導(dǎo)語：計算機(jī)教育游戲認(rèn)知學(xué)習(xí)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前教育的背景下，教育是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、終生學(xué)習(xí)的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學(xué)課堂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格。而在這樣的教育背景下，在快速發(fā)展的信息化時代，計算機(jī)教學(xué)地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫教岣?，因為它對于學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本文通過對計算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項和在應(yīng)用時所體現(xiàn)出來的優(yōu)點進(jìn)行簡單闡述，重點說明了計算機(jī)游戲教育對于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的作用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；教育游戲；認(rèn)知學(xué)習(xí)

在新的教育教學(xué)體系中，大學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)確立知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的教育背景下，通過借助計算機(jī)等媒體設(shè)備可以對學(xué)生進(jìn)行全方位的知識的傳遞。計算機(jī)教育游戲在應(yīng)用中表現(xiàn)的優(yōu)點主要體現(xiàn)在有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性上。計算機(jī)教育游戲的應(yīng)用模式下，更強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)以人為本，使學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)難度、周期形式等等，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣便會產(chǎn)生鉆研的動力，有利于提升自己實現(xiàn)價值。計算機(jī)教育游戲在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意幾點注意事項，對于教師來說應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變身份，幫助學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，對于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)合理謹(jǐn)慎選擇游戲教育資源。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，大學(xué)課堂不僅僅是為了習(xí)得知識，也是為了以后步入社會打下基礎(chǔ)，因此探索教育學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，因為其教育旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及智力情感價值觀的建立與形成，因此對于計算機(jī)教育游戲的研究是十分有必要的。

1計算機(jī)教育游戲在應(yīng)用中表現(xiàn)的優(yōu)點

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

在科學(xué)生產(chǎn)力提高的如此快速的今天，計算機(jī)等電子設(shè)備已經(jīng)成為了家家戶戶必備的常用設(shè)備。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，通過計算機(jī)獲得信息更加方便快捷。在這樣的時代背景下，計算機(jī)教育游戲也應(yīng)運而生，通過游戲使學(xué)生受到一定的教育，寓教于樂可以高質(zhì)量的提高教學(xué)水平。由于大學(xué)生正處于成年的轉(zhuǎn)型期與過渡期，各方面因素都會對其身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，而好的游戲軟件不但可以使學(xué)生獲得教育更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。對于學(xué)生來說，求知欲就和好奇心一樣，只有對某件事物產(chǎn)生興趣才會有繼續(xù)研究的熱情與動力。計算機(jī)教育游戲正好可以滿足這點激發(fā)學(xué)生的求知欲，使大學(xué)生為今后的科研之路或者求職之路打下良好的基礎(chǔ)。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，計算機(jī)教育游戲的開發(fā)利于在一定程度上節(jié)省了教師許多的時間和精力，給學(xué)生自我發(fā)揮的空間增大，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的大學(xué)講堂都是老師在課堂上講，下課學(xué)生與老師拉開距離，很難有接觸和交流的機(jī)會，而計算機(jī)教育游戲軟件的開發(fā)利于可以作為課外輔導(dǎo)和知識擴(kuò)展，使學(xué)生有機(jī)會了解課上來不及弄懂的困惑與問題。計算機(jī)教育游戲的普遍在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，興趣是最好的老師，只有逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在今后更好的融入社會，成為國家的棟梁。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

在固有的傳統(tǒng)模式教學(xué)的影響下，很多大學(xué)生形成了被動接受知識的學(xué)習(xí)觀念，從而忽略了對于自身發(fā)展和道德素質(zhì)的提高與完善。許多高校對于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能夠自覺主動制定屬于自己的學(xué)習(xí)計劃甚至被動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在新的時代背景下，計算機(jī)教育水平的不斷提高與發(fā)展，教師更多的應(yīng)當(dāng)是因材施教，針對不同的學(xué)生使用不同的對待方式，減少統(tǒng)一化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)校缺少對于學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，導(dǎo)致對于學(xué)習(xí)缺少興趣和熱情，因此許多被動學(xué)習(xí)的學(xué)生無所適從，不知如何學(xué)習(xí)而停滯不前。學(xué)生只有參與課堂教學(xué)過程中來才能更好的把握教育的精髓，參透其中的奧秘。針對自主學(xué)習(xí)能力差，習(xí)慣了被動接受知識，可以采取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，在計算機(jī)教育游戲中，由學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃、周期、場景、難度等等。通過這種方式，極大程度上增加了學(xué)生的代入感，學(xué)生的主觀能動性因此得以提高。將計算機(jī)教育游戲設(shè)計到課堂中來不但可以保證課程內(nèi)容能夠順利實施和開展，而且使學(xué)生不再是坐在教室里“聽”，而是切身的為自己的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行思考設(shè)置。只有自己對自己的學(xué)習(xí)有所規(guī)劃才能更好的融入課堂與老師進(jìn)行互動。在計算機(jī)教育游戲的幫助下，學(xué)生可以輕松體驗探索學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與到學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)記憶也會更加深刻清晰。在某種程度上學(xué)生通過教育游戲不但可以充分培養(yǎng)起主觀能動性還可以學(xué)習(xí)到書本以外的知識。由于借助計算機(jī)媒體的手段，將知識通過以游戲的形式生動形象的傳遞到學(xué)生眼中，通過將知識進(jìn)行整合可以使學(xué)生獲得全面且新穎的知識內(nèi)容，在拓寬眼界的同時加深了對知識的理解與應(yīng)用。

1.3培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力

對于目前我國的高校教育現(xiàn)狀來說，主要以傳統(tǒng)的課上講授知識為主要傳播知識途徑，學(xué)生缺少實際操作經(jīng)歷。學(xué)生如果僅憑老師上課傳授的知識沒有結(jié)合一定的動手實踐操作，那么一定印象和理解都會不深刻透徹。對于課上老師傳授的理論新較強(qiáng)的知識特別是針對化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，如果不加以實驗為輔佐根本無法了解反應(yīng)的歷程與機(jī)理。計算機(jī)游戲教育的開發(fā)可以很好的解決這一問題，可以通過模擬化學(xué)實驗，完成一些實驗室無法完成的危險系數(shù)較高的實驗，使學(xué)生通過現(xiàn)金的電子設(shè)備了解反應(yīng)的歷程與現(xiàn)象。通過這種方式，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，杜絕了紙上談兵現(xiàn)象的發(fā)生。只有在具備一定的理論知識后再通過實踐加以輔助，做到理論與實踐的相輔相成。眾所周知，理論指導(dǎo)實踐，實踐又反作用于理論，學(xué)生通過書本的知識作為指導(dǎo)開發(fā)雙手以計算機(jī)為工具進(jìn)行實踐，而實踐的結(jié)果又可以進(jìn)一步證明理論知識的正確與否。因此，將理論與實踐相結(jié)合的教育手段是目前我國高效急需完善和加強(qiáng)的。通過計算機(jī)游戲教育，不但可以將理論與實踐聯(lián)系起來，更可以使學(xué)生有自己發(fā)揮和思考的空間，真正做到用手用腦學(xué)習(xí)，而不是一味地拘泥于書本。帶著興趣和問題去摸索實驗的過程會讓學(xué)生在一段時間內(nèi)記憶猶新。給學(xué)生帶來成就感的同時可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行計算機(jī)游戲教育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)平時不易察覺的問題和細(xì)節(jié)能夠有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身知識的欠缺，在短時間內(nèi)，快速的提高和完善專業(yè)知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實踐探究學(xué)習(xí)的能力。

2計算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項

2.1教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在如此迅速發(fā)展的時代下，計算機(jī)成為人手必備的電子設(shè)備之一，教師也因此應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代變化，將計算機(jī)教育游戲設(shè)計到課程中來。在新課程的教育背景下，教師應(yīng)給自己合理定位，不再是站在講臺上不可親近的高冷形象，而是深入課堂與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伴隨者。許多教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景的影響下，未能緊跟時代的變化及時適應(yīng)角色，沒有重構(gòu)課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生與教師銜接不上，不能高效的進(jìn)行課堂教學(xué)。部分教師在教學(xué)的過程中又刻意注重學(xué)生在課堂上的主觀能動性，從而忽略了教學(xué)效果。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于想法錯誤的學(xué)生沒有進(jìn)行及時糾正和鼓勵，過度的批評會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。作為大學(xué)教師，學(xué)生接受知識的傳播人，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教師角色，以正確的方式帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到知識習(xí)得、人格健全等多重目標(biāo)的實現(xiàn)。計算機(jī)教育游戲的開發(fā)利用有助于幫助教師找準(zhǔn)定位，可以利用現(xiàn)代化的電子設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行交流輔導(dǎo)，以達(dá)到更好的教學(xué)目的，做到既能夠在課堂上做引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，又能在課下與學(xué)生成為朋友，做到教學(xué)相長，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。對于教師來說還應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)是什么，是培育出有獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。在進(jìn)行計算機(jī)游戲教育的同時，教師切不可盲目縱容學(xué)生，要在一定的規(guī)范下，開發(fā)學(xué)生潛能，突破自己的定式思維。將游戲的元素引入教育之中，雖使學(xué)生沉浸在喜悅之中但教師切不可過于重視學(xué)生的自主性，需要做到對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，否則會達(dá)到過猶不及的效果。在新的教育體系下，要求學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實際問題的能力，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變身份，適應(yīng)新的改革體制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，大學(xué)課堂不僅僅是為了習(xí)得知識，也是為了以后步入社會打下基礎(chǔ)，因此探索教育學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，因為他旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及智力情感價值觀的建立與形成。

2.2謹(jǐn)慎選用教育游戲資源

在當(dāng)今的信息化時代，許多教育游戲的開發(fā)者利用這樣的背景和條件研發(fā)出形形色色的游戲來吸引學(xué)生和家長的注意力。而在面對這樣魚龍混雜的教育游戲資源時，學(xué)生和家長都應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛謹(jǐn)慎選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的游戲資源。根據(jù)掉渣顯示，目前有許多的計算機(jī)游戲資源打著教育的旗號開發(fā)游戲，來吸引大學(xué)生的目光，殊不知卻使學(xué)生一步步的走向網(wǎng)癮，進(jìn)而無法自拔。大學(xué)生階段是人生中即將面向社會轉(zhuǎn)型的重要階段，因此無論作為老師還是家長都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，選擇適合學(xué)生性格類型的優(yōu)質(zhì)游戲來進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。無論是對于傳統(tǒng)的書本教育還是計算機(jī)游戲教育首先都應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，因材施教是關(guān)鍵，只有針對不同學(xué)生采用不同的手段和方法才能夠保證學(xué)生受到的啟發(fā)和教育最大化。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，缺乏學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)屢見不鮮，因此計算機(jī)游戲教育的開發(fā)和利用可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，在眾多教育游戲軟件和網(wǎng)站中甄別優(yōu)劣，將真正優(yōu)秀的具有一定教育價值的軟件拿來應(yīng)用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)校老師或者家長忽略了對于計算機(jī)教育游戲資源的篩選，使得學(xué)生盲目進(jìn)行嘗試接觸很與可能適得其反，起不到教育的作用。只有將真正有教育意義的游戲資源展示給學(xué)生才是其開發(fā)的意義所在。

2.3教師提供幫助指導(dǎo)

綜合分析目前的大學(xué)課程，以計算機(jī)為主流課程的設(shè)置安排已經(jīng)屢見不鮮，可見信息的迅速發(fā)展導(dǎo)致教育行業(yè)對于計算機(jī)的需求不斷增大。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，正是不斷嘗試新事物接納新事物的轉(zhuǎn)折期，對于電子產(chǎn)品更是抱有極大的興趣。作為教師，在對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教育游戲教育時應(yīng)當(dāng)注意及時提供幫助指導(dǎo)，幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。大學(xué)是學(xué)生邁向社會的過度與緩沖期，只有在這個階段培養(yǎng)好學(xué)生明辨是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰Σ拍軌蛟诮窈蟮娜兆永锔玫娜谌肷鐣?。對于大學(xué)教師來說，不僅需要承擔(dān)科學(xué)研究的任務(wù)更需要為學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，只有提高對于計算機(jī)教育游戲的篩選力度，為學(xué)生及時提供幫助指導(dǎo)才能夠從根本上幫助學(xué)生樹立正確的觀念。因此，在進(jìn)行計算機(jī)游戲教育過程中，如果能夠增加師生之間的互動，及時交流溝通，使老師了解學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)掌握情況，不但通過計算機(jī)游戲的方式方便了進(jìn)一步的教學(xué)，同時也使學(xué)生更加貼近老師，因為喜愛老師開始認(rèn)真聽講，積極主動的學(xué)習(xí)知識，鉆研學(xué)術(shù)，兩全其美。同時教師在運用計算機(jī)教育游戲時應(yīng)當(dāng)正確看待它不能夸大其作用，更不能鼓勵學(xué)生將全部身心投入到其中，教育游戲只是一種輔助教學(xué)手段和工具，其根本還是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)的教育中，學(xué)習(xí)知識是學(xué)生需要履行的義務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力確實學(xué)校和教師需要認(rèn)真考慮和面對的。對于即將步入社會的大學(xué)生來說，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力是其人生路上關(guān)鍵的一步，要將終身學(xué)習(xí)的觀念銘記在心才能夠在未來的工作崗位上取得一定成績和進(jìn)步。在這樣新的教育體系下，要求學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實際問題的能力，教師應(yīng)當(dāng)及時提供幫助，適應(yīng)新的改革體制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3結(jié)論

通過以上分析，在當(dāng)前教育的背景下，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變身份合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時學(xué)生也應(yīng)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，將計算機(jī)游戲教育充分應(yīng)用到教學(xué)中來，發(fā)揮其優(yōu)勢與特點，從而推動大學(xué)教育的整體進(jìn)步。本文通過對計算機(jī)教育游戲在教學(xué)中的注意事項和在應(yīng)用時所體現(xiàn)出來的優(yōu)點進(jìn)行簡單闡述，重點說明了計算機(jī)游戲教育對于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的作用。總之，對于大學(xué)的教學(xué)任務(wù)來說，應(yīng)當(dāng)運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將計算機(jī)游戲教育引入到課堂中來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生都能夠融入到課堂中來，帶著興趣學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率加深對專業(yè)知識的理解，為今后的求職做好基礎(chǔ)。同時還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力，計算機(jī)游戲教育在開拓學(xué)生眼界的同時，更注重鍛煉學(xué)生的獨立思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，在以往的知識基礎(chǔ)上，提出自己獨到的見解與看法，制定屬于自己的學(xué)習(xí)方案，真正鍛煉學(xué)習(xí)能力。由此看來，在當(dāng)前教育的背景下，教育是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、終生學(xué)習(xí)的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學(xué)課堂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格，因此對于計算機(jī)游戲教育的研究是十分有必要的。

作者:李凌任 趙興宇 賈海峰 劉暢 徐小萍 單位:哈爾濱理工大學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]程君青，朱曉菊.教育游戲的國內(nèi)外研究綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007（7）.

[2]惲如偉，李藝.面向?qū)嵱玫碾娮咏逃螒蚪缍疤卣餮芯縖J].遠(yuǎn)程教育雜志，2008（5）.

[3]陶侃.電腦游戲中的“學(xué)習(xí)性因素”的價值及對網(wǎng)絡(luò)教育的啟示[J].電化教育研究，2006（9）.

[4]尚俊杰，莊紹勇.游戲的教育應(yīng)用價值研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2009（1）.