，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，科學、合理地安排各專業(yè)教學計劃

現(xiàn)在使用的教學計劃，基本是沿用市技校前幾年制定的教學計劃，這幾年稍作了一些調(diào)整。事實上，這些教學計劃，大多數(shù)技校幾年前就已經(jīng)淘汰不用了。同時，這些教學計劃的安排和企業(yè)的生產(chǎn)實際，有著較大的偏差。因此，教務科要重新擬定教學計劃。新的教學計劃將克服學校教育脫離經(jīng)濟生活，落后于經(jīng)濟生活的尷尬局面。具體要把握好三個原則：

第一、課程的設置要和企業(yè)的培養(yǎng)目標相吻合；

第二、要確保學生能較為熟練地掌握一到兩門科學、實用的技術(shù)；

第三、要有超前意識。

調(diào)整教學計劃的落腳點應放在更新教學內(nèi)容（充實新知識點、淘汰舊技術(shù)）、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)（課時大幅度向?qū)I(yè)課，向?qū)嵙曊n傾斜）和倡導一技多能上來。文化知識，專業(yè)理論要圍繞培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力來做文章。技能實習課要做到“節(jié)奏緊湊、循序漸進、科學實用”。在排教學計劃時決不能因人設課，對新知識，我們要勇于接受，決不能因為我們的老師對新知識點不熟悉就放棄新課程的開設，這是一種對學生極不負責任的行為。我們的教師，尤其是年輕教師，應積極主動地接受和學習新知識，我們不僅要裝滿自己這一桶水，更要裝好自己這桶水，這樣才不會被時代所淘汰。

二、加強師資隊伍建設，堅持把它當作師德、師風建設的重要內(nèi)容來抓

一個學校的師德、師風如何，最主要的是看它的教風。因此，必須把教風建設當作師德、師風建設的重要內(nèi)容來抓，以教風帶學風。針對我校教師隊伍的特點，在今后的教風建設工作中，我們著重要抓好以下幾點：

（一）要充分發(fā)揮教務科的職能作用，切實加強對教學的全過程管理。教務科的同志一方面要規(guī)范教學教研活動，每學期對各學科教學工作要有進度表、考評表。另一方面要加大督查力度，經(jīng)常組織開展聽公開課，組織教學研討會，檢查教師的備課筆記等，并且每一次活動后都要及時進行總結(jié)評比，拿出書面意見。

（二）要狠抓教學“六認真”，努力用“六認真”來規(guī)范教師的教學行為。即做到：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真進行考查考核，認真進行課外輔導和認真組織課外活動。真正使每個學科、每位教師的教學都能達到“六認真”的要求。教學過程“六認真”是我校對教師教學工作的基本要求，也是保證教師實現(xiàn)教學目的主要手段。我通過和學生交談，了解到在我們教師中，真正做到“六認真”的并不多，在整個教學過程中，幾乎每一位教師都或多或少地存在一些問題，達不到“六認真”的要求。“六認真”中重點是教師備課的事：課堂是教師對學生進行傳道和解惑的場所。教師的教學工作主要是圍繞著課堂。要想上好一堂課，沒有認真、充足的備課是難以相象的。要想課堂教學更上一個新臺階，沒有細致、求實的課后總結(jié)同樣也是難以相象的。按省廳的要求，一個合格的備課筆記起碼應具備這樣幾點：教學步驟、教學重點、教學難點、板書設計、課堂提問、作業(yè)等步驟。但我們有些老師的備課筆記還是以提綱式的為主。甚至有些老師的備課筆記還是“幾年一貫制”。因此學校將成立督導組，不時進行全面檢查一次。