以“推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”創先爭優活動總體目標為指導，市、區關于進一步加強黨的基層組織建設的文件精神為綱領。積極開展了以“爭當師德楷模、爭創一流業績”雙創”活動，堅持求真務實，突出活動實效，黨的基層組織建設得到加強。

一、基本情況

農場小學黨支部，下轄小學、小學、小學、小學、小學5個黨小組，在黨支部的領導下開展工作。黨員人數共計人，其中在職人，退休人，女黨員人。現任支部委員會由書記人、副書記人，組織委員人、宣傳委員人，支部委員人組成。

二、自評情況：

黨支部根據《省黨的基層組織建設工作考核評價辦法（試行）》及2010年度《考評細則》為標準，經過仔細認真的自查自評，得分為83分，現匯報如下：

1、健全基本組織12分

一、傳染病防治

春季是傳染病多發季節。學校結合今年手足口病的發生，多次召開班主任會，對學生進行防病宣傳，開設健康課的年級要認真上好健康教育課。學校每年配合當地醫院對學生進行一次體格檢查，檢查發現有異常情況的及時反饋給學生家長，督促治好才準予返校上課。全鎮幼兒園兒童及時進行接種并持接種證到校注冊。對于當前發生的手足口病，我校根據上級要求，及時召開全鎮幼兒園遠長會，讓他們高度重視，不但對學生作教育，還要對學生家長進行宣傳，要求各幼兒園每天對幼兒進行晨檢，對晨檢情況作記錄，每天放學前向中心小學作零報告。中心小學各班級也不例外，每天對學生晨檢情況記錄在冊。到目前為止，尚沒有發現一例有傳染病的少兒。

二、學校食堂

我校現有食堂是居家并用，簡陋的條件難以符合標準，但學校嚴把衛生關。新食堂建設已進行到裝修階段，估計五月份全面使用。屆時，學校將規范落實工作人員。工作人員一律按要求持證上崗。食堂使用的原料、食品來源嚴格遵守上級有關規定，不準馬虎從事，餐飲器具消毒后方準使用。

三、生活飲用水

我校教師飲用水是自來水廠定期運送來的礦泉水，各辦公室均配有飲水機。學生飲用水，學校號召各班級讓學生在家中自備瓶裝冷開水，禁止學生在自來水龍頭灌水飲用。

2010年我們以深入貫徹落實中央和省、市、區關于進一步加強黨的基層組織建設的文件精神為綱領，以“推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的創先爭優活動總體目標為指導，積極開展了以“爭當師德楷模、爭創一流業績”的的“雙創”活動，堅持求真務實，突出活動實效，黨的基層組織建設得到了加強。

一、基本情況

農場小學黨支部，下轄小學、紅村小學、高車小學、上畈小學、下畈小學5個黨小組，在黨支部的領導下開展工作。黨員人數共計34人，其中在職25人，退休9人，女黨員7人。現任支部委員會由書記1人、副書記2人，組織委員1人、宣傳委員1人，支部委員4人組成。

二、自評情況

黨支部根據《省黨的基層組織建設工作考核評價辦法（試行）》及2010年度《考評細則》為標準，經過仔細認真的自查自評，得分為83分，現匯報如下：

1、健全基本組織12分

隨著世界全球化步伐的加快和我國教育事業的發展，人們對學習英語的需求空前提高。英語課程標準要求從小學三年級起開設英語課，其意義并“不僅僅在于學生會幾句外語，而是對21世紀公民的一個基本要求。學習外語有助于促進孩子情感發展、認知發展、交際能力的發展和文化意識的發展，有利于國家的經濟和科技發展以及國際間的合作。”（《英語課程標準解讀》）

一、永寧縣農村小學英語教育存在的問題

永寧縣從2000年秋季學期起開始在各小學開設英語課，至今已有八年了。筆者在永寧縣53所小學調研和教學視導過程中發現，農村小學英語教育現狀不容樂觀，主要存在以下幾個方面的問題。

（一）英語師資緊缺

目前全縣承擔小學英語教學任務的教師共70多人，其中專業英語教師的比例不足20%，但如果按國家規定開齊開足課程的要求，農村小學大多數英語教師崗位只能由其它學科教師兼任，有語文教師兼代英語課的，有數學教師兼代英語課的，還有的教師身兼數職，兼代英語課的同時還帶微機課、兼后勤人員等職務。“教育的問題就是人才的問題”，如此的師資力量必然引發了下列種種問題。

1.教師教學基本功不夠扎實。由于農村小學的大部分英語教師不是專業教師，他們自身的英語水平不高，所以在組織教學的過程中，語音、語調及英語表達方面錯誤的出現率比較高。在筆者調研和視導中發現，有不少教師單詞讀音不準，不能正確讀出單詞的重讀音節，教師讀錯單詞的情況時有發生；部分教師口語能力較差，甚至不會運用英語課堂常用語；甚至還有少數教師在教學中指導學生用漢語記憶英語單詞等等。“有其師必有其徒”，很多農村小學生學不好英語由此可略見一班。

回家的時候，農村的小學還沒有放假，因為之前想過要在放假的時候找點事情做，比如找點家教之類什么的，恰好農村的小學只是語文和數學教學為主，由于環境偏僻，條件也很差，所以也沒有開設英語這一課程，得到了這一消息，于是曾經的小學班主任就讓我給學生們上幾天的課，以英語教學為主。雖然我的英語也不是很好，但是對于農村的孩子們，一點沒有接觸過英語，這一點還是很可行的，而且也得知他們對學習英語也很熱情，很渴望學到一些新東西，我也就毫無顧忌了。

想到明天就要去學校給孩子們上課，我很興奮也很激動，感到很榮幸，當然也有一些擔心，畢竟第一次給學生上課，于是晚上也很認真的準備了一翻。

上了一節課，其實感覺還是蠻好的，小小的，簡陋的教師里，坐著不是很多學生。當我給孩子們一點點講解的時候，孩子們那種渴望學習和了解外面的世界的眼神深深地打動著我，震撼著我，勤勞、刻苦、努力、上進，在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子們一起是我幾天里，我過得快樂而充實，仿佛又回到了自己的童年，當學生代表給我佩戴紅領巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次戴紅領巾的時候差；當孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著<<ABC>>英文字母歌時，我不知道為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。最值得驕傲的還是一個學生居然給我一個紅包，雖然只有一塊錢，但當時我真的很感動，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是最后的一天了，孩子們都激動的再沒有心情上課，非要鬧著去我家，（其實當他們一聲聲李老師的時候，我發自內心的高興）我想我成功了，至少我得到了學生的認可。他們在課堂上尊敬我，課后又和我打成一片，關鍵是他們在十多天內業學到了不少知識，我想這就是我想要的。

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

一、全鎮小學的基本情況

學校下轄5所小學和校本小學部。本學年我校小學部共有1671名學生，其中有892名學生（占54%）在小學就讀，可見，加強小學管理、提高小學的教育教學質量迫在眉睫。

二、提高小學辦學水平，促進全鎮教育均衡發展。

從本學年開始，我校將提高小學辦學水平作為工作重點，確立“嚴管理、重實效、創特色、求發展”的小學管理工作指導思想，我們的主要工作方向是：

（一）教師發展

1、實施小學教師交流制度，促進教師自主發展

近年來，在黨中央、國務院的關心和推動下，教育部、發展改革委、財政部精心組織，各地積極努力，農村中小學現代遠程教育工程由集中連片試點到全面啟動實施開局良好，進展順利。各地在進行試點工作的過程中，創造了很好的經驗。

一、充分認識推進農村中小學現代遠程教育工程的重要和深遠意義，將信息化作為一個重要的突破口，用信息化帶動農村教育的快速發展，這是我校的一個重要職責，對于促進校繁榮和社會進步，全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會具有重大和深遠的戰略意義。

（一）農村小學現代遠程教育工程是加強我校教育工作和促進教育信息化。有利于提升我校的教育水平；有利于改變教師的思想文化觀念，有利于縮小城鄉教育之間的“數字鴻溝”。我們要從實踐“三個代表”重要思想的高度，認識這項工作的戰略意義，增強緊迫感和責任感，加快我校的現代遠程教育工程建設的步伐。

（二）我校基礎薄弱，在師資水平、辦學條件、教育質量、教學手段等方面，與城市相比都有很大的差距。而且信息閉塞，優質教育資源匱乏。就很難使農村孩子與城市孩子共享同等的教育機會和優質的教育資源，城鄉之間教育的差距還會進一步拉大。要運用信息化的手段和方式，把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、先進的文化輸送到我校的教學中去，有效地解決我校教育教學資源匱乏、師資短缺等問題，有助于提高我校教育的質量，縮小現實存在的城鄉之間教育發展水平的差距，促進城鄉教育協調發展，體現教育公平。

（三）推動我校教育教學改革。

長期以來，我我校教育教學手段單一、陳舊，常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學模式。在我校開展課程改革、師資培訓，相對城市學校難度要更大一些。現代遠程教育為推動農村學校的教育教學改革提供了新的契機。信息技術的應用拓展了教育的時空界限，提高了教育資源的傳播速率和教育的效能，也在改變著學習者的學習方式。國際經驗表明，現代信息技術在教育教學領域中的應用，是當前教育教學改革的制高點和突破口。通過視聽技術、衛星傳播技術、計算機技術、網絡技術等多種手段開展教學，為我校的教育教學改革注入了活力，從而帶動我校教育面貌的深刻變化。現代遠程教育在我校的廣泛深入應用，必然促進教學環境和教學手段的多樣化，必將使教師轉變教學觀念，豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式，使教師從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者；必將提高學生的學習興趣，進一步轉變學習方式，使孩子們的視野從大山、草原、田野延伸到祖國的大江南北和海角天涯，感受到現代文明的氣息，共同分享現代信息技術所帶來的成果。

各位領導、同事：大家好！

在年上半年的教學中，我們學校取得了豐碩的教學成績，這是我們多年以來堅持不懈努力的成果，相信大家都知道，我們只要不斷的努力，就一定能夠做好，現實中存在著很多的問題，需要我們去解決。教學中存在的問題也是非常的多，不過我相信，只要大家努力去做了，就一定能夠做好！我受第三屆工會委員會委托向大會作工作報告，請審議。

一、前階段的主要工作

一年來，我校工會委員在各級工會組織和學校黨政組織的正確領導下，特別是開展作風建設主題教育活動以來，我鎮緊緊圍繞學校的中心工作，充分發揮民主管理優勢，為學校行政當好助手和參謀，協調好教師之間關系，成為領導和職工溝通思想的紐帶，依靠全體工會成員卓有成效地開展工作，取得了可喜的成績。

1、積極開展各種有意義的文體活動，豐富教職工的業余生活。

為活躍和豐富廣大教職工的業余文體娛樂生活，工會配合學校抓了校園文化建設，組織開展了一系列豐富多彩、健康向上的活動。舉行“三八”節跳繩比賽，10月份“師德征文”比賽，11月份“卡拉ok”大賽，12月份“青年教師毛筆字比賽”等。充分調動了職工的積極性和工作熱情，促進了育人環境的優化。

我校有留守兒童近1000人，對他們的關心和教育成為學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，我校在縣關工委的指導下，對留守兒童的關心也做了大量工作，學校還將進一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有李仕周和王成西兩位生活老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。

2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學校伙食團，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。

3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。

二、為留守兒童獻愛心活動

一、抓組建，筑牢組織基礎

創新組織設置，強化組織功能。創新基層黨組織設置形式，全面推行普通中學支部建在年級組、職業學校支部建在專業部的設置模式。各支部根據年級組或專業部的教育教學實際，找準黨建工作切入點，創造性地開展工作，成為團結帶領黨員和教師完成本年級、本專業教育教學任務的堅強戰斗堡壘。各中小學通過“授漁工作室”、“心靈小屋”、“牽手吧”等富有創意的黨建平臺，黨員先鋒模范作用發揮在教書育人第一線，實現了黨建工作與教育教學工作的“同頻共振”。

成立民辦教育黨委，開展互促共建。市教育局黨委成立民辦教育黨委，領導市教育局審批成立的民辦中職和中小學黨建工作。選派4名優秀年輕干部到民辦學校擔任專職黨組織書記，工作時間為三年，全脫產，工資待遇由原單位負責。選派6名基層黨組織書記到民辦學校擔任兼職黨建指導員。派出單位黨組織與民辦學校黨組織開展“黨組織共建”活動。這一實實在在的舉措受到民辦學校辦學者的熱烈歡迎。派駐人員迅速投入工作，兩所沒有成立黨組織的民辦學校很快成立了黨組織。

二、抓班子，提升領導水平

著力選優配強，改革選任制度。全面推行領導干部選拔任用“初始提名制度”，通過市教育局黨委委員署名推薦、直屬單位黨政主要領導個人推薦、直屬單位黨組織推薦、群眾聯名推薦、干部個人自薦相結合的方式推薦領導干部，按照差額推薦、差額考察、差額醞釀的程序和黨政正職末位表態的規則討論干部任免。改革黨委換屆選舉制度，逐步擴大學校基層黨組織領導班子“公推直選”范圍，候選人產生方式由上級組織推薦改變為組織推薦、黨員或群眾公開推薦、自薦相結合，候選人介紹辦法由會議印發簡歷，改變為候選人向全體黨員公開發表競職演講，黨組織書記的選舉方式由黨委委員間接選舉，改變為全體黨員差額直接選舉。

著力鍛煉提升，創新干部培養。先后在教育部中學校長培訓中心和新加坡南洋理工大學舉辦領導干部高級研修班，“量身定做”的課程“菜單”直接為學員釋疑解惑。面向全市公開選拔年輕干部作為縣級后備干部。重視干部的實踐鍛煉，選拔優秀中層干部擔任校長助理，選拔優秀中青年干部到教育局機關學習鍛煉，選派優秀年輕干部到村、鎮、企業掛職鍛煉，讓年輕干部在廣闊的平臺上歷練成長。