1蹦床項(xiàng)目藝術(shù)表現(xiàn)形式

辯證唯物主義認(rèn)為:“內(nèi)容和形式是揭示事物的內(nèi)在要素和它的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式的一對范疇。內(nèi)容是指構(gòu)成事物的一切要素的總和，它是事物存在的基礎(chǔ);形式是指把內(nèi)容諸要素統(tǒng)一起來的結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)內(nèi)容的方式;一切事物都具有內(nèi)容和形式兩個方面，都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。”蹦床項(xiàng)目藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)核構(gòu)架與表現(xiàn)形式同樣也存在這樣的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。劉曉純認(rèn)為:“美都是有內(nèi)容和形式的。它的內(nèi)容是自由創(chuàng)造活動，它的形式是感性的形象。內(nèi)容和形式的辨證關(guān)系，同樣也適用于美。美是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是對象的形式特征表現(xiàn)著人的自由創(chuàng)造活動內(nèi)容的感性形象。產(chǎn)品要達(dá)到美，除了自由創(chuàng)造的內(nèi)容以外，還有一個事物的形式問題……事物的形式變化與實(shí)現(xiàn)自己的目的和要求是一致的，統(tǒng)一的。”

2蹦床項(xiàng)目運(yùn)動員氣質(zhì)

“藝術(shù)表現(xiàn)力是蹦床項(xiàng)目運(yùn)動員內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，運(yùn)動員的不同氣質(zhì)類型在競賽過程中會有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮。”從運(yùn)動心理學(xué)的角度看，氣質(zhì)是個體心理活動的動力學(xué)特征，它影響個體心理過程的速度、強(qiáng)度、靈活性等方面的動力性的心理特征。氣質(zhì)上的差異是運(yùn)動員在運(yùn)動競賽中的一個本質(zhì)特征。它不僅影響著感情的表現(xiàn)，也影響著其它心理過程，甚至影響性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。所以，“運(yùn)動員的氣質(zhì)特點(diǎn)對其運(yùn)動能力的發(fā)揮起一定的作用。”魏爽的《試析藝術(shù)體操運(yùn)動員的藝術(shù)表現(xiàn)力及其培養(yǎng)》一文通過進(jìn)行問卷調(diào)查得知，膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的運(yùn)動員能在比賽中充分展示自我，完全融入比賽的環(huán)境，多血質(zhì)氣質(zhì)類型的運(yùn)動員適合從事藝術(shù)體操運(yùn)動，認(rèn)為該氣質(zhì)類型的運(yùn)動員能很好地活躍表演氣氛，全身心投入比賽，粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的運(yùn)動員適合藝術(shù)體操運(yùn)動，認(rèn)為該氣質(zhì)類型的運(yùn)動員在比賽中表現(xiàn)穩(wěn)定，表演內(nèi)涵豐富，而憂郁質(zhì)類型的運(yùn)動員不適合接受競技藝術(shù)體操的高水平訓(xùn)練。因此我們不難看出，膽汁型氣質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型與粘液質(zhì)和憂郁質(zhì)類型的運(yùn)動員相比，在比賽中就更加容易興奮，更能充分表現(xiàn)自我。運(yùn)動員氣質(zhì)類型的差異有時直接體現(xiàn)在比賽時藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮和運(yùn)用上，并對比賽成績產(chǎn)生或多或少的影響。

3動作風(fēng)格

體操大詞典把動作風(fēng)格定義為:運(yùn)動員完成動作的突出特點(diǎn)。常指運(yùn)動員比賽時某一種類型動作或成套動作的突出特點(diǎn)。世界上任何藝術(shù)創(chuàng)作都力求形成一種風(fēng)格，以顯示藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)貌。獨(dú)特的風(fēng)格是每一位藝術(shù)家終身為之奮斗和追求的藝術(shù)理想。運(yùn)動員的技術(shù)風(fēng)格愈是鮮明，愈是獨(dú)特，其審美的藝術(shù)魅力愈是強(qiáng)烈，表明運(yùn)動員的動作愈趨成熟。動作風(fēng)格是運(yùn)動員本人的才智、天賦、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)(思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng))、審美情趣和身體素質(zhì)的集中反映和必然顯現(xiàn)。凡才能卓越的運(yùn)動員，均盡最大努力尋找能夠有力地體現(xiàn)出自己獨(dú)特個性的動作，而選擇適合表現(xiàn)自己特點(diǎn)的動作，又是充分表現(xiàn)運(yùn)動員個性特征的基本保證，運(yùn)動員這種尋找動作的過程，本身就是錘煉和創(chuàng)造動作風(fēng)格的過程。因此，所謂動作風(fēng)格，其實(shí)就是運(yùn)動員具有強(qiáng)烈個性的動作在整體上所表現(xiàn)出來的一種獨(dú)特而鮮明的藝術(shù)形象。動作風(fēng)格的形成是運(yùn)動員的動作逐漸趨向藝術(shù)化的標(biāo)志之一，也是運(yùn)動員的情感、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)、審美情趣和身體素質(zhì)通過動作的自然流露，更是運(yùn)動員精神風(fēng)貌的突出表現(xiàn)。

1蹦床項(xiàng)目藝術(shù)表現(xiàn)形式

辯證唯物主義認(rèn)為:“內(nèi)容和形式是揭示事物的內(nèi)在要素和它的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式的一對范疇。內(nèi)容是指構(gòu)成事物的一切要素的總和，它是事物存在的基礎(chǔ);形式是指把內(nèi)容諸要素統(tǒng)一起來的結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)內(nèi)容的方式;一切事物都具有內(nèi)容和形式兩個方面，都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。”蹦床項(xiàng)目藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)核構(gòu)架與表現(xiàn)形式同樣也存在這樣的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。劉曉純認(rèn)為:“美都是有內(nèi)容和形式的。它的內(nèi)容是自由創(chuàng)造活動，它的形式是感性的形象。內(nèi)容和形式的辨證關(guān)系，同樣也適用于美。美是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是對象的形式特征表現(xiàn)著人的自由創(chuàng)造活動內(nèi)容的感性形象。產(chǎn)品要達(dá)到美，除了自由創(chuàng)造的內(nèi)容以外，還有一個事物的形式問題……事物的形式變化與實(shí)現(xiàn)自己的目的和要求是一致的，統(tǒng)一的。”

2蹦床項(xiàng)目運(yùn)動員氣質(zhì)

“藝術(shù)表現(xiàn)力是蹦床項(xiàng)目運(yùn)動員內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，運(yùn)動員的不同氣質(zhì)類型在競賽過程中會有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮。”從運(yùn)動心理學(xué)的角度看，氣質(zhì)是個體心理活動的動力學(xué)特征，它影響個體心理過程的速度、強(qiáng)度、靈活性等方面的動力性的心理特征。氣質(zhì)上的差異是運(yùn)動員在運(yùn)動競賽中的一個本質(zhì)特征。它不僅影響著感情的表現(xiàn)，也影響著其它心理過程，甚至影響性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。所以，“運(yùn)動員的氣質(zhì)特點(diǎn)對其運(yùn)動能力的發(fā)揮起一定的作用。”魏爽的《試析藝術(shù)體操運(yùn)動員的藝術(shù)表現(xiàn)力及其培養(yǎng)》一文通過進(jìn)行問卷調(diào)查得知，膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的運(yùn)動員能在比賽中充分展示自我，完全融入比賽的環(huán)境，多血質(zhì)氣質(zhì)類型的運(yùn)動員適合從事藝術(shù)體操運(yùn)動，認(rèn)為該氣質(zhì)類型的運(yùn)動員能很好地活躍表演氣氛，全身心投入比賽，粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的運(yùn)動員適合藝術(shù)體操運(yùn)動，認(rèn)為該氣質(zhì)類型的運(yùn)動員在比賽中表現(xiàn)穩(wěn)定，表演內(nèi)涵豐富，而憂郁質(zhì)類型的運(yùn)動員不適合接受競技藝術(shù)體操的高水平訓(xùn)練。因此我們不難看出，膽汁型氣質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型與粘液質(zhì)和憂郁質(zhì)類型的運(yùn)動員相比，在比賽中就更加容易興奮，更能充分表現(xiàn)自我。運(yùn)動員氣質(zhì)類型的差異有時直接體現(xiàn)在比賽時藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮和運(yùn)用上，并對比賽成績產(chǎn)生或多或少的影響。

3動作風(fēng)格

體操大詞典把動作風(fēng)格定義為:運(yùn)動員完成動作的突出特點(diǎn)。常指運(yùn)動員比賽時某一種類型動作或成套動作的突出特點(diǎn)。世界上任何藝術(shù)創(chuàng)作都力求形成一種風(fēng)格，以顯示藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)貌。獨(dú)特的風(fēng)格是每一位藝術(shù)家終身為之奮斗和追求的藝術(shù)理想。運(yùn)動員的技術(shù)風(fēng)格愈是鮮明，愈是獨(dú)特，其審美的藝術(shù)魅力愈是強(qiáng)烈，表明運(yùn)動員的動作愈趨成熟。動作風(fēng)格是運(yùn)動員本人的才智、天賦、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)(思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng))、審美情趣和身體素質(zhì)的集中反映和必然顯現(xiàn)。凡才能卓越的運(yùn)動員，均盡最大努力尋找能夠有力地體現(xiàn)出自己獨(dú)特個性的動作，而選擇適合表現(xiàn)自己特點(diǎn)的動作，又是充分表現(xiàn)運(yùn)動員個性特征的基本保證，運(yùn)動員這種尋找動作的過程，本身就是錘煉和創(chuàng)造動作風(fēng)格的過程。因此，所謂動作風(fēng)格，其實(shí)就是運(yùn)動員具有強(qiáng)烈個性的動作在整體上所表現(xiàn)出來的一種獨(dú)特而鮮明的藝術(shù)形象。動作風(fēng)格的形成是運(yùn)動員的動作逐漸趨向藝術(shù)化的標(biāo)志之一，也是運(yùn)動員的情感、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)、審美情趣和身體素質(zhì)通過動作的自然流露，更是運(yùn)動員精神風(fēng)貌的突出表現(xiàn)。

摘要：高校體育舞蹈教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力能夠與專業(yè)的體育舞蹈學(xué)生分別開來。專業(yè)的體育舞蹈課堂教學(xué)更加看重的是如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與專業(yè)水平。所以，高校體育舞蹈教學(xué)應(yīng)該與專業(yè)的體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，能夠更看重對于學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能夠有一個自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。筆者就對高校體育舞蹈教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)做出了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；課堂教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)力

一、引言

體育舞蹈追求的是能夠提升人體的藝術(shù)形象美，能夠通過人體的不同動作將藝術(shù)更好地表現(xiàn)出來，追求的是藝術(shù)的表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，從而成為了大眾所喜聞樂見的一項(xiàng)運(yùn)動。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力所指的就是舞蹈在具體的表演過程中能夠給人一定的感染力，是對表演者在背景音樂的環(huán)境下能夠通過身體的協(xié)調(diào)性表達(dá)出一定的情感。表演者的藝術(shù)表現(xiàn)能力直接關(guān)系到對藝術(shù)作品的演繹好壞，更影響著觀眾對舞蹈作品的欣賞。所以，藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈表演者所應(yīng)該具備的最基本的條件。

二、制約高校體育舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的因素

現(xiàn)階段在高校開展體育舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)會受到很多方面因素的制約。有效地解決這些制約的因素能夠幫助教師更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力。

良好的藝術(shù)表現(xiàn)力并非隨意可得，它需要一個長期系統(tǒng)的培養(yǎng)過程。如，提高身體表現(xiàn)能力需要提高舞蹈基礎(chǔ)，提高音樂表現(xiàn)能力需要提高音樂修養(yǎng)，提高整體完成情況需要提高專項(xiàng)體能水平。還包括優(yōu)化節(jié)目安排、提高運(yùn)動員文化素質(zhì)、加強(qiáng)表演能力等諸多方面。針對此情況，結(jié)合本人在花樣滑冰實(shí)際訓(xùn)練中遇到的問題，對于影響花樣滑冰運(yùn)動員藝術(shù)表現(xiàn)力的原因進(jìn)行了總結(jié)并提出建議。

一、運(yùn)動員體能欠缺限制了藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)

首先，力量素質(zhì)是花樣滑冰運(yùn)動員重點(diǎn)素質(zhì)，在訓(xùn)練中，務(wù)必重視它，合理安排，才能有望培養(yǎng)出高水平花樣滑冰運(yùn)動員。力量素質(zhì)的訓(xùn)練應(yīng)該注意不能過多的以專項(xiàng)力量訓(xùn)練代替全面的力量訓(xùn)練，盡管要注意發(fā)展膝、髖、腰部和小肌肉群力量，同時也切忌用大質(zhì)量方法進(jìn)行蹲或舉，以防止兩臂、大腿、臀部過粗，影響動作速度和形體美感。其次，耐力素質(zhì)的好壞會在很大程度上影響花樣滑冰運(yùn)動員完成整套動作的效果，由于耐力不足導(dǎo)致的運(yùn)動員疲勞會進(jìn)一步影響到運(yùn)動員藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)。花樣滑冰競賽具有動作規(guī)定時間長、動作難度大等特點(diǎn)，屬有氧耐力賽。這就要求運(yùn)動員要進(jìn)行有氧耐力訓(xùn)練。有氧訓(xùn)練中經(jīng)常采用的有持續(xù)性練習(xí)及間斷性練習(xí)兩種訓(xùn)練方法。而在持續(xù)性練習(xí)中北方最常見的方法是長跑。要想在長跑中全面發(fā)展運(yùn)動員的柔韌、速度耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)是很難的。關(guān)于有氧耐力的訓(xùn)練國內(nèi)一些研究人員認(rèn)為可以通過持續(xù)訓(xùn)練法、小強(qiáng)度間歇法、個體乳酸閾訓(xùn)練法等方法實(shí)現(xiàn)。第三，花樣滑冰運(yùn)動員要在快速、多變的比賽中迅速、果斷地完成多種技術(shù)動作的銜接與配合，這就要求運(yùn)動員有良好的身體協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)能力是一個綜合的概念，在訓(xùn)練中可以從柔韌性、平衡性、靈敏性等方面加以訓(xùn)練。

二、花樣滑冰比賽中音樂的選擇難以激發(fā)花樣滑冰運(yùn)動員的藝術(shù)表現(xiàn)力

花樣滑冰要在音樂的伴奏下進(jìn)行，音樂的節(jié)奏與速度，嚴(yán)格控制著花樣滑冰的節(jié)奏與強(qiáng)度；而音樂的選取必須以花樣滑冰的動作為依據(jù)，必須符合運(yùn)動員的自身技術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。在不斷變化的音樂旋律下，運(yùn)動員要不斷重復(fù)和變化動作，使生理、心理產(chǎn)生沖動，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激力和影響力，使運(yùn)動員的感情與音樂的情感發(fā)生直接聯(lián)系。只有將音樂與花樣滑冰的動作完美和諧配合起來，才能達(dá)到極高的藝術(shù)境界。然而在早期訓(xùn)練中，教練員往往代替運(yùn)動員選擇了比賽音樂，運(yùn)動員體現(xiàn)不出對音樂的喜愛，就不能調(diào)動運(yùn)動員對表演的欲望和對音樂內(nèi)涵的表達(dá)。加之運(yùn)動員自身藝術(shù)修養(yǎng)缺失，非常容易出現(xiàn)音樂和編排脫節(jié)，導(dǎo)致節(jié)目表演分不高。調(diào)動運(yùn)動員積極性。

三、缺乏節(jié)目編排的整體構(gòu)思

摘要：電影字幕是整個影片獨(dú)特氛圍、藝術(shù)性、情感性的重要組成部分，如何增強(qiáng)、提升我國影片的字幕設(shè)計水平一直是電影工作者關(guān)切的課題。本文就電影字幕的片頭、片尾字幕美學(xué)意義及藝術(shù)表現(xiàn)手段和電影字幕的版式安排及中國傳統(tǒng)藝術(shù)對電影字幕的美學(xué)鑒賞意義和手段進(jìn)行了論述，總結(jié)了電影字幕藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律和表現(xiàn)方法。以期通過本文呼喚電影工作者對電影字幕藝術(shù)進(jìn)行更深層次的研究和探討，以提升我國影片的字幕藝術(shù)表現(xiàn)水平。

關(guān)鍵詞：電影字幕；藝術(shù)表現(xiàn)力；元素；

所謂電影字幕是在一部影片中以各種形式出現(xiàn)在銀幕上的所有文字。它包括:影片的片名、演職員表、劇中人物的對白,時間、地點(diǎn)、人物姓名的標(biāo)注、歌詞、片頭、片尾字幕等等。字幕文字不僅表達(dá)抽象概念，其本身也是一種視覺對象，文字的字體、字號、顏色、顯現(xiàn)方式等都會帶來不同的審美感受。隨著音響、色彩、計算機(jī)數(shù)字技術(shù)的介入，字幕造型更加豐富多彩，藝術(shù)性增強(qiáng)，給觀眾帶來的視覺沖擊力越來越大，文字真正作為一種藝術(shù)形式出現(xiàn)在電影中。這種形式應(yīng)該是一種特殊的近乎抽象的圖像，不同于書法、招貼中的文字，電影字幕需要與影像發(fā)生關(guān)系，與整個影片的蒙太奇結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，是整個影片獨(dú)特氛圍、藝術(shù)性、情感性的重要組成部分。因此，增強(qiáng)、提升我國影片的字幕設(shè)計水平是需要電影工作者從其藝術(shù)形式、藝術(shù)表現(xiàn)力及現(xiàn)代科技手段方面去研究和探索的。

一．片名字幕引導(dǎo)觀眾進(jìn)入電影故事，是一步影片的向?qū)А?/p>

任何一部影片都有標(biāo)題字幕，猶如繪畫、音樂配上好的標(biāo)題，可以強(qiáng)化作品的整體效果。影片片名在片頭出現(xiàn)，是對整個影片總體氣氛的奠定。觀眾最開始看到片名時，首先感受的是它的表現(xiàn)形式和片名傳達(dá)給觀眾的視覺體驗(yàn)。片名確定后，以何種形態(tài)出現(xiàn)，以何種方式、何時出現(xiàn)直接關(guān)系到影片氛圍的奠定。

從片頭字幕插入的位置來看，美國當(dāng)代的眾多影片習(xí)慣直接把觀眾帶入故事情節(jié)，在故事的進(jìn)展中插入片頭字幕的做法，這樣作可以在故事的敘說上有連續(xù)性，而不至于使觀眾等待故事的展開。

一、原鋼琴伴奏對聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力的施展

1、和聲的功能與色彩因?yàn)檠莩咚莩母枨呀?jīng)有完整的鋼琴樂譜，對鋼琴伴奏者來說比起鋼琴即興伴奏似乎輕松了許多，其實(shí)并不盡然，他（她）一樣地考慮到每一個和弦所具備的調(diào)式意義及在和聲中所進(jìn)行的邏輯關(guān)系。和聲的色彩，指和弦的不同結(jié)構(gòu)所具有的音響效果。尤其是完整地與聲樂作品合作時，這種和聲功能與色彩使用的妙處更是難于言表。因此，鋼琴伴奏在聲樂領(lǐng)所發(fā)揮的作用具有其特點(diǎn)。伴奏者與聲樂演唱者合作相得益彰，這種和聲的功能與色彩技巧，使聲樂作品表現(xiàn)力達(dá)到完美統(tǒng)一的藝術(shù)境地。

2、表演者與鋼伴二者建立在一個標(biāo)準(zhǔn)上聲樂作品有歌詞輔助，欣賞者可以通過歌詞感受音樂旋律的起伏來品味作品的思想情感內(nèi)涵。那么，表演者和鋼伴就必須建立在一個標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，這個標(biāo)準(zhǔn)能讓欣賞者去衡量、判斷這個作品的美或不美。鋼伴不但鋼琴技術(shù)功底要絕對達(dá)標(biāo)，對音樂基礎(chǔ)理論的實(shí)際應(yīng)用也能做到有的放矢，而且還要同表演者一道反復(fù)練習(xí)，達(dá)到對音樂作品的理解力、感受力、想象力、表現(xiàn)力共同提高并不斷地注入新的文化內(nèi)涵、新的活力與生機(jī)，使作品不斷地得以升華。

二、鋼琴即興伴奏對聲樂作品創(chuàng)作空間的影響

1、鋼琴伴奏要求知識面廣、綜合素質(zhì)高。一般說來，鋼琴教學(xué)多側(cè)重于技能的訓(xùn)練與傳授，學(xué)生根據(jù)教材循序漸進(jìn)逐步地提高自己的鋼琴演奏水平，這種按部就班的由淺入深地進(jìn)行鋼琴專業(yè)練習(xí)對系統(tǒng)掌握鋼琴演奏能力是必要的。但它卻代替不了鋼琴即興伴奏的教學(xué)，即便鋼琴學(xué)生具備演奏高難度鋼琴曲的能力，也未見得能為一首簡單的聲樂曲即興地配伴奏，這對于高質(zhì)量的音樂教學(xué)來說，卻變成了“低能兒”。

2、聲樂曲中伴奏和聲選擇的重要性聲樂表演是指用歌聲，以嗓音為主的音樂表演。包括美聲、通俗、民族等多種演唱方式。它的表演效果完整與否跟與之相合作的鋼琴配奏有著直接的關(guān)系。首先，和聲的選配是否恰當(dāng)直接，因?yàn)樗鼤苯佑绊懙铰晿非母璩傻谋憩F(xiàn)力，在一般性的歌唱旋律中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦就能夠基本保持主旋律的和諧、流暢以及織體結(jié)構(gòu)豐滿的良好效果。在實(shí)際聲樂的教學(xué)和表演中，如果樂曲沒有原鋼琴伴奏譜，那么，鋼琴伴奏人員根據(jù)樂曲選配的和聲效果就變得非常重要。因此，在即興伴奏的聲樂曲中鋼琴伴奏和聲的選擇作為伴奏效果的骨架，它的重要性不容小視，不但要有一定科學(xué)與音樂理論上的依據(jù)，對欣賞者欣賞標(biāo)準(zhǔn)來說也必定會建立起一個美的模式，并且也豐富了聲樂表演藝術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵。

摘要:體育舞蹈作為體育表演藝術(shù)，舞蹈者的藝術(shù)表現(xiàn)力與其舞蹈運(yùn)動水平有直接關(guān)系。在目前高校體育舞蹈教學(xué)中，任課教師過于注重學(xué)生的技巧鍛煉，對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)較少。本文通過分析高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素，探究其培養(yǎng)路徑，以期提高學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校體育；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)路徑

藝術(shù)表現(xiàn)力是指人的內(nèi)在精神氣質(zhì)與外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，藝術(shù)表現(xiàn)力通常可以通過面部表情和肢體語言來呈現(xiàn)，讓觀賞者體會表演者的情緒和表演風(fēng)格。對于體育舞蹈而言，藝術(shù)表現(xiàn)力是表演者以肢體動作抒發(fā)內(nèi)在情感的能力，也是體現(xiàn)其舞蹈水平的關(guān)鍵。但從當(dāng)前的高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于教師關(guān)注對學(xué)生技巧的訓(xùn)練，忽略對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。因此，高校體育舞蹈教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，綜合提高學(xué)生的身體素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生體育舞蹈的舞臺表現(xiàn)力。

一、影響高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素

在高校體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)受到多方面因素的影響，為了把握好教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，舞蹈教師應(yīng)該對影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素進(jìn)行了解，以保證體育舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的成效。[1]通常情況下，影響藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素有以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)生身體素養(yǎng)

摘要：藝術(shù)表現(xiàn)力屬于舞蹈中的靈魂，舞者如果只具備嫻熟的技能以及豐富的舞蹈知識，則難以成為舞蹈大師，當(dāng)前我國中職舞蹈教育事業(yè)不斷發(fā)展，取得了可喜的成績。但是在實(shí)踐教學(xué)過程中也存在著極為嚴(yán)重的問題，例如教師會將教學(xué)重點(diǎn)放置在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，傳授舞蹈基礎(chǔ)知識上，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);藝術(shù)表現(xiàn)力;創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)前我國舞蹈教學(xué)體系逐步成熟與完善，舞蹈理論教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)技術(shù)都得到了有效提高，但是在舞蹈教學(xué)過程中，也十分重視對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。舞蹈教學(xué)屬于藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是舞蹈表演者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，所以在中職舞蹈教學(xué)過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生感悟舞蹈作品的藝術(shù)價值，通過練習(xí)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能夠在表演中真正的將舞蹈編排者的情感抒發(fā)出來。本文從以下幾方面分析，探討當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并提出具體的舞蹈教學(xué)方法。

一、加強(qiáng)學(xué)生對角色的認(rèn)識，深入理解舞蹈作品

每部舞蹈作品都能夠體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖，以及思想情感優(yōu)秀的舞蹈作品，能夠反映特定的歷史以及時代特征，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于舞蹈作品隱含因素的探索，分析領(lǐng)悟舞蹈編排者的創(chuàng)作思想情感。舞蹈的本質(zhì)能夠?qū)徝纼r值觀念進(jìn)行淋漓展示，在此過程中，人們的情感可以進(jìn)行隨意表達(dá)，但是舞蹈中的情感表達(dá)卻并不是那么簡單，要想表達(dá)舞蹈藝術(shù)情感，必須對各類情感進(jìn)行綜合分析與整理，將舞蹈肢體動作背后蘊(yùn)含的審美價值充分挖掘，將具有社會意識和審美價值的情感進(jìn)行表達(dá)，能夠給觀眾帶來情感啟迪。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識點(diǎn)時，能夠掌握相關(guān)的生活習(xí)慣，同時也要關(guān)注與生活習(xí)慣相關(guān)的民族生存意識以及相關(guān)案例，例如雙臂延展動作也可以譯為坦蕩的性格以及寬廣的胸懷，所以在舞蹈教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展肢體訓(xùn)練時，可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放錄像資料，實(shí)習(xí)生一邊訓(xùn)練一邊感受到舞蹈者的眼神以及表情變化。在舞蹈表演過程中，表演者的腳步移動以及情感變化、眼神變化等各項(xiàng)立體化部分可以進(jìn)行有效結(jié)合，有助于增強(qiáng)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)張力，這一結(jié)合源自于學(xué)生對于生活的認(rèn)知和觀察，從而體現(xiàn)出舞蹈的文化內(nèi)涵。所以在教學(xué)過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探究、認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，形成文化學(xué)習(xí)思維框架，才能夠有效掌握不同類型的舞蹈表演氣質(zhì)，在進(jìn)行各類表演中才能夠做到游刃有余。

二、提高學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感

內(nèi)容摘要：聲與情，技與藝，從來都是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字和內(nèi)容的表達(dá)構(gòu)成歌唱的整體，又是不可分割的三部分。好的歌唱者不僅技巧好，更重要的是內(nèi)容表達(dá)的好。聲樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，在現(xiàn)代社會，更是聽覺與視覺結(jié)合的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：表演、聲樂、歌曲的藝術(shù)處理

時下，越來越多的退休人員走進(jìn)老年大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)聲樂。老年大學(xué)聲樂教育不是培養(yǎng)專家和音樂家，而是著重于開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)員在音樂方面的潛能，使學(xué)員體會到唱歌是一種快樂和滿足的過程。不斷提高教學(xué)水平，提高老年人的欣賞能力和演唱水平，是老年大學(xué)聲樂教學(xué)的重要任務(wù)。

在這里就老年大學(xué)聲樂表演班教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題談幾點(diǎn)淺見。

在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)員，往往只注重了聲音和技巧的運(yùn)用。忽略了在聲音訓(xùn)練中“情”的運(yùn)用，以及藝術(shù)表現(xiàn)的運(yùn)用，一些學(xué)員或單純練聲或單純唱歌，缺乏激情。聲與情，技與藝，是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字和內(nèi)容的表達(dá)構(gòu)成歌唱的整體，是不可分割的三部分。好的歌唱者不僅技巧好，更重要的是內(nèi)容表達(dá)的好。聲樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，現(xiàn)代社會，更是聽覺與視覺結(jié)合的藝術(shù)。好的歌唱者應(yīng)當(dāng)是聲音優(yōu)美悅耳，感情真摯動人，語言形象準(zhǔn)確，技法運(yùn)用自如，形體動作大方，成為多種因素匯集于一體的完美藝術(shù)。

在聲樂藝術(shù)的發(fā)展過程中，“唱聲”與“唱情”也有不同的看法，這種不同看法的存在，從一定意義上說，也是一個相互促進(jìn)、相互影響、相互融化的過程。所以，在教學(xué)工作中，我主張技藝結(jié)合，聲情并茂，以情帶聲，以聲表情。因?yàn)椤奥暋笔腔竟Γ瑳]有唱“聲”之功，也無法達(dá)到唱“情”的目的，也就沒聲樂藝術(shù)。聲與情是相輔相成的。

體育舞蹈作為體育與藝術(shù)類相結(jié)合的競技性運(yùn)動項(xiàng)目，深受廣大年輕人的喜愛。在舞蹈文化當(dāng)中，能夠展現(xiàn)出練習(xí)者的內(nèi)心情感變化和所給人們帶來的藝術(shù)表現(xiàn)。舞蹈演員通過精湛的技藝和優(yōu)美的舞姿在音樂的映襯下，展現(xiàn)出體育舞蹈所帶給人們的吸引力。每一個優(yōu)秀的體育舞蹈運(yùn)動員，所展示出的藝術(shù)表現(xiàn)力都是通過不斷的自身努力和先天的藝術(shù)氣息，在各種外在因素影響，所達(dá)到舞蹈藝術(shù)的巔峰。隨著近些年我國體育舞蹈運(yùn)動員在國際上的比賽中取得了很好的成績，在國內(nèi)外的優(yōu)秀選手對于體育舞蹈在技術(shù)和素質(zhì)的要求也不斷地提升，同時體育舞蹈所表現(xiàn)出的藝術(shù)渲染力和舞蹈本身的創(chuàng)作水平也有了快速的發(fā)展。對于體育舞蹈運(yùn)動員來說，在比賽中要積極的對自身所表現(xiàn)出的技巧和運(yùn)動能力水平的展示。對于體育舞蹈從競技性和藝術(shù)性兩個方面對于運(yùn)動員在舞蹈運(yùn)動技能和藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)等方面進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。從國際上的大比賽中能夠看出一個優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)技巧的表現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，舞蹈運(yùn)動員要通過自身對于整個舞蹈作品的藝術(shù)修養(yǎng)能力的培養(yǎng)，并通過完美的結(jié)合展現(xiàn)給大家，形象化的舞蹈作品才能夠獲得更多評委的青睞。影響體育舞蹈作品所帶給人們最完美的藝術(shù)表現(xiàn)力有很多的因素，從舞蹈演員相互之間的配合和技巧的運(yùn)用，能夠感受出整個舞蹈作品所帶給人們不同的視聽效果。外界因素對于整個舞蹈作品的影響也是整個提高作品藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)鍵因素。本文通過對于體育舞蹈選手所展示出的藝術(shù)表現(xiàn)率進(jìn)行闡述，并在整個體育舞蹈競技比賽發(fā)展的過程中，對于體育舞蹈競技表現(xiàn)能力所展示出的各種影響因素進(jìn)行全方位的總結(jié)。針對不同的舞蹈運(yùn)動員所表現(xiàn)出的不同形式，對優(yōu)秀的選手在進(jìn)行技術(shù)層面向藝術(shù)層面轉(zhuǎn)化的過程中給予更多的參考建議。我國體育舞蹈運(yùn)動在更加專業(yè)化的道路上進(jìn)行更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠看出對于體育舞蹈運(yùn)動員的技術(shù)能力培養(yǎng)是非常重視，但是由于國際比賽裁判對于體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的重視，體育舞蹈運(yùn)動員在藝術(shù)表現(xiàn)力提升方面還有所欠缺。本文通過對于影響競技選手藝術(shù)表現(xiàn)力的各個因素進(jìn)行論述，找到適合我國體育舞蹈運(yùn)動員增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵方法。

1、對競技體育舞蹈編排及競技能力結(jié)構(gòu)的分析

體育舞蹈運(yùn)動作為技能主導(dǎo)類難美項(xiàng)群運(yùn)動的一種，主要是通過舞蹈展示過程中，進(jìn)行難易成套的編排所帶給人們在整個舞蹈作品過程中的內(nèi)涵體驗(yàn)，通過外在的各種表現(xiàn)形式因素的影響來渲染出整個舞蹈作品所帶給人們不同的感悟。在體育舞蹈的編排過程中，要根據(jù)舞蹈運(yùn)動員的自身特點(diǎn)，及其整部作品的感情基調(diào)。進(jìn)行各種風(fēng)格的舞蹈創(chuàng)作。從整個競技能力水平結(jié)構(gòu)的分析中，可以總結(jié)出對于不同體育舞蹈運(yùn)動員所展示出的素質(zhì)不同，在競技水平方面共同所包括的體能素質(zhì)和技巧相關(guān)的基礎(chǔ)動作。在進(jìn)行表演過程中所展示出的戰(zhàn)術(shù)方案及其自身對于整部作品心理感悟所結(jié)合成的綜合競技能力是整個體育舞蹈競技水平的展示。

2、體育舞蹈選手表現(xiàn)力的分析

體育舞蹈作為大眾健身類和競技體育相結(jié)合的具有健身和藝術(shù)雙重性質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目，受到很多人的喜愛通過不同的定義規(guī)范能夠?qū)Ⅲw育舞蹈劃分為不同風(fēng)格的舞蹈特點(diǎn)。對于表現(xiàn)力的說法，可以通過各種各樣的藝術(shù)文學(xué)的展現(xiàn)所帶給人們不同的表現(xiàn)形式。無論是從音樂繪畫，等一系列的學(xué)科中所展示出的文字和語言特點(diǎn)。都可以讓整個展現(xiàn)在眼前的藝術(shù)表現(xiàn)形式給人們帶來各種美的享受。對于體育類的藝術(shù)表現(xiàn)力是通過運(yùn)動員所運(yùn)用各種節(jié)奏和外界因素的襯托來展示出肢體所帶給人們不同的表現(xiàn)形式。讓觀眾在外界音樂、燈光節(jié)奏等一系列的渲染下，讓人們身臨其境地感受作品所帶來的震撼！這也是體育舞蹈演員在進(jìn)行舞蹈表演過程中給人們所展示出的優(yōu)秀作品。體育舞蹈運(yùn)動員所展示出的表現(xiàn)力不僅僅通過簡單的舞蹈基本功所帶來眼前的運(yùn)動形式，更多的是作品本身所帶給更深的藝術(shù)修養(yǎng)和故事情節(jié)內(nèi)容的內(nèi)涵體現(xiàn)。一個優(yōu)秀的體育舞蹈演員在進(jìn)行作品的演練過程中，不僅僅是技巧的精湛，更多的是通過作品所表現(xiàn)出的藝術(shù)形式，讓觀眾們感受整個體育舞蹈作品所帶給人們的影響。體育舞蹈的競技表現(xiàn)能力技巧技術(shù)動作與作品藝術(shù)形式通過競技選手所發(fā)揮出一種身臨其境的藝術(shù)表現(xiàn)，舞蹈運(yùn)動員通過競技能力的展現(xiàn)與舞蹈本身所展示出的藝術(shù)氣息能夠使競技表現(xiàn)力更佳的受到裁判的喜愛。

3、影響體育舞蹈選手競技表現(xiàn)力的因素