［摘要］畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）屬于應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生科研素養(yǎng)、提高學(xué)生工程實(shí)踐能力及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力意義非凡。但當(dāng)前應(yīng)用型本科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量良莠不齊。課程組從學(xué)生、企業(yè)及學(xué)校三個(gè)角度對(duì)其原因進(jìn)行深層次剖析，以期為應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建提供參考。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；原因剖析

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量是教育部普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系中衡量高校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)內(nèi)容[1]。作為應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也是學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)、提升科研素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高工程實(shí)踐能力的核心環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在應(yīng)用型本科教學(xué)過(guò)程中的作用自不待言，針對(duì)目前畢業(yè)論文抄襲嚴(yán)重、質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，有必要從學(xué)生、企業(yè)及學(xué)校三方面進(jìn)行深度原因剖析，以完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程管理并加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，為應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、學(xué)生角度

（一）重視程度不夠。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本身就是一項(xiàng)龐大且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)生投入足夠的時(shí)間和精力才能按期保質(zhì)完成。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視程度不夠?qū)⒅苯訉?dǎo)致其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）粗制濫造，客觀原因在于多數(shù)應(yīng)用型本科高校安排畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間在第四學(xué)年，此時(shí)學(xué)生往往面臨著實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)的多重壓力[2]。囿于現(xiàn)實(shí)多方面的壓力，不少學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上投入的時(shí)間和精力嚴(yán)重不足；主觀原因是一些學(xué)生心存僥幸，認(rèn)為只要考研或求職順利，學(xué)校對(duì)其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）定會(huì)“寬大處理”，于是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）敷衍了事，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容膚淺、格式混亂、邏輯不清、結(jié)構(gòu)松散。此外，學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、資料檢索和查詢(xún)能力欠缺、科研訓(xùn)練不夠等因素也直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。（二）創(chuàng)新能力不足。應(yīng)用型本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)新不足，研究?jī)r(jià)值不高的現(xiàn)象普遍存在。一些學(xué)生不了解專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及行業(yè)需求，草率選題，使研究?jī)?nèi)容陳舊過(guò)時(shí)。有些學(xué)生雖然查詢(xún)了大量資料，但不善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，不會(huì)在已有的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，在論文撰寫(xiě)過(guò)程中也是將已有的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單堆砌或是將前人研究過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重新排列組合，雖看起來(lái)不算抄襲，但內(nèi)容相近，結(jié)論相似，研究方法和研究成果均缺乏創(chuàng)新。大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，未能將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與實(shí)習(xí)和工作實(shí)踐密切關(guān)聯(lián)，又缺乏獨(dú)立思考的能力和研究探索精神，其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性報(bào)告為主，調(diào)研型論文和設(shè)計(jì)型論文數(shù)量較少。（三）抄襲問(wèn)題嚴(yán)重。抄襲問(wèn)題嚴(yán)重是當(dāng)前應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）另一個(gè)值得重視的問(wèn)題。部分學(xué)生高度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資源，將下載的相關(guān)主題的碩博士論文整合成一篇新的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），對(duì)粘貼復(fù)制的資料缺乏理性思考，把已有的資料東拼西湊，使整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）漏洞百出，格式混亂，慘不忍睹[3]。反抄襲機(jī)制不健全也加重了學(xué)生抄襲之風(fēng)，如現(xiàn)有的論文重復(fù)率檢測(cè)系統(tǒng)分析畢業(yè)論文的重復(fù)率的確對(duì)抄襲有一定的遏制作用，至少杜絕了大篇幅直接抄襲的情況，但是計(jì)算機(jī)分析的重復(fù)率雖能分析詞句的差異，卻無(wú)法檢測(cè)出思想和觀念的“復(fù)制”，只要對(duì)詞句稍加修改，完全可以降低復(fù)制比。此外，受到利益驅(qū)使，一些機(jī)構(gòu)人員向?qū)W生進(jìn)行有償并提供檢測(cè)報(bào)告，學(xué)生根據(jù)檢測(cè)報(bào)告對(duì)論文進(jìn)行局部修改便可以成功規(guī)避復(fù)制比問(wèn)題，致使學(xué)生論文抄襲問(wèn)題并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決。

二、企業(yè)角度

摘要:多年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題一直以來(lái)都沒(méi)有得到較好的解決。究其原因，各級(jí)各類(lèi)管理人員在認(rèn)識(shí)上存在的一些誤區(qū)，可能是實(shí)踐教學(xué)管理存在問(wèn)題的首要原因。提出了實(shí)踐教學(xué)管理中存在的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并分析了其可能導(dǎo)致的后果及解決方案或思路。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)管理;認(rèn)識(shí)誤區(qū);精細(xì)化管理

實(shí)踐教學(xué)一直是大學(xué)教學(xué)中不可分割的一部分，在大學(xué)教育中占有舉足輕重的地位。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)［1～3］。盡管實(shí)踐教學(xué)一直是各級(jí)部門(mén)、各種規(guī)劃或方案中都要呼吁加強(qiáng)的環(huán)節(jié)或者方面。但這本身從另一方面，也說(shuō)明了實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題一直以來(lái)都沒(méi)有得到較好的解決。究其原因，各級(jí)各類(lèi)管理人員在認(rèn)識(shí)上存在的一些誤區(qū)可能是實(shí)踐教學(xué)管理存在問(wèn)題的首要原因。認(rèn)識(shí)不一致，就會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)力的分散，進(jìn)而影響最終管理效果。我們提出了實(shí)踐教學(xué)管理中可能存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并對(duì)其產(chǎn)生原因和導(dǎo)致的后果進(jìn)行了分析，分別提出了解決的方案或思路。

1只要理論教學(xué)正常了，就完成了教學(xué)管理的任務(wù)

這種想法不僅體現(xiàn)在教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人身上，也是社會(huì)上對(duì)高校教學(xué)管理的普遍認(rèn)識(shí)。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因有:①部分家長(zhǎng)僅有高中以下學(xué)歷，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程決定了對(duì)于諸如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等可能聞所未聞。②部分家長(zhǎng)雖有大學(xué)求學(xué)經(jīng)歷，但是在求學(xué)期間，由于學(xué)校或者自身的原因，對(duì)實(shí)踐教學(xué)也重視不夠。③我們的“學(xué)而優(yōu)則仕”的民族特性也造成了重理論輕實(shí)踐的傾向。一些重要考試比如考研、考公務(wù)員、資格考試等，基本上沒(méi)有牽涉實(shí)踐部分。教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人一旦形成“不出事，過(guò)得去”的看法，那么其本上該單位的實(shí)踐教學(xué)管理就會(huì)很難有所進(jìn)步，而且相應(yīng)的下級(jí)管理人員、普通教師和學(xué)生也會(huì)被動(dòng)地認(rèn)同這種看法。最終會(huì)形成上下應(yīng)付實(shí)踐教學(xué)的惡性循環(huán)。這種結(jié)果進(jìn)而會(huì)強(qiáng)化社會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的負(fù)面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為其真的不是很重要。這種看法的謬誤之處在于:①和國(guó)家的要求相違背。教育部在“統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)踐育人各項(xiàng)工作”中明確要求“各高校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類(lèi)制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%、理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)不少于25%、高職高專(zhuān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不少于50%，師范類(lèi)學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生不少于半年”［2］，實(shí)踐教學(xué)的缺乏，只會(huì)造成高校培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)需求距離越來(lái)越遠(yuǎn)。②和學(xué)校的投入相違背。筆者所在的學(xué)校是一所普通二本高校。其(實(shí)踐教學(xué)課時(shí)費(fèi)+實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi))/理論教學(xué)課時(shí)費(fèi)的比值約為1．2。也就是說(shuō)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)實(shí)際是高于理論教學(xué)的。這里還未包括實(shí)驗(yàn)耗材經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)等固定投入。而一般應(yīng)用型本科院校和高職院校實(shí)踐教學(xué)的比重都呈越來(lái)越大的趨勢(shì)。所以，實(shí)踐教學(xué)的管理不到位將導(dǎo)致教學(xué)投入的很大浪費(fèi)。如要改變這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，各高校要對(duì)自教學(xué)管理主要負(fù)責(zé)人而下的所有管理人員明確提出實(shí)踐教學(xué)管理方面的具體目標(biāo)和要求。這樣，才能將重視實(shí)踐教學(xué)從文件推向?qū)嵺`，也才能真正提高辦學(xué)效益。

2重視實(shí)踐教學(xué)就是加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入

當(dāng)今已是互聯(lián)共通時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，國(guó)家重大戰(zhàn)略項(xiàng)目相繼取得突破性進(jìn)展。高校作為國(guó)家科技支撐重要陣地，愈發(fā)受到國(guó)家及相關(guān)部門(mén)重視，對(duì)于高校科研投入、成果轉(zhuǎn)化和引進(jìn)國(guó)際戰(zhàn)略人才，國(guó)家都給予大量的人力、物力和財(cái)力支持。但是，近幾年部分高校教師由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，對(duì)于學(xué)術(shù)道德理解不深，學(xué)術(shù)道德失范防范意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)術(shù)道德失范案例警示作用不夠，造成虛報(bào)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)、多報(bào)科研經(jīng)費(fèi)、偽造學(xué)術(shù)成果、夸大學(xué)術(shù)影響范疇、學(xué)術(shù)論文一稿多投、販賣(mài)學(xué)術(shù)論文等等學(xué)術(shù)道德失范案例屢屢發(fā)生，學(xué)術(shù)不端或者學(xué)術(shù)失范事件時(shí)常見(jiàn)入各類(lèi)媒體，對(duì)于高校有序發(fā)展造成極為消極的影響[1]。作為高校相關(guān)負(fù)責(zé)同志，面對(duì)當(dāng)今時(shí)有發(fā)生的高校教師論文造假、科研數(shù)據(jù)剽竊和科研成果不實(shí)等等學(xué)術(shù)不端與學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)媒介作為學(xué)術(shù)科研造假與學(xué)術(shù)道德失范的監(jiān)控平臺(tái)，制定符合本校科研發(fā)展情況的相關(guān)政策與相關(guān)措施，遏制學(xué)術(shù)不端與學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，高校相關(guān)負(fù)責(zé)同志還要根據(jù)本校教師學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀，制定符合本校教師學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r的監(jiān)管制度。高校相關(guān)監(jiān)管部門(mén)負(fù)責(zé)同志應(yīng)該根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，制定符合本校學(xué)術(shù)道德失范突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)措施，有效預(yù)防與管控相關(guān)學(xué)術(shù)道德失范案例發(fā)生；若有發(fā)生，一經(jīng)查處，必定嚴(yán)肅處理，并且利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)媒介，搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)道德失范管控平臺(tái)，將近期國(guó)家、省市和校級(jí)發(fā)生的學(xué)術(shù)道德失范案例掛接相關(guān)平臺(tái)欄目，并且定期、定時(shí)、定點(diǎn)召開(kāi)線上線下學(xué)術(shù)道德教育警示會(huì)議，常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴，以此應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)道德失范突發(fā)事件，力爭(zhēng)做到處置與防控并重，保證高校教師學(xué)術(shù)科研環(huán)境，防患未然，預(yù)防與處置并重，為國(guó)家科技發(fā)展貢獻(xiàn)自身學(xué)術(shù)科研力量。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀分析

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息共享，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國(guó)家對(duì)于高校學(xué)術(shù)科研發(fā)展愈加重視。對(duì)于高端海歸人才引進(jìn)、大型科研設(shè)備購(gòu)買(mǎi)、國(guó)家重大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已然投入大量的資金與物資保證，高校教師發(fā)表重大科研成果的學(xué)術(shù)論文在國(guó)際相關(guān)專(zhuān)業(yè)核心期刊影響地位愈加提升[2]。但是，令人痛心的是部分高校教師為了個(gè)人職稱(chēng)評(píng)聘、科研項(xiàng)目申報(bào)過(guò)審和科研經(jīng)費(fèi)追加、博士后順利出站等等私人利益，對(duì)于國(guó)家相關(guān)法律條例、教育部門(mén)相關(guān)規(guī)定和學(xué)校科研管理制度置若寡聞，抄襲論文、篡改數(shù)據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下若干方面：(一)部分高校教師科研學(xué)術(shù)目標(biāo)較為功利。高校對(duì)于教師從事科研學(xué)術(shù)研究均積極鼓勵(lì)并且力求配備完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)所需材料，但是對(duì)于考核高校教師科研轉(zhuǎn)化成果的壓力也是愈加增大。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)內(nèi)外各大相關(guān)學(xué)術(shù)科研網(wǎng)站上傳的科研學(xué)術(shù)論文數(shù)量較多，科研視角較為豐富，科研成果較為新穎。對(duì)于科研能力不足與科研日常投入精力不足的部分高校教師就會(huì)產(chǎn)生蒙混過(guò)關(guān)的心理，試圖通過(guò)拼接抄襲手段，發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者科研成果，完成申報(bào)科研課題所需的相關(guān)學(xué)術(shù)材料，以獲取高額學(xué)術(shù)科研經(jīng)費(fèi)或者為競(jìng)聘高級(jí)職稱(chēng)添加砝碼，以致部分高校教師對(duì)于學(xué)術(shù)科研目標(biāo)充滿(mǎn)功利色彩。（二）偶有高校教師科研創(chuàng)新動(dòng)力不足。身居互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校教師，專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)豐富，科研能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)于國(guó)家相關(guān)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了諸多力量。在建設(shè)日益富足美麗和諧中國(guó)社會(huì)過(guò)程之中，涌現(xiàn)出一大批令人敬佩的學(xué)術(shù)科研人員。但是，隨著高端科研技術(shù)不斷發(fā)展，高校教師科研壓力逐漸增大，學(xué)術(shù)科研成果研發(fā)效率稍顯滯后，個(gè)別高校人才流失明顯。部分高校獲得學(xué)術(shù)科研經(jīng)費(fèi)比經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地區(qū)高校較少，學(xué)術(shù)科研投入相對(duì)不足、學(xué)術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化效率需要提升等等諸多現(xiàn)實(shí)狀況，致使偶有高校教師學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新動(dòng)力不足，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)沒(méi)有借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)深刻研究，固步自封、不思進(jìn)取、倚老賣(mài)老思想時(shí)常伴其左右。為了能夠完成學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目所需學(xué)術(shù)科研論文或者學(xué)術(shù)科研成果，不顧學(xué)術(shù)道德倫理，四處抄襲，七拼八湊。長(zhǎng)此以往，偶有高校教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找相關(guān)科研文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)相關(guān)科研論文如同照貓畫(huà)虎、依葫蘆畫(huà)瓢，對(duì)于增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新能力更是無(wú)暇顧及，終究會(huì)自食學(xué)術(shù)道德失范惡果，造成名譽(yù)與地位雙雙旁落的嚴(yán)重后果。（三）尚有高校教師枉顧學(xué)術(shù)監(jiān)管。隨著國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)于高校學(xué)術(shù)監(jiān)管措施不斷完善，學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)抄襲和學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象得以管控。但是，尚有教師不顧學(xué)術(shù)監(jiān)管規(guī)定，對(duì)于學(xué)術(shù)監(jiān)管體系所制定的相關(guān)學(xué)術(shù)道德失范懲治措施解釋更是無(wú)從知曉，未能將國(guó)家相關(guān)學(xué)術(shù)道德失范案例最新懲治管理規(guī)定了然于胸，嚴(yán)格把關(guān)論文關(guān)卡、嚴(yán)審學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目上報(bào)情況、嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)術(shù)道德失范行為，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為媒介手段，未經(jīng)他人允許，私自引用他人學(xué)術(shù)科研數(shù)據(jù)以及盜用他人學(xué)術(shù)科研階段成果。為個(gè)人一己私利，枉顧因?qū)W術(shù)道德失范造成降低職稱(chēng)待遇、去除行政職務(wù)、開(kāi)除現(xiàn)有公職、追回相關(guān)經(jīng)費(fèi)和限期之內(nèi)不得申報(bào)學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目的嚴(yán)厲懲處后果，憑借各類(lèi)不法手段完成自己所承擔(dān)學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目，諸如此類(lèi)學(xué)術(shù)道德不端事件時(shí)常發(fā)生。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀原因分析

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師學(xué)術(shù)道德總體狀況較好，高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)愈加受到國(guó)家相關(guān)部門(mén)以及高校主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視，各項(xiàng)學(xué)術(shù)監(jiān)管措施能夠有效落實(shí)，學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象有所減少，高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)氛圍總體向好。但是，部分高校教師學(xué)術(shù)科研論文抄襲、偶有高校教師偽造學(xué)術(shù)科研成果數(shù)據(jù)、尚有高校教師私自引用他人學(xué)術(shù)科研著作等等若干學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象依舊存在，究其原因，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):（一）部分高校教師學(xué)術(shù)道德失范的責(zé)任認(rèn)知意識(shí)不強(qiáng)。高校教師時(shí)常運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找相關(guān)學(xué)術(shù)科研論文，多維解析自身所承擔(dān)的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目，為取得突破性科研成果，夜以繼日開(kāi)展學(xué)術(shù)科研攻關(guān)。但是部分高校教師由于自身學(xué)術(shù)科研水平有限、學(xué)術(shù)科研能力不強(qiáng)和自身對(duì)于學(xué)術(shù)科研要求不高以及對(duì)于學(xué)術(shù)道德失范懲治心存僥幸，常常對(duì)于日常學(xué)校學(xué)術(shù)道德督導(dǎo)與整改工作，推脫回避、敷衍應(yīng)付、糊弄過(guò)關(guān)。為了完成科研任務(wù)或追求“學(xué)術(shù)科研速度”，登錄互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)術(shù)論文期刊平臺(tái)，查找相似學(xué)術(shù)科研成果著作，私自引用他人學(xué)術(shù)成果，截取他人科研參照資料為自己偽造科研數(shù)據(jù)。一經(jīng)查處，對(duì)于所在高校社會(huì)信譽(yù)與自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展造成極為不良后果[3]。（二）尚有高校教師對(duì)于學(xué)術(shù)道德失范與學(xué)術(shù)交流界定意識(shí)不清。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用不斷深入各個(gè)重要科研領(lǐng)域，高校教師掌握較為先進(jìn)的學(xué)術(shù)科研數(shù)據(jù)處理方法是當(dāng)今時(shí)代對(duì)于高新科技人才的必然要求。但是，尚有高校教師由于自身學(xué)術(shù)科研能力有限，運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力尚需提升，加之對(duì)于所從事的學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)與優(yōu)秀成果應(yīng)用前景缺乏前瞻性思維，以致所從事學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目進(jìn)度緩慢或者學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目成果已被他人率先取得。從另外一個(gè)視角分析，高校偶有學(xué)術(shù)科研人員鉆研能力不足，也是可能長(zhǎng)期依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有學(xué)術(shù)科研數(shù)據(jù)的相關(guān)信息，沒(méi)有較好地開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)科研信息篩查與過(guò)濾；更有甚者直接將相關(guān)學(xué)術(shù)科研數(shù)據(jù)信息應(yīng)用于自身所從事的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目之中，東拼西湊完成相關(guān)學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告或者結(jié)題論文，自身主觀能動(dòng)性與學(xué)術(shù)鉆研能力沒(méi)有充分發(fā)揮，以致所從事的學(xué)術(shù)科研研發(fā)工作進(jìn)展遲緩或者學(xué)術(shù)科研成果偏離實(shí)際應(yīng)用的不良后果。筆者認(rèn)為從以上兩個(gè)不同視角能夠說(shuō)明尚有高校教師自身學(xué)術(shù)鉆研能力不強(qiáng)、學(xué)術(shù)鉆研視角單一、學(xué)術(shù)鉆研精力投入不足，致使學(xué)術(shù)道德失范案例時(shí)有發(fā)生。（三）高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)監(jiān)管體系尚需完善。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)家相關(guān)主管部門(mén)以及各大高校積極籌建學(xué)術(shù)道德建設(shè)監(jiān)管體系，遏制時(shí)常發(fā)生的學(xué)術(shù)道德失范與不端行為，告誡高校各類(lèi)從事專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)科研人員，遵守相關(guān)國(guó)家法律規(guī)定，切勿抄襲他人學(xué)術(shù)科研成果。但是，部分高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)監(jiān)管體系，需要與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)態(tài)掌握自身學(xué)術(shù)道德建設(shè)情況，應(yīng)從學(xué)術(shù)道德失范突發(fā)事件應(yīng)對(duì)響應(yīng)預(yù)案、日常學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目管理審核、加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研人員日常學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)培訓(xùn)等等若干方面強(qiáng)化自身學(xué)術(shù)道德監(jiān)管體系建設(shè)。高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)監(jiān)管體系籌建部門(mén)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)術(shù)道德監(jiān)管體系不足之處，力求盡早、盡快、盡力完善自身學(xué)術(shù)道德建設(shè)監(jiān)管體系，防患于未然，預(yù)防與處置并重，避免因處置不及時(shí)、不徹底、不嚴(yán)肅，造成社會(huì)媒體報(bào)道失實(shí)、波及其他人員聲譽(yù)和影響高校社會(huì)信譽(yù)等等嚴(yán)重后果[4]。高校應(yīng)構(gòu)建適合于自身學(xué)術(shù)發(fā)展與學(xué)術(shù)研究的學(xué)術(shù)道德建設(shè)監(jiān)管體系，積極聽(tīng)取相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)和建議，不斷加大學(xué)術(shù)道德監(jiān)管體系建設(shè)力度，力求做到監(jiān)督與建制并行，督查與整改并重，遏制學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象發(fā)生。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代完善高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干對(duì)策

第一條為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定》（中發(fā)〔2006〕22號(hào)）、《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作的決定》（粵發(fā)〔2006〕9號(hào)）和《中共廣東省委廣東省人民政府貫徹〈中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定〉的實(shí)施意見(jiàn)》（粵發(fā)〔2007〕12號(hào)），加強(qiáng)我省計(jì)劃生育/生殖健康科學(xué)技術(shù)研究工作，提升計(jì)劃生育科研水平和技術(shù)服務(wù)能力，規(guī)范計(jì)劃生育/生殖健康科研項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)科研項(xiàng)目）的管理，根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條本辦法適用于對(duì)廣東省人口和計(jì)劃生育委員會(huì)科研項(xiàng)目的管理。

第三條科研項(xiàng)目主要支持計(jì)劃生育/生殖健康方面的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、新技術(shù)新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的引入與推廣應(yīng)用等；努力解決人類(lèi)生殖生理學(xué)，實(shí)用避孕節(jié)育技術(shù)、優(yōu)生遺傳、計(jì)劃生育藥具不良反應(yīng)的防治和檢測(cè)等的關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)，解決重大的理論和方法問(wèn)題。

第四條科研項(xiàng)目實(shí)行由單位組織申報(bào)、專(zhuān)家評(píng)議、擇優(yōu)立項(xiàng)、簽訂合同、監(jiān)督實(shí)施、驗(yàn)收結(jié)題等方式進(jìn)行管理。

第五條科研項(xiàng)目設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目。競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目分資助項(xiàng)目和非資助項(xiàng)目。

第六條申報(bào)條件

第一條為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定》（中發(fā)〔*〕22號(hào)）、《中共*省委*省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作的決定》（粵發(fā)〔*〕9號(hào)）和《中共*省委*省人民政府貫徹〈中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定〉的實(shí)施意見(jiàn)》（粵發(fā)〔*〕12號(hào)），加強(qiáng)我省計(jì)劃生育/生殖健康科學(xué)技術(shù)研究工作，提升計(jì)劃生育科研水平和技術(shù)服務(wù)能力，規(guī)范計(jì)劃生育/生殖健康科研項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)科研項(xiàng)目）的管理，根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條本辦法適用于對(duì)*省人口和計(jì)劃生育委員會(huì)科研項(xiàng)目的管理。

第三條科研項(xiàng)目主要支持計(jì)劃生育/生殖健康方面的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、新技術(shù)新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的引入與推廣應(yīng)用等；努力解決人類(lèi)生殖生理學(xué)，實(shí)用避孕節(jié)育技術(shù)、優(yōu)生遺傳、計(jì)劃生育藥具不良反應(yīng)的防治和檢測(cè)等的關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)，解決重大的理論和方法問(wèn)題。

第四條科研項(xiàng)目實(shí)行由單位組織申報(bào)、專(zhuān)家評(píng)議、擇優(yōu)立項(xiàng)、簽訂合同、監(jiān)督實(shí)施、驗(yàn)收結(jié)題等方式進(jìn)行管理。

第五條科研項(xiàng)目設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目。競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目分資助項(xiàng)目和非資助項(xiàng)目。

第六條申報(bào)條件

【摘要】基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐探索，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文模塊的多元化、訓(xùn)練常態(tài)化、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)化、畢業(yè)論文規(guī)范化，切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向;藥學(xué);本科生畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究訓(xùn)練的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)當(dāng)了畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出口把關(guān)的重任。［1］高校通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)科研素養(yǎng)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，本科生畢業(yè)論文出現(xiàn)了質(zhì)量參差不齊、學(xué)生自主研究性不強(qiáng)、指導(dǎo)師資不足、選題專(zhuān)業(yè)性不足、重復(fù)率較高等問(wèn)題，［2－5］以致高校本科畢業(yè)論文總體質(zhì)量漸有下滑趨勢(shì)。［6］本文對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀進(jìn)行分析，植入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，對(duì)本科生畢業(yè)論文進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)初步探索，取得了一定成效。

一藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及成因

通過(guò)對(duì)學(xué)校2013～2017級(jí)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。1.學(xué)校師資不足，論文內(nèi)容相似度大由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，醫(yī)學(xué)院校教學(xué)與科研相對(duì)薄弱，具有充足科研經(jīng)驗(yàn)和資歷的教師較少。且隨著藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，畢業(yè)論文指導(dǎo)的師生配比不足，出現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)教師一個(gè)人帶十幾個(gè)學(xué)生的情況，導(dǎo)致學(xué)生的論文選題和內(nèi)容不理想。主要表現(xiàn)為本科生畢業(yè)論文選題絕大多數(shù)來(lái)源于指導(dǎo)教師的課題及其分解的子項(xiàng)目，自主創(chuàng)新選題較少。究其原因，一是由于普通醫(yī)藥高等院校指導(dǎo)教師的科研立項(xiàng)存在研究經(jīng)費(fèi)緊張的情況，學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目的門(mén)檻較高，其自主選題經(jīng)費(fèi)無(wú)從解決;二是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目自主選題并獲得立項(xiàng)的比例較低;三是本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)主要是由專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)，相關(guān)實(shí)踐基地及企業(yè)的指導(dǎo)教師比例較低。這樣容易出現(xiàn)同一指導(dǎo)教師指導(dǎo)多名本科畢業(yè)生論文時(shí)，內(nèi)容及相關(guān)數(shù)據(jù)相互借鑒，甚至出現(xiàn)相似度大的現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。2.畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自主研究意識(shí)不強(qiáng)校內(nèi)的科研論文大多是在導(dǎo)師的課題組完成的，本著節(jié)約時(shí)間和資源的原則，導(dǎo)師多采用擬好的實(shí)驗(yàn)方案、手把手地教會(huì)學(xué)生使用科研儀器，學(xué)生按部就班照做即可，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。但是，當(dāng)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文或答辯時(shí)才發(fā)現(xiàn)，只能講清楚做了什么，卻不知道為什么這么做以及還有沒(méi)有其他做法等。學(xué)生在畢業(yè)論文實(shí)踐中，只鍛煉了手，腦沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)。這種“照葫蘆畫(huà)瓢”的實(shí)踐教學(xué)方式?jīng)]能為學(xué)生提供自我反思、逐步提升的平臺(tái)。教師應(yīng)改變畢業(yè)論文指導(dǎo)方式，遵循“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主研究意識(shí)。3.畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間安排不合理，硬件設(shè)施有待完善目前，一些院校的藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在大三下學(xué)期結(jié)束時(shí)安排指導(dǎo)老師明確學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，然后學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生帶著實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，部分有考研計(jì)劃的同學(xué)還需要復(fù)習(xí)備考，花在畢業(yè)論文方面的時(shí)間與精力減少，只能整合碎片化時(shí)間。由于無(wú)法保證足夠的時(shí)間與精力投入畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，論文質(zhì)量自然難以保證。另外，學(xué)生集中選擇在兩三個(gè)月內(nèi)完成畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)施出現(xiàn)相對(duì)緊張和短缺的狀況，學(xué)生要排隊(duì)等待做實(shí)驗(yàn)，降低了效率，也造成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容縮減，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏驗(yàn)證的情況，從而降低了畢業(yè)論文整體的質(zhì)量。4.論文質(zhì)量監(jiān)控有待加強(qiáng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控存在疏忽現(xiàn)象。例如，畢業(yè)論文題目、研究重點(diǎn)、研究結(jié)論等重要部分的審核環(huán)節(jié)存在缺失，畢業(yè)論文答辯不及格、限期整改或重新答辯乃至延期畢業(yè)等執(zhí)行的具體情況不夠明確等。究其原因，主要由于畢業(yè)生多在實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間欠缺及時(shí)溝通，進(jìn)行論文指導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的關(guān)鍵流程把控不到位。學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)于整個(gè)畢業(yè)論文工作中的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的流程監(jiān)管不夠，相關(guān)問(wèn)題處理方法的專(zhuān)題培訓(xùn)也有待加強(qiáng)。

二畢業(yè)論文教學(xué)改革的成效

[摘要]公路工程施工企業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“企業(yè)”）安全管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)一般泛指兩大方面：一是根據(jù)住建部《建筑施工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)暫行辦法》，通過(guò)申報(bào)、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)取得國(guó)家相關(guān)部門(mén)頒發(fā)的一、二、三級(jí)達(dá)標(biāo)資質(zhì)證書(shū)，也是企業(yè)安全管理水平的象征；二是為了提升現(xiàn)場(chǎng)安全管理水平，為作業(yè)人員營(yíng)造良好的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境，從而最大程度的遏制各類(lèi)安全生產(chǎn)責(zé)任事故的發(fā)生，根據(jù)《公路水運(yùn)工程平安工地考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《公路水運(yùn)工程平安工地建設(shè)管理辦法》等辦法，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理需要，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。本論文重點(diǎn)論述的是如何做好企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化提升工作，做好標(biāo)準(zhǔn)化工作已經(jīng)成為樹(shù)立企業(yè)形象，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不可或缺的一部分。本論文根據(jù)甘肅省公路工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)，從流程梳理、職責(zé)劃分、安全監(jiān)管、培訓(xùn)教育、體系完善五大方面就如何對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升進(jìn)行探討分析，并提出相關(guān)措施。

[關(guān)鍵詞]安全管理；標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升；施工企業(yè)

1優(yōu)化安全管理流程，理清安全管理思路

明確安全管理流程、理清安全管理思路是開(kāi)展企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升的基礎(chǔ)和前提，針對(duì)所屬公路工程施工安全管理實(shí)際，要運(yùn)用系統(tǒng)的安全管理理論，明確安全管理重點(diǎn)，確定安全管理核心，從而為企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升奠定基礎(chǔ)、提供條件，對(duì)于一般企業(yè)項(xiàng)目安全管理思路基本如下：即在開(kāi)工前根據(jù)工程地質(zhì)勘探勘察及施工圖等前期資料邀請(qǐng)第三方開(kāi)展總體（必要時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，進(jìn)一步在施工組織設(shè)計(jì)及施工方案中優(yōu)化完善相應(yīng)的安全管理措施，之所以會(huì)出現(xiàn)上面的管理思路，一方面是目前相關(guān)法律法規(guī)的要求，另一方面是符合安全風(fēng)險(xiǎn)的管理流程，即識(shí)別—評(píng)價(jià)—控制，其實(shí)這里忽略了最核心的環(huán)節(jié)—過(guò)程動(dòng)態(tài)管理，很多企業(yè)都不注重過(guò)程動(dòng)態(tài)管理，不加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)的再識(shí)別、評(píng)價(jià)與控制，沒(méi)從源頭上真正理清安全管理的思路和重點(diǎn)，其實(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作就要緊密?chē)@“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)價(jià)與控制”，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的安全管理措施，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)受控管理，從而達(dá)到杜絕違章、遏制事故的發(fā)生，因此，現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)與提升工作要始終與“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)價(jià)與控制”保持同步，否則現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作就失去了真正的意義。

2強(qiáng)化安全管理力量，細(xì)化安全管理職責(zé)

企業(yè)安全管理力量及安全管理職責(zé)對(duì)做好企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作至關(guān)重要，強(qiáng)化安全管理、明確安全管理職責(zé)是保證企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作高質(zhì)量運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)，企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作不僅要有人牽頭負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌管理，而且要全員參與，對(duì)于一個(gè)公路工程施工項(xiàng)目要通過(guò)明確安全管理職責(zé)將現(xiàn)場(chǎng)的安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)行網(wǎng)格化責(zé)任劃分，確保安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作不留盲區(qū)和死角，然后由標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)負(fù)責(zé)人對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)與提升工作開(kāi)展情況進(jìn)行定期統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)查找漏洞、明確責(zé)任、制訂措施、補(bǔ)足短板，為現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與提升工作持續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)提供保障。

2014年，市社區(qū)矯正工作要堅(jiān)持以黨的十八屆三中全會(huì)和系列講話精神為指引，深入貫徹全省和全市司法行政工作會(huì)議精神，按照健全社區(qū)矯正制度的總要求，完善社區(qū)矯正體制機(jī)制，強(qiáng)化工作基礎(chǔ)保障，推進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法，全面提升社區(qū)矯正工作發(fā)展水平，為平安、法治建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持深化改革，進(jìn)一步完善社區(qū)矯正執(zhí)行體系

1.推動(dòng)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)向?qū)崙?zhàn)型轉(zhuǎn)變。要進(jìn)一步完善社區(qū)矯正執(zhí)行體制和工作機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)化各縣區(qū)司法行政機(jī)關(guān)執(zhí)行職能，在規(guī)范社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)設(shè)置的前提下，重視人員調(diào)配，加強(qiáng)工作力量、提高工作效能。

2、積極探索在社區(qū)（村居）建立社區(qū)矯正工作站。要積極爭(zhēng)取黨委政府和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，把社區(qū)矯正工作納入基層社會(huì)管理和公共服務(wù)體系，納入社區(qū)（村居）工作職責(zé)范圍，充分利用社區(qū)（村居）組織和工作人員協(xié)助開(kāi)展教育幫扶工作。

3、制定和完善社區(qū)矯正聯(lián)席（領(lǐng)導(dǎo)小組）會(huì)議制度。要制定聯(lián)席會(huì)議工作規(guī)則，明確會(huì)議的主要職責(zé)和任務(wù)，充分發(fā)揮會(huì)議制度的作用，加強(qiáng)部門(mén)間協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)籌、整合、發(fā)掘社區(qū)矯正工作資源。

4、要細(xì)化公、檢、法、監(jiān)獄各部門(mén)在調(diào)查評(píng)估、銜接、日常監(jiān)管和獎(jiǎng)懲等執(zhí)法環(huán)節(jié)的職責(zé)和要求，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)、配合，實(shí)行信息和數(shù)據(jù)的互通共享，有效防范社區(qū)矯正人員脫漏管和重新犯罪。

[摘要]農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)技術(shù)研究所是國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)業(yè)務(wù)的重要陣地。作為公益一類(lèi)的事業(yè)單位，科研院所的科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系亟待進(jìn)一步發(fā)展，目前存在科研成果管理欠缺、指標(biāo)體系不平衡、激勵(lì)機(jī)制缺位的問(wèn)題。基于SaaS模式建立信息化的績(jī)效管理評(píng)價(jià)體系，同步管理科研項(xiàng)目進(jìn)程，全面匯總科研成果產(chǎn)出，定量分析科研產(chǎn)出指標(biāo)。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型科研產(chǎn)出的分類(lèi)評(píng)估，得出實(shí)際的產(chǎn)出指標(biāo)數(shù)據(jù)，以此為據(jù)構(gòu)建科研院所的績(jī)效評(píng)價(jià)信息化框架，對(duì)各個(gè)指標(biāo)體系細(xì)化評(píng)分，完善科研成果績(jī)效評(píng)價(jià)體系，對(duì)科研管理與科技產(chǎn)出給予及時(shí)并且準(zhǔn)確的鑒定，為下一步開(kāi)拓科研方向奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]績(jī)效評(píng)價(jià)；科研院所；SaaS

1研究的背景、意義及目標(biāo)

1.1研究背景

總書(shū)記指出，“政府的錢(qián)不能亂花，所以要控制好支出”，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“把錢(qián)用在刀刃上”。實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理是優(yōu)化財(cái)政資源配置、提升財(cái)政資金使用效益的重要舉措，也是把黨和政府帶頭過(guò)緊日子要求落到實(shí)處的重要抓手。20世紀(jì)70年代以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的公共管理理論和實(shí)踐發(fā)生了十分重要的轉(zhuǎn)型，這一轉(zhuǎn)型過(guò)程被稱(chēng)為“新公共管理”改革或新公共管理運(yùn)動(dòng)。新公共管理改革的基本思路：一是推進(jìn)政府再造，建立法治政府、責(zé)任政府和透明政府；二是強(qiáng)化受托責(zé)任,增強(qiáng)政府的回應(yīng)性和有效性；三是完善公共管理模式，建立競(jìng)爭(zhēng)性的公共管理提供機(jī)制；四是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)提高政府績(jī)效。總體上看，新公共管理是一個(gè)追求“三E”（Economy,Efficiency,Effectiveness，即經(jīng)濟(jì)、效率和效果）目標(biāo)的改革運(yùn)動(dòng),其核心是有效配置公共資源,滿(mǎn)足公眾多元化的需求，“以經(jīng)濟(jì)的成本、有效率的方式辦成有效果的事”；對(duì)使用公共資源的部門(mén)來(lái)說(shuō),就是要做到“花錢(qián)必問(wèn)效,無(wú)效必問(wèn)責(zé)”。當(dāng)前，部分科研院所對(duì)于科研績(jī)效評(píng)價(jià)重視程度不夠，設(shè)置績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，套用模糊指標(biāo)，量化程度不足，產(chǎn)出指標(biāo)較多，效益指標(biāo)及滿(mǎn)意度指標(biāo)比較少，存在部分“重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量”的傾向。在績(jī)效分配過(guò)程中，也存在“重分配，輕效果”的問(wèn)題。

1.2研究意義

編者按：本文主要從科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化及其研究的意義；造成科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低的原因；提高科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度的措施進(jìn)行論述。其中，主要包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是基于創(chuàng)造性智力成果和工商業(yè)標(biāo)記依法產(chǎn)生的權(quán)利的統(tǒng)稱(chēng)、科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題，尚未引起特別的重視、自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用的必要條件、一切科技投資獲得回報(bào)的基本保障、提高科技投資效益和科技成果創(chuàng)新高度的有力措施、科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化未成為應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)、在有關(guān)個(gè)人利益的制度設(shè)計(jì)上科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化幾乎沒(méi)有作用、應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化納入應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收的強(qiáng)制評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)個(gè)人利益的制度應(yīng)當(dāng)充分肯定成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的作用和地位、應(yīng)當(dāng)減少科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化申請(qǐng)及維持的費(fèi)用等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

摘要：本文論證了科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的意義，揭示我這國(guó)科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低及其原因，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)將成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、增加其在成果完成人獲得利益方面的作用，減少成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化申請(qǐng)、維持費(fèi)用。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是基于創(chuàng)造性智力成果和工商業(yè)標(biāo)記依法產(chǎn)生的權(quán)利的統(tǒng)稱(chēng)。就科技成果為客體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，它是專(zhuān)利權(quán)、植物新品種權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)、計(jì)算機(jī)軟件版權(quán)和技術(shù)秘密權(quán)的統(tǒng)稱(chēng)，其實(shí)質(zhì)是法律賦予權(quán)利人對(duì)科技成果在一定期間內(nèi)（技術(shù)秘密權(quán)除外）獨(dú)占支配，禁止他人擅自利用的壟斷權(quán)利。所謂科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，是指科研項(xiàng)目在立項(xiàng)、實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確項(xiàng)目成果是否適用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，對(duì)于適用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的科技成果，在完成的同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確采取何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)形式并給予相應(yīng)的落實(shí)；它不僅關(guān)注科技成果向知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的結(jié)果，而且關(guān)注科技成果向知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

1.科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化及其研究的意義

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是政府還是科技人員都十分重視科技成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，1996年國(guó)家頒布了《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》預(yù)以支持，相關(guān)的理論研究也比較多，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，國(guó)家甚至制定了專(zhuān)門(mén)的法律——《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》、并設(shè)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)碩士研究生的農(nóng)技推廣專(zhuān)業(yè)。相對(duì)而言，科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題，尚未引起特別的重視。

科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：