導語：如何才能寫好一篇走進端午班會總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結合當前工作需要，的會員“Colleen”為你整理了這篇2021年中心小學端午活動總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

品味端午傳承文明

——2021年中心小學端午活動總結

一年一度端午至,又是龍舟飛渡時。在端午佳節來臨之際，為了傳承歷史文化,讓孩子們感受端午節獨特的習俗，更好的了解、感受“端午節”豐富的文化內涵,進而提升他們對民族文化的認識，我校開展了端午節系列活動?，F將活動總結如下:

為了營造端午傳統節日氛圍,各班級開展了“品味端午，傳承文明”主題班會，低年級組以講端午節的習俗和歷史故事、PPT課件展示等多種形式，讓學生了解端午節的來歷、習俗，體會我國傳統節日的獨特魅力。

中年級組結合端午傳統習俗，組織開展包粽子這項富有傳統節日文化內涵的端午節主題社會實踐體驗活動，讓學生感受傳統，了解民俗, 體驗成功的樂趣，喜愛“我們的節日”。

高年級組用精湛的畫藝、合理巧妙的編排設計詮釋我們傳統節日的意義，制作出精美的端午節主題手抄報，并組織開展了誦讀端午詩詞活動

篇2

2019年小學生中秋節主題班會方案

教學要求：

1、了解中秋節的有關知識。

2、介紹有關中秋節的傳奇故事。

教學過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

1、中秋節是中國三大傳統節日之一，我們能正確說出是哪三個節日嗎?

(春節、端午節、中秋節)

小學生中秋節主題班會教學設計小學生中秋節主題班會教學設計2、中秋節是中國非常重要的傳統節日，它有許多習俗，我們知道些什么習俗都可以說出來哦，看誰說的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：嫦娥奔月

相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。

2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。

拜月娘

拜土地公

3、繼續介紹關于中秋節的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節真是個非常有意義的傳統節日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹

4、介紹中秋節的水果

四、聯系班級實際，討論中秋節的活動方案

1、討論：很快就是中秋節了，我們有什么想法嗎?大家想過沒有，中秋節怎么過?

2、同學之間交流

我們二(3)班的特點之一就是，我們班有幾個寄宿生，他們的爸爸媽媽不在桃山，俗話說“每逢佳節倍思親”在這樣一個特殊的節日，我們該對他們做點什么?讓他們感受到我們全班每一個同學都愛他們。他們的親人不在自己的身邊，可是我們同學都在他們身邊，我們就是他們的親人。

4、同學交流

五、小結

同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為我們班級同學如何過中秋節出了那么多好主意。老師感到好開心!看來，我們二(3)班是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整，大家永遠齊心協力，共同出謀劃策做好每一件事!

2019年小學生中秋節主題班會方案

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解中秋節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

2、學習中秋節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

活動過程

【活動導入】

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那么中秋節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“走進中秋”主題班會現在開始!

【活動一】端午說由來

(一)中秋節簡介

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。明清以來，中秋節的風俗更加盛行;許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風俗。

【活動二】中秋話習俗

1、中秋佳節，人們最主要的活動是賞月和吃月餅了。

賞月

在中秋節，我國自古就有賞月的習俗，《禮記》中就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、李子、葡萄等時令水果，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代，中秋賞月之風更盛，據《東京夢華錄》記載：“中秋夜，貴家結飾臺榭，民間爭占酒樓玩月”。每逢這一日，京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門面， 牌樓上扎綢掛彩，出售新鮮佳果和精制食品，夜市熱鬧非凡，百姓們多登上樓臺，一些富戶人家在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團圓子女，共同賞月敘談。

2、月餅欣賞

(多媒體課件：月餅)

3、主持人小結。

【活動三】中秋討論會

討論：對于現在的高價月餅現象怎么看?

3、主持人小結：

【活動四】談感受，激感

1、今年中秋節與往年有什么不同?你是怎么過的?

(學生交流自己的感受。)

2、品嘗月餅。

2019年小學生中秋節主題班會方案

一、活動目的：

1、中秋節是中國的傳統節日，通過中秋節讓學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。

2、介紹中秋節的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。

3、增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動時間：20××年9月

三、活動準備：蘇軾的《水調歌頭》ok帶、中秋燈謎、圖畫、月餅

四、活動地點：八(1)班教室

五、活動過程：

老師導入：中秋節，是中國的傳統節日。從去年開始，國家把這個節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節，一起來感受中秋佳節。

一 、中秋節的來歷和風俗

1、 中秋節的由來

(1)老師：同學們，每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)、出示圓形月餅，讓學生比較。

老師：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。)

(3)、說中秋節的由來。

老師：誰知道中秋節的來歷?

(4)、小結：同學們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。

2、中秋節的傳說與民間故事

(1)老師引：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了

老師：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?

生：嫦娥奔月(后羿射日)：

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3)引導隊員講述不同版本的傳說，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。

老師(小結)：看來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。

3、隊員介紹中秋節的習俗

老師引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

二、中秋詩詞佳句知多少

老師：有人說，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。

(1)、出示圖片1

老師問： 我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。

——(李白的《靜夜思》)

(2)、老師：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，惟獨缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。

(舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨酌》)(你們知道 “但愿人長久，千里共嬋娟” 這句話出自誰人之口嗎?

(3)對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭?明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。

(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

(5)學唱蘇軾的《水調歌頭》

我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的，他們經常流浪在外，客居他鄉，思鄉成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉為題材的詩作，你還知道哪些呢?

(6)指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。

三、 中秋佳節話月餅

1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。

老師：隊員們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)

(1) 引出——吃月餅、送月餅

月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。

餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望?，F代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

老師：展示月餅事物，并簡單介紹圓形設計的格式。(對稱、均衡)

(2) 動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)

(3)隊員作品欣賞。由隊員自己講解自己的設計意圖。

2、舉辦月餅宴

老師：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

師：你吃的月餅是買的呢，還是別人送的?誰送的?

老師：為什么要送月餅?(過團圓節，送月餅表示和家人團圓。)咱們中隊也是一個大家庭，我們都是這個家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一起過這個中秋節?(板書課題)

① 送月餅：

② 吃月餅(大家一起吃月餅，體驗班級大家庭的溫暖和團圓)

四、中秋燈謎

1、老師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字(棚)

2、重逢。猜一字(觀)

3、舉杯詢包拯。打一句宋詞(把酒問青天)

4、十五的月亮。打一成語(正大光明)

五、游戲：“月”字組詞接龍。

要求：以“月”字開頭組詞，以“中秋節”收尾。

優勝：組詞過程短者獲勝。

六、老師總結

同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們某某中隊是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整!

篇3

關鍵詞：生活教育；班級德育；班主任教學

葉圣陶先生認為，教育的宗旨不為別的，就是要讓受教育者學會“做人”。這里的“做人”含義很廣泛，從葉老先生的一系列言談中，我們可以清晰地看出，“做人”即為“為人處世”，會“做人”，也就意味著要具有比較高的德育素質，這也就是我們教育的根本目的。

一、結合傳統節日，滲透愛國教育

我國的傳統節日是中華民族幾千年來流傳下來的寶貴財富。節日都是具有紀念意義的，對節日的重視也就是對優良傳統的傳承?，F在很多的老師都只注重語言上對學生的一種提醒和督促，愛國教育并不能真正地走進學生的思想中，本人在實際班級管理中，會抓住一些特殊的傳統節日，組織學生開展活動，從思想深處滲透愛國教育。

班級日常生活如同一個家的家庭生活一樣。我們對學生的教育也要注重在日常生活中逐漸引導。在每年我們有很多的傳統節日，元宵節、端午節、重陽節、中秋節等，這些傳統節日都可以作為我們進行日常教育的一部分。比如，對于中秋節，我會組織學生們開展“×××在今天”，讓學生們搜集有關中秋節的起源、背景、故事、古詩等，將其中的內容用現在的話語進行解讀，從現在的角度來分析當時的情節，用學生的視野來觀察節日的故事發生。學生在分析和思考的同時，也是對節日的一種深入了解。同時，隨著節日活動的開展，學生的內心深處會逐漸產生對祖國節日的熱愛，進而會自主地進行傳承和發揚。

傳統節日很多，結合的方式也是多種多樣的。無論怎樣的活動，我們都要以學生為主體，注重對學生的觀察，發現適合學生成長的方式，從學生的內心深入真正地滲透教育本質，并且讓這種教育逐漸變成常態化。

二、閱讀普法案例，增強法制觀念

現代社會的飛速發展，各種各樣的安全問題也日益凸顯。筆者與大多數人一樣，認為與其一味保護學生，不如讓學生學會如何保護自己，畢竟任何一個人不可能每時每刻都陪在另一個人身邊保護安全。對此，在教學中，我比較注重對學生進行法制方面的教育，從普法案例到實際的是非辨認，我都會讓學生們親自感受，真正增強法制觀念。

在日常教育中，我會在班會、實踐課以及活動課上，對學生進行一系列的普法教育活動。如我會通過互聯網查找一些普法案例，一般會找學生身邊的實際例子，類似遇到不法分子偷盜時、面對他人危害自身安全時該怎樣，又或者是學生拒絕網吧、等不良誘惑方面，作為教育的例子，引導學生從正反兩個方面進行闡述。同時，我還組織學生進行交流，相互溝通，表達自己的觀點，有時也會組織一些小型的辯論，激發學生的參與興趣。用這些方式來增進學生對普法知識的理解。

對普法案例的理解，我在對學生進行教育的同時，引導學生自己表達，說出自己的想法，無論想法的對錯，都尊重學生。而在實際活動中，我們也要注重對案例的把握，讓學生既能受到教育，又對這樣的活動富有興趣。

三、開展親子互動，激活感恩意識

德育教育是比較復雜的教育，需要家庭和社會各界的聯合進行，形成一個縝密的教育網。無論學生在家、學校還是社會上，都能夠接受積極向上的教育引導。而在這個教育關系網中，筆者比較注重利用家長的資源，將家庭也作為教育的另一重要陣地，讓親子活動開展得更加順利，重視父母在這個教育體系中的作用。引導孩子走進父母的生活，體會到父母為家庭的辛苦付出，從內心深處學會感恩。

與家庭教育相結合并不鮮見，但真正能夠將教育落到實處是難點。為此，本人也曾嘗試很多的溝通方式，分析每種方式的弊端，總結各種方式的適用范圍。而本人經常采取的是組織學生在家進行生活實踐，針對所學的課程內容，將自己內心的想法表達出來，同時認識到平時接觸不到的事物和情感。比如，在高中二年級上學期時，我組織學生進行一次家庭親子活動，活動的目的是讓學生體會到父母日常的付出，我給每個學生留一個實踐主題“我和爸爸（媽媽）換一換”，也就是孩子和父母交換角色，相互感受對方角色的處境和想法。這個題目顯然很好地吸引了學生的注意力，學生在與父母交換角色的過程中，感受父母的辛勤付出。同時，在反饋中，父母也理解了孩子的一些行為，用這樣的方式來增加學生與父母間的親情。

在與家長溝通的過程中，教師會遇到這樣那樣的問題，包括很多家長的不理解與不配合，很多家長的思維誤區等等。這些都是我們執行家校結合方式過程中遇到的重點和難點，但我們要秉承著以學生為本的原則，將家長資源利用最大化，激活學生的感恩意識。

四、組織社會實踐，引導親近自然

教育雖然以學校為主，但其他的場所對學生的教育也有很好的作用。我們生活的環境都是大自然賦予的，我們不僅教會學生為人處世，也要給學生一些機會來親近自然，感恩大自然的毫無保留的付出，引導學生親近自然。在教學中，我就經常會組織一些活動，讓學生自己感受，親近自然。

比如，每年的“植樹節”“地球日”“環保周”等節日之際，我會組織學生走出校園，參加一些積極向上的公益活動。同時，高中生已經具備一定的自主組織活動的能力，我鼓勵班級干部和比較活躍的學生自發組織循環利用、變廢為寶、廢物回收等保護環境的有益活動，增強學生能力的同時，幫助他們提升環保觀念。

實踐是為了讓學生養成良好的行為習慣。相比較一遍遍重復言語教育，實際的活動組織會給學生留下更加深刻的印象，也會讓學生體會到再生資源利用的樂趣，養成勤儉節約的美德，充分提升學生的德育素質。

篇4

三駕齊驅 跨越發展的動力

教育，是為了使學生末來生活更加美好。義務階段的教育，意義在于恪守教育本質，把握學生成長規律，還學生應有的快樂、幸福天地。

繼確立“為學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念之后，重慶市綦江區高青學校結合學校發展實際，注重校園文化，開展德育創新、深化課堂改革、提升教師素養、完善教學管理、加強特色建設，全面促進師生和諧發展。

如今，一所隨處激蕩著快樂，洋溢著微笑的幸福校園已然形成。德育創新與新型課堂并蒂花開，素質教育大放異彩，高青學校駛入跨越發展的快車道。

■縱深

走進高青學校，其半個多世紀辦學歷程中積淀的厚重文化底蘊，以及辦學取得的成就，讓我們肅然起敬。校園內成蔭的樹林，幽靜的環境，宜人的景色，更彰顯出求學佳地的風采。

周學元校長告訴我們，作為一所創辦于1955年，已經邁向規范化、質量化、現代化的九年一貫制學校，學校既要傳承，更要創新，讓校園成為生長思想的沃土，培養有思想的教育者和有道德、有品位的學生，才能讓學校續寫榮光。

融三位一體 拓展德育空間

以人為本，以德為本。

教育專家指出，加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。

把握新時期社會發展對人才的需求和現代德育的多元化特征，高青學校提出了讓學生提前學做“社會人”的大德育觀。學校把“德”放在教育之首，以開展豐富多彩的德育活動為特色，融工作策略、養成教育、環境建設為一體，并與校本課程的開發有機結合起來，在確保“不出問題學生”的基礎上，努力使學生最終成為厚德之才，有用之才。

創新德育工作策略。 老師對學生的影響，想必是最大的，所以在高青學校，和諧的德育隊伍建設必不可少。為了創新學校德育工作，形成全員全程育人的“大德育”體系，學校不斷強化“每個教育工作者首先是德育工作者”的觀念，引導教師加強自身修養，規范從教行為，樹立良好師德形象。同時，學校每月組織召開德育工作培訓會，對德育辦、團委、群團組織負責人、班主任進行培訓，內容包括：歷史的道德水準、時代的發展、理論的高度引領、案例分析、總結部署、計劃安排、 互動交流等，真正使德育內容專題化、規劃化，從而實現德育工作的引領性和實效性。

家長是學生的啟蒙者，又是學生的監護者。在學校、家庭、社會三者之間搭建三結合教育“立交橋”，延伸學校德育空間，往往事半功倍。為此，學校積極實施“開放式”德育策略，認真組建家長學校，定期召開家長會，竭力在學校與家長之間建立交流平臺。同時，學校還特別關注“留守兒童”和單親困難家庭子女的思想及生活情況，盡最大能力使之住校安心、學習得心、生活寬心。實踐證明，通過家長會、家長學校、 互動交流、問卷調查等形式，為學校對學生有效實施德育教育起到了極為重要的作用。

注重學生養成教育。人的性格是天生的，而習慣和價值觀則是后天養成的。高青學校在創新德育工作的實踐中，以學生良好行為習慣養成為重點，牢固樹立人本管理理念，以德服人，以德育人。

在對學生的管理上，學校對學生各種行為習慣都有具體要求，有相關人員督促、檢查并進行量化。每學期，學校都組織學生觀看預防青少年違法犯罪的光盤，對學生進行警示教育。同時，學校還以學生學習習慣、文明習慣、勞動習慣、健康習慣、勤儉習慣等養成教育為基本內容，按照“嚴”、“活”、“樹”、“實”的四字方針，有計劃、有措施、有序地開展。

學校以豐富多彩的活動為載體，培養學生的優良品德。以班級為單位，認真抓好“每月一個大主題、每周一個小主題、每天一小時鍛煉、每周一個主題班會、每周一歌、每人每天一個隨筆日記、每周自我總結”的“七個一”活動。通過開展紀念日活動，培養學生民族精神，養成現代公民素質；通過每周升降旗儀式，激發學生愛國熱情；通過元旦、中秋、端午等傳統節目開展活動，讓學生接受傳統文化教育，感受傳統文化的魅力。

狠抓人文環境的建設。校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。為充分發揮育人功能，塑造校本德育特色，學校努力使學生學會自主管理，學會尊重，學會交際，學會健康快樂生活。校團委組織各班成立了“四崗一站”，負責檢查學生課余時間的儀容儀表、文明用語、文明行為、清潔衛生、遵章守紀、環境清理等行為的管理和監督。為了讓文明語言、文明行為轉化為學生的自覺行動，校團委還相繼組成開展“告別陋習，走向文明”、“講文明、樹新風”等演講征文比賽，組織“愛護環境，從我做起”大型條幅簽字活動，從思想上對學生進行引領，營造出濃厚的文明氛圍。

課改與交流

讓教學充滿激情與活力

教育不是用來禁錮學生思想的，而是用來豐富學生內涵，激發學生潛能，開闊學生視野的。讓課堂更加生動，讓孩子們的思維更加繽紛，這是高青學校的教育理想和教育追求。

在“以人為本、減負提質”的課改思想指導下，高青學校經過廣泛調研，結合自身特色，著手實施了“三課教學模式”課堂改革。該模式包括：一、新授課的課堂教學模式，分自主預習、合作探究、展示點評、檢測反饋四個階段。預習引導、自主學習，分配任務、合作探究，展示質疑、拓展提升，穿插練習、全面鞏固，達標檢測、反饋校正五個步驟；二、復習課的課堂教學模式，含概括導入、確認目標，梳理知識、落實雙基，典題引導、點撥深化，達標練習、拓展提升，反思總結、布置作業；三、講評課的課堂教學模式，含錯題統計、找準錯因，自主糾正、反思內化，展示思路、暴露問題，重點點撥，方法指導，變式訓練、二次達標。

教學課程的改革對教師的綜合素質也提出了更高的要求。對此，高青學校致力于提升每一位教師的綜合素養，充分利用一切可以利用的機會，分期分批派教師到外地學校聽課取經，學習先進經驗；邀請外教骨干到學校講座，對教師進行業務培訓。學校還大力加強校本研究，大力開展集體備課，積極構建“同課異構”、“同課同構”有效課堂，以課題研究為載體，讓教師帶著課題研究、學習，使學校教師在短時間內各方面都取得了長足進步。

“加強教師的培訓是項基礎工作，在適當的時候也會通過一些競賽來‘驗收’和‘升級’?！备咔鄬W校周學元校長介紹稱，學校鼓勵老師們走出去參加各種比賽、競賽，在老師們勇于展現自己的同時，也在比賽中學到了先進經驗。不僅如此，學校還開展了形式多樣，內容豐富的培訓活動，如師德教育培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓等，通過老師自學研修、共同研討，增強了教師團隊教研的意識和能力，提升了教師教育理念與思想，切實增強了教學實效性……

讓學生快樂 比什么都重要

質量是學校發展的主題，然而學校教育教學質量，絕對不是僅以“分數”來衡量。

“操場上那些運動健兒你們看見了嗎？在我們學校，每天一小時的體育鍛煉是必不可少的……”周校長微笑著說，“學生需要的不僅僅是一個‘成績’，掌握書本知識固然重要，但強健的體魄、健全的心理，難道不是更為重要？我們的教育理念是為學生的終身發展奠基，讓學生綜合素質真正得到提升，能夠微笑面對未來，快樂對待人生，這比什么都重要?！?/p>

據了解，為讓學生全面發展，高青學校在“2+X”項目活動中堅持“五個”原則：一是全面性原則，活動面向全體學生；二是適應性原則，合理利用現有資源，開展體育、藝術、科技選修項目；三是主體原則，以學生為主體，讓學生人人參與，自主選擇；四是安全原則，創造物質條件保障活動順利進行；五是特色原則，弘揚學生個性，發展學生特長，拓展教育空間。

此外，學校通過整合資源，賽評結合，把實驗“2+X”項目與開展課間、課外文體活動，集體競賽活動有機結合起來，建立體育運動隊，藝術團（隊）和體育、藝術、科技興趣小組，堅持經常訓練，充分利用課余時間舉辦體育、藝術、科技活動，為實施“2+X”項目搭建交流展示的平臺，努力彰顯學生特長。