怎樣理解申請(qǐng)入黨對(duì)象中其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子這個(gè)概念？

十六大黨章從近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)階層結(jié)構(gòu)變化的實(shí)際出發(fā)，第一次把“其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子”納入申請(qǐng)入黨的對(duì)象。那么，怎樣正確理解這個(gè)概念呢？

首先，要正確理解十六大黨章所指稱的其他社會(huì)階層。其他社會(huì)階層，是指除了中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子、干部以外的其他社會(huì)階層，主要是指伴隨著改革開放而產(chǎn)生的民營(yíng)科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員、個(gè)體戶、私營(yíng)企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員、自由職業(yè)人員等社會(huì)階層。這些新的社會(huì)階層基本上是以職業(yè)為基礎(chǔ)而形成的。這些新的社會(huì)階層中的廣大人員，也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。這就為十六大黨章把這些階層中的先進(jìn)分子納入申請(qǐng)入黨對(duì)象，打下了理論基礎(chǔ)。

其次，要正確理解其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子。這些新的社會(huì)階層是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育和發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生和成長(zhǎng)起來(lái)的。他們是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐者和開拓者，在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力和民族凝聚力，幫助國(guó)家解決就業(yè)問(wèn)題，為國(guó)家提供稅收，為市場(chǎng)提供產(chǎn)品或服務(wù)等方面都作出了貢獻(xiàn)。他們中的先進(jìn)分子，是指承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程、自覺(jué)為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考驗(yàn)、符合黨員條件的那部分人。這些先進(jìn)分子，在政治方面應(yīng)該具備較高的素質(zhì)和良好的條件。

再次，把其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子納入申請(qǐng)入黨的對(duì)象，具有重要意義。積極穩(wěn)妥地做好在新的社會(huì)階層中發(fā)展黨員的工作，是新時(shí)期我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的新變化對(duì)黨的建設(shè)提出的新要求。把其他社會(huì)階層當(dāng)中具備黨員條件的先進(jìn)分子吸收到黨內(nèi)來(lái)，符合黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)濟(jì)制度，符合黨的實(shí)事求是的思想路線，可以充分體現(xiàn)黨和國(guó)家在政治上對(duì)他們的信任，也有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這不但不會(huì)改變黨的性質(zhì)，反而會(huì)使黨的吸引力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)。

把新的社會(huì)階層中的先進(jìn)分子與工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子中的先進(jìn)分子一起，列入十六大黨章規(guī)定的申請(qǐng)入黨的對(duì)象，還有利于把全社會(huì)各個(gè)方面忠誠(chéng)于祖國(guó)和社會(huì)主義的優(yōu)秀分子團(tuán)結(jié)和吸引在黨的周圍，不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，提高我們黨在全社會(huì)的影響力和凝聚力。

摘要：課堂問(wèn)答是教師與學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行互動(dòng)的一種最常用的手段，能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)并提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。課堂問(wèn)答活動(dòng)成功與否，合作原則和禮貌原則起著至關(guān)重要的作用。

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關(guān)鍵詞：合作原則；禮貌原則；課堂問(wèn)答

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1引言

外語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程主要在課堂。教學(xué)大綱和教材中的指導(dǎo)思想和要求，只有在課堂上才能得到具體的體現(xiàn)。課堂也是教師和學(xué)生交流的主要場(chǎng)所，是教師控制學(xué)生情感因素、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、保證語(yǔ)言輸入之質(zhì)量的地方；同時(shí)也是學(xué)生獲得主要的可理解的目的語(yǔ)輸入，如教材內(nèi)容、教師語(yǔ)、同伴語(yǔ)等的重要場(chǎng)所。

一、歷史基礎(chǔ)理論思維能力要求不斷強(qiáng)化

中學(xué)歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生歷史基礎(chǔ)理論思維能力，即培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及運(yùn)用這些觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，盡管《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》早已有明確規(guī)定，但長(zhǎng)期以來(lái)，在高考?xì)v史試卷中并沒(méi)有得到真正的落實(shí)，于是，國(guó)家考試中心針對(duì)這一情況于1992年推出歷史科考試的十條能力要求，明確提出了要考查學(xué)生“通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，如原因和結(jié)果（包括互為因果）、共性和個(gè)性、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、主要矛盾和次要矛盾，繼承和發(fā)展、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等。”并在當(dāng)年高考?xì)v史試卷中首次推出“材料分析評(píng)論問(wèn)答題”，要求學(xué)生就清代史學(xué)家趙翼在《唐女禍》中說(shuō)：“開元之治，兒于家給人足，而一楊貴妃以敗之。”結(jié)合對(duì)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰原因認(rèn)識(shí)，分析評(píng)論趙翼的這一觀點(diǎn)。這一題實(shí)際上考查了學(xué)生能否運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。1993年高考?xì)v史試題，無(wú)論是傳統(tǒng)組，還是新科目組的問(wèn)答題，都從不同角度考查了學(xué)生歷史基礎(chǔ)理論思維能力。1994年的《考試說(shuō)明》中“能力要求”部分之二，在“通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些概念或觀點(diǎn)”之后，加上了“用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象”一層含義。這就進(jìn)一步強(qiáng)化了歷史基礎(chǔ)理論思維能力的考查。1994年高考?xì)v史新科目組命題者，正是依據(jù)這一精神，在三道歷史問(wèn)答題命題時(shí)都緊扣《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是任何社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，而生產(chǎn)力又是最活躍、最革命的因素。在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，集中地體現(xiàn)為階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)，階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力之一”這一具體原理，要求考生在充分理解和掌握生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展最活躍、最革命的因素的基礎(chǔ)上，分析生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)階級(jí)結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)、革命前途等方面產(chǎn)生的決定性影響。

然而，只要我們認(rèn)真研究近年高考學(xué)生的歷史試卷，就不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)理論思維能力是很差的。造成這一后果的原因雖然很多，但最主要的還是我們中學(xué)歷史教師平時(shí)教學(xué)忽視歷史基礎(chǔ)理論教學(xué)的結(jié)果。因此，提高中學(xué)生歷史基礎(chǔ)理論思維能力，一是中學(xué)歷史教師要從自己做起，加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，徹底更新教學(xué)觀念，高度重視歷史基礎(chǔ)理論教學(xué)。二是從高一起，就必須嚴(yán)格要求，有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合每章節(jié)教學(xué)具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀分析、解決歷史實(shí)際問(wèn)題的能力。三是歷史復(fù)習(xí)，既要高度重視歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化，又要在乎時(shí)按馬克思主義史學(xué)理論組織教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體實(shí)例將歷史基礎(chǔ)理論體系作一深入淺出的系統(tǒng)介紹和訓(xùn)練，在有限時(shí)間內(nèi)，最大限度地提高歷史基礎(chǔ)理論思維能力。

二、緊扣現(xiàn)實(shí)命題，強(qiáng)化思想品德教育

向?qū)W生進(jìn)行思想教育，既是歷史學(xué)科的重要功能，也是《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》規(guī)定的三大任務(wù)之一。近三年高考?xì)v史問(wèn)答題都是緊扣當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)命題，很好地突出了歷史學(xué)科思想品德教育功能。現(xiàn)逐一分析如下：1992年第49題，它通過(guò)對(duì)比分析偉大的民主主義者孫中山在辛亥革命后到前夕為維護(hù)民主共和而斗爭(zhēng)的事跡和中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)誕生后直到中共“八大”召開前夕為在中國(guó)建立社會(huì)主義制度所作的努力產(chǎn)生的不同結(jié)果，向?qū)W生進(jìn)行了一次生動(dòng)的國(guó)情教育和社會(huì)主義救中國(guó)的教育。

1993年高考題，無(wú)論是傳統(tǒng)科目組，還是新科目組的歷史問(wèn)答題，進(jìn)一步突出了思想品德教育這一主題。傳統(tǒng)科目組第42題要求考生在答題中理解并客觀地貫徹民族關(guān)系史上的若干思想觀點(diǎn)：如我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族間進(jìn)行頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流。民族間有戰(zhàn)爭(zhēng)，有和平，和平是歷史的主流，和平更有利于社會(huì)的進(jìn)步；漢族人民和少數(shù)民族一道為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，尤其是對(duì)邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了貢獻(xiàn)；體現(xiàn)了中華文明是由各民族人民共同締造的思想。第43題啟發(fā)和引導(dǎo)考生獨(dú)立思考，分析對(duì)比近代中國(guó)各階級(jí)的思想觀點(diǎn)以及它們不同的結(jié)果，從分析比較中使考生深刻認(rèn)識(shí)到：只有以為代表的革命知識(shí)分子，接受了馬克思主義和共產(chǎn)主義思想，締造了中國(guó)共產(chǎn)黨；把馬克思主義的理論和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，指出建立農(nóng)村革命根據(jù)地、武裝奪取政權(quán)和建立最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線等主張。思想是中國(guó)革命的指導(dǎo)思想，運(yùn)用這一思想，終于贏得了新中國(guó)的正確歷史結(jié)論。新科目組的第51題，通過(guò)對(duì)“八股取士”危害的分析，向考生進(jìn)行了一次深刻的解放思想，求實(shí)創(chuàng)新和關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的教育；第52題旨在引導(dǎo)認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義的本質(zhì)，從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今國(guó)際帝國(guó)主義國(guó)家種種行徑的實(shí)質(zhì)；第53題則在于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)一切力量，打擊世界上最兇惡最反動(dòng)勢(shì)力的重要意義。

按照區(qū)委區(qū)政府和上級(jí)科技部門部署要求，為認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹十七大精神并有力推進(jìn)各項(xiàng)工作開展，區(qū)科技局運(yùn)用《科技宣傳信息》特編輯十七大精神學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問(wèn)答，以更好地為廣大干部群眾服務(wù)。

1、黨的十七大的重要意義是什么？

答：黨的十七大是在我國(guó)改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會(huì)，對(duì)我國(guó)改革發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。十七大確定我們黨將始終不渝地堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。黨的十七大描繪了在新的時(shí)代條件下繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，為繼續(xù)推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)展指明了前進(jìn)方向。十七大報(bào)告是全黨全國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了黨的理論的重大創(chuàng)新成果。黨的十七大所完成的重大使命、作出的重大決策、采取的重大舉措，都是關(guān)系我們黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的，對(duì)統(tǒng)一全黨思想、凝聚各方面力量，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用，將鼓舞和激勵(lì)全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而共同奮斗。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)的主題是什么？

答：中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)的主題是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。

3、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是什么？

摘要:蘇格拉底問(wèn)答法是一種通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)談話者將對(duì)事物的意見(jiàn)上升為真理的方法，它展現(xiàn)了一種懷疑和批判的精神，意義在于促使人從思考中接近和獲得真的知識(shí)。蘇格拉底問(wèn)答法具有問(wèn)答以常識(shí)為依據(jù)、對(duì)話雙方平等的特點(diǎn)。將蘇格拉底問(wèn)答法中涉及的教學(xué)和德育思想運(yùn)用到我國(guó)高校德育課堂教學(xué)和相關(guān)工作中可以解決大學(xué)德育中的被動(dòng)和僵化問(wèn)題，提升德育課堂教學(xué)的成效，激勵(lì)學(xué)生崇尚有德性的生活、追求靈魂的卓越。

關(guān)鍵詞:蘇格拉底問(wèn)答法；高校德育；德性教育

在黨的報(bào)告中指出，要“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”“要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度，深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭道德、個(gè)人品德建設(shè)”。德育工作的成效，關(guān)乎社會(huì)主義文化自信和繁榮興盛的大局。蘇格拉底問(wèn)答法產(chǎn)生于對(duì)正義、節(jié)制、虔誠(chéng)等德性問(wèn)題的探討，能夠作為一種有效的方法推進(jìn)對(duì)德性問(wèn)題的思索，對(duì)提升高校德育工作的成效產(chǎn)生有益的啟示。

一、蘇格拉底問(wèn)答法的內(nèi)涵

蘇格拉底（Socrates）的問(wèn)答法是一種不斷懷疑、修正原有見(jiàn)解進(jìn)而越來(lái)越接近真知識(shí)的思維方式，它展現(xiàn)了懷疑和批判的精神。這一問(wèn)答法體現(xiàn)于人與人面對(duì)面的對(duì)話和討論中，其進(jìn)行需要智慧者的引導(dǎo)。（一）蘇格拉底問(wèn)答法的概念。蘇格拉底問(wèn)答法指在柏拉圖的《對(duì)話錄》展現(xiàn)的蘇格拉底主導(dǎo)和施行的一種通過(guò)提問(wèn)和回答探尋知識(shí)的方法。通過(guò)蘇格拉底的問(wèn)答法，談話的對(duì)方常常被迫發(fā)現(xiàn)自己回答的前后不一致甚至矛盾的情況，從而不斷修正自己的回答，使其更加接近真理。蘇格拉底問(wèn)答法后來(lái)被認(rèn)為是一種科學(xué)的探究真理和進(jìn)行教學(xué)的方式，旨在不斷驗(yàn)證已有的知識(shí)，探尋真知識(shí)。它展現(xiàn)了一種懷疑和批判精神：不自滿于已經(jīng)掌握的知識(shí)，不斷向新的可能性和方向敞開，探尋獲得德性的真正知識(shí)和途徑。（二）蘇格拉底問(wèn)答法的例子。下面是一段蘇格拉底問(wèn)答法的典型例子：蘇格拉底問(wèn)玻勒馬霍斯，正義的涵義是什么？玻勒馬霍斯回答：是欠債還債，把某人的東西歸還給某人。蘇格拉底向他指出，倘若某人頭腦不正常，真想找刀子自殺，這時(shí)候把欠他的刀子還給他是不正義的。玻勒馬霍斯接著修正了自己的看法，如果還債會(huì)帶給朋友損害從而不正義的話，那么正義就在于幫助朋友，損害敵人。但開始時(shí)，玻勒馬霍斯按照通常的理解根據(jù)好惡將朋友理解為自己認(rèn)為的朋友，而不是真正的朋友（好人），這就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：幫助自己的朋友有可能是在幫助一個(gè)壞人，損害一個(gè)敵人可能在傷害一個(gè)好人，而這樣做不可能是正義的，因?yàn)楹萌司褪亲稣x之事的人，壞人是做不正義之事的人。玻勒馬霍斯不得不重新思考朋友的涵義，朋友是真正好的人。隨著交談的繼續(xù)，玻勒馬霍斯的“正義是幫助真正的朋友，損害真正的敵人”的定義再次得到了蘇格拉底的修正。［1］蘇格拉底問(wèn)答法體現(xiàn)于具體的對(duì)話和討論之中，而且都是蘇格拉底主導(dǎo)的，沒(méi)有別人，所以這種探索事物真知的問(wèn)答法就被稱為了“蘇格拉底”問(wèn)答法。蘇格拉底的問(wèn)答法包含著這樣一層意思：以正確的方式提問(wèn)，不斷的懷疑，更有利于把握真正的知識(shí)。問(wèn)答法需要一個(gè)像蘇格拉底那樣智慧教師的引導(dǎo)，才可能正常進(jìn)行。

二、蘇格拉底問(wèn)答法的意義

按照分院《關(guān)于認(rèn)真抓好社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)“對(duì)照檢查”階段有關(guān)工作的通知》要求，我院認(rèn)真組織開展了社會(huì)主義法治理念教育知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，現(xiàn)將開展情況總結(jié)報(bào)告如下：

一、高度重視，快速行動(dòng)

收到分院《關(guān)于認(rèn)真抓好社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)“對(duì)照檢查”階段有關(guān)工作的通知》后，我院黨組即于8月2日下午召開了院黨組會(huì)，研究部署開展社會(huì)主義法治理念知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)事宜，成立了開展社會(huì)主義法治理念知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由檢察長(zhǎng)劉新生擔(dān)任，副組長(zhǎng)由副檢察長(zhǎng)陸榮良、王金凱擔(dān)任，政工科負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體開展事宜。

二、精心組織，保質(zhì)保量

為保證開展社會(huì)主義法治理念知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)的質(zhì)量，我院政工科一是多方面收集相關(guān)資料，以保證出題時(shí)能夠涵蓋全面；二是在出題、選題時(shí)認(rèn)真細(xì)致，保證試題與標(biāo)準(zhǔn)案件準(zhǔn)備無(wú)誤。

三、全員參與，提高素質(zhì)

政策部分：

一、中央、國(guó)家機(jī)關(guān)2014年招考政策問(wèn)題

1、關(guān)于招考對(duì)象。全日制普通高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生（定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)生除外）和符合職位要求的社會(huì)在職人員。2014年、2014年畢業(yè)于全日制普通高校未落實(shí)工作單位、戶口仍保留在原就讀學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生以應(yīng)屆畢業(yè)生的身份報(bào)考。

2、關(guān)于減免費(fèi)用問(wèn)題。進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本和政府愛(ài)才、惜才、求才的選人用人理念，對(duì)享受國(guó)家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭和農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的報(bào)考人員，各省可在政策允許的條件下，可以減免考試考務(wù)費(fèi)用。

減免考試考務(wù)費(fèi)用的具體辦法：享受國(guó)家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭的招考人員，憑其家庭所在地的縣（區(qū)、市）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證（復(fù)印件）；農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的考報(bào)人員憑其家庭所在地的縣（區(qū)、市）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（復(fù)印件），由各省負(fù)責(zé)考務(wù)工作的部門審核確認(rèn)后，辦理減免考試考務(wù)費(fèi)用的手續(xù)。考生在各地進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)時(shí)，請(qǐng)?zhí)峁┥鲜霾牧稀?/p>

3、為便于廣大考生了解招考部門和招考職位的具體情況，今年不僅公布了各招考部門的咨詢電話。同時(shí)，公布了各招考部門的網(wǎng)站，歡迎廣大考生上網(wǎng)查詢。

1、申請(qǐng)入黨的人是否需要經(jīng)常寫入黨申請(qǐng)書？

申請(qǐng)入黨的人向本單位黨組織遞交入黨申請(qǐng)后，如無(wú)特殊情況，不必經(jīng)常寫入黨申請(qǐng)書，可以書面或口頭方式向黨組織匯報(bào)自己的思想和工作情況，主動(dòng)爭(zhēng)取黨組織的教育和幫助。

黨組織對(duì)每一位遞交入黨申請(qǐng)書的人，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度，滿腔熱情地鼓勵(lì)他們政治上的進(jìn)步。要指定黨員同他們談話，采取多種形式對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)、教育，幫助他們提高覺(jué)悟，要求他們按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取早日入黨。那種對(duì)申請(qǐng)入黨的人采取不管不問(wèn)的態(tài)度，是對(duì)黨的事業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、申請(qǐng)入黨人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么？

申請(qǐng)入黨人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象是發(fā)展黨員工作中帶有特定含義的三個(gè)概念。三者之間既有明確的不同稱謂，也有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。正確的理解是：對(duì)于要求入黨的同志來(lái)說(shuō)，這三者是他入黨前逐步具備黨員條件的不同階段；對(duì)于黨組織來(lái)說(shuō)，是衡量要求入黨的同志成熟程度的標(biāo)志。

根據(jù)黨章規(guī)定，向黨組織鄭重提出口頭或書面入黨申請(qǐng)的稱作申請(qǐng)入黨人；經(jīng)黨小組推薦，支委會(huì)(不設(shè)支委會(huì)的支部大會(huì))審查同意的，稱作入黨積極分子；經(jīng)過(guò)黨組織一年以上培養(yǎng)教育，在聽(tīng)取黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)支委會(huì)(不設(shè)支委會(huì)的支部大會(huì))討論，認(rèn)為基本具備黨員條件的入黨積極分子，稱作發(fā)展對(duì)象。

2014年公共基礎(chǔ)知識(shí)

1、什么是社會(huì)治安？

社會(huì)治安是指社會(huì)在一定的法律、法規(guī)及制度的約束下而呈現(xiàn)的一種安定、有秩序的狀態(tài)或狀況。社會(huì)治安問(wèn)題是指影響社會(huì)安定的各種矛盾、因素。

2、什么是社會(huì)治安綜合治理？

社會(huì)治安綜合治理是在各級(jí)黨委和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織和依靠各部門、各單位的人民群眾的力量，運(yùn)用政治的、經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的、文化的、教育的等多種手段，通過(guò)加強(qiáng)打擊、防范、教育、管理、建設(shè)、改造等方面的工作，解決社會(huì)治安問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從根本上預(yù)防和打擊違法犯罪，維護(hù)治安秩序，保障社會(huì)穩(wěn)定的社會(huì)系統(tǒng)工程。

3、社會(huì)治安實(shí)行綜合治理的方針是何時(shí)明確提出？

1、公安機(jī)關(guān)公開招考公務(wù)員辦法和程序是什么?

根據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》、《公務(wù)員錄用規(guī)定》2014年自治區(qū)各級(jí)公安機(jī)關(guān)錄用擔(dān)任主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法，經(jīng)過(guò)報(bào)名、筆試、資格審查、面試、體能測(cè)評(píng)、體檢、考察、公示和錄用等程序進(jìn)行。

2、今年計(jì)劃面向社會(huì)招考多少公務(wù)員?

2014年自治區(qū)各級(jí)公安機(jī)關(guān)面向社會(huì)公開考試錄用

公務(wù)員，主要有自治區(qū)、地州市、縣市公安機(jī)關(guān)，重點(diǎn)是南疆四地州公安機(jī)關(guān)，計(jì)劃招錄3500名。

3、今年招考與以往招考有什么不同之處?