農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)而言的，其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的綜合應(yīng)用，它是一個(gè)歷史的、動(dòng)態(tài)的概念。在經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)化農(nóng)業(yè)（石油農(nóng)業(yè)或機(jī)械化農(nóng)業(yè)）后，農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入以知識(shí)高度密集為主要特點(diǎn)的知識(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，將現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)和工程裝備技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的"精準(zhǔn)（PrecisionAgriculture）"，已成為發(fā)達(dá)國(guó)家面向21世紀(jì)的現(xiàn)代知識(shí)農(nóng)業(yè)的重要生產(chǎn)形式。

1、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某種形態(tài)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平）和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系）所決定。影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式的主要外界因素有農(nóng)業(yè)自然資源保障系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)及農(nóng)村勞動(dòng)力資源、農(nóng)業(yè)自然條件和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件及社會(huì)生產(chǎn)力水平4個(gè)方面。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率較低，大量勞動(dòng)力被束縛在農(nóng)業(yè)上。通過(guò)大量高能耗工業(yè)產(chǎn)品（機(jī)械、化肥、農(nóng)藥、燃油、電力等）的投入來(lái)維持系統(tǒng)的產(chǎn)出。機(jī)械化農(nóng)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)是大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，但也遇到了許多問(wèn)題：如土地壓實(shí)、水土流失、地下水及地表水污染，農(nóng)藥的使用導(dǎo)致了嚴(yán)重的公共衛(wèi)生和環(huán)境方面的問(wèn)題，品種基因單一化的危害、農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的下降，水土資源及能源制約等。這種農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境的壓力促使科學(xué)家和農(nóng)民努力尋求一種在繼續(xù)維持并提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的同時(shí)，又能有效利用有限資源、保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的新的可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并進(jìn)行了多種探索，提出了多種解決途徑，如自然農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，等等。90年代以來(lái)，隨著全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、農(nóng)業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)和作物栽培有關(guān)模擬模型以及生產(chǎn)管理決策支持系統(tǒng)(DDS)技術(shù)研究的發(fā)展，"精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)"已成為合理利用農(nóng)業(yè)資源、提高農(nóng)業(yè)作物產(chǎn)量、降低生產(chǎn)成本、改善生態(tài)環(huán)境的一種重要的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式。

2、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的技術(shù)體系

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、工程技術(shù)等一系列高新技術(shù)最新成就的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種重要的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式，其核心技術(shù)是地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、遙感技術(shù)和計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制技術(shù)。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)低耗、高效、優(yōu)質(zhì)、安全的重要途徑。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)體系的構(gòu)成見表1。

國(guó)網(wǎng)山東威海市文登區(qū)供電公司以供電服務(wù)與“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)末端深入融合為目標(biāo)，通過(guò)細(xì)化區(qū)域特色農(nóng)業(yè)發(fā)展用電需求，不斷優(yōu)化精準(zhǔn)供電服務(wù)體系及流程，創(chuàng)建出特有的精準(zhǔn)服務(wù)模式。

1主要做法

1.1完善組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。構(gòu)建“兩組”精準(zhǔn)供電服務(wù)管理架構(gòu)，設(shè)立對(duì)接區(qū)域特色農(nóng)業(yè)發(fā)展供電服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策組和服務(wù)工作組。決策組由公司營(yíng)銷、生產(chǎn)、安全等部門主任為成員，分管副總經(jīng)理為組長(zhǎng)，營(yíng)銷部主任為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定區(qū)域農(nóng)業(yè)供電服務(wù)工作目標(biāo)、發(fā)展方向及相關(guān)制度；協(xié)調(diào)解決供電服務(wù)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；對(duì)供電服務(wù)工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督、考核；定期溝通區(qū)農(nóng)業(yè)部門，及時(shí)了解規(guī)模農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。服務(wù)工作組由專（兼）職客戶經(jīng)理組成，劃分區(qū)域開展業(yè)務(wù)，由客戶經(jīng)理直接對(duì)接區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶，確保各項(xiàng)服務(wù)工作順利開展；定期溝通農(nóng)業(yè)合作社和區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶，及時(shí)了解末端特色農(nóng)業(yè)客戶用電需求。1.2細(xì)分區(qū)域供電服務(wù)需求。根據(jù)特色農(nóng)業(yè)用電特點(diǎn)，按照種、養(yǎng)方式不同將區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)劃分為種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。種植業(yè)細(xì)分為露天種植和大棚種植，養(yǎng)殖業(yè)細(xì)分為陸地養(yǎng)殖和海水養(yǎng)殖。從用電季節(jié)性、搶修時(shí)效性、需求側(cè)服務(wù)差異性等方面有針對(duì)性地提供供電服務(wù)。1.3全面掌控售前服務(wù)需求。三級(jí)架構(gòu)定位用電需求，做好電網(wǎng)設(shè)備“線”“臺(tái)”“戶”用電建設(shè)。一級(jí)架構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)決策組每年與區(qū)政府農(nóng)業(yè)部門溝通，提前了解各區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做好10kV線路規(guī)劃工作。二級(jí)架構(gòu)：專職客戶經(jīng)理每季度對(duì)接農(nóng)業(yè)合作社，了解新增負(fù)荷位置，做好配電臺(tái)區(qū)規(guī)劃工作。三級(jí)架構(gòu)：兼職客戶經(jīng)理每月逐村走訪區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶，做好到戶0.4kV低壓線路規(guī)劃、建設(shè)工作，做到末端用電需求的無(wú)縫對(duì)接。1.4“兩簡(jiǎn)三增”，契約售中服務(wù)全過(guò)程。（1）兩簡(jiǎn)。一是簡(jiǎn)化區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶申請(qǐng)資料。低壓客戶提交的資料簡(jiǎn)化為2種；高壓客戶提交的資料簡(jiǎn)化為3種。二是簡(jiǎn)化區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶服務(wù)流程。低壓客戶流程簡(jiǎn)化為“申請(qǐng)受理、裝表接電”2個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行客戶經(jīng)理現(xiàn)場(chǎng)勘察、裝表接電“一崗制”作業(yè)；高壓客戶流程簡(jiǎn)化為申請(qǐng)受理、供電方案答復(fù)等4個(gè)環(huán)節(jié)，取消中間環(huán)節(jié)，實(shí)行“方案預(yù)編、現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)”。（2）三增。一是增加區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶申請(qǐng)方式。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)業(yè)客戶不熟悉線上辦理，針對(duì)此情況增加了電話申請(qǐng)方式，只要“一個(gè)電話”，客戶經(jīng)理利用移動(dòng)作業(yè)終端上門為客戶辦理用電手續(xù)。二是增加公司投資范圍。延伸公司投資界面至區(qū)域特色農(nóng)業(yè)項(xiàng)目紅線，充分利用省公司業(yè)擴(kuò)配套項(xiàng)目包進(jìn)行“線”“臺(tái)”“戶”建設(shè)。對(duì)于取暖方式為燃煤、排灌設(shè)施使用柴油機(jī)的大棚電能替代項(xiàng)目，需用10kV及以上電壓等級(jí)供電的客戶，公司列入電能替代專項(xiàng)配電網(wǎng)資金計(jì)劃，將供電公司投資界面延伸至客戶大棚，最大限度降低高壓客戶辦電成本，控制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中造成的大氣污染。三是增加公司服務(wù)范疇。推行“雙契約式”服務(wù)，對(duì)外以客戶期望的送電時(shí)間為基準(zhǔn)點(diǎn)，上門與客戶簽訂服務(wù)契約；對(duì)內(nèi)由客戶經(jīng)理與內(nèi)部各協(xié)作部門簽訂服務(wù)協(xié)同契約，對(duì)協(xié)同時(shí)限和工作質(zhì)量進(jìn)行約定，實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合優(yōu)質(zhì)高效。1.5統(tǒng)調(diào)服務(wù)資源，提升售后服務(wù)精準(zhǔn)度。公司將12支兼職搶修隊(duì)伍整合為3支專職搶修隊(duì)，配備專業(yè)搶修工具、車輛，配合客戶經(jīng)理，形成了“30分鐘搶修圈”，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)急搶修管理“組織有序、體系完備、響應(yīng)快速、服務(wù)高效”。故障搶修后，客戶經(jīng)理及時(shí)將“搶修病例”記錄在區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶健康檔案中，作為設(shè)備體檢、搶修物資配備依據(jù)。

2實(shí)踐效果

2.1提高了精準(zhǔn)供電服務(wù)能效。通過(guò)簡(jiǎn)化區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶辦電流程，延伸服務(wù)范圍，創(chuàng)新服務(wù)方式，提供個(gè)性化、定制化的定位、定向服務(wù)，對(duì)外實(shí)現(xiàn)了與政府部門、客戶定期聯(lián)絡(luò)溝通，對(duì)內(nèi)形成了“縱向貫通、橫向協(xié)同、權(quán)責(zé)清晰、流程順暢、管理高效”的聯(lián)系機(jī)制。2.2實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與售電能量“雙贏”。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，公司完成區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶接電431戶，完成報(bào)裝容量1.58萬(wàn)kVA。“以電代煤”“以電代油”，多售電能量約4380萬(wàn)kWh，增收2300余萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)與售電能量增長(zhǎng)的“雙贏”局面。2.3獲得了客戶滿意度大幅提升。打破了客戶到供電公司辦理業(yè)務(wù)的固化經(jīng)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域特色農(nóng)業(yè)客戶“零跑腿”“零臨柜”。公司基于對(duì)接區(qū)域特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)供電服務(wù)管理得到了地方政府的充分肯定，榮獲“全國(guó)電力行業(yè)客戶滿意服務(wù)單位”“山東省文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

作者:王學(xué)峰 杜華芳 單位:國(guó)網(wǎng)山東威海市文登區(qū)供電公司

摘要:科技期刊網(wǎng)站是科學(xué)技術(shù)成果數(shù)字化傳播和交流的重要平臺(tái)。查找中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院主辦和承辦的65種中文期刊的網(wǎng)站，并按基本信息、投稿評(píng)審系統(tǒng)、論文上傳和開放獲取、擴(kuò)展內(nèi)容以及新媒體應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析。這些網(wǎng)站基本信息和基本功能健全，整體布局成熟穩(wěn)定。需在論文在線優(yōu)先發(fā)表和開放獲取、內(nèi)容資源增強(qiáng)開發(fā)、新媒體融合應(yīng)用方面加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。建立期刊集群平臺(tái)是提升網(wǎng)站水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)站建設(shè);基本信息;在線投稿評(píng)審;論文在線;開放獲取;擴(kuò)展內(nèi)容;新媒體應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，自20世紀(jì)90年代開始，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和科技期刊逐漸融合，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+科技期刊”的多種發(fā)展模式。進(jìn)入21世紀(jì)，數(shù)字化平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，科技期刊加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，自建網(wǎng)站的數(shù)量快速增加，質(zhì)量也有了很大的提高［1-3］。門戶網(wǎng)站是期刊樹立品牌形象的重要窗口，是作者、編者、審者和讀者交流的主要平臺(tái)，也是期刊數(shù)字化的關(guān)鍵標(biāo)志。近年來(lái)，期刊數(shù)字化已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，將門戶網(wǎng)站打造成復(fù)合型多媒體學(xué)術(shù)資源平臺(tái)成為必然趨勢(shì)［4-5］。農(nóng)業(yè)科技期刊作為農(nóng)業(yè)信息傳播和人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，能否跟上科技期刊媒體融合的高速發(fā)展，將關(guān)系到其發(fā)展前景。近幾年，農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)研究逐漸增多，但大多是探討某個(gè)期刊或某類期刊門戶網(wǎng)站的建設(shè)途徑和發(fā)展?fàn)顩r［6-9］，鮮有針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀的整體調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析。中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院是我國(guó)研究領(lǐng)域廣、綜合實(shí)力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科研單位［10］。其主辦和承辦了69種科技期刊，包括39種學(xué)術(shù)類期刊(含5種英文期刊)、27種技術(shù)類期刊、2種綜合指導(dǎo)類期刊和1種科普類期刊［10］。其期刊數(shù)量多、種類全，在農(nóng)業(yè)期刊中影響力較高［10］。其期刊網(wǎng)站建設(shè)的情況代表了農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站發(fā)展的基本模式。可以通過(guò)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院期刊網(wǎng)站了解我國(guó)農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。文章選取這些期刊作為調(diào)研對(duì)象，分析其網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)，并提出發(fā)展建議，為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院期刊的數(shù)字化發(fā)展帶來(lái)一定啟示，進(jìn)而為我國(guó)農(nóng)業(yè)科研院所期刊乃至我國(guó)農(nóng)業(yè)期刊的數(shù)字化發(fā)展提供參考。

1數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院及其下屬研究所主辦和承辦的65種中文期刊，通過(guò)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院網(wǎng)站(簡(jiǎn)稱院網(wǎng))資源條件板塊中出版物的期刊欄目，查找期刊及其網(wǎng)站，查到59種刊，其中42種刊有網(wǎng)址，17種刊無(wú)網(wǎng)址。對(duì)院網(wǎng)上沒有查到網(wǎng)站的17種期刊，再到主辦和承辦期刊的研究所網(wǎng)站(簡(jiǎn)稱所網(wǎng))上的相關(guān)欄目查找，查到3種刊有網(wǎng)址;對(duì)院網(wǎng)上沒有查到的6種刊在所網(wǎng)上查找，5種刊有網(wǎng)址，其中《農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)學(xué)報(bào)》為2019年創(chuàng)辦的新刊，1種刊無(wú)網(wǎng)址。最后通過(guò)百度搜索引擎對(duì)院網(wǎng)、所網(wǎng)上沒有查到網(wǎng)站的15種期刊名稱進(jìn)行搜索，沒有查到期刊自己的網(wǎng)站。對(duì)查到網(wǎng)站的50種期刊的網(wǎng)站建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研時(shí)間為2020年2月，調(diào)研內(nèi)容包括基本信息、投稿評(píng)審系統(tǒng)、論文上傳和開放獲取、擴(kuò)展內(nèi)容以及新媒體應(yīng)用等。建立Excel表格，對(duì)調(diào)研的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)分析。

2中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院中文期刊網(wǎng)站建設(shè)情況

近年，水稻直播機(jī)在一些大規(guī)模的農(nóng)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。水稻直播機(jī)主要是利用機(jī)械將剛破胸的水稻種子直接播種在水田中，與傳統(tǒng)的手工水稻播種相比，水稻直播機(jī)不僅節(jié)省了人力、時(shí)間，還具有很大的優(yōu)勢(shì)：定行、直行和寬行，使得直播稻與移栽稻生長(zhǎng)環(huán)境處在相似的狀態(tài)下，以達(dá)到高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)的目的。

1水稻直播機(jī)自主駕駛系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

水稻直播機(jī)自主駕駛系統(tǒng)主要包括七個(gè)重要的部分，即：ARM控制器模塊、CAN總線驅(qū)動(dòng)電機(jī)模塊、油門電動(dòng)推桿模塊、北斗GNSS接受機(jī)模塊、角度傳感器模塊、傾角傳感器模塊、平板人機(jī)交互模塊。ARM控制器模塊：主要用來(lái)滿足對(duì)導(dǎo)航控制算法的預(yù)算量，以及信號(hào)的提取速度，以實(shí)現(xiàn)對(duì)直播機(jī)各路信號(hào)的采集，并將其進(jìn)行精確的運(yùn)算，然后并將其發(fā)送給執(zhí)行機(jī)構(gòu)。CAN總線驅(qū)動(dòng)電機(jī)模塊：是自主駕駛系統(tǒng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，主要是在接到控制器模塊發(fā)出的指令后，按照其具體的要求，實(shí)現(xiàn)方向盤軸轉(zhuǎn)動(dòng)，以滿足水田直播過(guò)程中轉(zhuǎn)向的要求。油門電動(dòng)推桿模塊：是自主駕駛系統(tǒng)中速度控制的主要模塊，通過(guò)油門電動(dòng)推桿的最大推力和拉力，以達(dá)到速度控制的目的。北斗GNSS接受機(jī)模塊：主要是通過(guò)天線接收GPS衛(wèi)星信號(hào)對(duì)電臺(tái)發(fā)出的信號(hào)，以實(shí)現(xiàn)在水稻直播過(guò)程中的高精度定位，之后再通過(guò)串口將信息發(fā)送給控制器。角度傳感器模塊：在測(cè)量過(guò)程中，軸通過(guò)連桿機(jī)構(gòu)和拖拉機(jī)轉(zhuǎn)向相連，然后通過(guò)信號(hào)發(fā)送轉(zhuǎn)向的方式，將轉(zhuǎn)向信息送到農(nóng)機(jī)的實(shí)時(shí)位置。傾角傳感器模塊：主要是在水稻直播機(jī)自主駕駛系統(tǒng)中，通過(guò)34ms的時(shí)間進(jìn)行采樣，并將采樣信息通過(guò)信號(hào)發(fā)送器，將其傳遞給自主駕駛系統(tǒng)的控制點(diǎn)，然后得到農(nóng)機(jī)的仰俯角和橫滾角。平板人機(jī)交互模塊：在水稻直播機(jī)自主駕駛系統(tǒng)中，主要是通過(guò)對(duì)農(nóng)機(jī)參數(shù)的初始信息、作業(yè)操作管理、作業(yè)監(jiān)控和現(xiàn)實(shí)等信息進(jìn)行設(shè)定，然后通過(guò)控制器和藍(lán)牙將實(shí)時(shí)信息進(jìn)行交互。

2水稻直播機(jī)自主駕駛軟件結(jié)構(gòu)

在水稻直播機(jī)自主駕駛系統(tǒng)的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，還必須要加強(qiáng)水稻直播機(jī)自主駕駛軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。因?yàn)樗局辈C(jī)自主駕駛軟件結(jié)構(gòu)，以及各項(xiàng)參數(shù)的設(shè)定，如：角度傳感器安裝的處置、天線安裝精確尺寸，從而實(shí)現(xiàn)水稻直播機(jī)自動(dòng)駕駛的精確度。

3水稻直播機(jī)自主駕駛計(jì)算法

農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊是一類具有鮮明特色的科技期刊，主要報(bào)道農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域中具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、科學(xué)性、指導(dǎo)性的農(nóng)業(yè)科研新進(jìn)展，不僅為廣大農(nóng)業(yè)科研工作者提供最新的科技成果和技術(shù)信息，也是我國(guó)各農(nóng)業(yè)科研單位介紹區(qū)域性農(nóng)業(yè)科研動(dòng)態(tài)及科研方向的重要載體[1]。隨著科技期刊在稿源和論文質(zhì)量等方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊對(duì)稿件質(zhì)量和研究水平的要求也逐漸提高，這就對(duì)稿件的審理工作提出了更高的要求。目前科技期刊普遍采用三審制，即責(zé)任編輯初審、專家復(fù)審、主編終審。專家復(fù)審即同行評(píng)議，是指同領(lǐng)域的專家對(duì)論文的研究目標(biāo)、研究意義、研究方法、研究過(guò)程和研究成果以及論文的新穎性、創(chuàng)新性、真實(shí)性、邏輯性和規(guī)范性等進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)[2]。農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊的同行評(píng)議制度為稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量提供了有力保障，是期刊編輯部評(píng)價(jià)稿件的重要參考依據(jù)。而如何高效地獲取同行專家詳細(xì)的、有針對(duì)性和指導(dǎo)意義的審稿意見，是編輯實(shí)踐中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。格式化審稿單的出現(xiàn)是審稿體制發(fā)展歷程中的一個(gè)重要標(biāo)志，它不僅在形式上成為審稿制度的重要組成部分，而且從內(nèi)容上有利于對(duì)稿件質(zhì)量的控制[3]。格式化審稿單一般由期刊編輯部設(shè)計(jì)，供審稿專家撰寫審稿意見，既有編輯和審稿專家進(jìn)行學(xué)術(shù)合作的協(xié)議功能，又有指導(dǎo)審稿人進(jìn)行論文評(píng)審的引導(dǎo)功能[4]，對(duì)于首次為期刊審稿的專家來(lái)說(shuō)，審稿單同時(shí)也具有宣傳介紹期刊和培訓(xùn)審稿人的功能。格式化審稿單一般邀請(qǐng)審稿人對(duì)研究論文的創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性等做出評(píng)價(jià)，并就研究方法、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面給出具體評(píng)審意見和改進(jìn)方法。但在實(shí)際應(yīng)用中，往往由于審稿人考慮不全面、審稿時(shí)間有限以及不清楚編輯部要求等，造成格式化審稿單的收效達(dá)不到編輯預(yù)期。因此，農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊審稿單應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和期刊定位，在格式化審稿單的基礎(chǔ)上，優(yōu)化調(diào)整審稿單的內(nèi)容和形式，以明確編輯部對(duì)稿件的審理要求、增強(qiáng)專家操作的便捷性，進(jìn)而縮短審稿周期、提高審稿質(zhì)量。

1科學(xué)設(shè)計(jì)審稿單的必要性

同行評(píng)議工作是選題、組稿工作的繼續(xù)，是決定稿件取舍、保證期刊質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。編輯在同行評(píng)議中的作用不僅僅是簡(jiǎn)單地發(fā)送郵件、傳遞信息、收集意見，事實(shí)上，從稿件初審?fù)ㄟ^(guò)后，編輯就要為同行評(píng)議這一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，審稿單的科學(xué)設(shè)計(jì)就是必要的準(zhǔn)備項(xiàng)目之一。審稿單不僅在同行評(píng)議過(guò)程中具有直接應(yīng)用價(jià)值，而且在整個(gè)稿件處理過(guò)程中都有其存在的必要性：①審稿單的科學(xué)設(shè)計(jì)提出了專業(yè)的審稿標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)術(shù)規(guī)范的推廣和期刊的宣傳；②審稿單中列出簡(jiǎn)明且系統(tǒng)的審稿項(xiàng)目有利于加強(qiáng)審稿時(shí)效性和全面性，同時(shí)便于編輯綜合整理審稿意見；③審稿單的應(yīng)用促進(jìn)了編輯部與審稿人的有效溝通；④審稿單可以引導(dǎo)審稿思路，也能使初涉審稿的年輕專家快速明白如何審稿，有助于培育審稿人成長(zhǎng)。總之，一份制作精良而科學(xué)的審稿單既可以體現(xiàn)期刊的專業(yè)程度，也可引導(dǎo)審稿人進(jìn)行有效的同行評(píng)議，這種簡(jiǎn)單的溝通和培訓(xùn)方式往往會(huì)收到事半功倍的效果[5]。

2審稿單的設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)原則。審稿單一般基于編輯部的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)。首先，需要明確期刊對(duì)稿件質(zhì)量的要求；其次，需要考慮審稿人的時(shí)間成本，以及編輯部與審稿人關(guān)系的長(zhǎng)期維護(hù)。農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊具有較強(qiáng)的專業(yè)性，審稿人主要來(lái)自農(nóng)業(yè)科研院所、高等院校和農(nóng)業(yè)管理部門等，除了從事科研工作以外，還要承擔(dān)教學(xué)和管理工作。因此，設(shè)計(jì)審稿單須遵循以下原則。2.1.1專業(yè)性。期刊對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的嚴(yán)格要求體現(xiàn)在審稿單制作的專業(yè)性和規(guī)范性上。從編輯的角度看，審稿單應(yīng)用的目的是獲取有價(jià)值的審稿意見，審稿單可以看作編輯給審稿專家的一份問(wèn)卷，那么問(wèn)題的提出必須依照本學(xué)科的知識(shí)體系和邏輯關(guān)系，才能引導(dǎo)審稿人精準(zhǔn)地對(duì)學(xué)術(shù)研究進(jìn)行剖析。對(duì)于審稿人而言，審稿單是他們從編輯手中接過(guò)的一把標(biāo)尺，只有標(biāo)尺精準(zhǔn)規(guī)范，審稿人才能自如地運(yùn)用專業(yè)眼光審視稿件、準(zhǔn)確裁量。2.1.2簡(jiǎn)明性。簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的審稿單可以把信息明確地傳遞給審稿人，且不占用審稿人過(guò)多時(shí)間。審稿單應(yīng)突出對(duì)文章學(xué)術(shù)性的評(píng)審，弱化摘要、術(shù)語(yǔ)、文獻(xiàn)等編輯能把關(guān)的規(guī)范性內(nèi)容，或者直接移除這部分內(nèi)容，以減輕審稿人的負(fù)擔(dān)[6]。審稿單內(nèi)容應(yīng)在涵蓋期刊主要關(guān)注點(diǎn)的基礎(chǔ)上，詳略得當(dāng)：不能為追求全面而過(guò)于復(fù)雜，否則會(huì)使審稿人產(chǎn)生壓力，甚至反感；但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，誤導(dǎo)審稿人忽視沒有列出的項(xiàng)目，致使審稿質(zhì)量不高。2.1.3可操作性。農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)論文主要包括原創(chuàng)研究類、綜述類、技術(shù)應(yīng)用類等，審稿單也應(yīng)分型設(shè)計(jì)，不能千篇一律，否則影響實(shí)際操作和應(yīng)用效果。原創(chuàng)研究論文應(yīng)以考察其創(chuàng)新性、科學(xué)性為主，綜述類文章應(yīng)重點(diǎn)考察作者的歸納整理、綜合分析能力和文章的指導(dǎo)性、前瞻性等，而技術(shù)應(yīng)用類文章則以其技術(shù)先進(jìn)性、實(shí)用性為重要評(píng)審依據(jù)。2.1.4信息對(duì)稱性。一篇稿件的審稿人是編輯在充分了解其研究領(lǐng)域和近期審稿情況等信息后選擇并邀請(qǐng)的，然而審稿人在收到邀請(qǐng)或同意審稿時(shí)，卻不一定清楚期刊的相關(guān)信息，這種信息的不對(duì)稱容易導(dǎo)致專家審稿時(shí)存在困惑，尤其對(duì)于一些可用可不用的稿件，較難取舍。消除期刊與專家的這種信息不對(duì)稱有多種方式，在審稿單中添加介紹期刊的輔助信息，可謂最簡(jiǎn)便、最有針對(duì)性的方法之一，如注明期刊的發(fā)展定位、影響因子、學(xué)科排名、數(shù)據(jù)庫(kù)收錄、出版周期、近期稿源等情況。2.2審稿項(xiàng)目的選擇。審稿項(xiàng)目是編輯部針對(duì)稿件具體內(nèi)容提出的選項(xiàng)或問(wèn)題，一般分條列出，用于審稿人有針對(duì)性地選擇、判斷或回復(fù)。2.2.1通用項(xiàng)目。通用項(xiàng)目是對(duì)多數(shù)學(xué)術(shù)期刊普遍適用的審稿項(xiàng)目，如：文章標(biāo)題恰當(dāng)與否，是否涵蓋研究?jī)?nèi)容？引言對(duì)研究現(xiàn)狀的綜述是否全面，立題依據(jù)是否充分？研究目的是否明確，論證過(guò)程是否圍繞研究目的開展？對(duì)研究?jī)?nèi)容是否做出科學(xué)的思考和歸納？試驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理？材料和方法的描述是否詳盡？數(shù)據(jù)的來(lái)源有無(wú)明確交代，還需要哪些補(bǔ)充？數(shù)據(jù)分析是否科學(xué)？統(tǒng)計(jì)分析是否正確？結(jié)果的表達(dá)與呈現(xiàn)方式如何？需要增加(刪除)哪些分析和討論？討論是否充分，與結(jié)果中的關(guān)鍵問(wèn)題關(guān)聯(lián)性如何？結(jié)論是否得到準(zhǔn)確提煉，是否可靠？研究深度是否足夠，有無(wú)機(jī)理分析？結(jié)構(gòu)層次是否清晰合理？對(duì)將來(lái)的研究或管理是否有指導(dǎo)借鑒意義？研發(fā)的技術(shù)(模型或體系等)是否具有先進(jìn)性、實(shí)用性？下一步改進(jìn)研究的具體建議有哪些？通用項(xiàng)目可精選10～15項(xiàng)，作為審稿單的固定項(xiàng)目。2.2.2專業(yè)項(xiàng)目。專業(yè)項(xiàng)目是指專門針對(duì)農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)論文的審稿項(xiàng)目，如：小區(qū)試驗(yàn)是否有足夠的重復(fù)處理？對(duì)試驗(yàn)地的相關(guān)介紹是否詳盡？采樣點(diǎn)是否有代表性？土壤基礎(chǔ)理化性質(zhì)的測(cè)定方法是否可靠，結(jié)果是否存在異常？試驗(yàn)的時(shí)間跨度或作物/植物生長(zhǎng)季數(shù)是否足夠？各處理濃度梯度設(shè)置是否合理？測(cè)定的土壤/生物/生理指標(biāo)是否有創(chuàng)新性和代表性？由于每篇文章的專業(yè)方向差異較大，專業(yè)項(xiàng)目可作為備選項(xiàng)目，有針對(duì)性地單篇填寫或者不列出。2.2.3備注項(xiàng)目。備注項(xiàng)目是編輯部對(duì)稿件的特別說(shuō)明，如：若同意審稿，請(qǐng)加急審理，一周內(nèi)返回意見；該領(lǐng)域來(lái)稿量較多，請(qǐng)從嚴(yán)審理。也可在備注項(xiàng)目列出“大同行”和“小同行”的選項(xiàng)，請(qǐng)審稿人選擇，以便在編輯部綜合分析審稿意見時(shí)，對(duì)意見賦予權(quán)重，一般認(rèn)為“小同行”審稿質(zhì)量更高[7]。當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)審稿意見不一致時(shí)，該備注項(xiàng)對(duì)編輯部取舍稿件具有一定參考意義。2.3審稿項(xiàng)目的呈現(xiàn)形式。審稿項(xiàng)目可采用多種形式呈現(xiàn)給審稿人：①選項(xiàng)式。在審稿單中列出審稿項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等級(jí)供審稿人選擇，如優(yōu)、良、一般、差等，即為選項(xiàng)式審稿單。一般對(duì)稿件的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性等進(jìn)行整體評(píng)價(jià)時(shí)，可考慮采用選項(xiàng)式，便于編輯部直觀地判斷稿件的學(xué)術(shù)水平。②判斷式。對(duì)審稿項(xiàng)目提出是與非的問(wèn)題請(qǐng)審稿人回答，即為判斷式審稿單，如研究目的是否明確？立題依據(jù)是否充分？這種形式使審稿人能直接找到重點(diǎn)，節(jié)省審稿時(shí)間，但僅回答是與非無(wú)法指出具體改進(jìn)建議，不利于稿件進(jìn)一步修改。因而判斷式審稿單不適合單獨(dú)使用。③計(jì)分式。編輯部給出整篇文章的滿分值和每個(gè)審稿項(xiàng)目的單項(xiàng)分值，請(qǐng)審稿人進(jìn)行打分，即為計(jì)分式審稿單，特點(diǎn)是條理清楚、計(jì)量明確、一目了然。但其同樣具有判斷式審稿單的缺點(diǎn)，不宜單獨(dú)使用。④問(wèn)答式。問(wèn)答式審稿單邀請(qǐng)審稿人回答編輯部列出的問(wèn)題，如材料與方法需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？討論部分還欠缺什么？這樣的問(wèn)題回答起來(lái)有針對(duì)性，且對(duì)稿件的評(píng)判較為具體和全面。但獲取的審稿意見需要編輯仔細(xì)閱讀和提煉。⑤自述式。自述式審稿單僅介紹編輯部對(duì)稿件的基本學(xué)術(shù)要求或?qū)徃逄崾荆涣谐鼍唧w審稿項(xiàng)目，需要審稿人根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審稿。其特點(diǎn)是審稿人的自主空間較大，審稿過(guò)程不受條目限制。但是易出現(xiàn)評(píng)審不全面，或者看上去意見很多，實(shí)際上僅針對(duì)細(xì)枝末節(jié)的情況。每種審稿單形式具有各自的特點(diǎn)，編輯可以從審稿項(xiàng)目的具體內(nèi)容和編輯收集意見的便捷性等方面考慮，選擇合適的形式，實(shí)際操作中通常選擇兩種或幾種形式相結(jié)合。

3結(jié)語(yǔ)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級(jí)專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門外語(yǔ)、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限

農(nóng)業(yè)院校測(cè)繪專業(yè)本科畢業(yè)論文是測(cè)繪專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的重要一環(huán)，也是漫長(zhǎng)本科求學(xué)路的最后一環(huán)，是理論學(xué)習(xí)和將來(lái)實(shí)際工作的銜接點(diǎn)。通過(guò)分析農(nóng)業(yè)院校測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題，并對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的主客觀原因進(jìn)行了分析，提出了改進(jìn)農(nóng)業(yè)院校測(cè)繪生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)措施。為將來(lái)更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)、畜牧草場(chǎng)變化測(cè)量、畜牧數(shù)量監(jiān)測(cè)、工程建設(shè)等打下良好基礎(chǔ)。

1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

畢業(yè)論文是學(xué)生從事實(shí)際工作之前的最后一次系統(tǒng)的、全面的考驗(yàn)與訓(xùn)練是測(cè)繪專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科研能力的主要方式，它不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論、測(cè)量實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和創(chuàng)新思維能力的任務(wù)，而且對(duì)學(xué)生工作態(tài)度和綜合素質(zhì)的提高有較大影響。當(dāng)前，本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，有兩種觀點(diǎn)：（1）一種是繼續(xù)保留畢業(yè)設(shè)計(jì)并采取一定的方法進(jìn)行改進(jìn)，不應(yīng)取消。畢業(yè)論文是強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社交能力必不可少的環(huán)節(jié)畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程，能讓學(xué)生初步具備科學(xué)研究的能力。只要教師認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)，不僅不會(huì)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，而且畢業(yè)生通過(guò)畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)能夠得到比較全面的訓(xùn)練，對(duì)于畢業(yè)后盡快進(jìn)入工作狀態(tài)及以后的職業(yè)生涯都具有深遠(yuǎn)的正面影響。（2）另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，受當(dāng)今大學(xué)教育的普及程度來(lái)看，本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高，類同現(xiàn)象嚴(yán)重，已無(wú)存在必要。本科畢業(yè)論文并非授予學(xué)位之必須，可以取消。依據(jù)是近年來(lái)本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著我國(guó)高考不斷擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生可以獲得本科教育，本科教育也不再是最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生才能獲得的精英教育，大約每年有一半的高中畢業(yè)生可以進(jìn)入本科院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，博士生碩士生人員也不斷擴(kuò)招，致使本科生不再是事業(yè)單位，企業(yè)單位首要目標(biāo)，特別是事業(yè)單位對(duì)文憑提出更高，更強(qiáng)的要求。這些變化要求對(duì)本科教育進(jìn)行定位并作出改革。通過(guò)分析農(nóng)業(yè)院校測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題，并對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的主客觀原因進(jìn)行了分析，提出了改進(jìn)農(nóng)業(yè)院校測(cè)繪生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)措施。

2本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題

2.1學(xué)生對(duì)畢業(yè)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)有偏差。畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間正是找工作關(guān)鍵期或研究生入學(xué)考試復(fù)試的重要時(shí)期，這一階段許多學(xué)生正為就業(yè)或考研深造而奔波，所以大多數(shù)學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和精力完成一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文。對(duì)尚未落實(shí)單位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要擠出時(shí)間和精力來(lái)參加各種人才招聘會(huì)、面試，有的要到單位進(jìn)行一段時(shí)間實(shí)習(xí)考察等；對(duì)一些考研學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試前的復(fù)習(xí)，考試后的復(fù)試和面試會(huì)占據(jù)學(xué)生大量時(shí)間和精力，很多畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不夠，就業(yè)、考研比做好畢業(yè)論文更重要，工作和考研與本人的未來(lái)直接相關(guān)，只要找到工作或者考上研究生，認(rèn)為不論畢業(yè)論文質(zhì)量如何都能畢業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)論文形式化，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象，用復(fù)制、買賣等方法完成論文。另外，因?yàn)樵诒究茖W(xué)習(xí)期間缺乏專業(yè)知識(shí)的拓展，沒有足夠的動(dòng)手實(shí)踐能力，導(dǎo)致畢業(yè)論文完成質(zhì)量嚴(yán)重下滑，弄虛作假現(xiàn)象也開始逐步增多，不能很好地把所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。在本科學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒有養(yǎng)成很好的學(xué)術(shù)能力。2.2論文缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性。畢業(yè)論文安排在大學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期完成，在漫長(zhǎng)的本科學(xué)習(xí)道路上，畢業(yè)論文是最后一站。從小學(xué)開始的各種語(yǔ)數(shù)外培訓(xùn)班，到各種事業(yè)、教師編制的培訓(xùn)班，最后一站的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。所以花在畢業(yè)論文上的時(shí)間很少，有的學(xué)生為了節(jié)省畢業(yè)論文的寫作時(shí)間，就會(huì)在原有文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改動(dòng)，通過(guò)替換關(guān)鍵詞的方法來(lái)降低論文的重復(fù)率，這樣完成的論文雖然重復(fù)率過(guò)關(guān)，但并沒有將自己的思想，融入到論文編寫過(guò)程中，很容易出現(xiàn)類同現(xiàn)象，這樣的論文編寫方式失去了論文本身的意義，完全失去了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性。2.3教師對(duì)本科畢業(yè)論文重視不夠。目前中國(guó)高等教育中師生比嚴(yán)重失衡，一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)七八名畢業(yè)生，更有甚者指導(dǎo)十幾名畢業(yè)生，教師精力和時(shí)間有限，沒有充足的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。在指導(dǎo)畢業(yè)論文時(shí)缺乏創(chuàng)新性和深度，畢業(yè)論文多數(shù)源于指導(dǎo)老師的科研課題，而科研課題的內(nèi)容具有充實(shí)性、系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性等顯著特點(diǎn)，選題背景、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、論文寫作和修改具有鮮明的科研特色，工作量較大。導(dǎo)致本科生的畢業(yè)論文的選題出現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師純粹就是為了完成指導(dǎo)的工作量，致使畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量很低，不能合理安排好本科畢業(yè)論文撰寫計(jì)劃，部分學(xué)生的畢業(yè)論文無(wú)法按時(shí)高質(zhì)量地完成。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文修改的環(huán)節(jié)，也因?yàn)榉N種原因，并不能有足夠的耐心給予畢業(yè)生充分的指導(dǎo)，時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生找不到老師的現(xiàn)象。

3提高本科畢業(yè)論質(zhì)量的措施

工匠精神包括職業(yè)技能和職業(yè)精神，是一種敬業(yè)的工作態(tài)度以及精益求精的精神理念，是中外歷代匠人對(duì)造物品質(zhì)追求完美、精益求精的表述［1］。瑞士制表、德國(guó)制造幾乎成為工匠精神的代名詞。我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但社會(huì)風(fēng)氣日益浮躁，期刊編輯出版行業(yè)也不例外。我國(guó)有4000余種科技期刊［2］，發(fā)表了大量科研論文，其中也不乏粗制濫造之作。這與編輯工匠精神的錯(cuò)位與缺失有較大關(guān)系，有關(guān)科技期刊編輯的素養(yǎng)已有較深入的論述［3－6］，有關(guān)工匠精神亦有報(bào)道［7－8］，而有關(guān)編輯工匠精神的研究論文尚少［9］。為此，本文以林學(xué)類期刊編輯實(shí)例出發(fā)，通過(guò)分析編輯工匠精神的內(nèi)涵，探討新時(shí)期編輯工匠精神的培養(yǎng)，以期提高編輯能力與期刊質(zhì)量，更好地為作者、讀者及社會(huì)服務(wù)。

1編輯工匠精神的意義與內(nèi)涵

1．1正確認(rèn)識(shí)踐行編輯工匠精神的重要性

現(xiàn)代精準(zhǔn)制導(dǎo)、航空航天、通信探測(cè)、生物技術(shù)等不同行業(yè)，以及從宏觀到微觀領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步均依賴于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，離不開科技成果的編輯出版交流，離不開編輯、尤其是科技期刊編輯的工匠精神。培養(yǎng)新時(shí)期編輯的工匠精神是時(shí)代對(duì)編輯工作者從業(yè)的要求，也是編輯工作者“與時(shí)俱進(jìn)”的自身需求。

1．2正確理解編輯應(yīng)具備的工匠精神

工匠精神的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質(zhì)，工匠精神的目標(biāo)是打造行業(yè)精品，編輯的工匠精神是編輯對(duì)期刊、論文、網(wǎng)站等產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的理念，其核心是對(duì)品質(zhì)的追求［7］。中國(guó)古代師傅帶徒弟成就了大批技藝精湛的工匠，造就了中國(guó)古代文明;近代德國(guó)在高端制造業(yè)追求卓越成為他們?cè)趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作體系中的最佳落腳點(diǎn)［1］。編輯工匠精神包括編輯的職業(yè)技能和職業(yè)精神，實(shí)質(zhì)內(nèi)涵就是的質(zhì)量，包括學(xué)術(shù)質(zhì)量與編排印刷質(zhì)量。現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天均進(jìn)入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算時(shí)代，精準(zhǔn)成為科技工作者與科研產(chǎn)品的最基本要求。科技期刊供科技成果交流與發(fā)表，科技期刊及其編輯則成為科研人員、科研活動(dòng)、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋梁與紐帶。新時(shí)期科技期刊編輯工匠精神的內(nèi)涵就是精準(zhǔn)、精益求精、孜孜不倦，將品質(zhì)努力提高到99．99%236中國(guó)科技期刊研究，2017，28(3)www．cjstp．cn乃至更高。在追求完美品質(zhì)的道路上要不惜時(shí)間和精力，保證態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，工作細(xì)致周全，注重細(xì)節(jié)，確保每篇論文、每期刊物的質(zhì)量;采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，耐心、專注、持之以恒，堅(jiān)決保證對(duì)品質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求［7］。

摘要：高考?xì)v史小論文題型的出現(xiàn)旨在引領(lǐng)高中歷史新課程改革的前進(jìn)方向。積極探索各種突破高考?xì)v史小論文題型失分困境的有效策略是應(yīng)對(duì)高考?xì)v史小論文題型的必經(jīng)之途。歷史教師應(yīng)通過(guò)重視專題學(xué)習(xí)、建構(gòu)“完整的歷史”，厘清答題流程、構(gòu)思“完形的答案”，品析范文成果、借鑒“完好的創(chuàng)作”，解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、明晰“完美的尺度”等策略助力考生順利應(yīng)對(duì)高考?xì)v史小論文題型。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高考；歷史小論文題；專題學(xué)習(xí)

高考?xì)v史小論文題型年年有變化，然而變的是外在的“包裝”（材料呈現(xiàn)方式），不變的是內(nèi)在的“產(chǎn)品”（考察學(xué)生的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力）。歷史小論文題以其“獨(dú)特、新穎、開放、綜合”的外在表征首次出現(xiàn)在2001年上海高考卷中，后來(lái)頻繁出現(xiàn)在全國(guó)卷的第42題，該題型的出現(xiàn)旨在引領(lǐng)高中歷史新課程改革的前進(jìn)方向，考察學(xué)生歷史核心素養(yǎng)水平達(dá)成的境況，指導(dǎo)高中生日常的歷史學(xué)習(xí)方式。基于此，歷史小論文既是體現(xiàn)歷史高考改革創(chuàng)新成果的重要表征，又是精準(zhǔn)測(cè)量學(xué)生歷史核心素養(yǎng)落地情況的常規(guī)題型。對(duì)于高考?xì)v史小論文題，所有師生在平時(shí)教學(xué)中用力頗多，但是高考?xì)v史小論文題失分慘重的現(xiàn)實(shí)成為每屆師生心中永遠(yuǎn)無(wú)法撫平的“傷痛”。那么，考生臨場(chǎng)應(yīng)答高考?xì)v史小論文題可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因又有哪些？針對(duì)這些問(wèn)題，有哪些比較好的教學(xué)策略呢？本文擬以近幾年高考?xì)v史（全國(guó)卷）第42題為例，著力深挖高考?xì)v史小論文題失分歸因并探索應(yīng)對(duì)高考?xì)v史小論文題的有效策略。

一、高考?xì)v史小論文題型的失分歸因

1.選題問(wèn)題選擇適切的論題是順利完成歷史小論文的關(guān)鍵而且是第一步。選擇適切的論題一般要堅(jiān)守三個(gè)原則：一是“宜小不宜大”。這里的“小”和“大”是指論題的范圍，包括論題涉及的領(lǐng)域、時(shí)空的跨度、內(nèi)容的多少等等。在歷史高考中，考生往往因“選題過(guò)大”而在小論文論述過(guò)程中“泛泛而談”失去目標(biāo)，或者“蜻蜓點(diǎn)水”失去深度。例如，2020年高考?xì)v史（全國(guó)卷Ⅲ）第42題，題目要求考生自擬一個(gè)論題，有的考生選擇了“改革開放促進(jìn)人們思想觀念的變化”這個(gè)論題，這個(gè)選題范圍太大，論述時(shí)難以駕馭。二是“宜新不宜舊”。這里的“新”和“舊”是指論題選擇的視角，論題選擇應(yīng)該有新發(fā)現(xiàn)、新視角、新層面，而不能使選題“老調(diào)重彈”“落入俗套”。三是“宜易不宜難”。這里的“易”和“難”是指向考生對(duì)論題的熟悉程度，論題選擇應(yīng)該立足于自己熟悉的歷史知識(shí)、立足于自己感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)和生活熱點(diǎn)，而不是一味地為了“求新求異”去選擇從自己陌生的層面或角度尋找歷史論題。2.論證問(wèn)題論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)論是小論文寫作中不可或缺的四個(gè)要素[1]。論點(diǎn)是歷史小論文闡釋的具體觀點(diǎn)或者看法，相當(dāng)于寫作文的標(biāo)題；論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，一般用史實(shí)或作者自己的解釋來(lái)說(shuō)明、支撐論點(diǎn)；論證是按照一定的思維邏輯運(yùn)用相關(guān)理論來(lái)闡釋論題；結(jié)論是緊扣選題對(duì)全文進(jìn)行歸納、總結(jié)和升華。考生在論證方面一般會(huì)出現(xiàn)的失誤有四：一是論點(diǎn)不明確、閃爍其詞，如2019年歷史高考（全國(guó)卷Ⅱ）第42題，材料呈現(xiàn)了一位學(xué)者對(duì)19和20世紀(jì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，對(duì)此認(rèn)識(shí)要求考生提出自己的見解（贊成、質(zhì)疑皆可），但不少考生在論證時(shí)模棱兩可，具體反對(duì)什么，支持什么，贊同什么，不贊同什么，旗幟不鮮明、立場(chǎng)不夠堅(jiān)定；二是論據(jù)素材單一、不典型，或與觀點(diǎn)不吻合；三是論證過(guò)程缺乏學(xué)科知識(shí)的邏輯性；四是結(jié)論丟失，或者雖有結(jié)論但缺失“點(diǎn)睛之筆”。據(jù)此，論證問(wèn)題方面的失誤是考生在歷史小論文題型失分的又一重要原因。3.表述問(wèn)題高中生撰寫歷史小論文要求文字語(yǔ)言表述精練精辟，切中要害，層次分明[2]。然而，由于平時(shí)對(duì)史學(xué)閱讀與理解不夠重視、對(duì)歷史抽象概念的理解淺嘗輒止、對(duì)歷史學(xué)科話語(yǔ)體系置若罔聞、對(duì)歷史知識(shí)的掌握支離破碎，使得高中生不管在平時(shí)練習(xí)中還是歷史高考過(guò)程中，都難以用較為精準(zhǔn)的歷史術(shù)語(yǔ)或歷史概念組織語(yǔ)言闡述具體的歷史問(wèn)題。高中生在表述層面存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面：一是表述“無(wú)中心”，缺乏主旨意識(shí)。比如，2020年歷史高考（全國(guó)卷Ⅱ）第42題，考點(diǎn)涉及的是“歐盟”這個(gè)區(qū)域性組織，但是不少考生在論述過(guò)程中沒有緊扣“歐盟”這個(gè)主題，而是隨心所欲地寫成其他國(guó)際性組織或區(qū)域性組織。二是表述“無(wú)語(yǔ)序”，缺乏一定的邏輯性。歷史事物本身具有“萌芽→發(fā)展→繁榮→衰落”的過(guò)程，而且人們認(rèn)識(shí)或研究歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題也都是由淺及深、由表及里、由具象及抽象的。這兩個(gè)過(guò)程便是歷史學(xué)科的邏輯性。表述缺乏邏輯性就是忽視了歷史事物本身的發(fā)展邏輯，也忽視了對(duì)歷史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題的認(rèn)知邏輯。比如，2021年高考?xì)v史（全國(guó)乙卷）第42題，學(xué)生在具體敘述自己所選的“黨歷史上的兩次會(huì)議”時(shí)，出現(xiàn)了時(shí)空顛倒的問(wèn)題，哪個(gè)會(huì)議在先，哪個(gè)會(huì)議在后，自己寫著寫著就迷失了方向。

二、高考?xì)v史小論文題型失分的應(yīng)對(duì)策略

摘要:畢業(yè)論文在地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校本科人才培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體，也是提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。以安徽科技學(xué)院農(nóng)科類畢業(yè)生為研究對(duì)象，得出以下結(jié)論:畢業(yè)論文改革應(yīng)以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，畢業(yè)論文開題時(shí)間應(yīng)提前至大二學(xué)期，根據(jù)學(xué)生發(fā)展動(dòng)向和創(chuàng)新特點(diǎn)而設(shè)計(jì)不同的畢業(yè)論文課題，以畢業(yè)論文為載體培育“四型人才”。注重過(guò)程和畢業(yè)論文答辯考核，逐步構(gòu)建和地方應(yīng)用型農(nóng)業(yè)高校相適應(yīng)的畢業(yè)論文改革路徑，最大功效的發(fā)揮畢業(yè)論文對(duì)農(nóng)科人才的培養(yǎng)和支撐作用。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型高校;農(nóng)學(xué);畢業(yè)論文;改革路徑

黨的提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)學(xué)類專業(yè)越來(lái)越受到重視，同時(shí)也對(duì)農(nóng)學(xué)類本科人才培養(yǎng)提出了更高的要求［1］。如何使培養(yǎng)出來(lái)的農(nóng)科人才與當(dāng)今社會(huì)需求高度匹配成為新的時(shí)代課題，也是新時(shí)代農(nóng)業(yè)高校辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)［2］。安徽科技學(xué)院作為一所地方應(yīng)用型本科院校，農(nóng)學(xué)類專業(yè)是該校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校高度重視農(nóng)學(xué)類專業(yè)的提升改造工作。同樣，農(nóng)學(xué)類專業(yè)屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而提高學(xué)生實(shí)踐水平的主要著力點(diǎn)之一就是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作和論文撰寫等工作，論文進(jìn)展的每一步都對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提高起著非常重要的支撐作用。因此，畢業(yè)論文工作開展的水平關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，通過(guò)畢業(yè)論文改革可以最大限度地提高本科生的專業(yè)水準(zhǔn)，是增強(qiáng)應(yīng)用型高校農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)水平和能力的關(guān)鍵。

1畢業(yè)論文在農(nóng)學(xué)本科人才培養(yǎng)中的重要地位

1．1畢業(yè)論文是培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)的重要載體。興趣是做好一件事情的“引擎”，具有恒久作用力。同樣，培養(yǎng)專業(yè)興趣也是學(xué)好一個(gè)專業(yè)最有效的途徑，而專業(yè)素養(yǎng)的形成也是個(gè)人發(fā)展?jié)撃艿闹匾危?］。學(xué)生只有對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本科生要想取得專業(yè)技術(shù)上的“突飛猛進(jìn)”，最直接的途徑之一就是早日參與導(dǎo)師的科研課題，參與創(chuàng)新性研究，這樣在實(shí)驗(yàn)室的“熏陶”下才能逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣，做到“學(xué)一行、愛一行、專一行”。學(xué)生在開展科學(xué)研究、完成畢業(yè)論文課題的同時(shí)，會(huì)有更多機(jī)會(huì)與導(dǎo)師和同學(xué)交流探討，從而逐步加深和鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，不斷調(diào)整方向，找到自己的精準(zhǔn)“興趣點(diǎn)”。高水平科學(xué)研究是一所高校辦學(xué)能力和水平的集中體現(xiàn)，各高校都非常重視科技創(chuàng)新工作，國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)、省校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在每個(gè)高校都被打造成“亮點(diǎn)”，這就為本科生開展畢業(yè)論文工作搭建了良好的平臺(tái)。大學(xué)生所處年齡段恰好是創(chuàng)新活力最旺盛的階段，部分同學(xué)可能會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，對(duì)農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，更加堅(jiān)定了考研深造的志向，也有部分同學(xué)可以通過(guò)校企合作等方式完成畢業(yè)論文實(shí)習(xí)，加深了對(duì)農(nóng)科相關(guān)企業(yè)的熟悉度，為畢業(yè)以后從事農(nóng)學(xué)類相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所有這些畢業(yè)論文實(shí)習(xí)的有力推進(jìn)和實(shí)施，都將對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣和良好專業(yè)素養(yǎng)的形成具有重要推動(dòng)作用。1．2畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。畢業(yè)論文所涉及的專業(yè)知識(shí)往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)科專業(yè)本科生所選擇的學(xué)科分支開展畢業(yè)論文實(shí)習(xí)，大多也就決定了該生以后的考研方向、就業(yè)路徑乃至人生道路的選擇。農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)學(xué)習(xí)科目較多，包括作物遺傳育種學(xué)、作物栽培學(xué)、蔬菜學(xué)、果樹學(xué)、茶學(xué)、花卉學(xué)以及植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)、農(nóng)藥學(xué)等分支方向，學(xué)生的選擇余地很大。但是，學(xué)生在增加了選擇性的同時(shí)，也增添了盲目性。筆者通過(guò)系統(tǒng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生主修的科目比較廣泛，但掌握得都比較膚淺，對(duì)以后的就業(yè)深造、參加工作等的支撐作用較小。當(dāng)今許多農(nóng)科生從未系統(tǒng)了解過(guò)“土地”“農(nóng)作物”“果樹”“蔬菜”“肥料”“病蟲”等概念。由于缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，他們對(duì)教師所講授的知識(shí)不能完全掌握，對(duì)農(nóng)業(yè)概況一知半解的學(xué)生較多。因此，為增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)論文實(shí)習(xí)階段成為本科生加大專業(yè)學(xué)習(xí)力度、“近距離”感知專業(yè)、明確用功方向和增強(qiáng)實(shí)踐的“黃金期”。畢業(yè)論文的革故鼎新是提高農(nóng)學(xué)類本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。

2畢業(yè)論文改革的必要性分析