導語：事物發展的內因和外因一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學目標

通過本課的教學，使學生掌握內因、外因的含義；理解內因和外因在事物發展中的作用；并能運用內外因相結合的觀點，分析在個人成長和社會主義現代化建設中的有關實際問題。

二、教學重點、難點

〖重點〗內因和外因在事物發展中的作用，即內因和外因的相互關系問題。

【解決辦法】通過一條具體線索——雞蛋變小雞加以分析。

〖難點〗外因必須通過內因才能起作用

【解決辦法】這一問題哲學界一直有爭論。教學時把握好限度，不必過多展開，讓學生初步明白即可。

三、教學手段、方法：多媒體

師生互動——在合作中學習。

生生互動——議論、交流、探索、升華。

四、板書設計

事物發展的內因和外因

1、內因和外因的含義

2、內外因的地位和作用不同

（1）內因——根據

（2）外因——條件

（3）外因通過內因

3、堅持內外因相結合的觀點

(1)重視內因

（2）不忽視外因

（3）辯證分析、對待外因

4、建設有中國特色的社會主義，必須把內、外因結合起來

五、教學過程

新課導入：提出問題——（1）世界上的事物是靜止不動的、還是變化發展的？（2）推動事物變化發展的原因和動力是什么？由此自然引出——事物的矛盾分為內部矛盾和外部矛盾，哲學上稱為內因和外因。

新課探究：

1、內因、外因的含義

通過分析小雞出生所具備的兩個條件，指出內部矛盾稱內因、外部矛盾稱外因。

2、內因是事物變化發展的根據

①情境設置：三種事物(受精的雞蛋、受精的鴨蛋、石頭)分別加上適宜的溫度。

②教師設疑：內因在事物發展中起什么作用？怎樣起作用？

結論：內因是事物發展的源泉，決定著事物的性質和發展方向。

3、外因是事物變化發展的條件

①情境設置：受精的雞蛋分別加上不同的溫度

②學生討論：“古蓮子”和“醫生”材料。

③教師設疑：外因在事物發展中起什么作用？

結論：外因對事物的變化發展能夠起加速或延緩的作用。

3、外因必須通過內因才能起作用

①情境設置：“球的運動”、“常在河邊走，怎能不濕鞋？”、“蒼蠅不叮無縫的蛋”

②教師設疑，學生討論：外因怎樣通過內因起作用？

結論：外因通過影響內因來影響事物的發展。

4、堅持內外因相結合的觀點

首先，學生思考問題“為什么同班的同學，在大致相同的條件下受教育，有的進步很快，有的進步較慢呢？”和“為什么方仲永5歲就能‘指物作詩立就’，到了20歲卻變得平庸無奇，‘泯然眾人矣’？”，推導出要重視內因。

其次，學生分析諺語“近朱者赤，近墨者黑”和“名師出高徒”的哲學寓意，推導出不能忽視外因。

再次，指出在我們個人成長道路上有許許多多的外因，有的利于個人成長，有的不利于個人成長，有的能夠自由選擇，有的不能夠自由選擇，從而推導出對外因要辯證分析、對待。

5、建設有中國特色的社會主義，必須把內外因結合起來

讓學生閱讀課文思考并討論如何把內外因結合起來，引導學生得出：獨立自主、自力更生是內因要求，對外開放是外因要求，對外開放要從我國實際出發，建立在獨立自主、自力更生基礎上是由于外因要通過內因起作用。

鞏固小結：

把本課知識歸納為三個板塊:：第一，哲學原理，第二，方法論，第三，具體運用，強化知識的內在聯系，幫助學生進一步理解。

鞏固練習：

選擇，判斷，材料分析，簡答。（略）

布置作業：

分析思考漫畫（“機遇”）中的人在干什么？對此，你是怎樣認為的？