摘要:幼兒期是習慣養成的關鍵時期,這一時期良好習慣的養成,有利于生長發育、預防疾病、增強體質、保護其身心健康,將影響著孩子今后一生的發展。利用各種兒歌、故事、游戲、日常生活等形式,讓幼兒不斷地、反復學習洗手的正確方法,從而養成良好的生活衛生習慣的認知、體驗和經驗,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復的實踐中得到強化。

關鍵詞:衛生習慣;健康教育;正確洗手

1問題的提出

夏季是各種傳染病的高發期,為了防止幼兒“病從口入”,幼兒園高度重視孩子的養成教育。針對當前的手足口病、水痘、甲型HINI流感的流行,加大了對孩子洗手常規的重視。勤洗手是防止疾病傳播最有效的預防措施,很多疾病都是通過手部接觸傳染的,而預防幼兒生病的最好方法是徹底做好清潔的功課。由于幼兒認知發展的限制,缺乏對衛生、細菌、疾病等相關概念及因果關系的認識,加之病菌特殊的存在方式,導致幼兒對手的衛生與疾病的引發等關系認識不清,常常覺得洗手麻煩而不認真洗。而在家里,家長反映孩子任性、懶惰性強。在幼兒園已養成的良好的行為習慣到了家里被淡化,甚至被廢止。這些問題和困惑,讓幼兒

良好的行為習慣難以延續和養成。

2理論依據

摘要：曾經有位諾貝爾獲獎者說過：他一生最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了，飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺。由此啟發我們：好的衛生習慣需要從小養成，良好的習慣將會影響一個人的終身。對于農村幼兒教育而言，由于人們健康觀念十分落后，教師對幼兒生活衛生習慣的培養不太重視。這就導致了部分幼兒生活衛生習慣較差，不僅不利于幼兒的健康成長，還會對幼兒良好行為習慣的培養造成阻礙。

關鍵詞：農村幼兒教育；生活衛生習慣；培養策略

一、農村幼兒生活衛生習慣養成的重要性

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。[1]對于農村幼兒生活衛生習慣養成的這一教育而言，幼兒教師不僅要提高幼兒對生活衛生常識的認識，也要使幼兒在這一教育中得到良好行為習慣的培養，為幼兒將來可以更好地適應社會發展，更好地創造生活奠定堅實的基礎。幼兒期作為成長發展的黃金時期，不論是在認知還是在行為上正處于培育的重要階段。生活衛生習慣這一養成教育，不僅影響著幼兒的成長和發展，同時也可以提高幼兒的身體素質，使幼兒在健康教育中規范自身的行為，進而養成良好的生活衛生習慣。由此可見，農村幼兒生活衛生習慣養成的重要性所在。

二、農村幼兒生活衛生習慣養成的培養策略

(一)環境創設。人們常說：“環境育人。”在農村幼兒生活衛生習慣這一養成教育中，教師可以創設干凈、衛生的環境，通過感知現實環境對幼兒進行積極的引導，培養幼兒的健康行為。例如，首先，教師可以通過讓幼兒觀看“健康生活”的小視頻，引導幼兒說一說自己的生活習慣，讓幼兒在看與說的過程中提高對生活衛生的認識。其次，教師還可以利用“班級文化”的建設，讓幼兒進行“健康指南”的標語設計，通過思想的引導使幼兒獲得基本的衛生常識。環境的創設可以讓幼兒在良好、健康的環境中得到行為習慣的培養。最后，教師可以在活動中或者與人分享的過程中，宣傳健康生活、健康衛生、健康習慣的思想，通過思想意識的培養，來讓幼兒的行為習慣得到培養。(二)游戲活動。游戲可以說是幼兒教學中重要的組成部分。在農村幼兒生活衛生習慣培養的過程中，教師可以利用游戲對幼兒的行為習慣進行引導，在游戲中培養幼兒的行為習慣。例如，教師可以通過開展“生活衛生習慣”的辯論賽，讓幼兒對自己的生活習慣進行辯論，說一說自己在平時是如何做到健康生活的。在這一環節中，教師可以成立一個評審團，讓幼兒在自導、自演、互評的過程中對自己的健康行為有一個清楚的認知。又如，在個人衛生習慣上，幼兒要養成：早晚刷牙、飯后漱口；勤洗澡、換衣服、剪指甲；保護自己五官，不亂挖耳朵、鼻孔、不用臟手揉眼睛等。在飲食習慣方面：不挑食不偏食，按時進餐；多喝白開水、少喝飲料；細嚼慢咽，不要邊吃邊玩等。作息習慣：要保持有規律的生活，在規定時間內進餐、午休、學習、游戲等。教師可以從以上方面讓幼兒展開話題討論，讓幼兒通過游戲活動進行行為習慣的規范。這樣在寓教于樂的活動中達到培養幼兒習慣的目的，使農村幼兒養成健康的行為習慣。[2](三)家校聯合。對于農村幼兒生活衛生習慣這一養成教育而言，家庭教育具有重要的促進作用。這也就說明在進行幼兒這一行為習慣的培養時，教師要通過家校共育的形式使幼兒得到健康成長和發展。家校共育這一教學手段可以提高家長對生活衛生常識的認知，讓家長在家庭中督促幼兒良好衛生習慣的養成。例如，教師可以開展“親子活動交流會”，讓幼兒與家長就自己的生活衛生習慣進行交流。教師還可以利用校園平臺，進行幼兒行為記錄的展示，讓家長在平臺中對自己孩子有一個清楚的了解。因此，家校共育可以讓幼兒在家庭教育與學校教育的共同教育好幫助下，養成良好的生活衛生行為習慣。

同學們、老師們：

你們好!

今天我國旗下講話的題目是：養成良好的個人衛生習慣!

今天我們生活在幸福的時代、可以安心學習的時代。但為了明天，為了未來，我們要時刻牢記只有在健康的環境中才能更幸福地成長，只有在幸福的環境中才能身心健康。我們生活在學校、生活在人群密集的環境里，我們可以做些什么呢?

一、保持良好的個人衛生習慣。注意飲食衛生，飯前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，遵守作息時間，起居定時有規律。

二、均衡飲食。隨氣候變化而增減衣服，定期運動，在日常生活中應定量用餐，早晨起床后堅持早鍛煉，呼吸新鮮空氣，堅持每天運動一小時，鍛煉身體、增強體質，提高御寒能力和抗病能力。要懂得照顧自己，真正學會生活、學會學習，只有有了良好的身體，才能更認真地學習，也才能真正感受到真正的幸福生活，才能真正幸福生活一輩子。

同學們、老師們：

你們大家好！

今天我國旗下講話的題目是：養成良好的個人衛生習慣！

今天我們生活在幸福的時代、可以安心學習的時代。但為了明天，為了未來，我們要時刻牢記只有在健康的環境中才能更幸福地成長，只有在幸福的環境中才能身心健康。我們生活在學校、生活在人群密集的環境里，我們可以做些什么呢？

一、保持良好的個人衛生習慣。注意飲食衛生，飯前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，遵守作息時間，起居定時有規律。

二、均衡飲食。隨氣候變化而增減衣服，定期運動，在日常生活中應定量用餐，早晨起床后堅持早鍛煉，呼吸新鮮空氣，堅持每天運動一小時，鍛煉身體、增強體質，提高御寒能力和抗病能力。要懂得照顧自己，真正學會生活、學會學習，只有有了良好的身體，才能更認真地學習，也才能真正感受到真正的幸福生活，才能真正幸福生活一輩子。

同學們、老師們：

你們大家好！

今天我國旗下講話的題目是：養成良好的個人衛生習慣！

今天我們生活在幸福的時代、可以安心學習的時代。但為了明天，為了未來，我們要時刻牢記只有在健康的環境中才能更幸福地成長，只有在幸福的環境中才能身心健康。我們生活在學校、生活在人群密集的環境里，我們可以做些什么呢？

一、保持良好的個人衛生習慣。注意飲食衛生，飯前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，遵守作息時間，起居定時有規律。

二、均衡飲食。隨氣候變化而增減衣服，定期運動，在日常生活中應定量用餐，早晨起床后堅持早鍛煉，呼吸新鮮空氣，堅持每天運動一小時，鍛煉身體、增強體質，提高御寒能力和抗病能力。要懂得照顧自己，真正學會生活、學會學習，只有有了良好的身體，才能更認真地學習，也才能真正感受到真正的幸福生活，才能真正幸福生活一輩子。

摘要：農村寄宿制學校學生不良衛生習慣有諸多因素，很大程度上妨礙了學校的管理，不利于學生的健康成長。對寄宿制學生良好衛生習慣的養成教育進行了一些膚淺的探索，以便更好地培養農村寄宿制學校學生良好的衛生習慣。

關鍵詞：寄宿制；衛生習慣；養成

近年來，天祝藏族自治縣特別重視對教育的發展，加大對教育的資金投入，寄宿制學校的辦學條件有了明顯改善。由于自然條件艱苦、交通不便等方面的限制，許多離家較遠的鄉村孩子都必須集中在學校住宿就讀，由于他們在家里沒有養成良好的衛生習慣，給學校管理帶來了很大的壓力。如何使學生養成良好的衛生習慣？本人談一談自己的看法。

一、以身作則做表率，潛移默化增意識

在學校教師的一言一行都會起到榜樣的作用。在學生眼里，教師的言行舉止是正確的、毋庸置疑的，是要堅決執行的。因此，作為一名優秀的人民教師，在日常的工作生活中要從自我做起，從教學工作的點點滴滴做起，有意識地陶冶學生的情操，切實加強學生對衛生意識的提高。教師走進學校里，要養成見到紙屑垃圾就會撿拾的習慣，同時要求學生也要養成這樣的衛生習慣，在老師以身作則的感召下學生就會自覺形成良好的衛生習慣。同時教師要提高自己的品德修養，時時處處要“律己”和“垂范”，不要做高高在上的權威者，不要做指手畫腳的旁觀者，而要建立伙伴關系，努力率先垂范，身體力行，讓學生在教師的長期熏陶下影響他們的行為，讓學生有一種進到校園就會產生精神抖擻的感覺。

二、規范制度抓落實，強化行為求訓練

一、幼兒良好衛生習慣的養成

要想幫助幼兒養成良好的行為習慣，首先就要幫助幼兒養成良好的衛生習慣。衛生習慣是幼兒入園之后要養成的第一種習慣。養成良好的衛生習慣不僅能夠提升幼兒的自主生活能力，保護幼兒的身體健康，而且可以幫助幼兒養成初步的公共意識，促進幼兒的社會性發展。因此，作為農村幼兒園教師，我們應重視對幼兒良好衛生習慣的養成，并將其落實到幼兒園課程教學過程中去。淵一冤制定衛生守則為了培養幼兒的良好衛生習慣，我制定了幼兒園衛生守則，并將它們以歌謠的形式教給幼兒。同時，我還在幼兒園教室內張貼了圖案活潑、色彩明麗、簡單易懂的衛生知識宣傳畫，將野飯前便后要洗手冶野垃圾放進箱冶野玩具要歸位冶等衛生守則以圖畫的形式展示出來，為幼兒打造了一個干凈、整潔、舒適的學習生活環境，發揮了環境的熏陶作用，促進了幼兒衛生意識的養成。淵二冤學唱衛生歌曲歌曲教學是一種深受幼兒喜愛的教學方式，也是培養幼兒衛生習慣的有效方法。教唱葉衛生歌曳能夠將野講衛生冶這一人生準則以潛移默化的形式輸入幼兒的頭腦之中，進而減輕幼兒良好衛生習慣的養成難度，促進了幼兒良好衛生行為的產生和重復，推動了良好衛生習慣的養成。

二、幼兒文明禮貌習慣的養成

古人曰院野不學禮，無以立。冶中國自古就有野禮儀之邦冶的美譽，禮儀是中國優秀傳統文化的象征遙在幼兒園保教活動中注重對幼兒文明禮貌習慣的培養不僅是培養幼兒健全心智，促進幼兒身心健康發展的需要，也是傳承中華優秀文化，促進和諧社會的構建的要求遙只有具備良好的禮儀習慣，幼兒才能夠在今后的社會生活中與同伴和諧相處，才能夠在人際溝通中尊重他人、獲得他人的尊重。因此，要促進幼兒良好行為習慣的養成，就不能忽視對幼兒文明禮貌習慣的培養。例如，我曾在我園的中班組織了一次名為野學經典，知禮儀冶的主題活動，選擇的國學經典著作是葉弟子規曳。首先，我營造了良好的環境氛圍，將葉弟子規曳中的部分內容滲透到了幼兒園內的各個區角，如創設弟子規文化走廊等遙其次，我利用一日活動時間組織葉弟子規曳誦讀活動，如在幼兒等待就餐之時和幼兒離園前等待家長之時組織幼兒背誦葉弟子規曳。這一活動的開展在幫助幼兒學習國學知識的同時也培養了幼兒良好的文明禮貌習慣，取得了幼兒養成教育中的突破性進展遙

三、幼兒良好學習習慣的養成

幼兒園大班是幼兒園教育與小學教育的銜接階段，也是幼兒步入學校生活的奠基階段。在這一階段的幼兒保教過程中，除了要注重對幼兒衛生習慣和文明禮貌習慣的培養之外，還要注重對幼兒良好學習習慣的培養，從而讓幼兒能夠更快地適應小學生活遙因此，在幼兒園大班教學過程中必須重視對幼兒良好學習習慣的培養。例如，在幼兒園大班保教過程中，我充分發揮自身的主觀能動性，以游戲教學的方式培養了幼兒的良好學習習慣遙在這一保教過程中，我以組織野傳話游戲冶的方式培養了幼兒的良好傾聽習慣曰以組織野探究游戲冶的方式培養了幼兒的獨立思考習慣曰以組織野競技游戲冶的方式培養了幼兒積極向上的學習意識。在一日活動中，我以游戲教學的方式培養幼兒的良好學習習慣，在吸引幼兒興趣，促進幼兒學習知識培養興趣的同時完成了幼兒園課程教學任務，達到了幼兒習慣養成目標。四、結語俗話說野三歲看小，七歲看老冶，充分說明了習慣的重要性。良好的行為習慣也是我們現代人所必須具備的綜合素質之一。總之，習慣養成教育是幼兒園保教過程中的重中之重。我們應以積極主動的姿態投入到對幼兒衛生習慣、文明禮貌習慣以及學習習慣的培養中，讓幼兒在環境的影響之下，在良好行為的不斷重復中養成良好的行為習慣。農村幼兒良好行為習慣的養成教育研究淵，甘肅古浪733100冤

幼兒階段是人類感知生活、接觸社會的初級階段。處在這一階段的幼兒如同一張白紙，而幼兒園保教活動就是給這張白紙涂染底色，底色打得好不好直接影響到畫卷的精美度。因此，在幼兒園保教活動中，幼兒教師要竭盡所能為幼兒營造一個良好的健康純凈的成長環境，促進幼兒良好行為習慣的養成。那么在幼兒園保教活動中，我們該如何培養幼兒良好行為習慣呢？下面我將結合教學實際從以下幾個方面進行具體的闡述。

一、幼兒良好衛生習慣的養成

要想幫助幼兒養成良好的行為習慣，首先就要幫助幼兒養成良好的衛生習慣。衛生習慣是幼兒入園之后要養成的第一種習慣。養成良好的衛生習慣不僅能夠提升幼兒的自主生活能力，保護幼兒的身體健康，而且可以幫助幼兒養成初步的公共意識，促進幼兒的社會性發展。因此，作為農村幼兒園教師，我們應重視對幼兒良好衛生習慣的養成，并將其落實到幼兒園課程教學過程中去。（一）制定衛生守則。為了培養幼兒的良好衛生習慣，我制定了幼兒園衛生守則，并將它們以歌謠的形式教給幼兒。同時，我還在幼兒園教室內張貼了圖案活潑、色彩明麗、簡單易懂的衛生知識宣傳畫，將“飯前便后要洗手”“垃圾放進箱”“玩具要歸位”等衛生守則以圖畫的形式展示出來，為幼兒打造了一個干凈、整潔、舒適的學習生活環境，發揮了環境的熏陶作用，促進了幼兒衛生意識的養成。（二）學唱衛生歌曲。歌曲教學是一種深受幼兒喜愛的教學方式，也是培養幼兒衛生習慣的有效方法。教唱《衛生歌》能夠將“講衛生”這一人生準則以潛移默化的形式輸入幼兒的頭腦之中，進而減輕幼兒良好衛生習慣的養成難度，促進了幼兒良好衛生行為的產生和重復，推動了良好衛生習慣的養成。

二、幼兒文明禮貌習慣的養成

古人曰：“不學禮，無以立。”中國自古就有“禮儀之邦”的美譽，禮儀是中國優秀傳統文化的象征。在幼兒園保教活動中注重對幼兒文明禮貌習慣的培養不僅是培養幼兒健全心智，促進幼兒身心健康發展的需要，也是傳承中華優秀文化，促進和諧社會的構建的要求。只有具備良好的禮儀習慣，幼兒才能夠在今后的社會生活中與同伴和諧相處，才能夠在人際溝通中尊重他人、獲得他人的尊重。因此，要促進幼兒良好行為習慣的養成，就不能忽視對幼兒文明禮貌習慣的培養。例如，我曾在我園的中班組織了一次名為“學經典，知禮儀”的主題活動，選擇的國學經典著作是《弟子規》。首先，我營造了良好的環境氛圍，將《弟子規》中的部分內容滲透到了幼兒園內的各個區角，如創設弟子規文化走廊等。其次，我利用一日活動時間組織《弟子規》誦讀活動，如在幼兒等待就餐之時和幼兒離園前等待家長之時組織幼兒背誦《弟子規》。這一活動的開展在幫助幼兒學習國學知識的同時也培養了幼兒良好的文明禮貌習慣，取得了幼兒養成教育中的突破性進展。

三、幼兒良好學習習慣的養成

本校領導的大力支持下，校的衛生工作在市教育局、衛生防疫站的關心下。上半年中有了很大的變化，學校的衛生面貌變了學生的衛生意識提高了學校的精神面貌也變了學生懂的講文明、講禮貌，這一期中主要抓了以下幾點：

一、強化組織領導。

牽動著每個家長的心，衛生工作涉及到每個學生的人身平安和健康成長。關系著學校正常教學工作和學校的久遠發展，學校的頭等大事。學校高度重視學校衛生工作，為貫徹落實衛生和教育方針，促進學生健康，提高學生整體素質，改善學生就讀環境，校成立了由校長為組長，教導處主任、學校衛生主管為副組長，以各班班主任為組員的衛生管理工作領導小組，對學校衛生工作進行全面的督查指導。組長和組員都做到明確分工，責任到人，保證了各項衛生任務、指標、項目的全面完成。學校還多次派衛生員參與由教育局組織的各種衛生會議和學習培訓，以提高學校衛生員的管理水平。

二、建立健全制度。

保證學校衛生工作的細致化、耐久化、制度化。校制訂了學校衛生制度》校產設施管理制度》疾病預防和管理制度》突發公共衛生事件應急預案》外出活動事故應急預案》校園秩序管理制度》等一系列規章制度，為使學校衛生工作順利實施和確保目標的實現。并在工作中逐步加以完善，使學校環境衛生、飲水衛生、生理衛生、疾病防控等工作得到制度上的保證和制約。本年度開學初校領導就制訂了健康教育目標，計劃層層有專人負責，教導處還制訂每周課程表中有健康教育課，期末有總結。每月衛生老師還結合當時情況，利用廣播、黑板報、電化教室等宣傳陣地，向學生宣傳衛生知識。制度的落實，確保了校衛生工作逐步走上了依法管理的軌道。全體師生的努力，一學期以來未發生過任何不安全的事故

三、加強衛生、健康教育管理。

在領導的大力支持下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學衛生活動順利結束了。通過本次教學衛生評比活動的開展，進一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學衛生水平，從而提高課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。

一、總體情況.

本次活動的開展以教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。聽課范圍全面鋪開，教師全員參加，活動中每位教師都能按教學大綱的要求認真備課、課前做好充分的準備，教師能正確把握教材內容，教學目的明確，重難點突出，思路清晰，富有條理。教師語言規范準確，板書清楚明了，授課中能夠設計富有啟發性的問題，靈活選用教法，并能合理有效地調動學生的積極性，充分實現了課堂40分鐘的實效性。在規范個人衛生習慣的同時，教師還能夠注重培養學生的課堂衛生習慣，多數教師上課能注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢，能留神觀察學生的精神狀態和學習狀況。能按時上、下課，不拖堂，課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

二、突出的成績

通過課堂聽課、課下抽測學生的練習本，作業本，我們從中也看到了閃光之處。

1、從課堂學生的坐姿、寫字、回答問題等習慣方面看，五年