一、開(kāi)題報(bào)告的步驟與內(nèi)容

開(kāi)題報(bào)告是關(guān)于開(kāi)展課題或論文寫作的計(jì)劃報(bào)告，由畢業(yè)生個(gè)人完成，向?qū)煛⒃u(píng)議小組等匯報(bào)，目的是①說(shuō)服導(dǎo)師、評(píng)議小組同意報(bào)告人進(jìn)行下一步的論文寫作工作；②對(duì)下一步的工作如何做得到導(dǎo)師和評(píng)議小組成員的修正、指導(dǎo)。開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)大約占畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)的10~20％。

（一）開(kāi)題報(bào)告的步驟。開(kāi)題報(bào)告的步驟具體包括：選題；收集資料、分析資料，對(duì)課題進(jìn)行初步研究；確定題目；開(kāi)題報(bào)告的書面寫作；向?qū)煛⒃u(píng)議小組匯報(bào)；進(jìn)行論文寫作或重復(fù)上述步驟。

1、關(guān)于選題。

（1）選題應(yīng)是本人熟悉的內(nèi)容，應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，內(nèi)容應(yīng)是與本專業(yè)相關(guān)的，部分本科生在畢業(yè)論文的選題時(shí)不自覺(jué)地寫其他專業(yè)的題目，這應(yīng)是極力避免的。

（2）選題的題目要小，即討論問(wèn)題的范圍要小，如“農(nóng)村社會(huì)保障制度研究”較之“社會(huì)保障制度研究”在選題范圍上要小，而寫農(nóng)村社會(huì)保障制度中資金的籌集、運(yùn)用或養(yǎng)老保險(xiǎn)、合作醫(yī)療等其中的一個(gè)方面則更有針對(duì)性。

一、目前經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

有很多院校已經(jīng)建立了一些實(shí)驗(yàn)室，如會(huì)計(jì)手工實(shí)帳實(shí)驗(yàn)室，ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室，金融實(shí)驗(yàn)室等，可以說(shuō)這些院校已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面有了很多的動(dòng)作，但是從一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，實(shí)習(xí)效果不是很理想。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性不高，實(shí)驗(yàn)中的過(guò)程記錄材料非常不完善，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告普遍存在抄襲等現(xiàn)象。還有些院校針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生拓展了很多的校外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的工廠環(huán)境下去體驗(yàn)。這些校外實(shí)習(xí)在一定程度上提高了學(xué)生的體能素質(zhì)，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的專業(yè)水平提高甚微。因?yàn)槿驹盒５膶W(xué)生，進(jìn)入銀行、證券以及一些投資公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很少，他們并不能在切合專業(yè)的環(huán)境內(nèi)去實(shí)習(xí)，導(dǎo)致很多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校安排的工廠實(shí)習(xí)實(shí)際上就是打工，這可以從目前的工廠實(shí)習(xí)普遍有報(bào)酬的現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路與作用

（一）構(gòu)建思路。利用目前社會(huì)上的企業(yè)仿真軟件組建一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)真實(shí)企業(yè)設(shè)置的仿真模擬，企業(yè)由4－6名學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)企業(yè)的成員分別擔(dān)任虛擬企業(yè)的總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔(dān)相關(guān)的管理工作。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各項(xiàng)決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策略、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品計(jì)劃、生產(chǎn)規(guī)劃、融資策略、財(cái)務(wù)預(yù)算等等。這樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)人數(shù)搭建，并配套建立銀行、會(huì)計(jì)事務(wù)所、律師事務(wù)所、國(guó)稅地稅、社保中心、證券公司等模擬機(jī)構(gòu)，另外搭配論壇、產(chǎn)品以及人才信息中心、產(chǎn)品展示中心。學(xué)生可以在里面扮演不同的角色，如總經(jīng)理負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全局，制定戰(zhàn)略計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況變化，進(jìn)行企業(yè)績(jī)效分析、總結(jié)；生產(chǎn)總監(jiān)負(fù)責(zé)安排產(chǎn)能的大小和產(chǎn)地，適時(shí)的調(diào)整和升級(jí)，控制廢品率、質(zhì)量等級(jí)，調(diào)整雇傭工人數(shù)目，把生產(chǎn)成本降至最低，分析和跟蹤對(duì)手，研究各組產(chǎn)能變化情況；營(yíng)銷總監(jiān)負(fù)責(zé)跟蹤對(duì)手，計(jì)算整個(gè)行業(yè)供需情況和每個(gè)市場(chǎng)的供需情況，從而確定價(jià)格、折扣、零售店和專賣店數(shù)量、廣告費(fèi)用等等來(lái)促進(jìn)銷售獲取更多的利潤(rùn)和投資回報(bào)；財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃安排公司資本結(jié)構(gòu)，適時(shí)的減少額外的利息支出、發(fā)型和贖回股票、債券，從眾多方面分析和跟蹤對(duì)手，進(jìn)行財(cái)務(wù)狀況分析和協(xié)助決策等，其它還有產(chǎn)品總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)以及人力資源總監(jiān)等。該模擬系統(tǒng)可以使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，使所有的參與者都身臨其境的感受到了企業(yè)在運(yùn)行中所存在和發(fā)生的各種問(wèn)題，鍛煉了危機(jī)處理能力和思維能力。在這樣的平臺(tái)經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的學(xué)生都可以找到對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)角色，并在這樣的環(huán)境中進(jìn)行充分的鍛煉。會(huì)計(jì)專業(yè)的可以在模擬會(huì)計(jì)事務(wù)所幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算、核算以及財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，法律專業(yè)的學(xué)生可以在模擬律師事務(wù)所里幫助企業(yè)處理日常的糾紛以及各種合同文本的審核，金融專業(yè)的學(xué)生在模擬銀行、證券公司幫助企業(yè)進(jìn)行投融資操作以及股票投資和上市操作，營(yíng)銷專業(yè)的進(jìn)行營(yíng)銷策劃和實(shí)施，設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，等等。他們?cè)谄脚_(tái)上通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的努力，使虛擬公司實(shí)現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在所有的模擬公司中脫穎而出。

（二）該模式的作用。在這個(gè)虛擬平臺(tái)上，學(xué)生可以研究市場(chǎng)發(fā)展前景，依據(jù)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，寫出可行性研究報(bào)告；然后進(jìn)行企業(yè)設(shè)置及部門劃分、角色安排；并安排分工，制作工作職責(zé)及管理制度；以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)及成本估算、確定資金來(lái)源；進(jìn)行經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及市場(chǎng)營(yíng)銷策略的制定；預(yù)估利潤(rùn)并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，經(jīng)研究、討論，形成共識(shí)，制定相關(guān)計(jì)劃。通過(guò)對(duì)一個(gè)為期2年的模擬經(jīng)營(yíng)，綜合了現(xiàn)代企業(yè)管理、財(cái)務(wù)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)處理、銷售管理、渠道管理、供應(yīng)鏈管理等多方面的知識(shí)，遵循“體驗(yàn)－分享－提升－應(yīng)用”這一基于工作過(guò)程的體驗(yàn)式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)的大局觀；鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；加深學(xué)生對(duì)企業(yè)“進(jìn)、銷、存”的理解；培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策能力。除以上之外，項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)還會(huì)具有以下用處：①在實(shí)訓(xùn)之中，發(fā)現(xiàn)選拔優(yōu)秀學(xué)員參加全國(guó)性的企業(yè)模擬競(jìng)爭(zhēng)大賽，提升學(xué)院知名度。②有可能的話可以改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，建議結(jié)合圖書館建立一個(gè)小型的專業(yè)書籍書房，大一大二學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，從進(jìn)入大三開(kāi)始，就進(jìn)入企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有問(wèn)題就結(jié)合老師然后在相應(yīng)的專業(yè)書籍中尋找答案，進(jìn)行主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。③企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)如取得成功，將可能會(huì)成為企業(yè)人才的培訓(xùn)基地，為社會(huì)相關(guān)企業(yè)提拱人才進(jìn)修培訓(xùn)服務(wù)。

三、實(shí)踐教學(xué)模式的具體操作

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過(guò)發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開(kāi)說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)話不僅是主持人表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個(gè)性和才學(xué)的重要方面。

對(duì)于廣播主持人來(lái)說(shuō)，有聲語(yǔ)言是其表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容的唯一手段，這不必多說(shuō)，但對(duì)于電視主持人來(lái)說(shuō)，有聲語(yǔ)言并不是與受眾的唯一溝通方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢(shì)、修飾等等都可能與節(jié)目?jī)?nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語(yǔ)訊息的運(yùn)用，對(duì)電視主持人來(lái)說(shuō)是非常重要的。非言語(yǔ)訊息，別稱為人體語(yǔ)言，身態(tài)語(yǔ)言，形體語(yǔ)言，行為語(yǔ)言等等，對(duì)于口頭語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語(yǔ)言，就是說(shuō)它們并非真正意義上的語(yǔ)言，但又能起表意的語(yǔ)言作用。

行為科學(xué)家以及語(yǔ)言學(xué)家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過(guò)手勢(shì)、姿態(tài)、位置和距離來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會(huì)上和電視上，只要有人活動(dòng)的地方都存在非言語(yǔ)訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當(dāng)今世界是一致的，如高興時(shí)會(huì)發(fā)笑，悲傷或生氣時(shí)會(huì)皺眉或拉長(zhǎng)臉，點(diǎn)頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來(lái)”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語(yǔ)部分也有差異，主持人作為一個(gè)活生生的人，在生活中被非言語(yǔ)訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語(yǔ)訊息就要提煉，以達(dá)到明白、準(zhǔn)確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學(xué)習(xí)和掌握非言語(yǔ)溝通的知識(shí)和技巧。

至今，有關(guān)學(xué)者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬(wàn)種人體語(yǔ)言訊號(hào)，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語(yǔ)言使用的多寡，與經(jīng)濟(jì)、文化階層有關(guān)。一般地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語(yǔ)言表達(dá)，較少使用人體語(yǔ)言；而經(jīng)濟(jì)、文化階層較低的人則較多的使用人體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語(yǔ)訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過(guò)多使用非言語(yǔ)訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語(yǔ)訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問(wèn)者、參與演播者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾等之間應(yīng)保持的適當(dāng)距離。

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過(guò)發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開(kāi)說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)話不僅是主持人表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個(gè)性和才學(xué)的重要方面。

對(duì)于廣播主持人來(lái)說(shuō)，有聲語(yǔ)言是其表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容的唯一手段，這不必多說(shuō)，但對(duì)于電視主持人來(lái)說(shuō)，有聲語(yǔ)言并不是與受眾的唯一溝通方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢(shì)、修飾等等都可能與節(jié)目?jī)?nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語(yǔ)訊息的運(yùn)用，對(duì)電視主持人來(lái)說(shuō)是非常重要的。非言語(yǔ)訊息，別稱為人體語(yǔ)言，身態(tài)語(yǔ)言，形體語(yǔ)言，行為語(yǔ)言等等，對(duì)于口頭語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語(yǔ)言，就是說(shuō)它們并非真正意義上的語(yǔ)言，但又能起表意的語(yǔ)言作用。

行為科學(xué)家以及語(yǔ)言學(xué)家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過(guò)手勢(shì)、姿態(tài)、位置和距離來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會(huì)上和電視上，只要有人活動(dòng)的地方都存在非言語(yǔ)訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當(dāng)今世界是一致的，如高興時(shí)會(huì)發(fā)笑，悲傷或生氣時(shí)會(huì)皺眉或拉長(zhǎng)臉，點(diǎn)頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來(lái)”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語(yǔ)部分也有差異，主持人作為一個(gè)活生生的人，在生活中被非言語(yǔ)訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語(yǔ)訊息就要提煉，以達(dá)到明白、準(zhǔn)確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學(xué)習(xí)和掌握非言語(yǔ)溝通的知識(shí)和技巧。

至今，有關(guān)學(xué)者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬(wàn)種人體語(yǔ)言訊號(hào)，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語(yǔ)言使用的多寡，與經(jīng)濟(jì)、文化階層有關(guān)。一般地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語(yǔ)言表達(dá)，較少使用人體語(yǔ)言；而經(jīng)濟(jì)、文化階層較低的人則較多的使用人體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語(yǔ)訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過(guò)多使用非言語(yǔ)訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語(yǔ)訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問(wèn)者、參與演播者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾等之間應(yīng)保持的適當(dāng)距離。

一、非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“貨幣銀行學(xué)”課程設(shè)置情況

“貨幣銀行學(xué)”主要研究有關(guān)貨幣、信用、利率、銀行等金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)運(yùn)行、宏觀金融調(diào)控等經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律。同時(shí)介紹西方貨幣金融理論及國(guó)際金融的創(chuàng)新與發(fā)展，并結(jié)合實(shí)際了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外貨幣金融領(lǐng)域的新問(wèn)題、新現(xiàn)象和新發(fā)展。在非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的課程體系中，金融學(xué)基礎(chǔ)課程一般只是專業(yè)選修課，與專業(yè)主干課程的關(guān)系也比較間接，對(duì)專業(yè)核心知識(shí)起到輔助性鋪墊的作用，對(duì)部分專業(yè)課程及具體研究方向有一定的解釋作用。由于課程性質(zhì)所限，“貨幣銀行學(xué)”這類經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程在非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程體系中往往是最少一檔的課時(shí)和學(xué)分，在部分專業(yè)還可以用其他專業(yè)選修課的學(xué)分來(lái)替代，即學(xué)生可以選擇最終是否需要學(xué)習(xí)這門課程。例如廣西大學(xué)行健文理學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，其開(kāi)設(shè)的“貨幣銀行學(xué)”即為專業(yè)選修課性質(zhì)，計(jì)劃課時(shí)36個(gè)，2學(xué)分，是該專業(yè)所有課程中課時(shí)數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)最少的一類。實(shí)際上，“貨幣銀行學(xué)”研究的內(nèi)容對(duì)于從宏觀和微觀上理解經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)于在非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)際工作中正確判斷經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)具有重要的基礎(chǔ)性作用，對(duì)于非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)而言，同樣具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

二、“貨幣銀行學(xué)”課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)特色不夠明顯

首先，在教學(xué)實(shí)踐中，非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常是一樣的，很少能夠針對(duì)各種專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)制定有專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容。與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)特別是金融學(xué)專業(yè)相比，教學(xué)內(nèi)容也只是適當(dāng)降低了部分比較復(fù)雜的理論內(nèi)容的推演解析，而基本繼承了傳統(tǒng)內(nèi)容，如貨幣制度和信用關(guān)系等。例如在廣西大學(xué)行健文理學(xué)院的多個(gè)非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，“貨幣銀行學(xué)”的教學(xué)大綱基本內(nèi)容均很相似，僅個(gè)別專業(yè)對(duì)這門課程設(shè)置的課時(shí)數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)有所不同，如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)該課程設(shè)置45課時(shí)，2.5學(xué)分，比會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)略多一些。其次，對(duì)于與各非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本身相關(guān)的金融學(xué)原理的介紹，“貨幣銀行學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容缺少必要的更新和與非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的直接關(guān)聯(lián)。還有一部分教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)課程（如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際金融等）存在交叉。這反映的深層問(wèn)題是基層教學(xué)單位對(duì)這類專業(yè)選修課的課程定位不夠清晰，內(nèi)容與專業(yè)課聯(lián)系不夠明確。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新困難

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過(guò)發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開(kāi)說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)話不僅是主持人表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個(gè)性和才學(xué)的重要方面。

對(duì)于廣播主持人來(lái)說(shuō)，有聲語(yǔ)言是其表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容的唯一手段，這不必多說(shuō)，但對(duì)于電視主持人來(lái)說(shuō)，有聲語(yǔ)言并不是與受眾的唯一溝通方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢(shì)、修飾等等都可能與節(jié)目?jī)?nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語(yǔ)訊息的運(yùn)用，對(duì)電視主持人來(lái)說(shuō)是非常重要的。非言語(yǔ)訊息，別稱為人體語(yǔ)言，身態(tài)語(yǔ)言，形體語(yǔ)言，行為語(yǔ)言等等，對(duì)于口頭語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語(yǔ)言，就是說(shuō)它們并非真正意義上的語(yǔ)言，但又能起表意的語(yǔ)言作用。

行為科學(xué)家以及語(yǔ)言學(xué)家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過(guò)手勢(shì)、姿態(tài)、位置和距離來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會(huì)上和電視上，只要有人活動(dòng)的地方都存在非言語(yǔ)訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當(dāng)今世界是一致的，如高興時(shí)會(huì)發(fā)笑，悲傷或生氣時(shí)會(huì)皺眉或拉長(zhǎng)臉，點(diǎn)頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來(lái)”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語(yǔ)部分也有差異，主持人作為一個(gè)活生生的人，在生活中被非言語(yǔ)訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語(yǔ)訊息就要提煉，以達(dá)到明白、準(zhǔn)確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學(xué)習(xí)和掌握非言語(yǔ)溝通的知識(shí)和技巧。

至今，有關(guān)學(xué)者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬(wàn)種人體語(yǔ)言訊號(hào)，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語(yǔ)言使用的多寡，與經(jīng)濟(jì)、文化階層有關(guān)。一般地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語(yǔ)言表達(dá)，較少使用人體語(yǔ)言；而經(jīng)濟(jì)、文化階層較低的人則較多的使用人體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語(yǔ)訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過(guò)多使用非言語(yǔ)訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語(yǔ)訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問(wèn)者、參與演播者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾等之間應(yīng)保持的適當(dāng)距離。

摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，需要緊跟時(shí)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)符合時(shí)代需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。文章從教學(xué)考核視角出發(fā)，在明確高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)改革研究，通過(guò)具體分析當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)中普遍存在課程教學(xué)考核內(nèi)容與方式不合理、考核結(jié)果反饋存在難以糾正等問(wèn)題，提出經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)應(yīng)該積極引入互動(dòng)式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程考評(píng)方式以及結(jié)合新形勢(shì)人才需求創(chuàng)新考核反饋機(jī)制等幾個(gè)主要舉措，予以教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：考評(píng)考核；經(jīng)濟(jì)類課程；教學(xué)改革

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，特別是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的新的經(jīng)濟(jì)體系得到迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式的改變，導(dǎo)致了社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)型人才的需求也隨之發(fā)生了改變，具體體現(xiàn)到高等教育上，要求高校應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改革教學(xué)模式，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才供給的作用。然而，當(dāng)前絕大多數(shù)高校的經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)模式仍然以課堂講授為主、課后練習(xí)為輔，考核方式仍然以期末考試為主，平時(shí)表現(xiàn)為輔。這種模式既不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提升，又不利于學(xué)生知識(shí)理解和能力培養(yǎng)。如何創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)模式，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。為了更好、更快地適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)型人才的需求，應(yīng)從考核評(píng)價(jià)視角，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新研究。

一、基于教學(xué)考核視角的經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

（一）理論方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)能力。從社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才的需求上來(lái)看，人們要求經(jīng)濟(jì)類人才應(yīng)具有專業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析能力和評(píng)估決策能力。因此，各大高校應(yīng)重新設(shè)立經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前“產(chǎn)學(xué)融合”效應(yīng)要求，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目分析與評(píng)價(jià)能力[1]。從教學(xué)考核目標(biāo)角度看，能否具有利用高校經(jīng)濟(jì)類課程中的相關(guān)理論，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析、項(xiàng)目評(píng)估、決策判定的能力，已成為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才和衡量經(jīng)濟(jì)類人才價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。（二）實(shí)踐方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線財(cái)務(wù)管理、遠(yuǎn)程報(bào)稅報(bào)關(guān)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，需要“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易”等經(jīng)濟(jì)人才。高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)需要進(jìn)行大量的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)練習(xí)，通過(guò)上機(jī)操作、模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估、預(yù)測(cè)等。通過(guò)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)分析經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，撰寫評(píng)估報(bào)告以及各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)整理等，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的操作能力[2]。這些能力的培養(yǎng)和這些教學(xué)方式的采納都是高校創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式的必然要求。培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，具有十分重要的教育評(píng)價(jià)與教育實(shí)踐意義。

二、目前高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)考核中存在的問(wèn)題

目前根據(jù)期刊的主辦單位上來(lái)說(shuō)將期刊主要?jiǎng)澐譃椋耗洗蠛诵钠诳⒈贝蠛诵钠诳?guó)家級(jí)期刊、省級(jí)類期刊等層次。不同的層次主要是針對(duì)于當(dāng)前專業(yè)職稱評(píng)審等級(jí)來(lái)要求的。對(duì)于你應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)行論文的撰寫、論文的投稿等這些方面來(lái)說(shuō)都是大家要掌握的主要方面。

一、商業(yè)經(jīng)濟(jì)期刊屬于什么檔次

對(duì)于當(dāng)前的商業(yè)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，雜志是國(guó)家級(jí)期刊。目前雜志是由黑龍江省商務(wù)廳主管、黑龍江省商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所、黑龍江省商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)承辦的經(jīng)濟(jì)類國(guó)家級(jí)期刊。

二、商業(yè)經(jīng)濟(jì)期刊征收要求

商業(yè)經(jīng)濟(jì)期刊目前主要征收有關(guān)：經(jīng)濟(jì)理論、改革探索、財(cái)經(jīng)縱橫、經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷策略、金融證券、國(guó)際貿(mào)易、工作研究等等，這些方面的事項(xiàng)，因此有關(guān)這些方面的論文大家都可以來(lái)本雜志上進(jìn)行投稿發(fā)表。

三、商業(yè)經(jīng)濟(jì)期刊投稿要求

博士論文的寫作，實(shí)際上是攻讀博士學(xué)位課程的深入，是一種更高層次的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。在高校經(jīng)受專門學(xué)術(shù)訓(xùn)練的莘莘學(xué)子們，往往借助學(xué)位論文凝聚并展示其多年孜孜求學(xué)付出的心血。博士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平總體而言是比較高的，它們構(gòu)成了一國(guó)

學(xué)術(shù)成果的重要部分。

北京大學(xué)一位教授在談及博士論文寫作時(shí)，曾把博士學(xué)位論文比之為一個(gè)標(biāo)竿。博士論文對(duì)寫作者而言，真好像是一個(gè)標(biāo)竿，倘若跳不過(guò)或勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，只能說(shuō)明寫作者的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有做好，功夫不夠扎實(shí)，還沒(méi)有資格戴上博士帽。經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位論文也是如此，合格的博士學(xué)位論文，可以說(shuō)是寫作者跨過(guò)標(biāo)竿，進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)殿堂。

筆者不揣淺陋，擬在已有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，對(duì)博士論文寫作中的幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題談點(diǎn)認(rèn)識(shí)體會(huì)。

論文選題：重要的起點(diǎn)

博士論文同寫作別類文章不一樣，首先要選擇好適合于作為博士論文的題目。在許多博士生導(dǎo)師來(lái)看，論文選題是“重要的起點(diǎn)”，博士生們?cè)诖_定選題時(shí)應(yīng)特別注意：

1研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集分析

1．1研究方法與工具利用。Excel，CitespaceV和CNKI檢索軟件，以“文獻(xiàn)來(lái)源期刊”、“發(fā)表年度”等特定字段為統(tǒng)計(jì)條目對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類中的九大核心期刊進(jìn)行文獻(xiàn)提取統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)篩選，并對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，以揭示和評(píng)價(jià)我國(guó)土地學(xué)科研究現(xiàn)狀和學(xué)科未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。1．2數(shù)據(jù)來(lái)源。依據(jù)《2018年版北京大學(xué)核心期刊目錄》從其“F3經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類”所列的15種期刊列表中選取9種與土地科學(xué)密切相關(guān)的期刊，以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）作為檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)將“土地”設(shè)定為檢索主題，檢索文獻(xiàn)來(lái)源時(shí)間設(shè)置為2002—2018年，對(duì)9種CSSCI來(lái)源期刊中篩選出的257篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究我國(guó)土地科學(xué)相關(guān)研究的學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

2期刊相關(guān)評(píng)述

2．1歷年文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)。基于文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)量分析，本研究對(duì)2002—2018年間的9種期刊的發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，將土地科學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)展劃分為3個(gè)階段（圖1）。（1）萌芽階段：2002—2008年發(fā)表土地研究類學(xué)術(shù)論文較少，年均數(shù)量1～7篇，增長(zhǎng)緩慢，說(shuō)明在這一時(shí)期，國(guó)內(nèi)的研究者對(duì)土地問(wèn)題的思考處于探索階段，影響力較高的研究團(tuán)隊(duì)尚未建立。（2）快速成長(zhǎng)階段：2009—2016年，這一時(shí)期土地研究類論文呈波動(dòng)式快速增長(zhǎng)。這是由于國(guó)家層面關(guān)于土地政策的落實(shí)，使得我國(guó)土地研究成為學(xué)者們開(kāi)始關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，形成了大量的研究成果［1］。（3）成熟穩(wěn)定階段：2017年以來(lái)，一些研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)成型，土地科學(xué)的研究呈現(xiàn)出多元化的特征，土地研究理論體系進(jìn)一步系統(tǒng)化和清晰化，相關(guān)研究在邊界清晰的基礎(chǔ)上走向深入［27］。2．2文獻(xiàn)作者分布分析。從文獻(xiàn)作者角度分析，多名作者合作發(fā)表、跨機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)表的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。在9大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類核心期刊檢索到的257篇文獻(xiàn)中，有38篇是單作者發(fā)表的，比例僅占14．79％。由兩位及以上的作者聯(lián)合發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)量占研究樣本數(shù)量的85．21％。由此可以基本推斷出，土地研究領(lǐng)域的趨勢(shì)是以聯(lián)合發(fā)表為主，單作者發(fā)表數(shù)量所占比例較少（表2）2．3研究機(jī)構(gòu)分析研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量可以表征研究中心分布，而研究機(jī)構(gòu)間的合作關(guān)系可以體現(xiàn)知識(shí)流動(dòng)狀況［812］。數(shù)據(jù)顯示，257篇文獻(xiàn)來(lái)自135個(gè)機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)只發(fā)表有1～2篇文獻(xiàn)；5個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量超過(guò)10篇，占所有機(jī)構(gòu)數(shù)的3．68％，其數(shù)量占總文獻(xiàn)量30．74％。這些數(shù)據(jù)既說(shuō)明了土地研究領(lǐng)域文獻(xiàn)來(lái)源的廣泛性和分散性，又說(shuō)明了文獻(xiàn)來(lái)源具有較高的集中度。廣泛性和分散性體現(xiàn)了土地研究領(lǐng)域參與者眾多，參與面廣泛，具有較高的熱度；集中度則體現(xiàn)了土地研究核心機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成［1315］。土地研究類文獻(xiàn)發(fā)表機(jī)構(gòu)眾多，但其中高產(chǎn)機(jī)構(gòu)集中于大學(xué)院校。從機(jī)構(gòu)總量來(lái)看，機(jī)構(gòu)中包含高校的文獻(xiàn)發(fā)表量占總文獻(xiàn)量的91．12％。可見(jiàn)高校尤其是農(nóng)業(yè)類高校發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量在土地研究領(lǐng)域具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。尤其是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，發(fā)文量27篇，顯示出南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在土地研究領(lǐng)域已處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位（表3）。

3研究主題與內(nèi)容

3．1研究主題分析。3．1．1熱點(diǎn)領(lǐng)域分析。將上述257篇“土地研究”相關(guān)文獻(xiàn)涉及的研究主題劃分為6個(gè)一級(jí)類，并將每個(gè)一級(jí)類目的具體研究?jī)?nèi)容劃分出二級(jí)類目。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類文獻(xiàn)中土地相關(guān)研究主要集中于土地經(jīng)濟(jì)學(xué)（A類）和土地利用學(xué)（B類）兩大領(lǐng)域，僅有零星文獻(xiàn)涉及了土地信息學(xué)（F類）（表4）。將257篇文獻(xiàn)按照4個(gè)時(shí)段劃分為6個(gè)主題類目。2010—2013年數(shù)量呈陡然劇增的趨勢(shì)，“土地經(jīng)濟(jì)學(xué)”是這一時(shí)間段內(nèi)最受關(guān)注的主題，“土地資源學(xué)”是這一時(shí)段新興的主題。2014—2018年是數(shù)量大幅增長(zhǎng)的時(shí)間段，表明土地研究已經(jīng)引起較多的關(guān)注，這一時(shí)段內(nèi)“土地經(jīng)濟(jì)學(xué)”的研究方興未艾，同時(shí)也體現(xiàn)了“土地經(jīng)濟(jì)學(xué)”的模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)解讀趨于成熟［1618］。“土地信息學(xué)”是這一時(shí)段內(nèi)新興的主題領(lǐng)域［1920］（表5）。3．1．2關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析。對(duì)9種核心期刊文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析，以了解目前土地科學(xué)研究的主要研究重點(diǎn)和推斷未來(lái)研究趨勢(shì)［6］。通過(guò)Excel統(tǒng)計(jì)分析，得到991個(gè)關(guān)鍵詞，運(yùn)用citespaceV軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類分析，發(fā)現(xiàn)以“土地利用；土地規(guī)劃；新型城鎮(zhèn)化；土地整理；鄉(xiāng)村振興；驅(qū)動(dòng)機(jī)制”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)數(shù)量占該研究領(lǐng)域的比重最大。熱點(diǎn)主題之間互聯(lián)影響，構(gòu)成了我國(guó)土地問(wèn)題研究學(xué)科體系（表6）。3．2土地問(wèn)題研究方法分析。257篇土地問(wèn)題相關(guān)研究文獻(xiàn)全部為實(shí)證研究文獻(xiàn)，將其所采用的實(shí)證研究方法分為數(shù)據(jù)收集方法和數(shù)據(jù)分析方法兩類，并將兩個(gè)一級(jí)主題下的具體研究方法劃分出二級(jí)類［7］。對(duì)全部257篇實(shí)證研究文獻(xiàn)所采用的研究方法進(jìn)行逐一統(tǒng)計(jì)（表7）。257篇文獻(xiàn)中，絕大多數(shù)采用了多種數(shù)據(jù)分析方法相結(jié)合的方式。數(shù)學(xué)模型法是最常采用的數(shù)據(jù)分析方法，其次是層次分析法（AHP法）和回歸分析法。總體來(lái)看，采用統(tǒng)計(jì)資料分析＋數(shù)學(xué)模型＋層次分析的趨勢(shì)明顯，相信隨著數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展，更多先進(jìn)科學(xué)的計(jì)量方法也會(huì)逐漸在這些期刊中得到應(yīng)用。