非常高興和大家一起感受我們教師豪邁情懷，我叫，畢業(yè)師范。

人人都渴望如錦的前程，啊！人人都渴望事業(yè)勝利的喜悅。為此，將為我教師職業(yè)付出我青春年華，明自此刻在這演講臺(tái)的還是一個(gè)代課教師，但是相信我會(huì)在機(jī)遇來到時(shí)刻搏一搏，努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì)在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì)得到回報(bào)，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì)在付出中放飛自己，會(huì)在無數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對(duì)現(xiàn)在一切我會(huì)去追求，去開拓。

也曾為我工作傷心過，曾經(jīng)我為我選擇而哭泣過。因?yàn)槲姨ど狭嗽静幌矚g的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的老師，無數(shù)次的哭泣我選擇，可就在無數(shù)的悲傷中我又得到撫慰，每當(dāng)我看到那一雙雙充溢幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，那顆漂浮的心靜了慢慢的也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，象春蠶、象蠟燭無悔的奉獻(xiàn)自己，看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我這些后來人，由不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛這個(gè)工作，因?yàn)槲乙芽吹缴囊庠覆恢褂诠m然吃飯為了生活，但是活著絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)。

知道做教師很累、很苦，但為了自己的理想，依然會(huì)去追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險(xiǎn)惡的高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì)用歡笑、用歌聲去填坎坷，會(huì)用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng)，會(huì)用放飛的心去面對(duì)我工作、生活。

朋友們，放飛自己，是對(duì)理想的追求；放飛自己，是對(duì)生命的演繹！

春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，天真活潑的小朋友更是喜歡放風(fēng)箏了。下課時(shí)，操場(chǎng)上熱鬧的很，天上風(fēng)箏在自由地飛，正當(dāng)玩得開心時(shí)，上課鈴響了。所以只好草草地收了，回到教室。當(dāng)我走進(jìn)教室上課，差點(diǎn)被地上的“東西”扳道了，我仔細(xì)一看原來是一團(tuán)風(fēng)箏線。心里很惱火，我順著風(fēng)箏線發(fā)現(xiàn)帥帥手里還拿著風(fēng)箏，看他很緊張，似乎在等著老師的一頓“臭罵”。我馬上調(diào)整了心態(tài)，要是我批評(píng)了帥帥，不光他沒心思聽這節(jié)課，同時(shí)會(huì)影響其他同學(xué)。于是我撿起地上的線，說：“我們今天這節(jié)課就上風(fēng)箏，你們知道放風(fēng)箏中有哪些數(shù)學(xué)學(xué)問嗎？”同學(xué)們都聚精會(huì)神地注視這我：今天老師的葫蘆里到底買什么藥？

我走到帥帥身邊接過他手中的風(fēng)箏說：你們知道這個(gè)風(fēng)箏的這條邊有多長(zhǎng)嗎？你能用這今天學(xué)的測(cè)量的知識(shí)知道結(jié)果嗎？同學(xué)們的臉都開出了燦爛的笑容，帥帥笑得特別甜。

“我看剛才這個(gè)風(fēng)箏飛得很高，你們猜一猜有多高？”

有的說：“50厘米”有的說：“300米”有的說：“20米”到底有幾米，我們一起來量一量，通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)是20多米長(zhǎng)的線。在對(duì)風(fēng)箏的研究中，時(shí)間悄悄地過去了，而我原來設(shè)計(jì)的測(cè)量教案被臨時(shí)改變了，但同學(xué)們學(xué)得相當(dāng)投入，順應(yīng)了學(xué)生的需要，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，童心得到放飛。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

您們好！今天我演講的題目是《放飛夢(mèng)想》。

我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句贊美我的生活；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌聲歌頌我的未來；我只是一名學(xué)生，但我有自己的夢(mèng)想，就是夢(mèng)想著成為一名光榮的護(hù)士。

人之一生，難免生老病死，病了就要醫(yī)治，人之常情。在住院期間，病人得到了護(hù)士的照顧，不僅能在心理上得到安慰，更有益于病情的好轉(zhuǎn)，從而擺脫病痛的折磨。因此，在我看來，護(hù)理是一門精細(xì)的藝術(shù)，身為護(hù)士，就是要付出自己的全部愛心，給予病人細(xì)致的關(guān)懷。護(hù)士的內(nèi)心，宛如一顆天使之心，她們?cè)卺t(yī)院一線默默的奉獻(xiàn)著，盡心盡力為病人解除病痛，讓病人重獲信心，再次揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，這就是護(hù)士的責(zé)任。

不過在很久以前，我還沒有成為護(hù)士的夢(mèng)想，但有一件小事，卻徹底改變了我的想法，對(duì)我今后的人生影響深刻。那是五年前的秋天，我的爺爺因病住院治療，在那段時(shí)間里，是醫(yī)院的護(hù)士姐姐忙碌在爺爺?shù)牟〈仓g，用自己的耐心和細(xì)心，給予了爺爺無微不至的照顧，讓爺爺減少了生病的痛苦。時(shí)間在不經(jīng)意之間悄然流逝，在護(hù)士姐姐的精心護(hù)理下，爺爺?shù)牟∏楹芸旌棉D(zhuǎn)，并最終康復(fù)出院。就是從那個(gè)時(shí)候開始，望著護(hù)士姐姐白衣似雪，宛若人間天使，我心中羨慕不已，我夢(mèng)想著有一天能夠像護(hù)士姐姐一樣，做一個(gè)白衣天使，盡一份救死扶傷的責(zé)任，這就是我的夢(mèng)想！平凡而又偉大！

光陰流轉(zhuǎn)，時(shí)過境遷，我在追逐夢(mèng)想的道路上不斷前進(jìn)。兩年前，當(dāng)我面臨人生選擇的時(shí)候，我毅然選擇了護(hù)理專業(yè)，因?yàn)檫@是我多年來的夢(mèng)想，后來我如愿的就讀于我校的護(hù)理專業(yè)，因此我十分珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加倍付出，努力學(xué)習(xí)，就是為了讓自己能夠?qū)W到足夠多的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，就是為了讓自己圓夢(mèng)。不過夢(mèng)想永遠(yuǎn)是那么圣潔與遙遠(yuǎn)，生命中也充斥著殘忍，我的面前是荊棘滿地，充滿了坎坷與未知。剛開始的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)上總是感到很吃力，成績(jī)也很不理想，在這段時(shí)間里，我遭遇了很多挫折，有過沮喪，也有過失望，這份夢(mèng)想，給我?guī)砹颂嗟男了崤c痛楚，讓我忍受了太多冰冷和不屑的眼神，可是我始終沒有放棄，沒有悲傷，因?yàn)檫@份夢(mèng)想承載了我太多的希望。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我把旁人的嘲諷和身上的泥濘化為動(dòng)力的源泉，一直在堅(jiān)持著，一直在奮斗著，回首過去，猶記得那一個(gè)個(gè)挑燈讀書的夜晚；猶記得那一個(gè)個(gè)大聲朗讀的清晨；猶記得那忙碌在教室和圖書館之間的瘦小身影，都見證了我的成長(zhǎng)。風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我將奮勇前進(jìn)永不后退，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我終將看到破曉的朝陽(yáng)！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

您們好！今天我演講的題目是《放飛夢(mèng)想》。

我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句贊美我的生活；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌聲歌頌我的未來；我只是一名學(xué)生，但我有自己的夢(mèng)想，就是夢(mèng)想著成為一名光榮的護(hù)士。

人之一生，難免生老病死，病了就要醫(yī)治，人之常情。在住院期間，病人得到了護(hù)士的照顧，不僅能在心理上得到安慰，更有益于病情的好轉(zhuǎn)，從而擺脫病痛的折磨。因此，在我看來，護(hù)理是一門精細(xì)的藝術(shù)，身為護(hù)士，就是要付出自己的全部愛心，給予病人細(xì)致的關(guān)懷。護(hù)士的內(nèi)心，宛如一顆天使之心，她們?cè)卺t(yī)院一線默默的奉獻(xiàn)著，盡心盡力為病人解除病痛，讓病人重獲信心，再次揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，這就是護(hù)士的責(zé)任。

不過在很久以前，我還沒有成為護(hù)士的夢(mèng)想，但有一件小事，卻徹底改變了我的想法，對(duì)我今后的人生影響深刻。那是五年前的秋天，我的爺爺因病住院治療，在那段時(shí)間里，是醫(yī)院的護(hù)士姐姐忙碌在爺爺?shù)牟〈仓g，用自己的耐心和細(xì)心，給予了爺爺無微不至的照顧，讓爺爺減少了生病的痛苦。時(shí)間在不經(jīng)意之間悄然流逝，在護(hù)士姐姐的精心護(hù)理下，爺爺?shù)牟∏楹芸旌棉D(zhuǎn)，并最終康復(fù)出院。就是從那個(gè)時(shí)候開始，望著護(hù)士姐姐白衣似雪，宛若人間天使，我心中羨慕不已，我夢(mèng)想著有一天能夠像護(hù)士姐姐一樣，做一個(gè)白衣天使，盡一份救死扶傷的責(zé)任，這就是我的夢(mèng)想！平凡而又偉大！

光陰流轉(zhuǎn)，時(shí)過境遷，我在追逐夢(mèng)想的道路上不斷前進(jìn)。兩年前，當(dāng)我面臨人生選擇的時(shí)候，我毅然選擇了護(hù)理專業(yè)，因?yàn)檫@是我多年來的夢(mèng)想，后來我如愿的就讀于我校的護(hù)理專業(yè)，因此我十分珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加倍付出，努力學(xué)習(xí)，就是為了讓自己能夠?qū)W到足夠多的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，就是為了讓自己圓夢(mèng)。不過夢(mèng)想永遠(yuǎn)是那么圣潔與遙遠(yuǎn)，生命中也充斥著殘忍，我的面前是荊棘滿地，充滿了坎坷與未知。剛開始的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)上總是感到很吃力，成績(jī)也很不理想，在這段時(shí)間里，我遭遇了很多挫折，有過沮喪，也有過失望，這份夢(mèng)想，給我?guī)砹颂嗟男了崤c痛楚，讓我忍受了太多冰冷和不屑的眼神，可是我始終沒有放棄，沒有悲傷，因?yàn)檫@份夢(mèng)想承載了我太多的希望。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我把旁人的嘲諷和身上的泥濘化為動(dòng)力的源泉，一直在堅(jiān)持著，一直在奮斗著，回首過去，猶記得那一個(gè)個(gè)挑燈讀書的夜晚；猶記得那一個(gè)個(gè)大聲朗讀的清晨；猶記得那忙碌在教室和圖書館之間的瘦小身影，都見證了我的成長(zhǎng)。風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我將奮勇前進(jìn)永不后退，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我終將看到破曉的朝陽(yáng)！

河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶“六一”《放飛希望》聯(lián)歡會(huì)

主持詞

開場(chǎng)白：

親愛的老師，親愛的同學(xué)們，節(jié)日好！

今天的陽(yáng)光最燦爛，看，每一片樹葉都是那樣鮮亮！

今天的鮮花最絢麗，瞧，每一片花瓣都在翩翩起舞！

各位同志們，各位兄弟姐妹們：

大家好！

金秋送爽，此間花草茂盛、生機(jī)盎然，在這如此醉人季節(jié)，在我們偉大祖國(guó)即將迎來61周歲生日的時(shí)候，和大家一起沐浴著溫暖的陽(yáng)光，一并感受著祖國(guó)的繁榮昌盛和安定團(tuán)結(jié)，我相信，不光是我，大家的心情都是那樣的激動(dòng)。在這金秋時(shí)節(jié)，在這收獲豐收的喜悅?cè)兆永铮覀児驹谶@里隆重舉行慶國(guó)慶61周年活動(dòng)，與大家共享喜悅，共度歡慶。我謹(jǐn)代表公司向公司黨支部和公司工會(huì)以及全體職員表示崇高的敬意。

走過61年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)過61年的勵(lì)精圖治，我們的偉大祖國(guó)巍然屹立于世界的東方，中國(guó)人民正享受著從未有過的太平盛世，中國(guó)特色社會(huì)主義的航船正劈波斬浪，昂首前行！我們大家是中華民族的一分子，生在一個(gè)偉大的時(shí)代。我們要在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用自己的智慧，用自己的汗水去建設(shè)有中國(guó)特色的小康社會(huì)，去建設(shè)自己的美好生活，去建設(shè)我們美好的公司，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。

鞋業(yè)公司成立于年，光陰似箭如流水，彈指一揮載。回首公司在過去的日子里，公司全體干部職工一步一個(gè)腳印，秉承“立足服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在公司黨支部和公司工會(huì)以及全體職員的齊心協(xié)力的支持下，披荊斬棘，銳意進(jìn)取，領(lǐng)導(dǎo)班子們嘔心瀝血，與全體員工努力創(chuàng)業(yè)，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，成就了一個(gè)又一個(gè)偉大的事業(yè)。公司發(fā)展迅速，成為溫州鞋業(yè)界的一家知名企業(yè)。

今天，我們站在新的起點(diǎn)上，收獲豐收的碩果。回首過去，令人心潮澎湃，激動(dòng)不已。公司老一輩的艱辛奠定了我們今日的輝煌，公司明天的偉業(yè)，將靠在座的各位筑就。在未來的日子里，我們也要克服種種困難，為本公司美好的明天做出最大的努力！

見證神話放飛夢(mèng)想

奧林匹克回到故鄉(xiāng)，國(guó)人夢(mèng)想再度起航。

聚焦雅典，我們關(guān)注中國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)的征戰(zhàn)；聚焦雅典，我們關(guān)注奧林匹克精神的弘揚(yáng)。為期半個(gè)月的盛會(huì)從今天開始，我們托物詠志，傾情解讀奧運(yùn)。

我們的記憶中有這樣一些經(jīng)典的形象：帕特農(nóng)神廟，擲鐵餅者、拳擊手、弓箭手和奔跑的戰(zhàn)士等雕像。這些創(chuàng)作于公元前的古希臘藝術(shù)杰作，賦予我們無數(shù)靈感。

關(guān)鍵詞——精神家園

托物：帕特農(nóng)神廟，意即處女廟，是供奉雅典城的保護(hù)神雅典娜女神的處所，50根大理石立柱環(huán)繞神廟圍成柱廊，樸實(shí)厚重，體現(xiàn)出一種力的強(qiáng)健。神廟的石墻由切割的大理石塊拼鑲而成，沒用任何灰泥，密合卻天衣無縫。神廟給人以“輝煌中的恬靜、安詳”之感，被革命導(dǎo)師恩格斯稱為“如燦爛陽(yáng)光照耀的白晝”。

“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如老百姓口碑”，正是秉持這樣堅(jiān)定而美好的信念，晉城市康復(fù)醫(yī)院情為殘疾人所系，心為殘疾人所想，福為殘疾人所造，夢(mèng)為殘疾人所圓，以創(chuàng)新促發(fā)展，以信譽(yù)為根本，以質(zhì)量求效益，以服務(wù)暖人心，不斷健全科學(xué)管理民主決策機(jī)制，整合醫(yī)療資源，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，推動(dòng)康復(fù)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

日子紅紅火火的晉城人有很多興致勃勃的話題，談到康復(fù)，當(dāng)首推在全市率先開展康復(fù)工作的晉城市康復(fù)醫(yī)院，談起康復(fù)，會(huì)津津樂道奮斗不已無私奉獻(xiàn)的郭院長(zhǎng)和德藝雙馨真情服務(wù)的白衣天使們。康復(fù)人用汗水、智慧和愛心先后榮膺“先進(jìn)單位”、“康復(fù)之家”、“殘疾人之家”、“全省殘疾人康復(fù)集體”等光榮稱號(hào)，羸得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

十五年崢嶸歲月，康復(fù)人憑借拓荒者的意志，現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)者的眼光和魄力，把康復(fù)醫(yī)院這塊蛋糕越做越大。康復(fù)醫(yī)院呈現(xiàn)花草相映、清新整潔的環(huán)境，配置偏癱康復(fù)器等當(dāng)前最先進(jìn)的康復(fù)設(shè)施，依托學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、座談會(huì)、助殘義診等多種形式，煉就一支敬業(yè)上進(jìn)、康復(fù)實(shí)踐水平信得過的醫(yī)療隊(duì)伍。迄今200多名偏癱、腦癱、截癱、骨折后關(guān)節(jié)攣縮等患者在這里重塑生命，找回了人格和尊嚴(yán)。

原陽(yáng)城一中校長(zhǎng)衛(wèi)溫信，2002年，因車禍導(dǎo)致高位截癱，在康復(fù)醫(yī)院接受康復(fù)訓(xùn)練一年多，真真切切地感受到“康復(fù)”帶給他的好處，在出院座談會(huì)上，滿懷深情地寫下了這幅對(duì)聯(lián)“廣布恩澤雪化甘霖潤(rùn)大地，冬去寒意日照神州暖人心”，充分表達(dá)了他對(duì)康復(fù)的感激之情。

康復(fù)醫(yī)學(xué)是以功能障礙為主。康復(fù)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要分支，是醫(yī)學(xué)的第四方面，它與保健、預(yù)防、臨床共同組成全面醫(yī)學(xué)。著重于提高生活質(zhì)量，恢復(fù)患者獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力。由于人們對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解尚不足，甚至其它專科的醫(yī)務(wù)人員也知之不多，也由于一些客觀的社會(huì)原因，生了病，只找相對(duì)應(yīng)的科室，很少會(huì)想到康復(fù)醫(yī)學(xué)科，甚至有很多人并不知曉醫(yī)院里有這個(gè)專業(yè)科室。因此，臨床上經(jīng)常會(huì)遇到因未及時(shí)康復(fù)治療而出現(xiàn)一些原本可以預(yù)防的功能障礙，有的甚至留下終身殘疾。有些患者雖然早期進(jìn)行了鍛煉，但由于進(jìn)行得不正確或不全面而達(dá)不到理想效果，甚至有時(shí)使問題更復(fù)雜。為此，康復(fù)醫(yī)院不斷提升康復(fù)醫(yī)療水準(zhǔn)，堅(jiān)持“重視康復(fù)、減少殘疾”這個(gè)理念，與時(shí)俱進(jìn)，投資50萬元引進(jìn)PT、OT等康復(fù)訓(xùn)練器械，架構(gòu)起現(xiàn)代意義的康復(fù)體系，應(yīng)用醫(yī)學(xué)和康復(fù)工程技術(shù)，研究有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評(píng)定和處理，針對(duì)病、傷、殘者的功能障礙，通過合理訓(xùn)練，盡可能發(fā)展患者的潛能，最大限度恢復(fù)軀體、心理、社會(huì)、職業(yè)等功能，恢復(fù)或改善患者獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作能力，以更好適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量，最終回歸社會(huì)，使患者在輕松舒心的理療體系中走向康復(fù)，為殘疾人放飛希望插上寬展的翅膀。

澤州縣川底鄉(xiāng)的偏癱患者陳廣善、陵川縣的截癱患者王天文、澤州縣川底鄉(xiāng)的截癱患者焦天社等等也在這里得到富有人性化、人情味的康復(fù)就治，而滿面春風(fēng)地從這里走出去，不僅擁有了生活自理能力，而且有了事業(yè)上的發(fā)展。逢人問起他們的康復(fù)經(jīng)歷，他們總是熱淚盈眶，由衷地說，是康復(fù)醫(yī)院挽救了我，我們對(duì)康復(fù)醫(yī)院的醫(yī)生非常感謝、感激、感動(dòng)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

中小學(xué)是人生中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，它對(duì)塑造人格起決定性的作用，它決定一個(gè)人未來的方向。在這一階段中，老師，尤其是班主任老師，扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本，以學(xué)生為本，孩子們一定能夠快樂地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆，開始他們快樂的人生之旅。

一，平等、接受、認(rèn)可學(xué)生

用學(xué)生的眼光來看問題。記得美國(guó)總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：人，生來是平等的。老師和學(xué)生也應(yīng)是平等的，但是，我想這只是在人格上才應(yīng)該是這樣的。在學(xué)識(shí)上，老師和學(xué)生絕對(duì)不應(yīng)該是平等的，老師永遠(yuǎn)應(yīng)該站得比自己的學(xué)生高，此所謂“學(xué)高為師”。老師得有一桶水甚或是更多的水，才能夠去裝滿學(xué)生所持的不同的杯。我們提倡老師要與學(xué)生平等指的是：老師要學(xué)會(huì)蹲下來，用學(xué)生的眼光去看問題。這樣你才能知道學(xué)生需要什么，切合實(shí)際地將學(xué)生原本所持有的不同尺寸，不同形狀的杯子裝滿，讓他們有滿足感與幸福感。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴的角色出現(xiàn)學(xué)生的面前，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，與學(xué)生共同討論、探究，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。現(xiàn)在，我每天在處理班級(jí)事務(wù)之前與之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了學(xué)生的權(quán)利了嗎？

二，尊重、肯定、贊揚(yáng)學(xué)生

尊重學(xué)生，以肯定、贊揚(yáng)來代替指責(zé)、批評(píng)。學(xué)生不是物品，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作具有自己的思想、感情、性格等個(gè)人品質(zhì)的人來對(duì)待，即使對(duì)待后進(jìn)的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。多跟你的學(xué)生說“你行”，“你能行”。也許，在某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他真的做得很好，你不得不對(duì)他刮目相看。

即使你非得要批評(píng)一個(gè)學(xué)生，也應(yīng)該先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后再接著跟他說：如果你能……的話，那就會(huì)……。這樣做了之后，你常常會(huì)看到被批評(píng)的學(xué)生心悅誠(chéng)服的表情，既讓你的學(xué)生虛心接受了你的觀點(diǎn)，又避免了師生間因批評(píng)而起的矛盾與沖突，而且，這樣做的實(shí)際效果要比直接批評(píng)所收到的效果要好得多，直接批評(píng)有時(shí)候表面上看起來學(xué)生是聽你的話，照你所說的去做了，但其實(shí)心里并不一定信服于你。

“放飛夢(mèng)想”聯(lián)歡晚會(huì)主持詞

序幕：共青團(tuán)之歌

趙：各位領(lǐng)導(dǎo)

朱：各位朋友

胡：各位新來的同事們：

合：大家晚上好！