近幾年來(lái)，世界范圍的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，微機(jī)的機(jī)型已從8位機(jī)為主要機(jī)型發(fā)展到以32位為主要機(jī)型，而且發(fā)展速度越來(lái)越快，幾乎是2－3年更新一種機(jī)型，機(jī)器的價(jià)格卻大幅度降低。軟件的發(fā)展也日新月異。這種計(jì)算機(jī)軟硬件迅猛發(fā)展的大環(huán)境，大大促進(jìn)了中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，使得中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。近兩年來(lái)，中小學(xué)的配機(jī)數(shù)量、機(jī)型、教師配備都有了令人可喜的改觀，為開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育提供了必要的條件。面對(duì)如此高的資金投入，如何提高計(jì)算機(jī)教育效益的問(wèn)題已是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育深入、健康發(fā)展的至關(guān)重要的問(wèn)題。

中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是新興的學(xué)科，在發(fā)展的過(guò)程中存在很多不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科的矛盾，了解這些矛盾，并逐步解決這些矛盾是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育效益之前提。

一、開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課的學(xué)校猛增與計(jì)算機(jī)教師供不應(yīng)求的矛盾

面對(duì)迅猛發(fā)展的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，計(jì)算機(jī)教師供不應(yīng)求，且有一定的流失。實(shí)踐證明合格的計(jì)算機(jī)教師是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)得以發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得以提高的根本保證。沒(méi)有合格的計(jì)算機(jī)教師，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育就沒(méi)有質(zhì)量可談。因此，在領(lǐng)導(dǎo)重視、設(shè)備具備、課時(shí)保證的前提下，教師是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。“全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中心”曾明確要求：教師培訓(xùn)一定要在配機(jī)之前。這樣可避免先購(gòu)機(jī)再培訓(xùn)所造成的機(jī)器擱置，甚至購(gòu)了一種機(jī)器還沒(méi)用，就面臨淘汰的危險(xiǎn)，這是很大的浪費(fèi)，自然就沒(méi)有效益可談。為了教師培訓(xùn)有所遵循，國(guó)家教委已制訂下發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作者“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)”指導(dǎo)綱要》，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教師、非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，并據(jù)此編寫(xiě)了培訓(xùn)教材。但如何將培訓(xùn)工作層層落到實(shí)處目前還有很大的距離，需要加大宣傳落實(shí)的力度，更需要有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)、規(guī)劃、明確任務(wù)和職責(zé)，以便采取多層次、多渠道、多方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)。

穩(wěn)定教師隊(duì)伍也是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方面。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科不是必修課，計(jì)算機(jī)教師大部分是由其它學(xué)科改行而來(lái)的，這使計(jì)算機(jī)教師的地位、待遇有別于其它學(xué)科的教師（如課時(shí)的計(jì)算、職稱評(píng)定沒(méi)有計(jì)算機(jī)系列等）。長(zhǎng)此以往導(dǎo)致了一部分多年從事中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師流失。對(duì)此國(guó)家教委在92年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中已有明文規(guī)定，并在歷次會(huì)議的講話中加以強(qiáng)調(diào)，但至今在有些地方?jīng)]有得到解決。隨著計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的迅速擴(kuò)大，在中小學(xué)職稱評(píng)定中增加計(jì)算機(jī)學(xué)科系列已勢(shì)在必行，這是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的一個(gè)重要方面。

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的計(jì)算機(jī)教師不可能滿足中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的需要，隨著計(jì)算機(jī)教育在中小學(xué)普及進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)、提高將成為計(jì)算機(jī)教育深化、發(fā)展的主要矛盾，必須給予充分的重視和進(jìn)行超前的工作。

摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，社會(huì)生活的各個(gè)方面已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代人的必備能力。但是當(dāng)今高職院校計(jì)算機(jī)教育還存在一些問(wèn)題，呈現(xiàn)出明顯的特點(diǎn)。高職高校要高度重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，及時(shí)解決學(xué)院在計(jì)算機(jī)教育方面存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的探索和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；教育

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，社會(huì)生活的各個(gè)方面已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代人的必備能力。因此高職院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，將所學(xué)專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)恰當(dāng)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)綜合能力更強(qiáng)的專門(mén)人才。

一、高職院校計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題

1、高職學(xué)生生源質(zhì)量?jī)?yōu)差不齊

高職院校的招生遍布全國(guó)各地，來(lái)自較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生在初中、高中階段就已經(jīng)接受計(jì)算機(jī)教育，在日常生活中也接觸計(jì)算機(jī)，這部分學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能。但是還有一部分學(xué)生來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)不了解。所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，相差較大。教師在授課過(guò)程中如果僅僅教授基本的計(jì)算機(jī)操作，前一類學(xué)生可能會(huì)在上課過(guò)程中產(chǎn)生厭倦情緒。但不教基本的計(jì)算機(jī)操作，后一類學(xué)生則會(huì)跟不上教學(xué)進(jìn)度。因此如何對(duì)計(jì)算機(jī)教育分類分層是擺在教師面前的首要問(wèn)題。

1中職計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題

1.1辦學(xué)條件較為簡(jiǎn)陋。整體來(lái)看，我國(guó)中職院校的硬件條件較之以往有了很大改善，但是區(qū)域教育的發(fā)展和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平關(guān)系密切，不同地方的教育發(fā)展水平并不均衡，一些中職院校的硬件投入和資源配給并不充足，阻礙了計(jì)算機(jī)教育的開(kāi)展。諸如一些中職院校到現(xiàn)在仍舊沒(méi)有校園網(wǎng)，故而很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用課程難以進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)更是淪為空談。一些中職院校因?yàn)橘Y金短缺，導(dǎo)致師資缺乏，計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)不高，大部分沒(méi)有IT行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，大部分都是大學(xué)畢業(yè)后走上講臺(tái)。

1.2培養(yǎng)模式較為落后。技能型人才是中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而技能型人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于專業(yè)技術(shù)、技能以及實(shí)踐能力。但是，就當(dāng)前情況來(lái)看，很多中職院校的計(jì)算機(jī)教育理論傳授占據(jù)課時(shí)過(guò)多，側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)化，并未及時(shí)、有效地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)難以適應(yīng)社會(huì)的需求，自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐能力也不過(guò)關(guān)，就業(yè)難度加大。

1.3課程設(shè)置頗不合理。職業(yè)教育與“市場(chǎng)”密切相聯(lián)，市場(chǎng)對(duì)人才的需求，可以直接從中職院校的課程設(shè)置反映出來(lái)，可以說(shuō)課程設(shè)置的機(jī)動(dòng)性、市場(chǎng)性、應(yīng)用性是中職院校學(xué)生就業(yè)最大的保證。然而，很多中職院校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置并不合理，不但教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)教育脫離了“市場(chǎng)”的軌道，學(xué)生進(jìn)入一些基層崗位，諸如軟件安裝、計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)等，難免會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

1.4學(xué)生質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。“擴(kuò)招”是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵詞，自2002年起，中職院校也在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。但是，在招生數(shù)量不斷增加的背后，我們不得不看到的是中職院校招生的質(zhì)量出現(xiàn)了滑坡的現(xiàn)象。進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分來(lái)源于初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，且大多數(shù)集中在郊區(qū)、農(nóng)村等地區(qū)，學(xué)習(xí)障礙較大。

2創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育的對(duì)策

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我們生活的各個(gè)區(qū)域隨處可見(jiàn)，加大了企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量，提高了計(jì)算機(jī)人才在信息能力和素質(zhì)方面的標(biāo)準(zhǔn)要求。基于信息環(huán)境下，在計(jì)算機(jī)教育中各個(gè)高校應(yīng)加大學(xué)生信息能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，便于大學(xué)生可以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，符合社會(huì)要求，提高綜合能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；信息能力；素質(zhì)培養(yǎng)

1.信息能力和素質(zhì)概述

1.1信息能力和素質(zhì)的含義。信息能力和素質(zhì)是指在信息資源的前提下，更好的解決專業(yè)技術(shù)問(wèn)題、綜合能力問(wèn)題和專業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，這類綜合能力包含專業(yè)信息與專業(yè)知識(shí)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各類信息利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行傳達(dá)，而計(jì)算機(jī)作為信息傳播載體，只有加大學(xué)生信息能力和素質(zhì)的培養(yǎng)力度才能順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)。1.2計(jì)算機(jī)教育和信息能力與素質(zhì)的關(guān)系。自從推行了計(jì)算機(jī)教育，不但縮短了世界距離，使各國(guó)變得親密起來(lái)，而且同樣縮短了人與人之間的距離，最終實(shí)現(xiàn)“地球村”。計(jì)算機(jī)向人們散步大量的數(shù)據(jù)信息，而這類數(shù)據(jù)信息種類繁多，有好有壞。人們能夠利用計(jì)算機(jī)找尋到自己想要的信息，還可對(duì)不同種類信息進(jìn)行選擇，毫無(wú)疑義計(jì)算機(jī)為人們生活帶來(lái)了極大便利，為人們帶來(lái)更多有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息。另外，在計(jì)算機(jī)教育中，高校要對(duì)學(xué)生信息能力和素質(zhì)培養(yǎng)引起重視，只有具備專業(yè)的信息能力和素質(zhì)才能展現(xiàn)自身價(jià)值，為人們營(yíng)造一個(gè)舒適、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.高校計(jì)算機(jī)教育中大學(xué)生信息能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方法

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，為信息傳播提供了便利條件，然而在網(wǎng)絡(luò)世界中彌漫著大量信息，使人們很難辨別真假。計(jì)算機(jī)人才作為網(wǎng)絡(luò)世界中的領(lǐng)導(dǎo)人，他們創(chuàng)建了這一環(huán)境并對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，只有提升自身信息能力和素質(zhì)才能為人們提供更多的便捷。然而從目前形勢(shì)來(lái)看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍越廣，人們將自身知識(shí)應(yīng)用到不利于網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展中來(lái)，例如利用非法手段盜取他人的資料和信息，在網(wǎng)絡(luò)上散播謠言等。這些都是信息能力和素質(zhì)低下造成的，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)每一位人才有著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，所以高效在計(jì)算機(jī)教育中需從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和素質(zhì)。2.1優(yōu)化計(jì)算機(jī)教育體系。在計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)高度重視計(jì)算機(jī)文化教育、技術(shù)教育和應(yīng)用教育，這類傳統(tǒng)教育模式在過(guò)去計(jì)算教育中起著決定性作用。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)講，這種教育模式能夠提升非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息能力及素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)的逐漸創(chuàng)新與進(jìn)度，加快了信息化腳步，提高了企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育應(yīng)加大改革創(chuàng)新力度，滿足社會(huì)發(fā)展要求。新型計(jì)算機(jī)教育體系應(yīng)包括幾下幾點(diǎn)：首先，創(chuàng)新性。在計(jì)算機(jī)教育中創(chuàng)新性是其核心，隨著信息化腳步的到來(lái)，科研項(xiàng)目與科學(xué)成果不斷產(chǎn)生，這些成果的研發(fā)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)人才的共同努力。現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)已朝著智能化方向發(fā)展，如果高校在計(jì)算機(jī)教育中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性不夠重視，就會(huì)讓學(xué)生思維跟不上時(shí)代潮流。在計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)課前，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用以及新媒體技術(shù)應(yīng)用等知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的技術(shù)職能。這類課程的實(shí)施有助于大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，差異性。計(jì)算機(jī)教育屬于專業(yè)性教育，能夠結(jié)合不同模板進(jìn)行學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在差異性，對(duì)于不同類型的專業(yè)合理安排課程，有助于學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，儲(chǔ)存更多的經(jīng)驗(yàn)理論。最后，開(kāi)闊性。計(jì)算機(jī)知識(shí)所涉及的內(nèi)容非常多，隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷深化，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的喜愛(ài)度逐漸加深。所以，每所高校除了增設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程外還應(yīng)拓展學(xué)生選修課范圍，豐富學(xué)生眼界，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。信息敏感度是指信息的敏感水平，便于后期挖掘更有價(jià)值的信息，在對(duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)可以本能的說(shuō)出事物中所包含的信息。在計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)加大學(xué)生信息敏感度的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到每一條信息存在的價(jià)值，并從中探索出規(guī)律。老師在授課過(guò)程中要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)和信息之間的關(guān)系，正確使用計(jì)算機(jī)去探索有價(jià)值的資源并對(duì)已找到的數(shù)據(jù)進(jìn)一步整合研究。把計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息結(jié)合在一起，可以幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)綜合能力和信息辯解處理能力。加大學(xué)生在信息處理模式中的創(chuàng)新性，不斷探尋，拓寬學(xué)生的思維模式，如果老師過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度和掌握程度，那么就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)造空間，讓大學(xué)生通過(guò)努力去處理所有難題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，打破以往教育模式，充分挖掘?qū)W生們的想象力。

［摘要］現(xiàn)代社會(huì)是信息化的時(shí)代，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，更是有著日新月異的變化。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求也是數(shù)目龐大的，在這樣的大環(huán)境下，中職院校的計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)運(yùn)而生，它為社會(huì)提供了更多的IT人才。但是現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)教育也存在著一定的問(wèn)題需要解決。旨在探討信息化條件下，中職計(jì)算機(jī)教育的相關(guān)改革措施。

［關(guān)鍵詞］信息化；中職；計(jì)算機(jī)；改革

一、現(xiàn)階段我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題

（一）中職計(jì)算機(jī)教育專業(yè)設(shè)置有待改良。相比于較為發(fā)達(dá)的國(guó)外計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)教育在專業(yè)設(shè)置方面比較欠缺。目前主要分為四大類———計(jì)算機(jī)軟件編程、基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)IT人才，但是經(jīng)過(guò)實(shí)際的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在步入社會(huì)之后，從事的崗位并不需要較強(qiáng)的專業(yè)技能，很多畢業(yè)生從事的多是文秘、行政、銷售等基礎(chǔ)工作，像是編程和運(yùn)營(yíng)等專業(yè)性比較強(qiáng)的崗位，中職院校的畢業(yè)生接觸的就比較少。究其根本，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，更傾向于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，而忽略了有專業(yè)化操作的編程類或者是運(yùn)營(yíng)類的學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)方法不夠多樣化。現(xiàn)階段，我國(guó)在信息化的影響之下，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)當(dāng)是走在科技最前沿的、是創(chuàng)新的，但是多數(shù)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的高等院校的教學(xué)方式是大致一樣的，教學(xué)過(guò)程基本就是講解理論知識(shí)、老師課堂操作演練。這樣的教學(xué)方法不能夠讓每一位學(xué)生都能實(shí)踐操作，也影響了課堂氛圍，使教學(xué)效果大打折扣。長(zhǎng)此以往，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)知識(shí)能夠掌握，但是對(duì)較為高深的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能操作力不從心，一旦畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要的和自己掌握的知識(shí)之間存在著較大的差距。（三）教學(xué)設(shè)施不夠完善。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的更新速度日新月異，這也為中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)增加了一定的難度。不可否認(rèn)，目前大多數(shù)的中職院校，計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，缺乏最新的軟硬件投入，一定程度上造成了機(jī)器緊缺的現(xiàn)狀，不一定每位學(xué)生都能有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果也就無(wú)法保證。甚至還有的中職院校師資力量不足，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，偏重于理論知識(shí)，而忽略了實(shí)際操作技能上面的教授。（四）相關(guān)考試系統(tǒng)需要改革。考試是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，考核可以反映出教師教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)以及學(xué)生掌握知識(shí)上面的不足。但是現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)相關(guān)考試，偏重于理論，缺乏實(shí)用性，內(nèi)容相對(duì)單一，沒(méi)有做到和社會(huì)接軌，僅僅通過(guò)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，無(wú)法真正地測(cè)評(píng)出學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

二、如何對(duì)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革

（一）重新劃分專業(yè)，以就業(yè)為指導(dǎo)原則。中職教育的開(kāi)展就是為了培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)需要的人才。對(duì)選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生而言，更希望畢業(yè)之后能夠達(dá)到社會(huì)和公司的崗位要求。所以，想要改革計(jì)算機(jī)教育，我們可以先從專業(yè)設(shè)置上入手，以就業(yè)方向?yàn)橹笇?dǎo)原則，劃分不同的專業(yè)，定向培養(yǎng)IT人才，堅(jiān)持以實(shí)用性為主，著重鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。近幾年以來(lái)，隨著高等院校招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，中職院校也進(jìn)入了發(fā)展的瓶頸期，其生源數(shù)目呈現(xiàn)減少的趨勢(shì)，當(dāng)然這也為中職院校的教育改革提供了一個(gè)較為合適的機(jī)會(huì)，中職院校可以趁此細(xì)化改革，摒棄以往傳統(tǒng)的不實(shí)用專業(yè)，而真正地把計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置成符合社會(huì)需要的。（二）改革教學(xué)方法。眾所周知，進(jìn)入中職院校的大部分學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)較為薄弱，而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不是很濃厚。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，任課老師要著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分考慮他們對(duì)知識(shí)的吸收能力，尤其是對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)心，在課堂上要注重對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和舉一反三的能力，尊重其主體地位，多講實(shí)踐，少講理論，用具體可行的操作方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)踐操作中的問(wèn)題，以此來(lái)真正鍛煉他們以后面對(duì)社會(huì)需要的工作能力。（三）完善教學(xué)設(shè)施。對(duì)中職院校而言，一定要加緊完善教學(xué)設(shè)施，加大計(jì)算機(jī)設(shè)備的資金投入，增加設(shè)備數(shù)量，提高利用效率，只有這樣才能保證每一位學(xué)生都能擁有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)；對(duì)過(guò)于陳舊的機(jī)器要及時(shí)淘汰，才能保證跟得上計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展速度；要著力培養(yǎng)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資力量，實(shí)現(xiàn)以老帶新，傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證教學(xué)效果。（四）更新計(jì)算機(jī)考試制度。想要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，就需要實(shí)際有效的考核方案。中職院校可以從社會(huì)和企業(yè)的需要入手，著重考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并且頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)來(lái)給予成績(jī)上的肯定，這也能夠幫助學(xué)生在日后的企業(yè)招聘中脫穎而出。

摘要：成人教育是我國(guó)高等教育辦學(xué)模式的一種創(chuàng)新體制，計(jì)算機(jī)教育在成人高等教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文從成人計(jì)算機(jī)教育實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)成人計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：成人教育；計(jì)算機(jī)教育；現(xiàn)狀思考

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給社會(huì)各行各業(yè)帶來(lái)了重要影響，成人教育是我國(guó)高等教育辦學(xué)模式的一種，同樣面臨新的變化和挑戰(zhàn)。其中，計(jì)算機(jī)教育在成人教育中占據(jù)著不可替代的地位，課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，推動(dòng)社會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)步。筆者基于此教學(xué)目標(biāo)，從計(jì)算機(jī)教育在成人教育的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在問(wèn)題，并做出可行性措施探討，旨在為成人教育更好的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

1成人計(jì)算機(jī)教育當(dāng)前現(xiàn)狀分析

1.1對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識(shí)程度不夠

多數(shù)成人院校對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教育并不十分重視，在教學(xué)中也很難嚴(yán)格要求，再加上成人學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用并不十分熱衷。計(jì)算機(jī)教育從80年代開(kāi)始以程序?qū)W習(xí)為主，無(wú)論是學(xué)習(xí)深度還是廣度，都已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是很多單位和院校對(duì)其并不十分看重，尤其是對(duì)早已成家立業(yè)的成人來(lái)說(shuō)，難以認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育的必要性，迫于工作、家庭等方面壓力，計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)明顯較為吃力。

摘要：在當(dāng)前教育的背景下，教育是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、終生學(xué)習(xí)的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學(xué)課堂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格。而在這樣的教育背景下，在快速發(fā)展的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫教岣撸驗(yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項(xiàng)和在應(yīng)用時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，重點(diǎn)說(shuō)明了計(jì)算機(jī)游戲教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教育游戲；認(rèn)知學(xué)習(xí)

在新的教育教學(xué)體系中，大學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)確立知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的教育背景下，通過(guò)借助計(jì)算機(jī)等媒體設(shè)備可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的知識(shí)的傳遞。計(jì)算機(jī)教育游戲在應(yīng)用中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性上。計(jì)算機(jī)教育游戲的應(yīng)用模式下，更強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)以人為本，使學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)難度、周期形式等等，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣便會(huì)產(chǎn)生鉆研的動(dòng)力，有利于提升自己實(shí)現(xiàn)價(jià)值。計(jì)算機(jī)教育游戲在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變身份，幫助學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)合理謹(jǐn)慎選擇游戲教育資源。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)課堂不僅僅是為了習(xí)得知識(shí)，也是為了以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，因此探索教育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，因?yàn)槠浣逃荚谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及智力情感價(jià)值觀的建立與形成，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教育游戲的研究是十分有必要的。

1計(jì)算機(jī)教育游戲在應(yīng)用中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

在科學(xué)生產(chǎn)力提高的如此快速的今天，計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備已經(jīng)成為了家家戶戶必備的常用設(shè)備。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得信息更加方便快捷。在這樣的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教育游戲也應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)游戲使學(xué)生受到一定的教育，寓教于樂(lè)可以高質(zhì)量的提高教學(xué)水平。由于大學(xué)生正處于成年的轉(zhuǎn)型期與過(guò)渡期，各方面因素都會(huì)對(duì)其身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，而好的游戲軟件不但可以使學(xué)生獲得教育更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，求知欲就和好奇心一樣，只有對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣才會(huì)有繼續(xù)研究的熱情與動(dòng)力。計(jì)算機(jī)教育游戲正好可以滿足這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使大學(xué)生為今后的科研之路或者求職之路打下良好的基礎(chǔ)。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，計(jì)算機(jī)教育游戲的開(kāi)發(fā)利于在一定程度上節(jié)省了教師許多的時(shí)間和精力，給學(xué)生自我發(fā)揮的空間增大，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的大學(xué)講堂都是老師在課堂上講，下課學(xué)生與老師拉開(kāi)距離，很難有接觸和交流的機(jī)會(huì)，而計(jì)算機(jī)教育游戲軟件的開(kāi)發(fā)利于可以作為課外輔導(dǎo)和知識(shí)擴(kuò)展，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解課上來(lái)不及弄懂的困惑與問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教育游戲的普遍在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，興趣是最好的老師，只有逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在今后更好的融入社會(huì)，成為國(guó)家的棟梁。

【摘要】近年以來(lái)伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)成人計(jì)算機(jī)教育得到了人們的普遍重視，成人計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。計(jì)算機(jī)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)不同，計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容十分繁雜，更新十分迅速，教學(xué)方法存在特殊性，教學(xué)內(nèi)容逐步豐富，計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用更加復(fù)雜，這需要不斷優(yōu)化、更新計(jì)算機(jī)教育。

【關(guān)鍵詞】成人計(jì)算機(jī)教育；教育改革；辦學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

一、成人計(jì)算機(jī)教育呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

成人計(jì)算機(jī)教育和一般計(jì)算機(jī)教育存在較大差異，其自身具備特殊性。在充分了解到成人計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)之后，才能從這些特點(diǎn)入手，分析成人計(jì)算機(jī)教育模式、教育方法、教學(xué)目標(biāo)等方面存在的問(wèn)題。1.教育對(duì)象與一般計(jì)算機(jī)教育不同。成人教育院校以及計(jì)算機(jī)信息職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校中接受計(jì)算機(jī)教育的對(duì)象都是成人，他們來(lái)自于各行各業(yè)，大多數(shù)人具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，希望通過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。這些人希望通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的能力，或者參加計(jì)算機(jī)信息相關(guān)考試，獲得各種資格、級(jí)別證書(shū)，以此作為跳槽、升職的必備條件，進(jìn)而能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠做到時(shí)刻約束自己、管理自己，在學(xué)習(xí)中具備一定的自我探究能力，能夠做到主動(dòng)思考，主動(dòng)查缺補(bǔ)漏。但是這些人沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能水平較低，不了解計(jì)算機(jī)的各種性能，自身的知識(shí)系統(tǒng)存在明顯存在缺陷，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，這給工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度。2.教學(xué)周期較短。成人計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)技能教學(xué)，成年人需要在工作的同時(shí)，協(xié)調(diào)好工作、學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間分配，成人計(jì)算機(jī)教育是短期學(xué)習(xí)，要求教學(xué)對(duì)象在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，成人計(jì)算機(jī)教育教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)是在短期內(nèi)教會(huì)成人學(xué)員相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用相關(guān)技能，短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)教學(xué)效果。3.教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)踐性特點(diǎn)。以成人為教學(xué)對(duì)象的計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容較多、教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)突出實(shí)踐技能應(yīng)用，因此實(shí)踐性較為明顯。成人計(jì)算機(jī)教育教學(xué)課程大多是計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，少量理論知識(shí)也是為實(shí)踐操作做理論指導(dǎo)，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)投入了大量的教學(xué)時(shí)間，成人學(xué)員也針對(duì)于實(shí)踐操作做了大量的練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐操作便于理解一些晦澀難懂的理論知識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐操作，要求學(xué)員在工作中嘗試應(yīng)用新學(xué)習(xí)到的理論，提高學(xué)員解決數(shù)字信息問(wèn)題的能力。4.教學(xué)形式更加靈活。成人的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致其具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、理解能力，所以成人計(jì)算機(jī)教學(xué)要求靈活的教學(xué)形式，這樣才能符合當(dāng)代信息社會(huì)科技發(fā)展規(guī)律。多樣化的成人計(jì)算機(jī)教育模式充分考慮到各個(gè)年齡段的成人對(duì)象的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，采取函授、教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)員工培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育等教育模式。

二、成人計(jì)算機(jī)教育目前現(xiàn)狀

信息化時(shí)代對(duì)于人們的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平、操作技能提出了更高要求，成人計(jì)算機(jī)教育也是在這個(gè)背景下得到快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)得到廣大成人的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。因此，成人教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施計(jì)算機(jī)教育，將為成人教育畢業(yè)生儲(chǔ)備計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，為其就業(yè)提供幫助，這也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。然而，目前我國(guó)成人教育院校并未充分意識(shí)到計(jì)算機(jī)教育的重要性，計(jì)算機(jī)教育發(fā)展滯后，難以匹配信息技術(shù)的發(fā)展速度。調(diào)查中了解到，很多成人院校并不重視非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的計(jì)算機(jī)教育，教學(xué)中對(duì)于成人學(xué)生沒(méi)有提出太高的要求，此外，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的目的性，如果不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)多的興趣。大多數(shù)成人院校以計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、素質(zhì)教育作為計(jì)算機(jī)教材的主要內(nèi)容，其中的素質(zhì)教育內(nèi)容和成人教育標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不符。一直以來(lái)，成人計(jì)算機(jī)教育以理論知識(shí)學(xué)習(xí)、上機(jī)操作為主，上機(jī)操作演練與理論講授二者難以同步，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程缺乏實(shí)踐性。很多學(xué)生在成人院校中學(xué)習(xí)到了實(shí)用性不強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這些知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到具體工作中，成人教育的教學(xué)效果難以提高。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程十分枯燥，知識(shí)很難理解，有些成人學(xué)員參加學(xué)習(xí)僅以考試為目的，成人計(jì)算機(jī)教育過(guò)于形式化。有些普通高校實(shí)施擴(kuò)招政策，這在某種程度上影響了成人教育的生源，成人院校自身教學(xué)設(shè)備陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)更新教材。有些單位和院校對(duì)于成人教育較為忽視，成年人面對(duì)緊張的工作、繁雜的日常生活，很難靜下心來(lái)專心學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，影響了教育效果。

摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向建立計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，密切課堂教學(xué)和工作實(shí)際間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位的有效銜接，是社會(huì)和用人單位對(duì)高等院校計(jì)算機(jī)教育提出的根本要求。本文基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題，分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育的提出背景，然后從教學(xué)課程、教學(xué)模式、校企合作等方面具體探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;以就業(yè)為導(dǎo)向;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式;教學(xué)課程

計(jì)算機(jī)是一門(mén)專業(yè)性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中要兼顧基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)兩個(gè)方面，特別要重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能掌握與應(yīng)用能力培養(yǎng)，唯有這樣才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。對(duì)此，高等院校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，著眼于崗位實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，致力于發(fā)展學(xué)生的崗位能力，進(jìn)入社會(huì)后更好、更快的使適應(yīng)工作崗位。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育的提出

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入工作、生活的各個(gè)方面，其重要性日益明顯，且慢慢占據(jù)主導(dǎo)地位。在這種情況下，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才需求越來(lái)越大，高等院校計(jì)算機(jī)教育面臨著較大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新就業(yè)形勢(shì)的需求，亟待進(jìn)一步調(diào)整與改革。而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，可從事信息維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、信息處理等相關(guān)崗位，有著良好的就業(yè)前景。為滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)崗位提出的工作需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，密切課堂教學(xué)與崗位實(shí)踐間的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位素養(yǎng)和工作能力。但是從現(xiàn)階段的高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)內(nèi)容與崗位實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題比較嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，根本滿足不了學(xué)生崗位能力發(fā)展需要。為此，高等院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向建立新型的人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、建立實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有針對(duì)性增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，滿足用人單位工作崗位的實(shí)際要求。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐分析

一、教學(xué)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

(一)、認(rèn)知不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育和教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂,由于我國(guó)相關(guān)的教育政策沒(méi)有把計(jì)算機(jī)劃分在“九年義務(wù)教育”的體系之中，不是一門(mén)獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科門(mén)類,學(xué)校的管理階層不是計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身，對(duì)計(jì)算機(jī)課教育和教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和內(nèi)容不高,使之重視學(xué)習(xí)的程度不夠；計(jì)算機(jī)課程在課程體系中的地位和課時(shí)都難以得到保證。也有一部分學(xué)校把計(jì)算機(jī)課作為一種可有可無(wú)的“副課”，所以隨時(shí)都受到“主課“（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))的排擠和替換。

（二）、教學(xué)內(nèi)容陳舊,教材知識(shí)點(diǎn)編排不合理

教材陳舊老化,同飛速發(fā)展的時(shí)代不適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的內(nèi)容是豐富繁多的,計(jì)算機(jī)入門(mén)教材的內(nèi)容選擇對(duì)學(xué)生非常重要,如果教材內(nèi)容合理的進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排,對(duì)于入門(mén)者來(lái)說(shuō)接受起來(lái)比較容易，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新。

（三）計(jì)算機(jī)軟硬設(shè)備不完善和師資力量不足