課堂導(dǎo)入屬于課堂教學(xué)中重要的一部分，政治課堂的成功離不開(kāi)課堂導(dǎo)入。良好的導(dǎo)入方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性十分有力，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)教育對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容的不同，應(yīng)該選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方式，進(jìn)而才能夠取得良好的教學(xué)效果。因此，下面將詳細(xì)介紹初中政治課堂引入導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)踐嘗試。

一、溫故知新導(dǎo)入新課程

溫故知新這種導(dǎo)入方法是教師們經(jīng)常使用的一種導(dǎo)入方式，這種方法能夠快速喚醒學(xué)生們基于已學(xué)知識(shí)的前提條件下，使學(xué)生對(duì)于更高層次的知識(shí)進(jìn)行思考。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)將新知識(shí)和舊知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，從而在極大程度上降低了新知識(shí)的難度。例如，教師在講解感悟青春這一課程的過(guò)程中，就可以采用溫故知新這種方法導(dǎo)入，同學(xué)們，經(jīng)過(guò)對(duì)之前框題的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于青春生理以及心理發(fā)育的情況有了一定的了解，我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到這種生理或者是心理方面的轉(zhuǎn)變，使我們產(chǎn)生一定的困惑，甚至是煩惱，促使我們認(rèn)識(shí)以及行為方面放生偏差，而我們應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題，才能快樂(lè)的渡過(guò)美好的青春期，下面教師將同你們一起去探索。這樣能夠?qū)W(xué)生的求知欲望充分的激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效果。

二、視頻導(dǎo)入新課程

采用視頻導(dǎo)入的方式，能夠?qū)⒅黧w更加直觀并且形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛，促使視頻導(dǎo)入這種方式在教學(xué)導(dǎo)入中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。對(duì)于視頻導(dǎo)入進(jìn)行合理的使用，能夠創(chuàng)建特定的形和聲以及色的情景，通過(guò)情景所具有的直觀性以及形象性，對(duì)于學(xué)生的感官造成刺激，從而更加容易將學(xué)生引入到教師設(shè)置的情景中去，使學(xué)生的注意力高度集中，由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教師在講解維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益這一課程的過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)，給同學(xué)們放映某個(gè)旅游景點(diǎn)纜車掉落的整個(gè)過(guò)程，場(chǎng)面十分震撼，進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生們的心靈。隨后教師停止放映，導(dǎo)入新課程，教師先說(shuō)明這個(gè)案例的畫(huà)面讓人觸目驚心，而我們?nèi)绾伪苊忸愃频谋瘎“l(fā)生，一旦消費(fèi)者權(quán)益受到侵害，我們應(yīng)該怎樣采取法律手段維護(hù)自己的利益，下面我們一同學(xué)習(xí)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益這一課程。這種視頻導(dǎo)入的方式能夠使課堂氛圍更加嚴(yán)肅，從而引起學(xué)生的重視，提升學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課程

【摘要】導(dǎo)入教學(xué)是課堂教學(xué)成功與否的重要的一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；2.學(xué)生活動(dòng)，建構(gòu)新知；3.聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用；4.設(shè)障導(dǎo)入，引起重視。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景建構(gòu)新知

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)占有極其重要的地位。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這一關(guān)把握得當(dāng)，那就是課堂教學(xué)成功的一半。下面，筆者就初一代數(shù)課的導(dǎo)入教學(xué)策略談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實(shí)錄一：正數(shù)與負(fù)數(shù)

【摘要】

導(dǎo)入教學(xué)是課堂教學(xué)成功與否的重要的一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；2.學(xué)生活動(dòng)，建構(gòu)新知；3.聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用；4.設(shè)障導(dǎo)入，引起重視。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景建構(gòu)新知

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)占有極其重要的地位。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這一關(guān)把握得當(dāng)，那就是課堂教學(xué)成功的一半。下面，筆者就初一代數(shù)課的導(dǎo)入教學(xué)策略談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

內(nèi)容摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，外語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的教育行業(yè)中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。為了提高學(xué)生的外語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高學(xué)生的跨文化交際能力，我們應(yīng)該在外語(yǔ)教學(xué)中多維度導(dǎo)入英美文學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的理解，提高學(xué)生外語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；多維度文化；教學(xué)研究

英美文學(xué)多維度文化導(dǎo)入教學(xué)研究，不僅需要遵循一定的導(dǎo)入原則，同時(shí)也需要在導(dǎo)入方法加強(qiáng)重視，從而充分發(fā)揮英美文學(xué)多維度文化導(dǎo)入對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助作用，提高學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一.英美文學(xué)多維度文化導(dǎo)入教

學(xué)研究需要遵循的原則英美文學(xué)多維度文化導(dǎo)入教學(xué)研究需要遵循一定的原則，首先是系統(tǒng)性的原則。因?yàn)橛⒚牢幕膬?nèi)容是多種多樣的，所以在導(dǎo)入英美文學(xué)的時(shí)候，需要有秩序的導(dǎo)入，不能隨意導(dǎo)入。例如可以按照文化內(nèi)涵、宗教信仰、價(jià)值觀念等類別來(lái)導(dǎo)入英美文學(xué)。另外在為學(xué)生講述這些英美文學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該要遵循系統(tǒng)性原則，按照由簡(jiǎn)入難，由淺入深的順利來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。其次是真實(shí)性原則。老師在向?qū)W生講述英美文學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采用多種方式來(lái)真實(shí)的體現(xiàn)英美知識(shí)。例如電影錄像、文學(xué)文本以及互聯(lián)網(wǎng)超文本資源等，盡量全方位、多感官的來(lái)體現(xiàn)英美文學(xué)所變現(xiàn)的外國(guó)社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生可以真實(shí)的最大限度的感受到英美文學(xué)的價(jià)值。最后是對(duì)比性的原則。不同的文化之間既有相似點(diǎn)又有不通點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英美文學(xué)中我們可以找出不同文化在詞匯、語(yǔ)言和文本中的不同表現(xiàn)，找出產(chǎn)生這種差異的原因，從而讓學(xué)生通過(guò)對(duì)差異的學(xué)習(xí)來(lái)了解外國(guó)文化、外國(guó)文學(xué)。

二.英美文學(xué)多維度文化導(dǎo)入教學(xué)的研究

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實(shí)錄一：正數(shù)與負(fù)數(shù)

授課時(shí)間：2002年9月16日

師：時(shí)間：2001年冬天的一個(gè)早晨

地點(diǎn)：哈爾濱的一個(gè)村落

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實(shí)錄一：正數(shù)與負(fù)數(shù)

授課時(shí)間：2002年9月16日

師：時(shí)間：2001年冬天的一個(gè)早晨

地點(diǎn)：哈爾濱的一個(gè)村落

【摘要】導(dǎo)入教學(xué)是課堂教學(xué)成功與否的重要的一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；2.學(xué)生活動(dòng)，建構(gòu)新知；3.聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用；4.設(shè)障導(dǎo)入，引起重視。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景建構(gòu)新知

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)占有極其重要的地位。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這一關(guān)把握得當(dāng)，那就是課堂教學(xué)成功的一半。下面，筆者就初一代數(shù)課的導(dǎo)入教學(xué)策略談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實(shí)錄一：正數(shù)與負(fù)數(shù)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實(shí)錄一：正數(shù)與負(fù)數(shù)

授課時(shí)間：2002年9月16日

師：時(shí)間：2001年冬天的一個(gè)早晨

地點(diǎn)：哈爾濱的一個(gè)村落

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)占有極其重要的地位。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這一關(guān)把握得當(dāng)，那就是課堂教學(xué)成功的一半。下面，筆者就初一代數(shù)課的導(dǎo)入教學(xué)策略談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實(shí)錄一：正數(shù)與負(fù)數(shù)

授課時(shí)間：2002年9月16日

師：時(shí)間：2001年冬天的一個(gè)早晨

[摘要]在全世界各種語(yǔ)言中，英語(yǔ)在世界上的應(yīng)用范圍最廣，因此，我國(guó)將英語(yǔ)作為學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的一門(mén)外語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師將英語(yǔ)文化導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)文化導(dǎo)入進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，分析英語(yǔ)文化導(dǎo)入對(duì)教學(xué)的影響，并提出應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視角下將英語(yǔ)文化導(dǎo)入教學(xué)的方法。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；英語(yǔ)文化導(dǎo)入；教學(xué)方式

1應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)文化導(dǎo)入

1.1應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的下屬學(xué)科，主要研究運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)解決與語(yǔ)言相關(guān)的問(wèn)題。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的概念最早在19世紀(jì)由庫(kù)爾德內(nèi)提出，但是在20世紀(jì)才被廣泛使用。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)從廣義上指對(duì)各種與語(yǔ)言有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的研究，而從狹義上指對(duì)本族語(yǔ)或者第二語(yǔ)言教學(xué)方式的研究（賈曉琳，2020）。1.2英語(yǔ)文化導(dǎo)入。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中不可能將英語(yǔ)文化撇開(kāi)，許多教師會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入英語(yǔ)文化，通過(guò)英語(yǔ)文化提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)英語(yǔ)文化導(dǎo)入，可以給學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的英語(yǔ)文化氛圍，讓學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與語(yǔ)言應(yīng)用水平。

2英語(yǔ)文化導(dǎo)入教學(xué)的效果

2.1英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入英語(yǔ)文化有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力、糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音以及幫助學(xué)生掌握在不同語(yǔ)境下單詞和語(yǔ)法的使用。中國(guó)學(xué)生在以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中成長(zhǎng)，因此學(xué)生在二語(yǔ)習(xí)得時(shí)易受漢語(yǔ)思維影響。例如在漢語(yǔ)口語(yǔ)交流中，有人問(wèn)：“考試結(jié)果怎么樣？”受漢語(yǔ)文化影響，人們通常會(huì)謙虛地說(shuō)：“考得不太好。”但是在英語(yǔ)語(yǔ)境中，人們不會(huì)這樣使用謙辭，對(duì)于問(wèn)題“Whataboutthetestresults？”，像“Theresultisnotverygood”這樣的回答意味著考試結(jié)果是真的不太好。根據(jù)英語(yǔ)文化，學(xué)生應(yīng)該回答具體考試結(jié)果如何，例如“80pointsinEnglish”。英語(yǔ)文化和漢語(yǔ)文化具有較大差異，在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中學(xué)生應(yīng)該考慮英文文化和語(yǔ)境，給出合適的回答（陳靜靜，2019）。2.2英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力受其英語(yǔ)語(yǔ)法掌握程度影響，學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)文化與語(yǔ)法的掌握程度不高，受漢語(yǔ)語(yǔ)法影響，其作文會(huì)充斥著中式英語(yǔ)，即按照漢語(yǔ)的寫(xiě)作習(xí)慣將內(nèi)容逐字直譯為英語(yǔ)。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，中式英語(yǔ)現(xiàn)象很常見(jiàn)，許多高校學(xué)生因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)文化，直接按照漢語(yǔ)的語(yǔ)法生搬硬套，最后導(dǎo)致其英語(yǔ)作文不僅外國(guó)人看不懂，中國(guó)人也不明白。教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中必須重視對(duì)英語(yǔ)文化和語(yǔ)法習(xí)慣的導(dǎo)入，讓高校學(xué)生按照英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)作。2.3英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，高校學(xué)生應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)文化來(lái)理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料，學(xué)生如果按照漢語(yǔ)的語(yǔ)法和語(yǔ)境理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料，其聽(tīng)力117英語(yǔ)廣場(chǎng)2020年11月(總第140期)理解結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很大問(wèn)題。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試必考部分包括英語(yǔ)聽(tīng)力題，學(xué)生如果按照漢語(yǔ)語(yǔ)境和語(yǔ)法理解英語(yǔ)聽(tīng)力，最后的聽(tīng)力答題情況會(huì)與正確答案相差極大。學(xué)生如果想要準(zhǔn)確理解英語(yǔ)聽(tīng)力的含義，就必須結(jié)合英語(yǔ)文化對(duì)聽(tīng)力文本的語(yǔ)境和語(yǔ)法進(jìn)行分析。2.4英語(yǔ)翻譯教學(xué)。在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師同樣要注重導(dǎo)入英語(yǔ)文化。學(xué)生如果用漢語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行理解與翻譯，最后翻譯出來(lái)的譯文可能會(huì)讀起來(lái)生硬難懂；此外，學(xué)生如果在翻譯時(shí)只注重英語(yǔ)語(yǔ)法的正確性，而忽略了英語(yǔ)文化和具體語(yǔ)境，最后翻譯出來(lái)的句子可能會(huì)缺少情感，不能準(zhǔn)確傳達(dá)英文句子想要表達(dá)的含義。例如有學(xué)生將“youarebeautiful”直譯成“你很美麗”，雖然意思是對(duì)的，但沒(méi)有傳達(dá)出原文的贊嘆，學(xué)生應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)文化的語(yǔ)境適當(dāng)對(duì)翻譯進(jìn)行情感修飾，將其翻譯成“你真美！”。2.5英語(yǔ)閱讀教學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)文化來(lái)進(jìn)行。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意英文文章中的特殊詞語(yǔ)，例如文章中的歇后語(yǔ)以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專業(yè)詞語(yǔ)。對(duì)于這些特殊詞語(yǔ)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)文化與社會(huì)背景來(lái)進(jìn)行理解，否則學(xué)生很難理解文章含義。