五一小品劇本

出場人物：包公、王朝、馬漢、張龍、秦香蓮、花木蘭、貂小禪。

道具：方桌一張、長桌兩張、椅子七把、話筒三個、無線話筒兩個、礦泉水一瓶、令牌兩個、驚堂木一個。）

腳本：

包：（打板說唱）開封有個包青天，辦案公正又清廉，今聞世間有奇案，男生女生互稱懶，百年話題論不休，爭來爭去無了斷，邀其代表來辯論，請我老包作公判、作公判。來人，開堂，審案！

眾人：威--武--

顧名思義，婦產科服務對象是女性，需要觀察女性生殖器官，不過由于諸多傳統思想的約束，許多患病人員難免會在現場滋生出羞怯心態，因此涉及排斥男實習生的現象屢見不鮮；再就是許多帶教人員本身不重視對婦產科男生的臨床教學，更加不會消耗較多精力向廣大患者宣傳婦產科男生教學的現實意義，以及鼓勵患者積極予以配合，隨后只會全面打消這類男生學習婦產科學的積極主動性意識，不利于他們今后各項基礎性職業技能和素質的完善。許多男生認定畢業之后不會選擇婦產科工作，畢竟因為性別差異他們會本能地對該類科目產生抵抗心態，基于學好也無實際用處，不如將有限精力投放在其余科目學習上。所以說，婦產科男生教學改革勢在必行。

一、現階段我國婦產科學男生教學中遺留的一系列弊端問題

1.男生普遍對婦產科學沒有較強的學習欲望。透過實際調查發現，如今從事婦產科臨床工作的男生數量十分有限，即便是婦產科專業的男學生，將來畢業也下定決心不會從事類似職務。主要原因是這類人群內心上對婦產科工作產生一類抵抗心理，因為擔心工作之中勢必會遭到患者強烈質疑、反對，長此以往對今后個人發展不利；再就是男女生共同學習婦產科學過程中，一旦說男生現場學習態度和行為表現過于積極，難免會引起其余同學的嘲笑。上述眾多因素交互式作用下，使得目前我國婦產科學愈來愈多男學生的學習欲望極速驟減，這類現象和當下時展需求已然產生強烈的沖突現象。2.婦產科學教學主體對于男學生關注度有待提升。截止至今，婦產科學教學期間，男生的學習興趣明顯是低于女學生的，同步狀況下教師亦認定婦產科學專業中的男學生從事相關職務的幾率不是很大，所以便更加明顯地傾向于現場女學生指導工作上，更注重女學生的學習實效。而經過婦產科內部醫患關系日漸緊張過后，許多臨床帶教工作人員為了避免糾紛擴張，便開始選擇進行男學生實習操作機會縮減，嚴重情況下甚至會不帶男學生參與到有關實習操作活動中，最終只會令婦產科學專業的男生自尊心、自信心屢屢受挫。

二、新時期下進行婦產科學男生教學合理化改革的各類嘗試性舉措

1.引導婦產科學男生樹立起科學化的學習理念。男生想要學好婦產科學知識并且熟練掌握相關操作技能，就必須憑借科學化的學習理念作為基礎。盡管說婦產科學必然涉及到女性生殖器官等隱私，但是畢竟人體內部的各個器官彼此都存在深刻的關聯和影響，各個臨床科室業務往來也相對頻繁，不管畢業后期到那個科室任職，必然會面對女性患者。所以男生掌握全面化的婦產科知識顯得非常重要，如此一來才能保證針對一切婦科疾病加以精確化診斷和妥善化治療，避免以往誤診和誤診，以及嚴重醫療事務等不良現象的重復衍生。再就是婦產科本身歸屬于手術科室行列，相比女性醫生來講，男醫生不管是在體力、心理或是操作能力上，都要更勝一籌，所以婦產科男醫生將來的發展前景將會更為可觀。單純拿美國婦產科醫生為例，當中占據較大比重的往往都是男性，而隨著時代的進步，如今我國知名的婦產科專家也都是男性。2.樹立嚴格規范體制，強化帶教人員對婦產科學男生教學工作的重視態度。相關院校有必要樹立起嚴格的教師思想行為規范體制，借此強化帶教人員對于婦產科學男生教學工作的重視態度，這可以說是促進男生學好婦產科學知識和掌握相關臨床實踐技能的保障。結合我國今后醫療事業發展趨勢觀察分析，社會需要更多的往往是全科醫生，就是說任何醫生的專業和其余學科出現交叉的幾率十分之高，作為現代專業化的婦產科帶教人員，理當樹立起全面且科學化的教學觀念，積極透過不同途徑引導男學生學好該類專業知識。如在臨床帶教期間，應該在提升專業化帶教意識的前提下，提前主動和患病人員溝通，力求獲取他們的配合。一旦說發現不愿接受男生檢查的患者，則需要帶教人員在當下耐心地予以解釋，闡明治病救人是每個醫生的使命，尤其婦產科的男醫生，他們不管是在實踐操作或是心理承受能力上，都要比女生強一些，希望大家能夠盡量多地為男實習生提供實踐操作機會。長此以往，令他男學生可以持續提升學習婦產科學專業知識的積極主動性意識，并且全方位鍛煉各類實踐操作技能，為今后婦產科各類病患快速、全面化消除，提供更多便利性服務條件。

三、結語

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，教育要全面實施素質教育，以人為本，以學生的發展為本的新教育理念已深入人心，這里，我就頑皮男生的行為和心理特點、教育策略等方面，淺談我工作中的一點教育體會。

一、頑皮男生的一般心理特點

第一、認識幼稚，道德觀念模糊。他們對許多問題形成了錯誤的理解，很容易受外界的不良誘惑導而做出令老師頭疼棘手的事情來，如哄騙師長，各種形式的惡作劇，嘩眾取寵等；第二、意志薄弱，缺乏自制力。他們一搬行為較放縱，自我約束能力差，有時產生悔改意愿，但由于缺乏自制力而收獲甚微，反復性較大。頑皮性確實存在種種缺陷，令人煩惱，但他們都處在生長發育和世界觀初步形成時期，可塑性較大，所以不能"一棍子打死"，應對他們進行必要的心理保護。

二、頑皮男生的教育策略

頑皮男生所表現出來的不健康行為和心理特點，對于他們的成長極為不利。學生是祖國的花朵，而頑皮男生是帶病的花朵，學校和教育者特別是班主任有責任對他們進行精心的"護理"和"治療"，使他們早日"恢復健康"并快樂成長。只要我們采取科學合理的教育矯正策略，真誠地深入細致地關心愛護他們，就一定能轉化好他們，教育好他們。下面我就頑皮男生的轉化談點自己的淺見。

1、培養師生情誼，消除頑皮男生對立情緒

婦產科學是一門實踐性極強的臨床學科，臨床實習是將理論與實踐相結合的一個重要學習階段，通過臨床實習可以鞏固基礎理論、積累診療病人的實踐技能，達到鍛煉和提高學生的臨床技能、動手操作能力的目的，是培養婦產科臨床醫師、全科醫師的必經階段。但因婦產科臨床操作常涉及患者隱私，受世俗觀念等因素的影響，男生在實習中存在較多的困難，婦產科階段的實習難以達到目的。為改善這種狀況，我們將進行相關探索。

1男生在婦產科實習中的現狀

1．1男實習生缺乏實習積極性

婦產科所有患者均為女性，且檢查往往涉及患者的隱私，男生畢業后大多不愿從事婦產科工作，部分男生認為學了也無用處，放棄婦產科實習;另外，部分男生在診療中缺乏信心，害怕病人不接受，遭到拒絕后覺得尷尬，甚至少部分男實習生因個人心理作用，不愿在婦產科實習中積極表現;還有一部分男生因為專升本、就業等因素與實習時間沖突而忽視婦產科實習，這些原因均導致了男實習生在婦產科實習階段缺乏積極性和主動性。

1．2教師缺乏帶教意識

在臨床實際工作中，醫院不同程度的存在重醫輕教的現象，把醫療工作作為主要任務，教學工作為次要任務，加上男生在婦產科學習缺乏積極性和主動性，部分教師認為其今后從事婦產科的可能性不大，因此不重視對男生的婦產科臨床教學;另外，近年來病人的維權意識加強，醫患隱私糾紛加劇，部分臨床教師因本身醫務工作繁重，更加不愿動員病人配合臨床教學，臨床操作能不帶學生就盡量不帶，更不用說在臨床操作中耐心講解。還有，教師本身的帶教能力高低也直接影響實習質量，初級職稱教師帶教經驗相對缺乏，不如中級職稱教師帶教經驗豐富，而高級職稱教師工作繁忙帶教時間又相對不充裕。

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，教育要全面實施素質教育，以人為本，以學生的發展為本的新教育理念已深入人心，這里，我就頑皮男生的行為和心理特點、教育策略等方面，淺談我工作中的一點教育體會。

一、頑皮男生的一般心理特點

第一、認識幼稚，道德觀念模糊。他們對許多問題形成了錯誤的理解，很容易受外界的不良誘惑導而做出令老師頭疼棘手的事情來，如哄騙師長，各種形式的惡作劇，嘩眾取寵等；第二、意志薄弱，缺乏自制力。他們一搬行為較放縱，自我約束能力差，有時產生悔改意愿，但由于缺乏自制力而收獲甚微，反復性較大。頑皮性確實存在種種缺陷，令人煩惱，但他們都處在生長發育和世界觀初步形成時期，可塑性較大，所以不能"一棍子打死"，應對他們進行必要的心理保護。

二、頑皮男生的教育策略

頑皮男生所表現出來的不健康行為和心理特點，對于他們的成長極為不利。學生是祖國的花朵，而頑皮男生是帶病的花朵，學校和教育者特別是班主任有責任對他們進行精心的"護理"和"治療"，使他們早日"恢復健康"并快樂成長。只要我們采取科學合理的教育矯正策略，真誠地深入細致地關心愛護他們，就一定能轉化好他們，教育好他們。下面我就頑皮男生的轉化談點自己的淺見。

1、培養師生情誼，消除頑皮男生對立情緒

【摘要】隨著時代的發展，護理專業不再僅限于女生報考，雖然如此，社會上對于學習該專業的男生還是存在一些偏見，所以高職院校中護理專業的男生的心理也會受到一定的沖擊，所以本文主要探究和分析的是高職院校護理專業男生的心理健康狀況，以及影響他們產生這些心理狀況的一些因素。本文主要是通過癥狀自評量表和問卷調查來獲得高職院校護理專業男生的心理健康狀況。所得出的結果也會相對和該院校護理專業女生的心理狀況相對比。文章會從三個方面來分析學護理專業的男生的心理狀況的產生以及解決措施。

【關鍵詞】高職高專;護理專業;在校男生;心理狀況

隨著社會的不斷發展，我國護理方面的崗位供不應求，為了滿足社會和護理專業的發展，我國越來越多的男生從事了護理這個工作崗位，而且各大高職高專院校為了招到更多這個專業的學生，每年都在擴大對護理專業男生的招收數量。但是受傳統觀念的影響，很多人不能接受男生從事護理工作崗位。因受傳統觀念和約定俗成的職業定位以及護理專業的特點等因素的影響，導致高職高專護理專業的男生在校園里是一個特殊的“弱勢群體”，這在無形之中給這些男生造成了很大的心理壓力。所以開設這些專業的學校和社會群體需要對學習該專業的學生的心理健康狀況進行嚴格的關注，有效地分析影響他們心理健康的因素，并通過科學有效的且合理的建議和措施，解決他們所遇到的這些問題，從而保障這些護理男生的健康成長。

一、高職高專護理專業男生心理現狀

通過問卷調查，可以得出這樣一些結果，就是學習該專業的男生除了恐怖和偏執因子與國內青年一致外，其他的因子都相對比國內其他青年更高，不僅和男生相比較高，和女生相比也更高。特別明顯的就是學習護理專業的男生和其他專業的學生相比，護理專業男生的抑郁和焦慮因子也更高，而敵對因子則更少。從這些結果可以看出我國高職高專護理專業男生的心理健康狀況偏低。高職高專院校的教育工作者應該對這些男生的心理健康狀況更加重視，對他們進行健康的心理教育，有效地提高他們的心理素質和護理職業適應能力。

二、護理專業男生心理現狀產生的原因

【摘要】舞蹈課是高校音樂課程的重要組成部分，既具有傳統性，又具有時代性，不但有極高的藝術性和觀賞性，而且還可以培養學生的情操，提升學生的審美能力等。但是在教學過程中也發現男生學習舞蹈的興趣普遍沒有女生高，如何培養男生對于舞蹈課的興趣成為當前很多高校舞蹈老師重點考慮的問題。本文將圍繞高校舞蹈課程，從男生對舞蹈課的興趣出發，淺談影響高校男生對舞蹈課興趣的因素，然后就如何提高男生學習舞蹈的興趣提幾點看法。

【關鍵詞】高校；男生；舞蹈課；興趣；培養

一、影響男生對舞蹈課興趣的因素

（一）對舞蹈課的認識不充分。舞蹈課是一門可以充分展現學生個性，表達和追求自我的課程，在學習過程中學生在音樂律動中展現優美的動作，不僅可以鍛煉身體，塑造形體，而且還能凈化心靈，達到情感的宣泄，具有一定的娛樂意義。但是目前很多高校的男生除了一部分從小學習舞蹈或者本身對舞蹈有極高興趣的外，很大部分男學生不愿意選擇舞蹈課，原因有兩點。一方面大部分男生對舞蹈的認識很不充分，一般都認為既然我是男生，就應該選擇武術、田徑等運動型的體育項目，總認為舞蹈是比較陰柔柔美的，適合女生的學科，所以男生們在選課時會自動地忽略舞蹈課，而不對舞蹈進行深入的認識；另外一方面有的男生也確實對舞蹈有興趣，或者只是因為好奇想學習，但在選擇時卻又因為其他男生的意見而決定跟隨大眾，以免在自己學舞后被人嘲笑。上述兩點歸根究底都是因為男生對舞蹈沒有全面充分的了解，對舞蹈的內涵、性質、特點以及價值等都缺乏一定的認識。所以男生學習舞蹈的人數很少，而將學習舞蹈的觀念滲入到男生群體中就更加困難。（二）心理和生理因素的影響。男生在學習舞蹈時也會受到自身因素的影響，在心理上，對于大多數男生而言，在大學以前可能從來沒有接觸過舞蹈，以往的體育運動中主要訓練的是力量，是速度，而缺乏舞蹈基礎。正是因為大部分男生都沒有接受過一定的舞蹈訓練和學習，所以男生在一開始學習舞蹈時會表現得極為不自信，比如緊張、怯場，怕被人嘲笑等心理和情緒，有的男生還因此會出現自卑感。但是舞蹈本身是一門展現學生青春活力和優美姿態的學科，如果學生在學習時很緊張，又不自信則無法對舞蹈產生興趣，也無法達到學習舞蹈的效果，更不能通過舞蹈表現學生個性活力等。此外，男生和女生在生理上有很大差異，一方面由于男女培養的大方向不同，所以男生從小就很少接觸舞蹈，對舞蹈的認識、基本動作等都很不熟悉，這就導致學生在一開始學習舞蹈時就基礎很差，給后面的學習造成困難。另一方面小男生因為基礎差，在做動作時反應較慢，動作不協調，柔韌性差，動作不到位、僵硬、缺乏美感等都在學習過程中表現出來，使得學生在學習動作時會出現不好意思，甚至是厭煩、畏難的情緒。（三）教學內容和教學方式單一。教學內容和教學方式的單一也是影響男生學習舞蹈的因素之一，在教學內容上當前大多數高校的舞蹈都是套舞，學生在學習動作上都是按照一定的模式去訓練和學習，即使老師要求加入新的創新動作也是比較單一和重復的。此外，一套舞蹈中包含的復合動作又很多，很多組合運動的加入使得學生在學習上有所困難，瞬間造型多、動作變化快等也使得學生難以記憶。因為男生比女生在識記動作和掌握技巧方面本身就弱一些，如果動作總是重復單一，造型變化又快男生學習起來會吃力得多。當然，當前的教學方式沒有創新，總是按以往經驗來教學也是降低男生對舞蹈興趣的原因之一。

二、提高男生學習舞蹈興趣的對策

（一）明確學習目的，提高對舞蹈課價值的正確認識。想要培養男生對舞蹈的興趣，最關鍵的是幫助學生明確學習的目的，對舞蹈課有全面正確的認識。比如在學習動作的過程中，老師可以根據男生的學習表現講解一些基本舞蹈理論，讓男生一邊學習動作一邊掌握舞蹈的內涵、特質、作用和價值等，也可以根據音樂講解音樂節拍知識，這樣學生在學習起來也容易得多。為了讓學生全面了解舞蹈，老師也可以利用多媒體播放音樂舞蹈視頻或者競賽視頻等，讓男生感受到原來學習舞蹈并不是女生的專利，男生同樣也可以學習而且可能會比女生有更好的表現，在學習舞蹈中不但能展現個人能力、個性以及活力，還能展現男生的陽剛之氣。這樣可以幫助男生明確學習目的，激發他們的學習欲望，培養自信心，真正愛上舞蹈。（二）改進教學內容和教學方法。在教學內容上可以針對男生的特點做一定的調整，比如盡量選擇男生會比較感興趣的，剛開始學又不會覺得很難很枯燥的動作，漸漸地加入一些簡單的力量動作，盡量減少比較復雜的重復性操作化動作和柔韌性與協調性要求高的動作，當然也可以混入現代舞蹈和街舞中比較流行的元素，從而提高男生興趣。在教學方法上應改變傳統的教學模式，盡量給學生以充足的自主學習，分組訓練的機會，改變以往灌輸式的教學，通過啟發和引導來滿足學生展現自我，表現個性的需求。（三）教學和競賽有效結合。除了課堂上的學習外，最好將課內和課外結合起來，比如在教學完一支舞蹈后可以采用競賽的方式來激發學生的競爭欲，然后在比賽中不斷地調整完善動作，提高學習興趣。可以和校內的舞蹈社團等進行合作，在重要的文藝匯演中或者校外比賽中鼓勵男生參加，這樣不但可以幫助男生進一步了解舞蹈，增強自信心，而且還可以提高男生的成就感和自豪感，如果能培養一支男生骨干隊伍的話還能帶動其他男生產生興趣，形成良好的學習氛圍，促進舞蹈在高校中的發展。

一、禮儀教育對中職旅游管理專業的重要性

禮在中國古代有著無可替代的地位。古人的六藝是君子的六門必修課程，其中禮居于首位。荀子有言：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”深刻說明了禮與個人成功、社會發展的關系。在現代社會中，禮儀滲透到人們社會生活的各個方面，指導著人們的交往行為。旅游管理專業本身就是綜合性產業體系，因此，服務人員的專業素質對于整個項目的發展和進步具有非常重要的意義和價值，從業人員只有保持較好的禮儀水平才能維護旅游行業整體發展水平，確保建構完整的人員監督服務體系，實現旅游產業的可持續發展。目前，多數旅游產業的競爭焦點都集中在服務項目中，從業人員的道德修養以及危機處理能力非常關鍵，正是這些細節化的內容成為旅游管理專業在實際教學中需要關注的焦點。也就是說，從業人員的道德素質已經成為旅游行業的“無聲招牌”，只有提升問題處理的綜合水平，才能為旅游行業的潛在客源提供相應的支持，確保能建立完整的發展框架，促進行業進步和持續性優化。旅游管理專業是隨著我國旅游經濟的發展、旅游產業的壯大應運而生的專業。旅游管理專業所培養的是一線的旅游服務和管理人才。作為窗口行業，旅游服務行業是直接與人打交道的行業。職業素養是旅游從業人員的第二張面孔。良好的禮儀素養就是這張面孔中最美的微笑。并且，在旅游管理專業教育工作中，要強化從業人員對旅游活動禮儀訓練的認知意識，有效完善教育工作的基本水平，確保能真正建立實踐性教育結構，促進旅游管理專業教學水平的全面提升。

二、中職旅游管理專業男生群體禮儀現狀及成因

在近幾年的招生中，中等職業教育旅游管理專業存在著明顯的男女比例失調現象。由于社會心理因素和職業因素，選擇旅游管理專業的男生偏少。筆者以工作單位蘇州市S中專為例，針對旅游管理專業開展調查訪問。蘇州S中專一個中職旅游管理班級總人數為40人，男生8人，女生32人，男女比為1:4。在專業教學和班級管理過程中，男生群體都屬于少數群體。在筆者的調查和訪問中發現，旅游管理專業男生的禮儀狀況與女生群體相比，有較為明顯的水平差異。主要表現在：（1）儀容儀表缺少專業自覺。男生的裝束兩極走向，一部分男生裝束陰柔，缺少男子陽剛之氣；另一部分則過于不修邊幅，缺少基本的專業修養。（2）紀律規范意識淡漠。相較于女生群體，男生群體對于禮儀規范的認可度較低，認為這些條條框框是對個性發展的制約。（3）用語文明意識欠缺。相較女生群體，男生群體在語言表達和交流過程中禮儀意識較為淡漠。出口成臟、言語沖突多數發生在男生群體中。（4）課堂實訓數量不足，教師在對男生群體進行訓練的過程中，往往更加關注理論教育，忽略了互動演示以及實踐過程，就造成學生不能將理論應用在實際利益訓練中，學生使用能力不強。長此以往，學生僅僅對知識有所了解，卻不能達到熟悉掌握和應用的目標，就會造成旅游管理專業男生人才培養工作不達標的問題。旅游管理專業男生群體存在的禮儀問題，筆者通過男生群體和專業課教師訪談，歸納出以下兩個成因：首先，自我與專業之間定位的偏差。由于社會心理因素和旅游職業現狀，選擇中職旅游管理專業的男生較少，其中一部分屬于被動選擇旅游管理專業（例如父母的意愿）。因此入學后，對于專業學習存在抵觸情緒。認為選擇中職旅游管理專業僅僅為了畢業文憑，畢業后可能不會從事旅游相關工作，因此沒有必要遵循相關的禮儀要求。其次，禮儀課堂教學差異化不明顯。旅游管理專業長期存在女生多男生少的現象，在專業禮儀教學中，將男女生分開教學難以實現。在實際課堂中，無論是體態示范、服飾禮儀，還是具體的坐姿、行走姿態等教學內容，更多偏向于女生群體，男生群體獲得的針對性實訓較少。事實上，由于男女生生理特點不同，他們在儀容儀表、體態禮儀方面的訓練側重點完全不一致。如果不能針對男生群體的學習需求開展禮儀課教學，自然就無法達到理想的禮儀教學效果。最后，教師對于男生的教學和課堂控制工作缺乏獨立的方式和針對性，就會造成教學過程較為盲目，加之男生之間進行學習實踐的方法較為單一，學生往往會逐漸喪失學習興趣，造成學生越來越不喜歡實踐互動課程的惡性循環，嚴重影響旅游管理專業男生學習效果。

三、改進旅游管理專業男生禮儀教育的途徑

（1）營造校園“禮”文化。校園文化具有重要的育人功能。校園中的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化都能對生活在校園中的學生起到潛移默化的作用。江蘇省從2014年開始在全省未成年人中開展文明禮儀養成教育，倡導未成年人在八禮四儀的學習和體驗中學習做一個文明有德之人。學校積極營造“禮”文化：發揮宣傳陣地的作用，宣傳現代公民禮儀教育內容；以八禮四儀為切入點，設置相關的禮儀觀察崗，及時反饋校園中禮儀不到位現象，表彰禮儀之星，樹典型，起到榜樣示范作用。（2）構建禮儀課程差異化教學。旅游管理專業的禮儀課應根據男女生特征開展差異化教學。例如體態禮儀中女生的訓練目標是形成柔美典雅的形象；男生則是陽剛健康的形象。針對兩個群體不同的培養目標，可以實施分班教學。在禮儀理論教學環節，基于青春期學生樂于表現的心理，可以采取男女小組合作的形式，以游戲競賽的模式開展學習，利用異性效應帶動男生對禮儀理論知識的學習積極性。（3）發揮社團第二課堂的作用。學生社團作為學生發展興趣愛好的第二課堂，在學生的校園生活中有著重要的影響。以蘇州市S中專為例，該校結合自身旅游管理這一品牌專業，建立了禮儀社，在學生專業學習和社團活動間找到了有效的連接點。男生群體需要的是陽光健康的禮儀形象，可以通過校園國旗隊等學生社團進行培養。當學校國旗隊每天以挺拔昂揚的形象出現在校園的清晨，不僅是道美麗的風景線，更是一種良好的榜樣示范。對于旅游管理專業男生群體禮儀規范的形成可以起到良好的推動作用。（4）整合教學評價。在旅游管理專業男生禮儀教育工作開展的過程中，教師要積極建立健全完整的教學評價機制，確保能給予學生更加中肯的指導，從根本上提高學生的學習興趣。需要注意的是，教師要結合男生心理特點和學習特征，制定更加貼合學生實際學情的階段性評價標準，以保證能在維護學生自信心的基礎上，有針對性地提高學生的綜合水平，保證男生群體能以更加積極向上的學習心態參與旅游管理專業男生禮儀教育課程。

一、研究對象

2014年4月對鄭州華信學院醫學院隨機選擇不同年級83名在校男生作為調查對象，以年級為單位進行詳細解讀后自愿參加作為調查對象，共發放問卷83份，回收83份，回收率為100%，其中有效問卷80份，有效率為96%。其中新生24名，老生59名男生。其年齡為17～22（19.75±2.27）歲；另選取相同年齡班級女生87名作為對照組，收回有效問卷82份，有效回收率為94%，年齡為17~22（19.76±2.35）歲。

二、研究方法

實行對學生統一發放采用Beck-Srivastava壓力量表（BSSI）、癥狀自評量表(SCL-90)、大學生壓力應對方式問卷調查表。調查問卷每人3份，進行對本次自愿參加的學生進行調查測試，測試前使用統一的指導語，由學生當場填寫，以無記名方式獨立完成答卷，當場收回，使用科學的統計方法對以上問卷的學習現狀調查進行分析、比較、處理，并對其結果進行科學的論證。

三、研究結果

1.調查對象一般狀況

摘要：學前教育專業男生舞蹈教學存在著學生的教學參與興趣不足、舞蹈學習中信心不足、一定的性別壓力等問題，這些問題很有針對性，因此也要有針對性地進行解決，所以必須結合當前男生舞蹈教學的現狀進行分析，才能探索出解決這些問題的有效對策。

關鍵詞：學前教育；男生舞蹈教學；需求分析；現狀；對策

男生是學前教育的“稀缺性人才”，在學前教育專業中格外重視對男生的培養，而舞蹈教學又是男生的一個弱項，如何結合當前學前教育專業男生舞蹈教學的現狀制訂有效的教學對策，應從男生的身、心狀態出發，逐漸地引導其熱愛舞蹈、熱愛學前教育，使其在舞蹈學習中能夠找到自我，獲得自信心和成就感。

一、學前教育對男教師的需求分析

學前教育教師中女性占絕對的優勢，男女教師的比例也存在著嚴重的不平衡現象。男教師的缺少使學生有足夠的細心、認真，但學生的“剛性”不足，學生的探索精神、克服困難的精神、獨立解決問題的能力等都有很大的開發空間。這就說明學前教育需要男性教師，在社會的需求狀況下，各校也積極地培養了一些幼兒園男性教師。但是，在幼兒舞蹈教學方面，男性教師發揮的作用往往不大，受傳統思想影響，很多人都認為跳舞帶有“女性色彩”，這樣的思想影響下，男教師的舞蹈技能受到質疑，在教學中也很難發揮其作用，且在學前教育專業中男生舞蹈教學本身就存在很多的問題。因此，對于幼兒舞蹈教學，女性教師幾乎包攬了全部的教學內容，這就對男性幼兒造成了一種心理暗示，甚至一些男學生在排練舞蹈時會覺得害羞，覺得別的小朋友還會嘲笑他，這時很需要一位男性舞蹈教師對其進行輔導，這些情況都說明了培養合格的男性幼兒舞蹈教師的重要性[1]。

二、學前教育專業男生舞蹈教學的現狀