摘要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷普及，人們的整體素質(zhì)得到有效的提高，與此同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關(guān)注于環(huán)境的藝術(shù)發(fā)展，如此一來(lái)，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就需要對(duì)其教學(xué)質(zhì)量引起足夠的重視，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足時(shí)展需求。因此，高校在新時(shí)期背景下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，才能滿(mǎn)足時(shí)展以及社會(huì)的需求，才能實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展。本文就環(huán)境藝術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行闡述，接著對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，在此基礎(chǔ)上，新時(shí)期環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑進(jìn)行深入探究，以期為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革途徑

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效推動(dòng)了教育的發(fā)展，人們?cè)诮邮芙逃螅鋫€(gè)人的綜合素質(zhì)得到有效的提高，對(duì)周邊的環(huán)境具有更高的要求。如此一來(lái)，環(huán)境設(shè)計(jì)的工藝面臨著巨大的挑戰(zhàn)以及機(jī)遇。為使在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，謀求穩(wěn)定、快速發(fā)展，就需要結(jié)合新時(shí)期社會(huì)的需求，不斷加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。但是在現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，還存在諸多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，高校有必要對(duì)現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，從而推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革。鑒于此，本文對(duì)“新時(shí)期環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑”進(jìn)行深入探究意義重大。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程闡述

我國(guó)環(huán)境藝術(shù)行業(yè)相對(duì)國(guó)外而言起步較晚，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)還不夠成熟，因此有必要加快發(fā)展的步伐。我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課在1980年才正式納入高校教學(xué)體系中。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課相對(duì)其它學(xué)科較為復(fù)雜，主要是為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作服務(wù)的。對(duì)于環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，其主要內(nèi)容包括藝術(shù)以及設(shè)計(jì)[1]。值得注意的是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與其它專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有本質(zhì)的區(qū)別，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有實(shí)用性以及藝術(shù)性諸多特點(diǎn)。如此一來(lái)，高校教師在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅僅需要重視對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，還需要對(duì)學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)引起足夠的重視。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為同城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)一起構(gòu)成國(guó)家建設(shè)設(shè)計(jì)人才格局的三個(gè)組成部分之一越來(lái)越受到重視，社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求逐年加大，這一專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，成為許多高校辦學(xué)的熱點(diǎn)，如何辦好專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才是教育工作者，同時(shí)也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。

本文就哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院(原哈爾濱建筑大學(xué))環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，分析闡述進(jìn)一步辦好專(zhuān)業(yè)教育工作的思路和觀(guān)點(diǎn)。

一、對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求的再認(rèn)識(shí)

社會(huì)需求是辦好專(zhuān)業(yè)的必要條件和直接動(dòng)力。在我國(guó)"環(huán)境藝術(shù)"這一名詞才出現(xiàn)不長(zhǎng)時(shí)間，但年輕的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及建筑裝飾業(yè)，似乎越來(lái)越顯示出它獨(dú)特的魅力，目前已成為令人傾心的行業(yè)之一。顯然，中國(guó)近些年來(lái)的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的"大環(huán)境"為環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的空間。這種隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及人們對(duì)生存環(huán)境和歷史傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的改變和新的要求，追求更有意義的人文環(huán)境，改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而提高人的生活品質(zhì)，成為一個(gè)新焦點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)和文化向更高層次發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境藝術(shù)是體現(xiàn)嶄新生存觀(guān)念、審美情趣，以及積極樂(lè)觀(guān)生活態(tài)度的重要標(biāo)志。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們開(kāi)始關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，由于文化生活的普及和生活與消費(fèi)水平的提高，對(duì)所生活的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。環(huán)境藝術(shù)在中國(guó)正經(jīng)歷著從對(duì)環(huán)境的美化處理向?qū)γ篮铆h(huán)境的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)越來(lái)越多，規(guī)模也越來(lái)越大。據(jù)有關(guān)部門(mén)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京市每年竣工的公共建筑約300萬(wàn)平方米，如用作裝飾工程費(fèi)按2000元/平方米計(jì)算，工程總量在60億元左右。北京市的住宅每年竣工面積為600萬(wàn)平方米，約12萬(wàn)戶(hù)，按每戶(hù)平均用作裝飾工程費(fèi)2萬(wàn)元，總計(jì)約24億元。如果統(tǒng)計(jì)全國(guó)用在建筑室內(nèi)外環(huán)境裝飾工程上的費(fèi)用將是一個(gè)天文數(shù)字，這個(gè)潛力巨大的市場(chǎng)，正呼喚具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者去建設(shè)。

目前在全國(guó)許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門(mén)都設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所(室)，上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)或建筑裝飾設(shè)計(jì)研究院，各種大小環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)，僅哈爾濱市就有近千家注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)裝飾公司。國(guó)家建設(shè)部門(mén)也正在進(jìn)一步規(guī)范環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場(chǎng)。

據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)目前從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為從事室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，二是由美術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，三是受過(guò)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的人員擔(dān)任，但這部分人僅占百分之計(jì)二十左右，院校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究的重要意義

我國(guó)大約是在二十世紀(jì)八十年代的時(shí)候開(kāi)始對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行引進(jìn)工作。通過(guò)近三十年的不斷探索與研究，我國(guó)逐步形成了有中國(guó)特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系和教學(xué)方法。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)從創(chuàng)立至今有了顯著的進(jìn)步和發(fā)展，很多相關(guān)理論都被引入了具體實(shí)踐當(dāng)中。由此可見(jiàn)，環(huán)境藝術(shù)教育有了明顯的成效。這樣的進(jìn)步和成效不是空穴來(lái)風(fēng)，是時(shí)展和人們生活水平不斷提高后對(duì)生活更高層次追求的迫切需求所在。現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了快速的進(jìn)步和發(fā)展，人們自然會(huì)在物質(zhì)生活相對(duì)富足的同時(shí)去追尋更好的生活質(zhì)量和生活環(huán)境。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是應(yīng)時(shí)而生也是應(yīng)勢(shì)而生。當(dāng)前，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市的面貌和格局也在發(fā)生著日新月異的變化。相關(guān)資料顯示，城市環(huán)境空間三十年來(lái)不斷進(jìn)行大的遷移和置換，更多的規(guī)劃和景觀(guān)建筑以及園林景觀(guān)層出不窮，而且這都已經(jīng)成為了現(xiàn)代人民生活的一大重要標(biāo)志所在。在這種形式下，環(huán)境藝術(shù)教學(xué)就顯得非常重要了，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程腳步的不斷加快，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)人才也有了更好的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量乃數(shù)量的需求。

二、現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題所在

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育體制尚不完善與迫切的社會(huì)需求不相適應(yīng)。眾所周知，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步會(huì)引發(fā)人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的改變。當(dāng)人們的環(huán)境意識(shí)改變了，那么我們這門(mén)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵也要發(fā)生根本性的變化。這是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色，具有時(shí)代屬性。然而，當(dāng)前我國(guó)的教育體制還是沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，這種計(jì)劃和一體化的教學(xué)模式嚴(yán)重妨礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)代屬性，直接導(dǎo)致我們教學(xué)的東西往往是瀕臨淘汰的內(nèi)容。

（二）傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)相互沖突。從環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，該學(xué)科的三個(gè)特點(diǎn)分別是：1、綜合性；2、整體性；3、更新性。這是三大特點(diǎn)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求也是社會(huì)對(duì)該項(xiàng)專(zhuān)業(yè)人才的基本性需求。在這種情況下，如何培養(yǎng)出大學(xué)生擁有出色綜合素質(zhì)和整體解決問(wèn)題的能力是我們所要探討一大重要課題。但是，傳統(tǒng)高校教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才需求的培養(yǎng)。要知道，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)其實(shí)是一門(mén)交叉學(xué)科，它涵蓋了文科、理科、藝術(shù)科等眾多科目的知識(shí)和理念。然而，在傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式下，我們很難對(duì)這種較差學(xué)科進(jìn)行必要的學(xué)科管理，這樣發(fā)展的后果就是導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置難以規(guī)范，特別是實(shí)踐性和應(yīng)用性教學(xué)都無(wú)法得到很好的開(kāi)展，長(zhǎng)此以往，我們培養(yǎng)出的人才會(huì)是畸形的人才，這決不利于我們現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

（三）對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致的教育理念和定位都不恰當(dāng)。最近的一段歷史時(shí)期，我國(guó)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的泡沫化現(xiàn)狀。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由于現(xiàn)今的熱門(mén)導(dǎo)致了我國(guó)很多高等院校絲毫不考慮自己是否具備開(kāi)設(shè)條件就大量涌入并開(kāi)放了這門(mén)學(xué)科教育。更有甚者，高校領(lǐng)導(dǎo)層甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)涵都不是很清楚，所使用的教材和教學(xué)內(nèi)容也是雜亂無(wú)章。這樣下去會(huì)導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)上對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科認(rèn)識(shí)發(fā)生混亂，培養(yǎng)出來(lái)的人才也是四不像人才。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中對(duì)于人才的要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要包括自然環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境，尤其是能夠?qū)τ谌祟?lèi)的生活和生存環(huán)境相關(guān)的重要內(nèi)容。而室內(nèi)的設(shè)計(jì)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素和能力尤為重要。這不僅僅體現(xiàn)在對(duì)于目前人們的需求的滿(mǎn)足，更重要的是在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需要以及人才的基本素質(zhì)，才能夠從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)于人才的培養(yǎng)。人具有一種回避非人格化事物的傾向，總是希望創(chuàng)造一個(gè)使自己滿(mǎn)意的環(huán)境，一邊使他在機(jī)體和心理上都能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致。而人的基本素質(zhì)尤其是在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的美學(xué)修養(yǎng)，這就需要在人在于環(huán)境的相互作用中，能夠用美的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)提高環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)。這些對(duì)于人才的要求具有更高的標(biāo)準(zhǔn)。比如，在素質(zhì)教育的過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的教育的發(fā)展，從獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)出發(fā)，為我國(guó)的城市建設(shè)包括新世紀(jì)的環(huán)境文化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展能夠做出一定的貢獻(xiàn)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)蘊(yùn)涵著設(shè)計(jì)者思想的精華，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的美學(xué)觀(guān)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人才的基本素質(zhì)除了具備政治素質(zhì)、文化素質(zhì)以外，還應(yīng)該具有一定的審美意識(shí)，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人才素質(zhì)與審美相結(jié)合，能夠創(chuàng)造出獨(dú)具風(fēng)格的室內(nèi)環(huán)境，從而體現(xiàn)我國(guó)的人文精神。現(xiàn)今社會(huì)，人們?cè)谧非笪锲肥褂玫耐瑫r(shí)，也更加關(guān)注它的欣賞價(jià)值，人們都會(huì)有意或無(wú)意地留意著身邊的美的事物。

二、市場(chǎng)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的審美需要

第一，人們注重實(shí)用與審美的相結(jié)合。與傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)相比，過(guò)去注重的是人們對(duì)于藝術(shù)的使用價(jià)值，而隨著人們對(duì)于環(huán)境的要求變得越來(lái)越高，尤其是隨著人們藝術(shù)的增加，人們更多的是追求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美化，從而達(dá)到實(shí)用與審美的相結(jié)合，從而能夠在視覺(jué)上給人以張力。在室外的藝術(shù)景觀(guān)設(shè)計(jì)中，景物的設(shè)計(jì)與環(huán)境的設(shè)計(jì)要相互滲透，尤其是內(nèi)景和外景，才能夠有限的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)中國(guó)的審美化設(shè)計(jì)，從而有效的充斥著人們的視覺(jué)效應(yīng)。第二，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)更多的體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。隨著民族文化的融合，人們對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美逐漸體現(xiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)的文化上，尤其是在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)上更多的是注重色彩的艷麗。中華民族強(qiáng)調(diào)自然的生態(tài)美，從而使得更多的園林設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，從而保持生態(tài)的完整性。第三，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中增加了更多的時(shí)代氣息。隨著時(shí)代的變遷，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美觀(guān)點(diǎn)也發(fā)生了很多的變化。尤其是時(shí)代元素和與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念存在于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，從而能夠體現(xiàn)時(shí)代的氣息。蔽日，在一些新材料上更多的是利用簡(jiǎn)歐式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而在中華民族的文化符號(hào)中找到更多的文化。但是，由于每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)不同，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中也更多的考慮到差異性在審美中的需要，從而使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才能夠具有更高的能力和設(shè)計(jì)水平。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備的審美修養(yǎng)

1．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備一定的廣度

［摘要］部分高校對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)無(wú)法跟上時(shí)展步伐，人才難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以社會(huì)需求為導(dǎo)向優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是高校的重要課題。下面在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵及其人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上提出若干優(yōu)化措施，希望對(duì)人才培養(yǎng)水平的提升有所幫助。

［關(guān)鍵詞］高校;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng);優(yōu)化措施

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化是新世紀(jì)研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)具備自身的特征及規(guī)律，不僅要強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、結(jié)構(gòu)化、綜合化的課程體系，還要求具備專(zhuān)業(yè)精深度。因此，高校在培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)應(yīng)充分尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練與綜合知識(shí)等特征合理定位其人才培養(yǎng)，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的客觀(guān)要求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)。

一、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵

環(huán)境藝術(shù)具備自身內(nèi)涵，它依托環(huán)境而存在，是一種通過(guò)作品來(lái)強(qiáng)調(diào)和環(huán)境的融合、依存關(guān)系的一種藝術(shù)形式，重視表達(dá)作者的藝術(shù)觀(guān)念，通過(guò)空間體型、材質(zhì)肌理、比例尺度以及光影色彩等表現(xiàn)出作品在環(huán)境氛圍里的融合。現(xiàn)代教育迅猛發(fā)展，它不僅受到各個(gè)學(xué)科自身發(fā)展的推動(dòng)，還使越來(lái)越多的人接受專(zhuān)業(yè)的教育，并對(duì)各學(xué)科產(chǎn)生反作用，使各學(xué)科更加完善，在持續(xù)的推陳出新中劃分新的學(xué)科門(mén)類(lèi)。從當(dāng)下國(guó)內(nèi)各個(gè)高校的招生情況可以看出，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)是一門(mén)最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生錄取數(shù)量逐年攀升。高校將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大量本科畢業(yè)生投向社會(huì)市場(chǎng)，在加快城市化進(jìn)程的同時(shí)大大刺激了其他與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科的發(fā)展。

二、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位

摘要：隨著市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，做好對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革對(duì)于實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。文章先對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，之后著重探討了市場(chǎng)環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的對(duì)策，希望能夠?yàn)楦咝－h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)步提供支持。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)在高校教育模式當(dāng)中的直接體現(xiàn)，其對(duì)于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。在社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展與變化的背景下，其對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在逐漸變化，這為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提出了新的要求，如何緊緊圍繞市場(chǎng)環(huán)境對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平來(lái)看，其存在著較為明顯的教學(xué)方法與市場(chǎng)需求不相符的情況，這使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)遇到了發(fā)展問(wèn)題，其表現(xiàn)形式主要有以下幾個(gè)方面，需要我們予以重視。

1、學(xué)生積極性不高

摘要：素描課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課旨在培養(yǎng)與提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美能力、觀(guān)察能力、表達(dá)能力與創(chuàng)意能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不同專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域與服務(wù)對(duì)象有所差異，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求也不盡相同。因此，教師在培養(yǎng)時(shí)需要依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)素描的特殊要求，對(duì)素描課程教學(xué)大綱和方法作出調(diào)整與改革，加強(qiáng)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。該文對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并據(jù)此提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)體系的改革方向與人才培養(yǎng)方向。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);素描;師資力量;藝術(shù)思維

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教

學(xué)體系存在的問(wèn)題近些年來(lái)，我國(guó)選擇就讀環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。部分院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步較晚，并且以純繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)。為彌補(bǔ)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師資源的不足，一些原本承擔(dān)純繪畫(huà)教學(xué)的教師轉(zhuǎn)向環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)。這一類(lèi)教師的教學(xué)方法與理念往往沒(méi)有及時(shí)作出調(diào)整，在素描教學(xué)過(guò)程中沿用傳統(tǒng)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，多重視追求純藝術(shù)表現(xiàn)、形態(tài)、審美中的素描技巧，而忽視了在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的背景下把握素描教學(xué)，導(dǎo)致素描教學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)理念不符。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)體系改革措施

針對(duì)上面的問(wèn)題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描課程教學(xué)必須進(jìn)行改革。

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)軟件硬件的升級(jí)，對(duì)于人們的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也使得人們生存的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，人與環(huán)境的關(guān)系也逐漸在變化。本文從明確信息技術(shù)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率、效果展示、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)流程方面所產(chǎn)生的巨大影響的基礎(chǔ)上，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件、建筑信息模型（BIM）技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)為例來(lái)分析信息技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸對(duì)所生活的環(huán)境具有更要的要求，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)對(duì)于空間環(huán)境進(jìn)行有設(shè)計(jì)、優(yōu)化和改造的學(xué)科，涉及到城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)多個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展使得信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)、信息顯示技術(shù)等對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的巨大影響，不僅大大提高了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效率和質(zhì)量，而且讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與普通民眾的關(guān)系、人與自然環(huán)境的關(guān)系更為密切。

1信息技術(shù)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響

1.1信息技術(shù)提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效率。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于環(huán)境的勘查和測(cè)量需要花費(fèi)大量的人工進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，信息時(shí)代可以通過(guò)無(wú)人機(jī)航拍、衛(wèi)星勘測(cè)等技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，節(jié)省了大量的人力成本、提高了效率。另外傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案以及設(shè)計(jì)效果的呈現(xiàn)是通過(guò)紙質(zhì)手繪的方式，不僅效率低而且修改不方便，而在信息技術(shù)時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的表達(dá)和呈現(xiàn)完全數(shù)字化，不僅可以幫助設(shè)計(jì)師更好地進(jìn)行思維發(fā)散、分析和思考，而且大大提高了設(shè)計(jì)效率、節(jié)省了設(shè)計(jì)成本、提升了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)效果質(zhì)量。1.2信息技術(shù)提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)展示效果。三維軟件技術(shù)的發(fā)展以及在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅可以對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體空間布局、山石、建筑、流水等具體場(chǎng)景進(jìn)行模擬和展現(xiàn)，方便設(shè)計(jì)師進(jìn)行查看和修改，而且通過(guò)效果圖、動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)效果的呈現(xiàn)，大大提高了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)效果的質(zhì)量，讓人們對(duì)于最終的實(shí)現(xiàn)效果有更為全面的認(rèn)識(shí)和了解。1.3信息技術(shù)優(yōu)化了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)流程。信息技術(shù)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響還表現(xiàn)在對(duì)于設(shè)計(jì)流程的優(yōu)化，一方面通過(guò)虛擬顯示技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)最大程度的模擬出建筑工程的具體形態(tài)，可以讓施工人員在提前指導(dǎo)在施工環(huán)節(jié)的難點(diǎn)以及危險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)，大大降低了了施工實(shí)踐過(guò)程中的安全隱患。另外在傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力去核算成本，而信息技術(shù)出現(xiàn)可以在讓施工人員、業(yè)主以及消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)的成果有了更深層次的理解的基礎(chǔ)上，讓前期成本預(yù)算更加精確。

2信息技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

一、產(chǎn)學(xué)研背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

1、什么是產(chǎn)學(xué)研

產(chǎn)學(xué)研三合一，是將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)三個(gè)不同的社會(huì)分工結(jié)合到一起，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)。將科研、教育、生產(chǎn)在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化，也是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合。近年來(lái)，隨著我國(guó)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新形態(tài)的演變發(fā)展，政府不斷為社會(huì)搭建創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)，為我國(guó)高校生的發(fā)展創(chuàng)新提供平臺(tái)。

2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是目前我國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。是指對(duì)于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以滿(mǎn)足人們視覺(jué)需求的一門(mén)學(xué)科。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用藝術(shù)，在市場(chǎng)多元化的今天受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

3、產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生的主體方向室內(nèi)設(shè)計(jì)

第一，傳統(tǒng)學(xué)校教育的培養(yǎng)模式是針對(duì)著室內(nèi)設(shè)計(jì)這一主要的設(shè)計(jì)市場(chǎng)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容從傳承來(lái)說(shuō)，是以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主體，相比較而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)所學(xué)的內(nèi)容成為學(xué)校教學(xué)的主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然也就成為了環(huán)境藝術(shù)學(xué)生所掌握的知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面所學(xué)的內(nèi)容更為充實(shí)、豐富和實(shí)用。

第二，對(duì)于大多數(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)門(mén)檻相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)更有優(yōu)勢(shì)，更容易。在學(xué)科發(fā)展和設(shè)計(jì)實(shí)踐中室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)要求的藝術(shù)性和創(chuàng)造性更符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)上有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。在就業(yè)方向上環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生更愿意選擇和室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的行業(yè)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)選擇中從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的人數(shù)占據(jù)了總數(shù)的58%左右的比例。

二、異軍突起的景觀(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)

隨著地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，地產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)多年高速的持續(xù)發(fā)展達(dá)到了從就業(yè)人數(shù)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的不斷豐富。隨之而來(lái)的就是對(duì)于就業(yè)人員與人才的需求。在建筑行業(yè)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相接近的專(zhuān)業(yè)是景觀(guān)設(shè)計(jì)，而這一專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)從傳統(tǒng)角度講是風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的延伸與發(fā)展。而景觀(guān)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和外延又有很大不同于傳統(tǒng)的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，其在設(shè)計(jì)的藝術(shù)的綜合性、創(chuàng)造性上來(lái)說(shuō)有些內(nèi)涵和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)又有非常接近的地方。2004年，景觀(guān)設(shè)計(jì)師被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式認(rèn)定為我國(guó)的新職業(yè)以來(lái)，在這一行業(yè)中有統(tǒng)計(jì)表明有25%的從業(yè)人員是從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到這一行業(yè)中的。在學(xué)校的教學(xué)中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程所涉及的室外環(huán)境部分也正是和風(fēng)景園林及景觀(guān)設(shè)計(jì)有著很大部分的重合，另外在學(xué)生當(dāng)中由于個(gè)人喜好及周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境的影響在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生中有大約15%的學(xué)生對(duì)景觀(guān)設(shè)計(jì)感興趣，在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的方向傾向于景觀(guān)。設(shè)計(jì)人才市場(chǎng)的火熱需求及學(xué)生自身的愛(ài)好使得這一就業(yè)比例也在持續(xù)走高。在目前的畢業(yè)生調(diào)查中有10%左右的畢業(yè)生選擇了景觀(guān)設(shè)計(jì)及景觀(guān)設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)