導語：如何才能寫好一篇高中社會實踐個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】高中語文 社會實踐能力 提高

從高中的整體教學氛圍來看，教學重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當減少一些實踐活動是可以理解的。但是教師應保證學生有一定量的活動，以培養學生的基本實踐能力。筆者看來，高中語文是提高學生社會實踐能力的一個重要方式，因為語文的教學相對靈活，可以為學生創造一些實踐的機會。教師應該改變對社會實踐的固有看法，在保證高考復習質量的同時，為學生制定豐富的社會實踐計劃。

一、正確認識社會實踐的作用，合理分配語文課堂時間

對高中生而言，主要任務仍然是備戰高考，努力復習。社會實踐的目的是為了培養學生的實踐能力，做足準備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學中，教師對社會實踐活動持有主觀且片面的觀點，認為社會實踐活動的存在影響了學生的復習計劃，讓學生無法專心復習。從一定程度上說，社會實踐活動占用了學生的部分學習時間，影響了學生的學習，但這不是教師減少學生社會實踐機會的理由。在繁重的備考環境中，學生承擔著過重的壓力，社會實踐活動是一個很好的緩解復習壓力的渠道。

對教師來說，應該正視社會實踐的作用，合理課堂時間。以勞逸結合的復習方式，緩解學生的學習壓力，培養學生的社會實踐能力。在這個過程中，教師要有全面的計劃，從學生的實際情況考慮，確保每個學生都可以得到足夠發展。為使計劃更能滿足學生的需求，教師也可以適當采納學生的建議。學生的建議往往反映了學生最迫切的需求，教師應該多聽取學生的聲音。值得注意的是，教學計劃應有一定的原則，在教師聽取建議時切忌為學生左右，這樣會影響學生的整個復習計劃。

值得注意的是，高中的學習仍然以備戰高考為主，教師應該分清主次，在保證學生復習計劃的同時，開拓社會實踐活動。而對學生來說，也應該改變對語文學習的傳統認知，積極參與實踐活動，豐富高中生活，在實踐中促進自身的全面發展。社會實踐活動是一個鍛煉的絕佳機會，學生應該把握住機會，為高校學習做準備。

二、根據語文課堂內容，積極開展社會實踐活動

語文教材內容豐富，適合開展實踐活動。在開展活動之前，教師要對學生的需求和個人情況進行合理分析，從學生的實際情況出發，擬定活動的注意事項。社會實踐活動不同于校園中的學習，有許多潛在影響因素，這些有可能發生的情況都要在教師的考慮范圍之內。為了貼近學生的學習，教師應該能夠根據教材內容制定活動方案，以活動作為課堂內容的延伸。這樣的好處是既可以促進學生的理解，也可以開拓學生的思維。

例如，《發現幸福》這一開拓性的活動課題，教師可以合理利用，用以開展社會實踐活動。“幸福”的范圍十分廣泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對幸福的定義。實踐活動可以“發現”為切入點，組織學生發現校園內的“幸福”。為了讓學生有更多的自主性，教師可以將學生分為若干個小組，以小組的形式發現幸福。學生可以采訪的形式隨機采訪學生，尋找學生的幸福，也可以用問卷調查的方法，對學生進行普遍調查。這都是此類實踐活動中十分有效的調查方法，在實踐結束后，應該做好總結工作。

社會實踐的目的是通過一些具體的活動，豐富學習生活，同時培養學生的實踐能力。而實踐活動后的總結則是促進學生自身發展的一個環節，因此教師要做好實踐互動的總結工作。總結是對整個活動過程的敘述，以及在活動中的感悟，教師和學生都應該認真對待。

三、社會實踐中應避免的問題

學生接觸社會實踐的時間尚短，活動中難免會遇到一些問題。在做一些調查類的實踐活動時，學生應該注意調查群體的普遍性，能夠反映調查問題所反映的問題。除調查人群外，學生也要做好記錄和分析，通過對調查問卷的分析，得出普遍性結論。為了促進自身的升華，學生也應該在這個過程中尋找自身的收獲，促進自身的進步。

在進行校外實踐活動時，教師和學生都應該注意安全問題。高中生的社會經驗不豐富，為了做好安全問題，教師應在活動開始前做好安全防患工作。對學生來說，應該有自我保護意識，在遇到超出自身能力的問題時，要及時和教師聯系，避免受到傷害。對教師來說，應該選擇安全的實踐場所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動進行過程中，教師也要時時關注學生的動向，確保學生的安全。

結語

社會實踐是高中學習生活的一部分，而高中語文教學為社會實踐活動提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識，延伸為社會實踐活動的準則，這樣既加深了學生的理解，又能產生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實踐活動的作用，合理分配語文課堂的時間。最后，教師也要注意一些問題。在實踐中，教師要教導學生正確且安全地開展活動，善于總結經驗，促進自身發展。

【參考文獻】

[1] 孫喜文、董桂軍. 開拓社會實踐課堂增強理論教學效果[J]. 高教文萃，2009（12）.

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【關鍵詞】高中生 社區服務實踐活動 公益意識

十七大報告明確提出：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。”其中公益意識作為公民意識教育內容的一方面，隨著新課程改革在全國中學范圍的推進，越來越受到人們的重視。因此，如何培育高中生的公益意識成為亟待解決的課題。亞里士多德說過：“我們做公正的事情才能成為公正的人；進行節制，才能成為節制的人；有勇敢的表現，才能成為勇敢的人。”換言之，只有在德行或道德實踐中才能修養德性。因此參與社區服務實踐活動，對高中生公益意識的培育具有極其重大的意義。

· 在實踐活動中培養道德情操

眾所周知，社會是政治思想教育最生動最有效的教材，其中社區服務實踐活動是學校德育重要的組織形式。高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀的形成期，他們不僅勇于實踐，渴望在社會實踐中鍛煉成才，而且關注社會，需要在社會實踐中培養道德情操。[1]43

在社區服務實踐活動中，學生們為孤寡老人、空巢老人、守獨老人、殘疾人等特殊群體做些力所能及的事情，例如陪他們聊天、散步，幫助他們打掃衛生，為他們表演節目等。在此過程中，學生們親眼目睹了這些老年人的晚年生活狀況，心里受到了深深的觸動，認識到在當前中國老年化日趨擴大的今天，改善這些特殊老年群體的生活狀況不是一個人的事，也不是一朝一夕的事，而是一個長期的工作，它需要全社會的人集體行動起來。同時，他們也認識到應該從自我做起，從現在做起，把愛奉獻給社會，特別是奉獻給需要幫助的人們。進而在對社會問題的憂患意識、社會發展的責任意識、祖國建設的參與意識中，使自己的道德情操逐步升華。

· 在反思總結中增強公益意識

“最高形態的教育應當是一種‘無教之教’，而形成無教之教的唯一途徑是形成學生的自我教育機制。自我教育的要求是要學生能夠將自己作為一個‘對象’去時時反省、改進和提高，獲得自我反思、評價和學習的機會。”[2]136因此，如果要讓學生從他們的社區服務實踐活動中學到東西，那么服務活動后的反思總結是關鍵性的。

社區服務實踐活動不僅為學校開展價值觀教育提供了豐富的情境，同時也為高中生提供了承擔各種社會角色的機會。通過反思，使學生了解了公益價值觀的基本內涵，更加明確了它對自我、他人和社會的意義，提高了他們價值判斷的能力和水平；同時，使認知和情感得到了更為緊密的結合。二者相互促進，最終使學生了解了人類的生存方式，了解了追求生命意義的方式，生成了更為強烈的社會責任感和使命感。因而，在他們記述自己參與社區服務的心得時，“更多真情﹒更多愛心”成為主旋律。在增強公益意識的同時，更加關心和參與身邊的公益事件。

江總書記在《關于教育問題的談話》中指出：學校和家庭不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。社區服務實踐活動讓同學們走出了封閉的課堂，使學生在自主探究中“體驗自我”，在精心指導中“發展自我”，在有效評價中“突破自我”。他們用自己的親身參與來實現自我的價值，在活動參與中培養道德情操，在反思總結中增強公益意識。

參考文獻

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作為一名現代大學生，我也懂環境對人類的重要性，當然也懂環衛工人的心酸。所以，在寒假期間，我也在為保護好環境奮斗。雖然只是一個小小的舉動，但對我來說也還是很有意義的。

我的實踐地點是在一家公司，因為將近年末，公司比較忙，每天都有人加班以至于沒有人及時主動地清理垃圾。這是我每天經過發現的，所以決定幫這家公司清理一周的垃圾。每天的快餐盒，飲料盒以及一些雜碎的垃圾都會占滿整個垃圾桶，我把快餐盒和飲料盒另外放，每餐吃完我就及時地把它們扔掉以免滋生細菌，另外一些垃圾會等一天的工作結束后再清理。第一天干的時候也會嫌臟嫌累，但是以想到那些不怕臟不怕累的環衛工人我也就沒有放棄。就算再臟再累答應別人了的就不能退縮。

實踐的時間過得很快，一下子一周就過去了。一周前后真的有很大的區別，大家也沒有像之前那樣不注重環境衛生，也加強了自己的環境意識。看到大家都能更加注重環境了我真的很高興，看到自己的付出有回報了我也很高興。這真的只是一件小事，但每個人都努力了，都知道要保護環境了，都不會亂扔垃圾了，加起來就不只是一件小事了，對環衛工人來說更是一件令他們欣慰的事。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

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正文：

暑假的社會實踐時候我盼望已久的事情了，在我剛上大學的時候，我就計劃著合適才能到社會上實踐呢，不過這個愿望不會等太久，很快就快實現了，我已經迫不及待了。

我已經做好的心理準備了，那就是實踐的時候一定是很累的，要吃很多在學校吃不到的 苦，但是我既然能從高中那樣艱苦的學習中殺出重圍，考上大學，那在實踐中的苦又算得了什么呢。

盼啊盼，終于盼來了結束我的實踐生活的時候，不是因為我怕苦怕累，而是盼著回到學校見我的老師，見我的同學，盼著向他們述說我那刻骨銘心的實踐經歷，而今天我終于可以一個人靜靜的坐下來訴說我的那些酸甜苦辣的經歷了

炎炎夏日烈日當頭，而室內依然是那么涼爽，正是因為有這樣的環境，激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我是否有能力依靠自己的雙手與大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的專業能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

那天終于來了，通過招聘網站，我來到香格里拉小區，從此我的實踐工作就拉開了序幕。接待我們是老板娘，他跟我根據網上的信息談好了薪金，并為我介紹了我的工作內容，第一天上班并不是周末，人很少。我在隔間里看電視看了好久就下班了。

上班時我都是中午到店里，先打掃了各個包間，把里面的餐具收拾好并擦了桌子，隨后等待客人的到來，這里的人總的來說不算多，來了客人我把茶泡好，走了我立馬收拾好。周末店里很忙，老板不在我一個人看店時有些忙不過來，又一次我同時照顧店里的客人還要處理外面的訂單，如果客人要的東西沒有了我還得到超市去買，水不夠我要去樓上打，周末下班總有一種如釋重負的感覺。不過老板人很好，晚餐他跟老板娘同我一起吃，會點隔壁飯店的東西，吃的還不錯。

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關鍵詞：高中政治;生本理念;社會實踐

學生學習知識就是要將知識運用到生活中，更好地生活、更好地發展，但是現在很多學生學習知識都只是為了應付將來要面臨的升學考試，為了考試而學習。學生抱著這樣的學習心理，在學習的時候感到很累，體會不到學習的快樂。所以教師在教學過程中要注意將知識聯系生活，讓學生感覺到知識的用途。在高中政治教學中，很多知識都是可以和生活相聯系的，如果不將知識聯系生活學生在學習過程中肯定會覺得枯燥、無趣，但是教師靈活地進行教學讓學生學會運用知識。

一、將知識聯系生活

政治就是教會學生做人處世的道理，但是現在的政治課堂處于教師在上面講，學生在下面聽，然后學生對知識進行記憶這樣一種情況，政治課在學生的生活中只起到了應付考試的作用。教師在教學過程中，要注意在課堂上體現生本理念，讓學生把知識運用于生活中，在課堂上得到全面發展。例如，在學習法律和道德這個課題時，教師可以給學生舉一些生活中的實際例子，在實際的例子中告訴學生什么是法律，什么是道德。這樣不僅會讓學生意識到政治在生活中的實用性，還可以為學生普及生活知識。

二、設置情境，讓學生感悟

高中政治知識和實際生活之間有著密切的聯系，教師在教學的過程中可以根據要學到的知識并聯系生活，為學生設置情境讓學生切身去體味，深入地了解知識。例如，在學習《經濟生活》這一課題時，教師不要按照傳統的教學方法一開始就講一些經濟理論，讓學生一開始就對學習內容失去了興趣。教師可以讓學生扮演一些角色或是用自己身邊的物品進行互動，在角色扮演中感受什么是替代品和互補品。在教師設置的情境中，學生不僅可以根據自己的親身體驗明白課本上學術名詞的概念，還在和同學的互動中對學習政治產生了興趣。學生自己探索和領悟的過程，也是學生在進行自主學習的過程，在這一過程中學生對待問題時獨立思考，有了自己的想法，思維得到了擴散，還培養了自主學習的能力。在運用設置情境這種教學方法時，教師設置的情境要緊跟課程的內容，要讓學生在快樂中不僅學到知識還培養了能力，得到了全面的發展。

三、合理運用多媒體和身邊的資源

政治是一門貼近生活的課程，教師在講課的過程中也要讓學生在政治學習中體味到生活。在高中政治學習中，有很多概念，學生不容易理解和掌握，教師需要結合一些例子向學生解釋概念所包含的含義。教師可以利用多媒體讓學生清楚地明白課本上的知識，把難懂的概念變成圖片或是視頻讓學生理解。在政治的學習過程中，學生需要了解一些課外的知識和一些社會上的時事新聞，通過知識和時事的結合來更好地了解和理解知識，多媒體和網絡資源就是學生了解課本以外知識的途徑，教師在教學的過程中通過網絡搜集相關知識并整理到課件上展示給學生，并且結合知識為學生設置一些問題，讓學生思考并解答，使學生的思維得到延伸，在認識社會時擁有積極向上的人格。

四、加強社會實踐

在學生繁忙的學業中，學生的能力培養容易被忽略，而且學生很少有進行實踐的機會。在政治教學中，教師可以組織學生進行社會實踐，自己去調查社會上的現象，用所學的知識將社會現象進行總結、概述。例如，學生在學習經濟時，會學到商品價值量和勞動生產律、價格和供求之間的關系，教師可以組織學生去調查當地的經濟情況并根據課本上的定義判斷當地的價格和供求是供不應求還是供過于求的關系。這樣的實踐活動一方面可以增強學生的學習興趣，另一方面可以鍛煉學生的實踐能力。知識不僅要學會還要靈活地運用，學生在社會實踐的過程中鍛煉了能力，在學生進行總結概括的時候又學會了靈活地運用知識。在社會實踐的過程中，學生對社會也有了一定的了解并且在實踐中緩解了學習的緊張氣氛，對政治的學習有了興趣。

教育不是為了讓學生來應付考試，教育的目的是讓學生在學習知識的同時學會將知識聯系生活、運用于生活，并在學習知識的過程中培養學生的價值觀和個人能力，使學生在成長的道路上全面發展。政治是一門來自于生活的課程，學生學習政治，是讓學生學習如何做人，如何處世，讓學生了解社會、認識社會。在政治學習中，很多知識需要教師運用靈活的教學方法教給學生，因為很多政治知識都是用很專業的文字來闡述的，學生在學習的過程中不免會覺得枯燥而且對生活沒有用處，對政治學習沒有興趣。這時，教師要挖掘知識的本質，將知識與生活聯系在一起，把知識實用化，讓學生在高中政治的學習中不僅可以學到知識還培養了自身的能力，擁有正確的價值觀，有一種積極向上的人格，在學習中得到全面發展。

參考文獻：

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通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

業余的寶貴有很多人不理解為什么學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。熱門思想匯報但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。

高中生800字社會實踐心得體會范文【二】在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。

暑期社會實踐活動一直是我校中學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。

暑假假一放，我便來到重慶市江北區魚嘴鎮文化站辦公室開始了一種全新的生活社會實踐。我的實踐時間從7月17日到8月12日。作為一名中學生，就快要步入社會的我帶著學習和好奇的心情去迎接第一天的實踐，在這之前我是一點實踐經驗也沒有。雖說只是實踐，但生活的方式卻已完全不同于學校里的生活，而是轉變成了正式的上班一族：早上8：30上班一直到下午5：00下班，這一天的生活便度過于這小小的辦公室之中。此次實踐，主要實習的內容是打印處理文件、日常電話接聽、個人簡歷客戶接待工作，以及給各種雜活。簡單來說就是學習做一位辦公室文員。

在學校里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，TOP100范文排行向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

高中生800字社會實踐心得體會范文【三】當一學期緊張的學習生活走向了尾聲，暑假怎么過便成了熱門話題。有的熱衷于居家休整，有的認為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門修行好好學習，不過，更多的同學則想利用暑期去進行社會實踐。加之學校的推波助瀾，暑假打工熱潮便悄然席卷了整個社會。因為每一個意氣風發、熱血沸騰的中學生都渴望走出寧靜安逸的校園，擺脫乏味無聊的生活，踏入社會，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動成果，得到社會對自己價值的肯定。

作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進入阿佳家紡干了三天。

這家工廠的工作主要分為五種，裁剪、縫紉、手工、檢驗、包裝。顧名思義，裁剪是將完整的布裁剪成窗簾、坐墊等所需的形狀，縫紉則將裁剪完之后的布利用縫紉機制成初期窗簾、坐墊，手工則是加之修飾，如窗簾需要剪平袖頭，坐墊需要填上錦綸棉，釘上紐扣或者縫上背帶，其他還會添加一些小飾件，經幾位叔叔阿姨的檢驗之后，便進入最后一道程序包裝。包裝最簡單，所以我便選擇了這一項來實踐。

我需要做的只是將窗簾折疊成固定的形狀，與一張說明卡一起裝入包裝袋，然后貼上條形碼，合上袋子即可。雖然工作很簡單，但是還是需要細心對待，既不可弄錯正反面，也不能貼錯條形碼。一天下來，需要重復同一種工序幾百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工確實不容易。

當然，在工作中我有許多的不足，至少與正式員工相比有一定的差距，具體而言是缺少細心和經驗。做事不太靈活，不太善于觀察細節，所以無論在速度或質量上都略遜一籌。

不過我打工的目的并不是為了賺錢，而是為了融入這個現實的社會，鍛煉自己的能力，開闊視野，增長見識和閱歷，獲取寶貴的社會工作經驗，體驗另一種與眾不同的暑期生活。當然，在這次工作實踐之后，我也如期獲得了不少的認知。

工作鍛煉了膽識和勇氣，重復培養了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。艱辛知人生，實踐長才干，通過這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中也使我對自己有一個正確的定位，工作總結增強了我努力學習的信心和毅力。下學期。我一定更加努力地學習，耐心對待每一道難題，遇到困難時不氣不餒，盡全力做好自己應該做的事。

培根說：知識本身并沒有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書本之外。在打工的過程中，中學生可以在打工過程加強自己的實踐能力與經驗，至少可以得到一種體驗。因為打工的過程中，中學生自然而然地要跟各色各樣的人進行交往。在這些過程中，中學生不得不思考如何看待眼前的問題，怎樣處理好人之間的關系，等等。這不僅使中學生更加了解社會，加強實踐能力，也會讓中學生更加深刻地學會處世，同時提高了思維深度。

高中生800字社會實踐心得體會范文【四】進入高中后，雖然上升到了一個新的臺階，但還是肩負著一個同樣的任務——學習。在寒假當中，對于我們來說社會實踐就相當于放松了我們繃緊的神經了，況且我們缺乏經驗，所以社會實踐是必不可少的。

社會實踐可以在學習理論知識之余拓展自身知識面，范文內容地圖擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在將來真正走入社會，能夠適應社會形勢變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實踐，就是我們把在學校所學的理論知識，運用到實際中去，使自己學到的理論知識有用武之地。只知道理論而無實踐，那么所學的就是無用的。通過實踐可以學到一些在學校中學不到的東西，接觸的人與事不同，學到的東西自然就不一樣了。

針對于當今社會的環境問題，于是我選擇了當一回清潔工人。

在社區管理員的幫助下，我加入了社區清潔隊中，第一次參加這樣的活動，雖然早上五點多就要起床了，但沒有睡過頭早早就起來了。由于我是新來的，不知道自己的任務是什么，傻傻的等著安排，其他的人都去做自己的事了，最只好自己去問隊長自己的任務了。我的任務是打掃小區的公園，接到任務后就興匆匆的跑了過去，心得體會剛開始打掃時還很起勁，到了后面越掃越累、感覺越掃越多，想不到一個小小的公園里也有這么多垃圾…….

也不知道掃了多久，當無精打采的返回時，看一看表已經九點多鐘了，當時自己也嚇了一跳，自己還是一個年輕人，從五點干活到六點就累成這樣了，更何況中年人呢！在剩下來的六天當中，我一天感覺比一天累，一天比一天起得晚，終于熬到最后一天，沒想到今天早上還遲到了，雖說我是新來的，但還是要接受懲罰——多掃兩條人行道。

在社會實踐中我了解到社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系到社會。實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會、運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是紙上談兵。同時也增強了我們認識問題、分析問題、解決問題的能力。為認識社會、了解社會、步入社會打下了良好的基礎。

經過這次的社會實踐后，我對勞動人民又多了一分敬意，如果沒有這些清潔工，我們將生活在垃圾堆中；如果沒有建筑工人，我們也沒有這么好的房子住……….當我們在亂丟垃圾前，我們要想到這些勞動人民的辛勞，不管我們的任務是什么，不管我們有多忙，我們都不能忘記勞動人民為我們的美好生活所付出的汗水

高中生800字社會實踐心得體會范文【五】寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有經歷過痛苦的雕琢，怎能有一顆堅毅勇敢的內心？沒有經歷過挫折的錘煉，怎能承擔起時代賦予的重任？正可謂：玉不琢不成器，這是一句永恒的真理。而這次的三下鄉就好比是一場戰役，給了我們人生中的第一次磨練。

討論會上，大家都各抒己見、暢所欲言，并進行了下一步的分工協作，而我，也開始準備鍛造出征的利劍。活動第二天，伴著初升的朝陽，我開始了忙碌的一天，盡管對湘鄉的了解是一片空白，但卻絲毫澆滅不了我的熱情。圍繞農機這個關鍵字，我開始進行搜索，打開一個個鏈接，我瀏覽了一個又一個的網頁，編輯了一段又一段的文字。從迷糊到清晰，從懵懂到了解，隔著屏幕，我就已經能夠感受到撲面而來的泥土的清新，我了解到了更多農村的風土人情，這是一種不同于城市的質樸、清新和自然。我明白，這次活動不僅僅是帶著自己的好奇心去體驗生活，更重要的，是我們每一個人能夠不辱使命，做出可喜的成績。

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關鍵詞：高中;人文地理;策略

高中人文地理以人地關系、區域定位理論為前提條件，側重探究人與人、人對地的關系，以揭示地域分布規律和人類活動的空間結構。在高中地理學習中占據著非常重要的地位和作用。人文地理教學需通過多項策略來完成，一方面要照顧到學生的理解能力，另一方面又要提高學生的個人能力，同時必須加強地理技能的實踐。本文主要討論如何提高高中人文地理教學實效性。

1.人文地理需與實際相結合―提高學生的個人感官

對于學生而言，每天都是待在教室當中學習，并不了解外面的世界。絕大部分教師都是按照書本來講解，不知不覺對學生構成了限制。日后，必須脫離這種限制，提高學生的個人感官。本文認為，將認為地理與實際相結合，需從以下幾個方面努力：第一，安排專門課程，帶領學生前往周邊景點、山村、公路去考察，制訂考察項目、目標，總結考察結果，最后在課堂進行分析，讓學生了解到人文地理的意義和作用。第二，教育人文地理時，必須以學生為中心，現階段的旅游發展旺盛，很多學生都會出去旅游，可從學生的旅游、周邊地區的人文地理發展著手，脫離教科書的限制，提高教學趣味性。

2.提高教師的個人教學技能―多元化提高學生成績

人文地理新知識多、并且知識點靈活多變、內容廣泛，能夠和其他學科有效交匯，是一門接近社會科學和人文的學科。在對人文地理進行教學的時候，對教師的要求很高。本文認為，日后需從以下幾個方面努力：

第一，教師一定要掌握扎實的專業知識，并且在平時的教學與學習中不斷豐富自己的知識層面，對多學科的知識進行涉獵，并且還要不斷地豐富個人閱歷，能夠將更加新穎、更加動態的人文地理知識呈現給學生，只有這樣才能夠將人文地理的實效性提升上來。

第二，將案例教學有效引入到高中人文地理教學中。隨著新的課程標準的推出，對高中人文地理教學提出了新的要求，高中人文地理不能像以前那樣死記硬背，老師要充分有效利用課本上的案例，但是教師又不能單純依賴課本，并且對學生身邊的一些案例還要進行引用與研究。

3.應用多媒體等教學設備―強化人文地理教學

教師在授課的過程中單純地依靠書本中圖片的展示，或者憑自己口頭的闡述，很難將人文地理的知識表達明確，這樣學生在聽課時，就會感覺非常乏味，直接影響了學生學習人文地理的興趣。因此，教師在教學過程中，需要對現階段的多媒體技術進行使用，將人文地理中涉及的一些關鍵知識點、地理現狀通過多媒體的形式展現給學生們;并且，教師要按照教學的需求，對合適的地理教學媒體進行選擇，不斷地整合人文地理教學媒體，才能夠將媒體的功能很好地發揮出來。

4.對教學情境進行創設，將學生學習人文地理的興趣激發起來

新課程改革對課堂教學提出了一個更為具體的要求，即培養學生的學習興趣。在高中人文地理教學中，因為知識點較多，需要學生去記憶，這樣學生在學習的過程中興趣并不濃厚，那么，怎樣改變這種情況，教師需要為學生在學習中將的情境創設出來，重要的是要將參與學習的機會提供給學生們，不要讓他們成為課堂教學中的被動接受者，使學生能夠主動去獲取人文地理知識，針對不同的學習特點和教學內容，教師應該將不同的情境為學生創設出來。

5.運用社會實踐教學方式

在人文地理教學中教師要積極引導學生到社會實踐中，開展多形式的社會調查、制訂詳細的計劃、社會實踐活動和自愿者活動等，將學生的主動性喚醒起來，例如，利用壁報和課堂對信息活動進行，利用多種渠道對社會發展和環境的信息進行積累，引領學生們多參加與環境相關的信息活動，將學生的視野打開，使學生認識到人文地理知識的重要性。

高中地理中的人文地理，占據著非常大的比例，因此，人文地理掌握情況的好壞對整個高中地理成績都會帶來較大的影響;并且在新課程標準的推動下，逐漸地改變了人文地理的學習方式，如何提高高中人文地理的實效性，是很多教學人員積極尋求的。

參考文獻：

[1]黃云鳳.如何提高高中地理課堂教學效率[J].學周刊，2013（26）：155.

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高二自我總結范文一 珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始高中的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質的飛躍，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我在三年的高中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

通過三年的高中生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來的人生之路奠定了基礎。

三年的高中生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

高二自我總結范文二 春去秋來,日復一日,高二上學期就如白駒過隙,轉眼間過去了。驀然回首,過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說日月如梳!高一上學期生活,雖然短暫,但我過得并不充實,成績一落千丈。

在此總結我這次的考試情況以及這學期的學習態度: 這次考試不理想, 一塌糊涂。。。在我的學習成績上,一直并不優秀,上學總是在偽裝,在發呆,因為,當時在我的思想里完全找不到認真讀書的念頭,也沒有意識到讀書的得益與不學習的后果。

直到面臨嚴峻的期末考試的前段時間,無知的我才意識到學習的重要性,我所意識的重要并不是為考試而學習、為老師為家長而學習,而是為自己為未來為今后的我而學習,學習就是我未來的基礎。雖然我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度,我知道學習上的東西來不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。

所以,我一有問題就問同學,直到弄懂為止。即使是對待很差成績的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說過三人行,必有我師,但是,覺得我常常都是得過扯過馬馬虎虎的混日子。

在生活上,我基本上都可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是,光明2年期間,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的,只要不給它一次機會,它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風,做到勤清潔,勤洗手,養成良好的衛生習慣。

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能否在中學化學教學中有效地培養學生的社會實踐能力，關鍵在于我們能否科學、合理地理解社會實踐能力的內涵，理清化學教育教學與社會實踐能力培養之間的關系。

社會實踐能力是指學生利用學科課程或社會實踐活動課程，在教師的指導下，自主、合作進行的綜合性學習活動，它是基于學生經驗，密切聯系學生生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動能力。這一能力的培養在高校和職業教育學校很受重視，而普通高中相對比較輕視。事實上，中學化學教育教學的最終目的與其他科目一樣，也是為人們的生產、生活服務，為社會服務。應該說，在中學階段，通過化學基礎知識的教學，不僅能幫助學生理解和掌握化學的基礎知識，還有利于培養學生社會實踐能力。同時，中學生通過參加社會實踐活動，提升社會實踐能力后，又會促進中學化學教學活動。因此，在中學化學教學中，探討如何培養學生的社會實踐能力，其意義是顯著和深遠的。那么，如何通過中學化學教學培養學生的社會實踐能力呢？筆者以為可以從以下幾方面去考慮。

一、課堂教學中，讓學生感知社會實踐

在進行學科課程知識教學時，通過創設社會實踐的教學情境（圖片、音視頻素材），引發學生對社會實踐中與化學知識相關問題的關注，感知社會實踐活動的開展，需要一定的學科基礎知識作鋪墊。讓他們明白，今天學習化學知識，不僅是掌握和理解學科知識，在考試中取得優異的成績，更主要的是為將來的生產活動、生活活動奠定堅實的知識基礎，為社會創造豐富的精神或物質財富做準備。

在具體實施中，除了教學選修模塊《化學與生活》時，大量創設與教學內容相關的教學情境外，在其他模塊知識的教學過程中，我們也盡可能從學生生活，客觀實際出發，通過創設的情境問題，通過對比，讓學生感知社會實踐，關注社會實踐能力的強弱與掌握知識多少的關系，關注社會實踐能力的強弱與參與社會實踐活動的關系。讓他們牢固樹立理論源于實踐，同時又指導人們實踐活動的理念。

而在課后，我們還借助于書本“實踐活動”欄目的要求，讓他們進行一些簡單的實踐活動，如走訪調查、收集信息、查閱資料、交流探討等，進一步讓他們感知社會實踐，形成一些基本的社會實踐能力。

二、社團活動中，讓學生參與社會實踐

學生社團作為學校第二課堂的引領者，在如今學校教育教學中，發揮著越來越重要的作用。很多的學生社團，已經走出學校，走進工礦企業，積極參加社會實踐。這些社會實踐包括參觀、宣傳、模擬操作或實際操作等具體活動。

在“化學社團”活動中，我們曾經讓他們直接參與學校操場圍欄（鐵制）的油漆工作。從初始的除銹，到后續的上防銹漆、裝飾漆；從油漆的配制，到后期毛刷的清洗；從刷漆過程中的個人防護，到對不慎沾有油漆的衣物和皮膚的清洗。都讓團隊成員去思考其化學原理，設計出具體的操作方法，并進行操作，再在此基礎上進行總結反思。

而面對近期在我國中東部地區肆虐的霧霾天氣，一方面，我們讓學生走進社區、醫院進行調查，了解因霧霾天氣引發的疾病或造成事故事件情況，另一方面，我們借助這些活動，廣泛宣傳環保知識，宣傳節能減排，倡導綠色生產、生活。

再有，我們還組織社團成員赴化肥廠、酒廠等與化學教學密切相關的化工廠，參觀工廠的生產流程，了解生產工藝和技術革新，調查工廠副產品的處理等生產活動。

通過參與這些社會實踐活動，讓學生感受到理論知識指導社會實踐的重要性，明白目前認真學習理論知識的必要性。同時感受到社會勞動者的可愛、可敬。

三、興趣活動中，讓學生設計社會實踐

興趣是最好的老師。在開展化學興趣小組活動時，我們除了帶領小組成員進行一些課本理論知識和實驗延伸的探究外，我們還專門開辟了一個專題――“社會實踐活動的設計和開展”，引發小組成員對社會實踐活動的關注。而在這一專題活動中，從形成社會實踐活動主題的設想開始，到社會實踐活動的具體實施。我們要求興趣小組成員，要認真謀劃，精心策劃，認真打造。拿出切合實際、可操作的方案，再與“化學社團”合作，進行實施。一方面，拓展了興趣小組成員興趣的廣度，同時又培養了他們團結協作能力，更主要是讓他們的興趣活動與社會實踐進行了整合，引發了他們對社會實踐活動的關注，培養了他們的社會實踐能力。

四、社會實踐中，讓學生感悟社會實踐

參加社會實踐活動，是提升學生社會實踐能力的必經過程。因為，只有參加社會實踐，學生才能感知到學校與社會的差別，才能明白理論與實踐的差距。才能明白勞動成果的來之不易，愛惜勞動成果，養成勤儉節約的習慣，才能學會尊重勞動者，也才能明白社會賦予他們的使命，珍惜今天的學習生活，認真刻苦地學習。

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開展社會實踐，對于讓學生深入了解國情、民情，了解經濟社會的發展，培養學生的社會責任感、艱苦奮斗品質、創新意識和實踐能力，都具有十分重要的意義。然而，長期以來，我校社會實踐活動僅僅停留在走出去、看一看、玩一玩的層面，沒有課程建構，缺少精心設計，活動形式單一，缺乏育人功能。這與我校辦學層次、品牌建設，以及“公民素養、精英氣質”的育人目標都是不相吻合的。經歷40年風雨歷程，當前我校正處在新的歷史起點上，利用社會資源開展社會實踐是進一步提高我校教育質量的必然要求，也是促進我校內涵發展的重要內容。

二、改革思路

我校第三輪三年主動發展規劃確立了《常州市北郊高中課程體系》，課程體系將我校課程設置分為基礎課程、拓展課程、綜合課程。綜合課程分為創新課程、人文課程、健康課程三大類，自2013年進行頂層設計以來，我們在實施層面還缺乏具體措施和有效途徑。因此，本次我們對社會實踐活動的變革也是進行綜合課程建構的一個重要組成部分。本次社會實踐活動的變革以學工學農為主要導向。一是讓學生在社會實踐活動中走進農村，學習農業，感受社會主義新農村建設；二是走進工廠，體驗科技，感受現代工業文明發展。

三、基地選擇

為了確保課程實施的有效性，實踐基地的選擇尤為關鍵。我們派出校長室、學生發展處人員多方了解，最終選定張家港市青少年社會實踐基地、南京未成年人社會實踐行知基地、宜興未成年人社會實踐基地三家作為近期我校社會實踐活動基地，其它基地將陸續進行考察選定。“張家港市青少年社會實踐基地”設置有主題教育、實踐課程、軍事訓練、生活體驗、體能拓展、種植養殖等六大區域。建有大型風雨操場、多功能會場及由防震減災、消防教育、模擬法庭等15個主題教育場館。基地自主開發了“主題教育、勞動實踐、科技活動、素質拓展”等四大系列共100多個課程活動項目。“南京未成年人社會實踐行知基地”開設了“學習農業科技”、“了解農村建設”、“體驗農民生活”三大課程體系。在“學習農業科技”課程系列中，讓學生全面接觸農業科技知識，內容涵蓋大田作物、果木蔬菜、花卉苗木、家禽家畜等；在“了解農村建設”課程系列中，讓學生深入了解農業生產、土地流轉、鄉風民俗等農村問題；在“體驗農民生活”課程系列中，讓學生走進農家，與農民同勞動、同生活，親身體驗農民的現實生活，并開展農戶社會調查等活動。“無錫未成年人社會實踐基地”位于江蘇省宜興市善卷洞風景區附近，開設的室內外實踐活動課程有三十多項，協作共建的活動營地八個，集洞、茶、竹、陶、果、農、愛國主義教育等于一體。基地開設主題性課程：一是以“洞”為主題；二是以“竹”為主題；三是以“茶”為主題；四是以“陶”為主題；五是以“社會考察”為主題；六是以“素質拓展”為主題；七是以“心理體驗”為主題；八是以“文化游學”為主題。

四、課程計劃

高一上學期在宜興基地我們開設《美在深秋》課程；高一下學期在行知基地我們開設《播種希望》課程；高二上學期在行知基地我們開設《金色收獲》課程；高二下學期在張家港基地我們開設《逐夢春天》課程；高三上學期在張家港基地我們開設《激揚青春》課程。

五、課程內容

經與相關基地協商，結合我校實際情況，初步開設課程如下，具體內容可根據年級、季節等做相應調整。南京行知基地開設的課程有：田間勞作、素質拓展、陶藝制作、農家生活、采茶制茶、果蔬采摘、野炊活動、藝蓮賞荷。張家港基地開設的課程有：果蔬采摘、戶外燒烤、素質拓展、菜肴烹飪、生命救護、自制豆漿、奶牛基地、油菜花海。宜興基地開設的課程有：采茶制茶、陶藝制作、茶藝培訓、登山野炊、法制國防、素質拓展、趣味活動、生命救護六、課程管理我校社會實踐課程在校長室領導下，由學生發展處統籌安排，各級部具體實施。

七、課程評價

(一)評價內容

參加社會實踐課程的課時量和學習態度；過程中的體驗與收獲；相關成果的呈現等。

（二）評價方法

將小組活動方案和個人計劃、小組實踐報告和個人總結、活動記錄與活動證明、活動成果和相關單位評價等材料錄入綜合素質評價電子平臺，由指導教師、班主任等人員和部門根據綜合素質評價辦法進行評價。

（三）評價程序

學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級交流及互評——指導教師或班主任進行初評、認定——級部和學校相關部門進行最終認定。

（四）獎勵與重修