根據《國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》（國發〔20****〕43號）和《****省人民政府辦公廳關于印發****省深化農村義務教育經費保障機制改革實施方案的通知》（云政辦發〔20****〕36號）要求，為進一步做好農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活費補助工作，特制定本實施意見。

一、實施范圍

從2007年起，擴大我省農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活費補助范圍，提高補助標準，基本解決農村貧困家庭學生上學難的問題。我省農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活費補助實施范圍，擴大到農村學校義務教育階段貧困家庭寄宿學生和城市學校義務教育階段農村戶口貧困家庭寄宿學生。對藏區、7個人口較少民族、邊境縣農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生及41所省定民族中小學和貧困縣一中民族部學生給予重點保障。

二、經費籌集及分擔

農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活費補助資金由省、州（市）、縣（市、區）共同承擔，建立以政府投入為主，多渠道籌集資金的經費投入機制。

各州(市)經費分擔比例為：昭通市、文山州、德宏州、怒江州、迪慶州、臨滄市所需補助經費全部由省級財政承擔；保山市、麗江市、普洱市所需補助經費由省級財政承擔80%，州（市）財政承擔20%；楚雄州、西雙版納州、大理州所需補助經費由省級財政承擔60%，州（市）財政承擔40%；紅河州、曲靖市所需補助經費由省級財政承擔50%，州（市）財政承擔50%；昆明市、玉溪市所需補助經費由市級財政全部承擔。

一、家庭狀況對學生有深刻影響

家庭是學生最早社會化的機構，學生最早是向父母學習的。如果父母的管教強調自我管理、自治，學生就會懂得潔身自愛，自我約束；如果父母放任孩子的行為，孩子便會目中無人，無法無天。在家里如此，在校亦然。此外，家庭和睦，父母對孩子的教育方法和教育理念等都影響他們的健康成長。

1.家庭成員應維持家庭的和睦與安寧。家庭的和諧，對于教養子女至關重要。在子女面前，父母絕不要輕易相互責罵，或者怒目相向，甚至出手傷人。有什么問題，最好避開子女，商量解決。據有關心理學家的研究，證實父母在生氣時的所作所為，也許自己時過境遷，一轉眼就忘記了，但是子女仍會記在心里，久久不能忘懷，產生不安或不幸感。許多西方學生呼喊：“上帝啊！不要讓爸媽吵得那么厲害。”心中害怕，有一天父母不再愛他，或者有一個會離開他，使得幼小的心靈失去安全感。學生平時接觸最多的是父母，所受的影響當然最大。父母必須和睦相處。許多不良青少年，他們的父母不是離婚，就是感情不和睦。我們固然不能也不必歧視單身家庭，但是離婚的父母最好設身處地替子女想一想，他們是何等無辜。

2.家庭成員分工協作，父嚴母慈。家庭、教師、社會的目標應該是明確的，我們要促進學生健康成長。對于學生來說，家庭教育是至關重要的。合理的家庭分工會讓學生不知不覺地得到提高和成長。就目前的家庭情況來看，主要有以下三種：（1）把自己當做神的“神父母”。由于神的法力無邊，父母可以任意責罰、鞭打、體罰學生，沒有慈愛，不論公正，甚至于不需要合法。凡是聽從我的就獎勵，凡是反對我的就責罰。一心一意保持至高無上的權威，使得子女認為自己是軟弱的，一切聽從他人的安排和指示，這樣的子女永遠長不大。（2）把自己當做鬼的“鬼父母”。動不動就威脅、恐嚇，使子女處在恐懼之中，完全服從命令。學生的心里，時時有雷電的預感，而且知道父母的雷電隨時都會打下來。部分學生不得已離家出走，或無可奈何地忍受痛苦和折磨，毫無沖破逆境的企圖，更談不上發奮圖強。（3）把自己當做人的“人父母”，父嚴母慈。這樣做有三個好處：第一，父母觀念一致，表現態度可以有所不同，以求互補；第二，母親與孩子相處，通常比父親花更長時間，母慈有較好的條件；第三，父親是男性，母親是女性，互相配合，剛柔并濟。

3.家長要從自身做起，身教重于言教。筆者有一位老師，家有一男一女，都教育得十分成功。閑聊之余說起很羨慕其子女，問他用何方法。他回答：“家里沒什么錢，除了看看書、寫寫字外沒有余錢可以從事其他活動。”子女從小耳濡目染，養成了愛學習的好習慣。養成很多良好的習慣，自然幸福，養成一大堆不良習慣，當然不可能幸福。另外，在教育子女的過程中，家長最好彼此相約，時時注意自律。凡是不期望孩子學的、做的不好的事情，父母都不要做，家長以身作則很重要。

二、社會環境對學生有著潛移默化的引導作用

為了圓大學夢，或許期望越大，失望就越大。伴隨著高考完畢的那一天，在無數期待的日子里，夢終究仍是碎了，心也碎了，似乎都窒息了！

但是，日子不得不持續，我不能拋棄兒時的愿望，我還有著許多心愿未能完成。我知道一切的一切都可能重頭開端，只需我有滿足的勇氣面臨日子。

在無限的神往和遙想中，大學日子開端了。時刻總是從你身后悄然無聲的溜走，從你的腳底下滑過，從你的視野里飛過……不知不覺中，大學日子都快一年啦！還記得剛進大學時，每每獨自走在偌大一個校園里望著一張張陌生的面孔，心里是那么的孤寂，就在那一瞬間，感覺到自己竟是如此的藐小。然而，我對自己依舊那么自信，其實有時分人真的很無法，那也成為我振作起來的唯一動力。

許多時分，總愛回想那段緊張而又充分的高中日子，那時的咱們好像還未長大，心里的那份童真好像還未消滅，想起了那個由于考試不及格倔強地咧嘴想哭卻又沖我笑的女孩；想起了那個微笑著看人，喜愛歪著頭問我問題的男孩；想起了……一切的一切都是如此的清晰明亮。當咱們正活在當下時并未感到自己是美好的，回頭看看自己走過的路，剩余的也只需遺憾啦！這時讓我想起一句極平凡的話“失掉才懂得愛惜”想必便是日子的真理吧。

我不想讓自己日子在昨日，由于昨日沒有期望，只需回想。當我過多的注意昨日時，今日已無聲無息地溜走，明日不知不覺的到來，我所具有的是越來越多的歸歸于昨日。我不想再讓自己的明日為今日而遺憾。

步入大學后，學習已不再那么的緊張，好像有著更多的時刻和空間由你自己去分配，只需你有滿足的激情投入。漸漸的，感覺自己在無形中長大了，獨立了，堅強了，時刻白叟總是那樣的神奇，在他的帶領下我找到了那片歸于自己的天空。日子不再空無，不再單調，不再孤寂……在學習上，自己從不敢懈迨，由于自己很清楚，日子是不會同情弱者的，不上進的人不該具有今日的美好，即使日子給予我太多的磨難。我把每一次的失敗歸結為一次嘗試，不去自卑，不去訴苦生命有太多的曲折，大海假如失掉了巨浪的翻滾，就失掉了雄渾；沙漠假如失掉了飛沙的狂舞，就失掉了壯麗。人生也是如此，活得太庸俗，生命也就失掉了原有的魅力。日子上，結識了許多朋友，一直堅信著，茫茫人海中，能相遇是一種緣，能相識從而成為朋友更讓我倍加的愛惜。每個人的心靈顏色都不會一樣，每個人心中都有不同的國際，正由于如此，時而與朋友發生不快。曾因朋友的誤解而悄然的流淚，曾因與爸爸媽媽呈現了代溝而大聲的哭泣或默然的傷感，曾因……或許這便是芳華。芳華時能夠笑，能夠鬧，這都是芳華給予咱們特別的待遇，假如有一天你不再具有健壯的體魄，旺盛的精力，無限的潛力時，那時你已不再年青。

山東省榮成市石島實驗中學自1994年建校以來，堅持以“讓每個人都成為最好的自我”為辦學宗旨，堅守“嚴格規范、自主平等、修身健體、篤學勵志、鼓勵揚長、創新發展”辦學方針，以強化藝術教育為突破口，按照“用藝術浸染生命，讓藝術美化心靈”的理念，探索出了具有我校特色的藝術教育新思路，走出了一條碩果累累的藝術辦學之路。

一是多途徑提升學生藝術素養。學校注重學生整體藝術素質的提高，在藝術課程改革創新和藝術活動開展方面進行了探索。學校制訂的《藝術教育課堂指南》提出了以下要求：歌，唱準旋律不是目的，要學會演唱方法；曲，認真聆聽不是目的，要學會情感感知；畫，臨得逼真不是目的，要學會設計創新；字，寫得漂亮不是目的，要寫出神韻風格。在此基礎上，我們把書法和鼓樂作為必修藝術課程。為拓寬文化藝術活動種類，周一至周五的活動課程分別開設拉丁舞、陶藝、古箏、快板等選修課程，并延請校外藝人前來教授。此外，按照“低年級段激發興趣愛好，中年級段打好基礎、高年級段重在提高”的思路，各班組建了繪畫、攝影、舞蹈、寫字、陶藝等各種興趣小組，形成人人都參與、班班有活動、全校有特色的具有濃郁藝術氛圍的良好局面。在藝術特長生培養方面，學校注重對各類有潛質、有特長學生的塑造，堅決落實“四到位”：措施到位、保障到位、管理到位、指導到位。加強特長生的專業化、標準化訓練，保證訓練的專業水準。

二是多舉措構建學校藝術氛圍。為促使藝術教育工作向縱深發展，實現藝術教育活動的經常化、制度化，學校成立了“藝術教育辦公室”來落實藝術教育的各項制度和措施，對藝術教育課程、興趣小組的設置及教研活動的開展等都有明確的分工。同時，學校還加大了藝術教育的投入力度，不惜重金購置了陶藝工具、打擊樂器、銅管樂器等。此外，學校在校園文化建設上也十分注重藝術氛圍的營造，如組建了“小百靈”廣播電臺和校園電視臺，開設了中外名曲欣賞欄目；修建了40米長的藝術長廊，開展一年一度的科技文化藝術節活動。

三是多方面結出藝術教育碩果。育英才，創名校，提升學校內涵，是我們的不懈追求。幾年來，學校培養了大批德才兼備的特長生，有兩千多人次在學校、區、市級的各類藝術比賽中獲獎，有300余名同學獲得了各類藝術等級證書，“小海星”藝術團連續幾年獲得了全市中小學生文藝匯演比賽第一名。另外，藝術組教師的業務水平也得到了眾多的認可，如孫波老師被評為“山東省音樂教學能手”，并連續兩屆被評為“威海市音樂學科帶頭人”；姜濤和王福兵老師分別榮任榮成書法家協會副主席、榮成市美術家協會常務理事。

學校先后獲得“山東省教學示范校”、“威海市基礎教育課程改革先進單位”、“威海市素質教育先進單位”、“威海市科研示范校”、“威海市藝術教育示范校”、“山東省藝術教育示范學校”等多項榮譽稱號，連續十一年被評為榮成市教育質量先進單位。《山東教育》以《擷藝術教育之花，建和諧發展校園》為題，對學校的藝術教育辦學實踐進行了報道。在藝術教育辦學過程中，我們深深體會到：藝術教育是陶冶情操，凈化靈魂，影響人一生的教育。藝術教育是實施素質教育的重要途徑之一，全力打造藝術教育特色，用藝術的靈性去浸濡學生的生活，是我們今后努力的方向。

【摘要】在人的一生之中，初中階段對人的世界觀、價值觀以及人生觀形成都有著十分重要的影響，而初中政治教學是關鍵。可在當前初中政治教學中，依然處于傳統灌輸式教學模式，并未將初中政治教學結合在一起。因此對初中政治教學與學生生活結合的重要性進行了解，對如何更好的將教學與學生生活結合在一起提出相應的建議。

【關鍵詞】初中政治;教學;學生生活

初中政治對學生的成長有著十分重要的影響，關系到學生的三觀形成，如何達到更好的政治教學效果，將會直接影響學生的一生。而政治教學內容特殊、抽象，課堂比較乏味，如何達到更好的教學效果，使學生對政治學習感興趣，最關鍵的是要將政治教學與學生生活結合在一起。

一、初中政治教學與學生生活結合的重要性

（一）激發學生政治學習興趣。政治教學內容比較枯燥乏味，很多學生對政治不感興趣，在課堂教學中難以集中注意力，很多學生只是自己硬背書本中的知識，教師照本宣科，讓很多學生政治成績不理想。即便是有些學生成績較好，也都是死記硬背的結果，對如何將政治知識與生活聯系在一起并不了解。而將政治教學與學生生活結合在一起，可以讓政治知識變得更加的生動、靈活，使學生可以對政治知識有一個全面的了解，并讓學生能夠在日常學習與生活之中對社會現實等給予關注，在課堂中認真學習，在課后也能注重思考、探索。（二）提升學生政治知識應用能力。政治知識的學習并非是單純的學習，只有將其在日常生活之中進行應用，才能夠讓學生的整體能力得到提升。可如果脫離學生生活的政治教學，學生無法對其全面的理解，也不知道如何應用。若是將政治與生活聯系在一起，學生的情感會得到進一步的豐富，讓學生知識應用能力得到提升，可以利用政治課堂中學習到的各種知識來解決生活中所遇到的各種問題。（三）有助于提升學生學習成績。生活化以后的政治課堂教學內容學生容易接受，也更容易記憶。相對于過去的政治教學方法，單一的教學、枯燥的記憶很難達到良好的記憶效果，還容易記憶混淆等問題。而生活化以后的課堂教學更加的有趣，各種知識都能夠與學生生活聯系在一起，這樣學生就會更容易理解。比如在“基本國策”內容講解的時候，若是列舉學生生活的案例，或者是帶領學生進行實際調查、觀察等，這樣學生就會對這些內容有一個全面的了解。這樣學生不用特殊記憶就可以對書本知識有所了解，可以提升學習效率，并讓學生的成績得到進一步提高。

二、初中政治教學與學生生活結合措施

摘要:道德教育不僅要關注學生的學校生活，更要關注學生的未來生活。道德教育對學生生活的引領與陪伴體現在通過道德教育建立道德信仰引導學生對生活的正向理解，通過傳授道德規范形成學生生活行為的基本準則，通過幫助學生提高道德覺悟拓展學生未來生活發展空間，通過加強學生道德習慣的培養幫助學生建構合理生活模式，通過引導學生道德意識讓學生擺正生活態度。

關鍵詞:道德教育；使命；學生生活

道德以自身特有的“應當”和“不應當”解讀了人的生活，呈現了人之為人的本然的、根本的存在方式，提供了合乎人的本質屬性的發展路徑。因此從根本上來說道德教育目的是引導人以存在的方式來生活，通過改變人、提升人，最終促成人的生活改變和建構。

一、道德教育對學生生活的引領

1.建立道德信仰，引導學生對生活的正向理解

對于學生來說，其對于生活的建構，首先在于對生活的理解，以及在此之上建立的生活信念。從生活理解上來說，過有質量的生活，使生活更有意義、更幸福是個體對生活的永恒追求。但在實踐生活中，有的人不夠豁然達觀，也有的人困于生活無法解脫，還有的人紙醉金迷使生活失去意義等等，生活境界高的人即便生活清貧依然活得自得其樂，抑或是在榮華富貴中不忘初心。生活境界是對生活的理解，擁有不同的生活境界，對于世界的看法和態度就不一樣，生活境界如同照相機的濾鏡，有什么樣的濾鏡，對于生活的認知就會怎樣。而這種生活認知正是個體在社會生活中的心態和行為方式的根源，是個體提高生活質量水平的關鍵。生活境界是生活的體悟，道德是生活境界提升的籌碼，要抬高學生的生活境界，使學生擁有更理想的生活狀態，就必須加強對學生的道德訓練。對于這種訓練的實施，一方面是理論方面的闡釋，即通過不斷的道德理論學習，使學生對道德理解更加深入，強化學生道德意識的同時，用道德擴展學生的視野；另一方面是建構道德氛圍，即在學生的生活學習環境中建構道德氛圍，如道德格言裝飾、道德行為實踐、道德故事詮釋等，都是在學生周圍形成道德環境，使學生更多地接受道德熏陶；最后是對學生的道德實踐要求，即對學生在學校家庭中的各種實踐活動進行道德要求，要求學生必須按照道德方式行事，以學生的道德實踐，增加學生的道德體驗。道德是個體對自我的跳出，在重復不斷的道德訓練中，學生便會形成道德眼光，學會用道德視角去認識生活，最終使學生對社會生活有更為深刻的體驗，提升學生的生活質量水平。

【摘要】當學生能夠在充滿愉悅的情緒下體驗學習活動，那么他們往往會更加深刻地記住課堂上的知識。這就需要教師精心設計出與課堂知識緊密聯系的快樂學習活動。而貼近學生生活的教學模式就是一種可以營造輕松學習氛圍的有效教學模式，可以讓學生在調動生活體驗的情況下更好地理解原本感到費解的知識點，進而使其在“迎刃而解”的學習狀態下產生樂學的情緒。因此，就初中生物教學而言，教師應該積極采取與學生生活經驗相聯系的有效教學方法。

【關鍵詞】初中生物;學習活動;生活經驗;教學方法

新時期的生物課程標準明確指出生物教學要讓學生在課堂上主動參與進來，并且使其樂于探究生物知識，甚至養成勤于動手的學習習慣。教師要精心設計有效的生物課堂，就需要將貼近生活的學習活動融入到課堂中，吸引學生對生物教學內容的關注，幫助學生調動自己的生活經驗并快速地融入到教學活動中。

一、初中生物教學中的生活資源概述

在新時期的生物教學方面，教師走進平常的生活中尋找可以讓生物課堂教學煥發活力的教學資源，這是非常重要的一個創新舉動，也迎合了新課改對學科教師提出的“讓教學內容貼近生活”這一原則。生活資源是一種活化的教學資源，也是一種可以激發學生生活經驗的有效教學資源，將其運用在生物課堂上，教師可以有效激活教材中原有的知識，使得這些知識由原來的枯燥、靜態轉變為靈活、生動的狀態。在這樣的課堂上，學生對生物的學習積極性無疑被調動了起來，學生的知識探索欲望也得到了很好的刺激與強化，促使其快速地進入到自主學習的狀態之中，推動著生物教學活動走向縱深發展狀態。

二、初中生物教學中聯系學生生活經驗的重要意義

[摘要]初中歷史教學，要讓學生形成并內化正確的歷史觀，借力學生的生活經驗是一條重要途徑。歷史教師要認識到學生生活經驗對歷史教學的價值，并通過歷史探究等教學方式，將歷史觀根植于學生的生活經驗之中。

[關鍵詞]初中歷史;歷史教學;生活經驗

初中歷史教學面對的挑戰之一，就是如何讓學生有效地理解，并內化歷史知識。這就意味著學生在形成歷史觀念的時候，不再是對已有知識的死記硬背，而是在有效的知識生成過程中，形成既符合主流價值觀，同時又能夠為自身所接納的歷史觀。研究表明，要達到這樣的效果，借力學生的生活經驗，是一條有效的途徑。

一、借力生活經驗進行歷史教學的價值

很多時候由于應試的需要，歷史老師在教學的時候變得“直截了當”，其結果是看起來節省了教學時間，提高了所謂的教學效率，但是這種忽略了學生認知基礎而建構起來的歷史知識，并不容易進入學生的長時記憶，學生的理解過程也就成了死記硬背的過程，學生應用歷史知識時容易死搬硬套。而要改變這一現狀，借力學生的生活經驗是一條重要的途徑。有人從兒童（初中學生的年齡范圍在國際上公認的兒童年齡階段里）認知特點的角度進行了研究，得出的結論是：初中歷史教學必須更新教學觀念，還兒童以主體地位，將歷史教學之根深植于兒童經驗之中，通過意義建構，使歷史與現實對接，進而使對歷史的體認服務于兒童經驗的改組，最終使歷史的教育意義見之于兒童的現實行為。而我在實踐中也發現，借力生活經驗進行歷史教學是有其價值的，具體體現在兩個方面：一是基于學生生活經驗進行的歷史知識教學過程，學生的思維空間更大。二是學生在自身生活經驗基礎上，建立起來的歷史知識認知結構更為穩定。歷史教學的一個重要任務，就是讓學生建構出符合主流價值觀的歷史觀點。而根據建構主義學習理論，學生自主建構的重要基礎之一就是學生的已有經驗。從這個角度講，歷史教學要借力學生的生活經驗。而根據信息加工理論，當學生在自己的生活經驗基礎上去理解歷史知識時，生成的歷史觀點也就有了生根開花的土壤，其記憶效果當然更好，所形成的認知結構自然也就更加穩定。

二、借力生活經驗之關鍵在于歷史探究

時光飛逝，不知不覺又到了桂子花開的時節。對于這個時節，我總是特有感觸。這不僅是因為她標志著新學年的開始，更是因為這個時節見證了我成為一名中共預備黨員時的光榮與自豪。正如我在-學年鑒定中所說的，能有幸加入中國共產黨，是我人生的一個大事件，也是一個重要的里程碑。算算到現在，成為預備黨員已經將近一年了，在這一年里，我時時刻刻以優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，積極向身邊的優秀黨員學習，恪守全心全意為人民服務的宗旨，盡自己的全力去為他人服務，為社會做貢獻，唯恐因自己的懈怠和不作為給我們黨的形象帶來不良影響。

下面我將從思想、學習、工作、生活四個方面將一年來的情況向黨組織進行匯報總結。

首先是思想方面。由于受家庭環境和后天教育的影響，我對黨有著無比濃厚的天生的好感，一進入大學我就遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏，并以極大的熱情學習了黨的基本理論知識，在思想上端正自己。特別是成為預備黨員以來，我更加注重理論知識的豐富和學習，除了重新學習黨章和黨的文件以外，我還充分利用課余時間讀報，看新聞，學習黨的重要報告，關系國家大事和時事政治。通過反復學習，我覺得自己的政策理論水平有了明顯提高。通過學習，我重溫了黨的基本理論知識，對黨的路線方針政策有了更深的理解和把握。通過學習，我更加深了對黨的性質、宗旨的認識，宗旨觀念和黨性觀念進一步增強，全心全意為人民服務的思想更加牢固，自身政治素質和思想覺悟有了較大的提高。我深知，要成為一名合格的共產黨員，不僅要有正確的理論知識，更要勇于去實踐。要活學活用，把先進的思想化做先進的生產力和先進的創造力，把黨的思想同自己的實際工作生活緊密聯系起來。

其次是學習方面。作為一名當代的大學生，現階段重要的核心任務還是學習。正如總書記總書記所說的，“做好自己的本職工作，就是最大的愛國”。同志也再三要求“學習，學習，再學習。”作為一名預備黨員，我深知學習的重要性。在平日的學習中，我始終嚴格要求自己，不遲到，不早退，遵守課堂紀律，除了做到上課認真聽講，認真完成作業，牢固掌握專業知識和技能外，我還充分利用圖書館的資源，拓寬自己的知識面，開闊自己的視野。我會經常叫學習不太積極的同學一起去上自習，以促進他們的學習；對于學習有困難的同學，我也會積極主動地幫助他們。

第三是工作方面。大三這第一學年，我擔任了班級宣傳委員一職。盡職盡責，積極主動完成自己的工作，并盡量協助班長和團支書處理好班內的各項事務，全心全意為同學服務，熱情幫助他人。黨的宗旨是全心全意為人民服務，所以我在一入學就加入了青年志愿者，多次參加志愿活動，并利用假期時間去湖北十堰山區進行了支教活動，為當地的孩子帶去知識和歡樂。

第四是生活方面。在平時的日常生活中，我抱著一顆真誠的心與大家相處，在碰到生活上有困難或者心里有苦惱的同學，我會毫不猶豫的幫助他們，同時關心身邊需要幫助的同學，及時的解決他們的需要；遇到個人與同學利益發生沖突時，首先考慮的還是他人利益。做到真正體現一名黨員的作用，切實體現全心全意為人民服務的宗旨。全心全意付出的同時也獲得了大家真誠的心，具有較好的群眾基礎。我始終抱著“全心全意為人民服務”的信念，在生活中主動幫助他人，嚴格要求自己，用我的行動影響周圍的人，更好的體現一名黨員應有的先進性，讓黨放心，讓人民群眾滿意。

編者按：本文主要從使教學內容生活化；使教學過程生活化；課外應用的生活化三個方面進行論述。其中，主要包括：數學無處不在無時不有、數學教學中應重視學生的生活體驗、發掘教材中的生活化學習資料、發掘實際生活中的學習材料、導入的生活化、例題的生活化、練習的生活化、開設生活化的數學實踐活動，讓學生在活動中應用、發展數學、引導學生運用所學的數學知識和方法解決日常生活中的實際問題、寫數學小論文和日記、制作數學小報等，具體材料請詳見。

數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。生活化的數學學習資源大量的存在于學生的生活。“數學來源于生活，又運用于生活。”在我們身邊的大干世界中蘊涵著大量的數學信息，數學無處不在無時不有的，人們離不開數學，因而數學在現實世界中也有著廣泛的應用。因此，<<課程標準>>更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。因此，在數學教學中應重視學生的生活體驗，把數學教學與學生的生活體驗相聯系，把數學問題與生活情境相結合，讓數學生活化，生活數學化。

在日常教學中通過以下途徑可以把數學教學與學生生活有機地結合起來：

一、使教學內容生活化

1．發掘教材中的生活化學習資料：在新教材的編排中，穿插了一些供學生閱讀的短文，即“讀一讀”欄目。我們在教學時，經常組織學生認真學習，并要求學生發表學習心得，上臺演講等。這些材料一方面可以幫助學生了解有關數學知識的產生和發展，把握數學與生產生活實際密不可分的關系，另一方面可以通過了解我國在數學上的重大成就，激發學生的愛國熱情。

2．發掘實際生活中的學習材料：包括關注校園生活中的數學資源，留心社會生活中的數學資源，了解家庭生活中的數學資源。校園、家庭、社會環境都是學生生活的場所，通過對這些資源的收集利用，使學生感受到數學與我們的生活密不可分，我們應該學好數學，用好數學。