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摘要：在當前教育的背景下，教育是為了每一位學生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力、終生學習的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學課堂教育旨在培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格。而在這樣的教育背景下，在快速發(fā)展的信息化時代，計算機教學地位應當?shù)玫教岣撸驗樗鼘τ趯W生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本文通過對計算機教育游戲在教學中的注意事項和在應用時所體現(xiàn)出來的優(yōu)點進行簡單闡述，重點說明了計算機游戲教育對于培養(yǎng)學生主觀能動性的作用。

關(guān)鍵詞：計算機；教育游戲；認知學習

在新的教育教學體系中，大學教學應當確立知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學目標。在這樣的教育背景下，通過借助計算機等媒體設(shè)備可以對學生進行全方位的知識的傳遞。計算機教育游戲在應用中表現(xiàn)的優(yōu)點主要體現(xiàn)在有利于激發(fā)學生的求知欲和培養(yǎng)學生的主觀能動性上。計算機教育游戲的應用模式下，更強調(diào)的是以學生為主體，倡導以人為本，使學生自己設(shè)計學習計劃，設(shè)定學習難度、周期形式等等，這樣既充分發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，同時又提高了學生學習效率，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣便會產(chǎn)生鉆研的動力，有利于提升自己實現(xiàn)價值。計算機教育游戲在教學中還應當注意幾點注意事項，對于教師來說應當轉(zhuǎn)變身份，幫助學生找準目標，對于學生來說，應當合理謹慎選擇游戲教育資源。對于當代大學生來說，大學課堂不僅僅是為了習得知識，也是為了以后步入社會打下基礎(chǔ)，因此探索教育學習對學生的影響是至關(guān)重要的，因為其教育旨在培養(yǎng)學生自主學習的能力以及智力情感價值觀的建立與形成，因此對于計算機教育游戲的研究是十分有必要的。

1計算機教育游戲在應用中表現(xiàn)的優(yōu)點

1.1有利于激發(fā)學生的求知欲

在科學生產(chǎn)力提高的如此快速的今天，計算機等電子設(shè)備已經(jīng)成為了家家戶戶必備的常用設(shè)備。對于當代大學生來說，通過計算機獲得信息更加方便快捷。在這樣的時代背景下，計算機教育游戲也應運而生，通過游戲使學生受到一定的教育，寓教于樂可以高質(zhì)量的提高教學水平。由于大學生正處于成年的轉(zhuǎn)型期與過渡期，各方面因素都會對其身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，而好的游戲軟件不但可以使學生獲得教育更可以激發(fā)學生的求知欲。對于學生來說，求知欲就和好奇心一樣，只有對某件事物產(chǎn)生興趣才會有繼續(xù)研究的熱情與動力。計算機教育游戲正好可以滿足這點激發(fā)學生的求知欲，使大學生為今后的科研之路或者求職之路打下良好的基礎(chǔ)。相比較于傳統(tǒng)的教學方法和手段，計算機教育游戲的開發(fā)利于在一定程度上節(jié)省了教師許多的時間和精力，給學生自我發(fā)揮的空間增大，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的大學講堂都是老師在課堂上講，下課學生與老師拉開距離，很難有接觸和交流的機會，而計算機教育游戲軟件的開發(fā)利于可以作為課外輔導和知識擴展，使學生有機會了解課上來不及弄懂的困惑與問題。計算機教育游戲的普遍在一定程度上可以激發(fā)學生的求知欲，興趣是最好的老師，只有逐漸培養(yǎng)起學生學習的興趣，才能夠在今后更好的融入社會，成為國家的棟梁。

1.2有利于培養(yǎng)學生的主觀能動性

在固有的傳統(tǒng)模式教學的影響下，很多大學生形成了被動接受知識的學習觀念，從而忽略了對于自身發(fā)展和道德素質(zhì)的提高與完善。許多高校對于培養(yǎng)學生主觀能動性的重視程度遠遠不夠，導致學生不能夠自覺主動制定屬于自己的學習計劃甚至被動的去完成學習任務(wù)。在新的時代背景下，計算機教育水平的不斷提高與發(fā)展，教師更多的應當是因材施教，針對不同的學生使用不同的對待方式，減少統(tǒng)一化的衡量標準。在傳統(tǒng)教育中，由于學校缺少對于學生主觀能動性的培養(yǎng)，導致對于學習缺少興趣和熱情，因此許多被動學習的學生無所適從，不知如何學習而停滯不前。學生只有參與課堂教學過程中來才能更好的把握教育的精髓，參透其中的奧秘。針對自主學習能力差，習慣了被動接受知識，可以采取引導學生自主學習的方式，在計算機教育游戲中，由學生自己制定學習計劃、周期、場景、難度等等。通過這種方式，極大程度上增加了學生的代入感，學生的主觀能動性因此得以提高。將計算機教育游戲設(shè)計到課堂中來不但可以保證課程內(nèi)容能夠順利實施和開展，而且使學生不再是坐在教室里“聽”，而是切身的為自己的學習計劃進行思考設(shè)置。只有自己對自己的學習有所規(guī)劃才能更好的融入課堂與老師進行互動。在計算機教育游戲的幫助下，學生可以輕松體驗探索學習的快樂，真正成為學習的主體，參與到學習的全過程，學習記憶也會更加深刻清晰。在某種程度上學生通過教育游戲不但可以充分培養(yǎng)起主觀能動性還可以學習到書本以外的知識。由于借助計算機媒體的手段，將知識通過以游戲的形式生動形象的傳遞到學生眼中，通過將知識進行整合可以使學生獲得全面且新穎的知識內(nèi)容，在拓寬眼界的同時加深了對知識的理解與應用。

1.3培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力

對于目前我國的高校教育現(xiàn)狀來說，主要以傳統(tǒng)的課上講授知識為主要傳播知識途徑，學生缺少實際操作經(jīng)歷。學生如果僅憑老師上課傳授的知識沒有結(jié)合一定的動手實踐操作，那么一定印象和理解都會不深刻透徹。對于課上老師傳授的理論新較強的知識特別是針對化學專業(yè)的學生來說，如果不加以實驗為輔佐根本無法了解反應的歷程與機理。計算機游戲教育的開發(fā)可以很好的解決這一問題，可以通過模擬化學實驗，完成一些實驗室無法完成的危險系數(shù)較高的實驗，使學生通過現(xiàn)金的電子設(shè)備了解反應的歷程與現(xiàn)象。通過這種方式，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，杜絕了紙上談兵現(xiàn)象的發(fā)生。只有在具備一定的理論知識后再通過實踐加以輔助，做到理論與實踐的相輔相成。眾所周知，理論指導實踐，實踐又反作用于理論，學生通過書本的知識作為指導開發(fā)雙手以計算機為工具進行實踐，而實踐的結(jié)果又可以進一步證明理論知識的正確與否。因此，將理論與實踐相結(jié)合的教育手段是目前我國高效急需完善和加強的。通過計算機游戲教育，不但可以將理論與實踐聯(lián)系起來，更可以使學生有自己發(fā)揮和思考的空間，真正做到用手用腦學習，而不是一味地拘泥于書本。帶著興趣和問題去摸索實驗的過程會讓學生在一段時間內(nèi)記憶猶新。給學生帶來成就感的同時可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在進行計算機游戲教育的學習過程中，學生可以發(fā)現(xiàn)平時不易察覺的問題和細節(jié)能夠有效幫助學生查漏補缺，彌補自身知識的欠缺，在短時間內(nèi)，快速的提高和完善專業(yè)知識，更好的培養(yǎng)學生動手操作能力和實踐探究學習的能力。

2計算機教育游戲在教學中的注意事項

2.1教師應當轉(zhuǎn)變教學理念

在如此迅速發(fā)展的時代下，計算機成為人手必備的電子設(shè)備之一，教師也因此應當順應時代變化，將計算機教育游戲設(shè)計到課程中來。在新課程的教育背景下，教師應給自己合理定位，不再是站在講臺上不可親近的高冷形象，而是深入課堂與學生共同學習的伴隨者。許多教師在傳統(tǒng)教學背景的影響下，未能緊跟時代的變化及時適應角色，沒有重構(gòu)課堂教學，導致學生與教師銜接不上，不能高效的進行課堂教學。部分教師在教學的過程中又刻意注重學生在課堂上的主觀能動性，從而忽略了教學效果。很多教師在進行教學的過程中，對于想法錯誤的學生沒有進行及時糾正和鼓勵，過度的批評會讓學生喪失學習信心。作為大學教師，學生接受知識的傳播人，應當及時轉(zhuǎn)變教師角色，以正確的方式帶領(lǐng)學生共同進步，達到知識習得、人格健全等多重目標的實現(xiàn)。計算機教育游戲的開發(fā)利用有助于幫助教師找準定位，可以利用現(xiàn)代化的電子設(shè)備與學生進行交流輔導，以達到更好的教學目的，做到既能夠在課堂上做引領(lǐng)學生學習的組織者，又能在課下與學生成為朋友，做到教學相長，互相促進，共同進步。對于教師來說還應當明確教學目標是什么，是培育出有獨立思考能力、自主學習能力的學生。在進行計算機游戲教育的同時，教師切不可盲目縱容學生，要在一定的規(guī)范下，開發(fā)學生潛能，突破自己的定式思維。將游戲的元素引入教育之中，雖使學生沉浸在喜悅之中但教師切不可過于重視學生的自主性，需要做到對學生進行正面引導，否則會達到過猶不及的效果。在新的教育體系下，要求學生能夠?qū)W會學習，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及解決實際問題的能力，教師應當及時轉(zhuǎn)變身份，適應新的改革體制，促進學生發(fā)展。對于當代大學生來說，大學課堂不僅僅是為了習得知識，也是為了以后步入社會打下基礎(chǔ)，因此探索教育學習對學生的影響是至關(guān)重要的，因為他旨在培養(yǎng)學生自主學習的能力以及智力情感價值觀的建立與形成。

2.2謹慎選用教育游戲資源

在當今的信息化時代，許多教育游戲的開發(fā)者利用這樣的背景和條件研發(fā)出形形色色的游戲來吸引學生和家長的注意力。而在面對這樣魚龍混雜的教育游戲資源時，學生和家長都應當擦亮眼睛謹慎選擇適合學生身心發(fā)展的游戲資源。根據(jù)掉渣顯示，目前有許多的計算機游戲資源打著教育的旗號開發(fā)游戲，來吸引大學生的目光，殊不知卻使學生一步步的走向網(wǎng)癮，進而無法自拔。大學生階段是人生中即將面向社會轉(zhuǎn)型的重要階段，因此無論作為老師還是家長都應當注重學生的身心健康發(fā)展，選擇適合學生性格類型的優(yōu)質(zhì)游戲來進行教育學習。無論是對于傳統(tǒng)的書本教育還是計算機游戲教育首先都應當考慮到學生自身的發(fā)展狀況，因材施教是關(guān)鍵，只有針對不同學生采用不同的手段和方法才能夠保證學生受到的啟發(fā)和教育最大化。對于當代大學生來說，缺乏學習的熱情已經(jīng)屢見不鮮，因此計算機游戲教育的開發(fā)和利用可以大大激發(fā)學生的學習熱情和動力，在眾多教育游戲軟件和網(wǎng)站中甄別優(yōu)劣，將真正優(yōu)秀的具有一定教育價值的軟件拿來應用，以此來提高學生的學習興趣。如果學校老師或者家長忽略了對于計算機教育游戲資源的篩選，使得學生盲目進行嘗試接觸很與可能適得其反，起不到教育的作用。只有將真正有教育意義的游戲資源展示給學生才是其開發(fā)的意義所在。

2.3教師提供幫助指導

綜合分析目前的大學課程，以計算機為主流課程的設(shè)置安排已經(jīng)屢見不鮮，可見信息的迅速發(fā)展導致教育行業(yè)對于計算機的需求不斷增大。對于當代大學生來說，正是不斷嘗試新事物接納新事物的轉(zhuǎn)折期，對于電子產(chǎn)品更是抱有極大的興趣。作為教師，在對學生進行計算機教育游戲教育時應當注意及時提供幫助指導，幫助大學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。大學是學生邁向社會的過度與緩沖期，只有在這個階段培養(yǎng)好學生明辨是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰Σ拍軌蛟诮窈蟮娜兆永锔玫娜谌肷鐣τ诖髮W教師來說，不僅需要承擔科學研究的任務(wù)更需要為學生的身心發(fā)展負責，只有提高對于計算機教育游戲的篩選力度，為學生及時提供幫助指導才能夠從根本上幫助學生樹立正確的觀念。因此，在進行計算機游戲教育過程中，如果能夠增加師生之間的互動，及時交流溝通，使老師了解學生的思想與學習掌握情況，不但通過計算機游戲的方式方便了進一步的教學，同時也使學生更加貼近老師，因為喜愛老師開始認真聽講，積極主動的學習知識，鉆研學術(shù)，兩全其美。同時教師在運用計算機教育游戲時應當正確看待它不能夸大其作用，更不能鼓勵學生將全部身心投入到其中，教育游戲只是一種輔助教學手段和工具，其根本還是要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在大學的教育中，學習知識是學生需要履行的義務(wù)，而培養(yǎng)學生學習的能力確實學校和教師需要認真考慮和面對的。對于即將步入社會的大學生來說，培養(yǎng)其獨立學習的能力是其人生路上關(guān)鍵的一步，要將終身學習的觀念銘記在心才能夠在未來的工作崗位上取得一定成績和進步。在這樣新的教育體系下，要求學生能夠?qū)W會學習，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及解決實際問題的能力，教師應當及時提供幫助，適應新的改革體制，促進學生發(fā)展。

3結(jié)論

通過以上分析，在當前教育的背景下，大學教師應當及時轉(zhuǎn)變身份合理引導學生學習，同時學生也應轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的學習觀念，積極主動地參與到學習中來，將計算機游戲教育充分應用到教學中來，發(fā)揮其優(yōu)勢與特點，從而推動大學教育的整體進步。本文通過對計算機教育游戲在教學中的注意事項和在應用時所體現(xiàn)出來的優(yōu)點進行簡單闡述，重點說明了計算機游戲教育對于培養(yǎng)學生主觀能動性的作用。總之，對于大學的教學任務(wù)來說，應當運用恰當?shù)慕虒W手段，將計算機游戲教育引入到課堂中來，豐富課堂教學內(nèi)容，使每位學生都能夠融入到課堂中來，帶著興趣學習，提高學習的效率加深對專業(yè)知識的理解，為今后的求職做好基礎(chǔ)。同時還應當注重培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力，計算機游戲教育在開拓學生眼界的同時，更注重鍛煉學生的獨立思維能力，提高學生創(chuàng)新能力，在以往的知識基礎(chǔ)上，提出自己獨到的見解與看法，制定屬于自己的學習方案，真正鍛煉學習能力。由此看來，在當前教育的背景下，教育是為了每一位學生的發(fā)展，其最終目的是為了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力、終生學習的能力以及生存和發(fā)展的能力。大學課堂教育旨在培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)以及完善全面發(fā)展的人格，因此對于計算機游戲教育的研究是十分有必要的。

作者:李凌任 趙興宇 賈海峰 劉暢 徐小萍 單位:哈爾濱理工大學

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