優秀班集體申報材料

公務員之家，全國公務員共同天地

我們有少年的銳氣

我們有青春的活力

我們有躍動的思維

我們有集體的智慧

優秀班集體申報材料

我們的足跡

——記鳳縣巖灣中心小學初三（二）班先進事跡

這是一個團結友愛的集體

這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體公務員之家，全國公務員共同天地

這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體

持優良作風，正常課曠課率為0%，早操出勤率達到100%，受到了院領導的一致肯定。為了對社會以及祖國紅十字事業盡一份微薄之力，我班14名同學，除了個別同學因身體原因沒有參與獻血，其他同學陸續在校內和校外進行了獻血活動。

這是一個團結向上，不斷進取的集體。是一個充滿熱情，充滿活力的集體，從開學至今在全班同學的努力下，我們取得了豐碩的成果。公務員之家，全國公務員共同天地

從班委們走馬上任的那一刻起，他們就肩負起了整個班級的責任，也意識到自己的責任重大。以奉獻的精神為全班同學服務，并獲得了老師和同學的一致好評。

在全班同學的積極配合下，我班已不斷獲得各項榮譽，在軍訓時班級表現較為出色，在最后的匯報表演中獲得二等獎。在團支部書記辛勤努力與同學門的積極配合。我班獲得了2005年度新疆交通廳“五四紅旗”團支部的榮譽稱號。在即將學期末，由于全班同學的努力與良好表現，我班級還獲得了2005年度學院文明班級體的稱號。這與全班同學的努力是分不開的。不僅如此今年我班任宏同學獲得了學院一等獎學金，馬樂同學獲得優秀班干部的稱號，孫壽星同學獲得優秀團員的稱號，更值得驕傲的是我班團支部書記張哲同學獲得了新疆交通廳優秀團干部的榮譽稱號。這一切的榮譽證明了開學至今我班全體成員努力的成果。本學期，我班繼續

開學至今在全班同學的積極配合，下班委還組織了一系列有意義的活動。如上學年為響應學校關于團員先進性精神，在班主任的帶領下，我班開展了陽光行動，其內容是定期幫助學院內一位孤寡老人。同時班委們還引導同學門積極參加學院組織的各項學術，文體活動。并獲得了一定成果，還推動了+班級學風的進步。形成了有特色的濃厚的學習氛圍。使得班級的凝聚力進一步曾強，當然，僅僅團結自己的學生還不行，所以，我班也努力向其他一些班級曾近友誼，到目前為止一與汽銷班聯合舉辦過一堂德育課，與汽車系兄弟班踢過幾場足球友誼賽，在今年的新生接待活動中，我班的新生接待員也表現的很出色。力圖為新生提供便捷。

一個半的建設中，班級文化的建設是非常重要的一項，在日常的生活中，班主任潘飛老師十分重視班級文化建設，只要體現在班會課以及德育課上。通過班會課與同學們探討人生哲理，并且及時總結上周的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力及明確的方向。通過對班級日常生活趣事的記錄，同學之間更加互相理解和團結。

風帆不掛在支柱上是塊無用的布，理想不付諸實踐只是個縹緲的夢。

相逢是首歌，我們是跳躍的音符，為了譜寫同一首歌，我們走到了一起；公務員之家，全國公務員共同天地

相逢是首歌，我們是快樂的歌手，為了歌唱溫馨的家，撥動心靈的琴弦。

年輕的你我，相逢國四，

快樂的你我，相聚國四，

真誠的你我，相勉國四。

求實創新敢于快馬加鞭

勵精圖治方信任重道遠

導序

高二3班是一個團結向上、不斷進取的集體，是一個充滿熱情與活力的集體。這一個學期里，在全體同學的共同努力下，我們取得了豐碩的成果。

學期初，新的一屆班委會成立后，班委們深知肩上擔子的沉重，但依然以奉獻的精神為同學們服務。在班主任以及其他老師的指導下，我們的班委集思益廣，以“團結友愛，勤奮務實，全面發展“為宗旨，在各自的崗位上發光發熱。

一個學期以來，在全班同學的積極配合下，班委認真組織了一系列有意義的活動，并引導同學積極參加學校的各種學術、文體活動，獲得了一定的成果。這不僅推動了班風、學風建設的長足進步，形成了有特色的濃厚的學習生活氛圍，而且使班級的凝聚力進一步增強。

我班是一個有著良好班風的班集體,有明確的奮斗目標學生有很強的凝聚力,團結友愛,勤奮樸實,是公務員之家，全國公務員共同天地一個嚴肅活潑,競爭意識強的班集體.

一、良好的班級建設，濃濃的學風。

學習是學生的主要任務。每個剛入學的孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓他們一入學就喜歡上學習，如同天方夜談。針對這種情況，班主任經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努力。我班的學生張健峰沒有良好的學習和行為習慣，由于家長忙著做生意，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。于是，班主任用情和愛感化該生，照顧他的生活和學習。班里的小干部在學習上也給予他很大的幫助。不到半學期，張健峰在各方面都有進步。班級也形成了良好的學習氛圍。另外，從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”，發揮學生的想象力，動手能力。使學生在各種活動中端正態度，增長才干。

二、良好的行為習慣，良好的班風。

良好的班風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。許多學生執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，老師就手把手地教他們，長此堅持，學生感動的同時自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊會等各種活動對他們進行教育，他們的思想覺悟得到了提高。過去，總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操心，自從活動以來，孩子們的許多事自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知利用時間，自從活動開始，孩子們漸漸養成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，現在，他們有專人檢查作業。老師再也不必為他們完不成作業擔心了。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

三、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。

為把我院建成一所具有良好校風、嚴謹學風、嚴明校紀的高職學院，增強集體凝聚力和榮譽感，激勵學生成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，特制定本辦法。

一、先進學生集體評選條件

(一)評選項目

1、全國級項目：全國先進班集體

2、自治區級項目：全區先進班集體

3、院級項目：先進班集體、優良學風班、“五四”紅旗團組織、先進學生社團、文明宿舍。

為把我院建成一所具有良好校風、嚴謹學風、嚴明校紀的高職學院，增強集體凝聚力和榮譽感，激勵學生成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，特制定本辦法。

一、先進學生集體評選條件

(一)評選項目

1、全國級項目：全國先進班集體

2、自治區級項目：全區先進班集體

3、院級項目：先進班集體、優良學風班、“五四”紅旗團組織、先進學生社團、文明宿舍。

尊敬的校領導：

你們好！我是九年八班的班長周洋.經歷了三年的初中洗禮，經歷了三年的班長工作磨練，經歷了三年的刻苦學習，今日我已成為一名德、智、體、美、勞全面發展的學生，我的成績讓我有了信心向各位領導遞交這份《申報長春市三好學生材料》

在班長的工作上,我認真負責,是老師的好助手.在初一剛開學時，經過我的努力與各位老師、同學的信任，我被光榮的選舉為班長.最初我的工作并不順利，班上有個別同學不服從我的管理，常擾亂班級的紀律.但我并沒有畏懼困難，在老師的幫助與鼓勵下，我漸漸找到了管理班級以及與同學相處得好方法.在我的不懈努力下，我成為了一名合格的班長，在班級中開始建立起威信.班主任孫老師的身體不太好，在初一時請了半個月的病假，這對我們剛建立起來的班集體是一個考驗.在這半個月里，我積極配合代班主任的工作，將班級管理得井井有條,使這個新集體經受住了考驗.在去朝陽區樂山教育基地的五天里，班主任由于身體不好不能與我們同行，所以由我班主任工作.在我的帶領與全體同學的支持配合下，我們班日日獲表揚，天天得紅旗，特別是在最后一天的技能大賽中，我代表班級參加了演講比賽，并獲得了第一名，我們班也獲得了總分第二名.,在畢業典禮上，我代表了全學年學生講話.在樂山，使我的工作能力大大加強，更好地融入到同學中間.

回到學校，我積極幫助老師管理班級.在沒有老師的自習課我們班的紀律依然不差.正是因為全體同學的努力，我們的班級各個方面均有好轉,班級開始蒸蒸日上,也常受到校領導的表揚.

在初一下學期的開學典禮上,我帶表全體一、二年級學生發言,并受到了姚校長的表揚.在成績到來時,我并沒有驕傲自滿,而是更努力的去做我的工作,并總結經驗,使我能更好的管理班級.這一年的五月,我申報了長春市朝陽區三好學生,經過校領導的考核,我榮獲此項殊榮.

同學們也都能信服我了,有老師在與沒有老師在的班級是一樣得好.

為加強我市中小學班主任隊伍建設，促進全市中小學班主任工作質量和整體水平的提升，根據市政府打造教育城中心工作要求，特制定《市建立“班主任工作室”工作方案》。

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，以中國特色的社會主義理論為指導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以建設高素質班主任隊伍為目標，構建班主任成長平臺，形成優秀班主任快速成長的良好環境，建成一支具有現代教育理念和創新精神，適應建立現代學校制度需要和我市教育改革與發展需要的優秀班主任管理隊伍，以促進我市教育又好又快發展。

二、目標任務

自2014年，首批建設10個左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設30個“班主任工作室”，發揮班主任的示范帶動作用，努力打造市中小學班主任品牌和特色，形成整體推進，共同提升的班主任專業成長的良性發展機制。

三、班主任工作室的組成人員