論文關(guān)鍵詞：金融危機(jī)輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要：在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，金融危機(jī)的沖擊使原本就脆弱的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)又蒙上了一層陰影。作為大學(xué)生最直接的管理者和服務(wù)者，輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但也存在著一些問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)努力提高自身綜合素質(zhì)，積極探索全程化、“個(gè)性化”的就業(yè)指導(dǎo)模式，以適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)工作。

隨著改革開(kāi)放以來(lái)高等教育事業(yè)的發(fā)展、高等教育大眾化進(jìn)程加快，高校畢業(yè)生連年增加。與往年不同的是，2009年應(yīng)屆生數(shù)量達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的610萬(wàn)人，加上之前未就業(yè)的近150萬(wàn)畢業(yè)生。所帶來(lái)的就業(yè)壓力關(guān)系到上千萬(wàn)人。而由美國(guó)次貸危機(jī)引爆的金融海嘯正席卷全球，更給當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作蒙上了一層陰影。因此，在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，如何促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。而高校就業(yè)指導(dǎo)作為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的重要一環(huán)，就顯得極為重要。

目前，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的具體工作是由院(系)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書(shū)記及輔導(dǎo)員共同完成，輔導(dǎo)員了解每個(gè)學(xué)生入校直到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的情況，學(xué)生的個(gè)性、能力、家庭背景較為熟悉，在具體指導(dǎo)就業(yè)工作中，充當(dāng)著重要角色，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)最直接的老師，因此，研究如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的重要作用，對(duì)于當(dāng)前做好大學(xué)生就業(yè)工作具有重要的意義。

一、輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生就業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)

1、輔導(dǎo)員具有較高的政治文化素養(yǎng)

編者按：本文主要從當(dāng)前我國(guó)貨幣政策的使用效果及評(píng)述；貨幣政策效果不佳的原因分析；理順貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制的看法；總結(jié)進(jìn)行論述。其中，主要包括：我國(guó)整個(gè)社會(huì)商業(yè)信用水平不高，市場(chǎng)發(fā)育不成熟，商業(yè)銀行承兌、由于我國(guó)國(guó)情的特殊性，直接的信貸導(dǎo)向也是央行的手段之一、固定資產(chǎn)投資難以控制、來(lái)自商業(yè)銀行的制約、企業(yè)的行為對(duì)貨幣政策的制約、外匯占款的制約、居民的儲(chǔ)蓄和消費(fèi)等因素也會(huì)對(duì)央行的貨幣政策產(chǎn)生影響、深化金融體制改革，增強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理水平、穩(wěn)步推進(jìn)外匯管理體制改革、進(jìn)一步深化國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制改革、金融體制改革必須有政治體制改革相配合等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

一.當(dāng)前我國(guó)貨幣政策的使用效果及評(píng)述

中央銀行的貨幣政策工具主要包括：變動(dòng)法定準(zhǔn)備金、公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作、貼現(xiàn)率政策。我國(guó)的貼現(xiàn)、再貼現(xiàn)業(yè)務(wù)從1981年開(kāi)始試辦，經(jīng)歷了從試點(diǎn)、推廣到規(guī)范發(fā)展等幾個(gè)階段，業(yè)務(wù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，調(diào)控機(jī)制日益完善，逐步成為中央銀行的一項(xiàng)重要貨幣政策工具。但是，由于我國(guó)整個(gè)社會(huì)商業(yè)信用水平不高，市場(chǎng)發(fā)育不成熟，商業(yè)銀行承兌、貼現(xiàn)操作不規(guī)范以及再貼現(xiàn)操作規(guī)則的自身局限，使得再貼現(xiàn)政策效應(yīng)受到一定的限制。存款準(zhǔn)備金制度自1998年改革以來(lái)，運(yùn)行體系日益完備，效果有了很大改善，而且，我國(guó)變動(dòng)法定存款準(zhǔn)備金不必象西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣要經(jīng)過(guò)議會(huì)的批準(zhǔn)，增加了可操作性，為中央銀行越來(lái)越重視。公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作就是中央銀行根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，為了既定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，在債券市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)有價(jià)債券，以調(diào)整市場(chǎng)中的貨幣供給量，影響利率的波動(dòng)，最終將產(chǎn)出和物價(jià)控制在既定的水平。1998年5月26日，中央銀行恢復(fù)了公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作，在現(xiàn)貨和回購(gòu)市場(chǎng)操作的基礎(chǔ)上，還發(fā)行央行票據(jù)，以控制貨幣的供給量。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作已經(jīng)成為中央銀行最頻繁使用的貨幣政策工具。

同時(shí)，由于我國(guó)國(guó)情的特殊性，直接的信貸導(dǎo)向也是央行的手段之一。我國(guó)是以公有制為主體多種經(jīng)濟(jì)成分并存的國(guó)家，金融領(lǐng)域由于其風(fēng)險(xiǎn)性較大，開(kāi)放較晚，國(guó)內(nèi)的私有銀行更是無(wú)從談起，這種情況下，四大國(guó)有銀行仍處于主導(dǎo)地位，其他一些股份制銀行也是國(guó)企控股，因此，中央銀行代表國(guó)家，完全有能力對(duì)商業(yè)銀行的信貸行為進(jìn)行影響，自從信貸配額制取消之后，央行主要“有針對(duì)性地對(duì)商業(yè)銀行加強(qiáng)‘窗口指導(dǎo)’和風(fēng)險(xiǎn)提示，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，完善各項(xiàng)金融服務(wù)”。

2005年，我國(guó)在物價(jià)保持穩(wěn)定的前提下，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)9.9%，并且已經(jīng)是連續(xù)第三年將國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增速維持在10%附近，在超額完成既定發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，也形成了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)熱的擔(dān)心。具體表現(xiàn)為：1、在信貸的支持下投資熱度偏高。2005年，人民幣貸款增加2.35萬(wàn)億元，同比多增871億元。與此同時(shí)，固定資產(chǎn)投資大幅增長(zhǎng)，以房地產(chǎn)為例，總投資額為6850億元，增幅達(dá)23.1%。2、產(chǎn)能過(guò)剩突出。2005年底我國(guó)已形成煉鋼能力4.7億噸，還有在建、擬建能力1.5億噸，而2005年鋼的表觀消費(fèi)量為3.5億噸，即使考慮到未來(lái)需求的增長(zhǎng)，供求也嚴(yán)重失衡。不僅鋼鐵行業(yè)，水泥、電解鋁、焦炭、煤炭等產(chǎn)能過(guò)剩的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。3、能源消費(fèi)過(guò)快增長(zhǎng)。我國(guó)是能源儲(chǔ)備大國(guó)，更是能源消耗大國(guó)，而且能源的利用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，這使得我國(guó)的能源利用趨于緊張。2005年夏季，在華南和華東地區(qū)，都施行了限電或錯(cuò)峰用電的措施就是證明。綜上所述，2005年經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)仍是一種粗放的模式，無(wú)論是歷史經(jīng)驗(yàn)還是別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，都已經(jīng)證明，這種靠投資拉動(dòng)粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是難以為繼的，最終會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)能過(guò)剩和金融風(fēng)險(xiǎn)不斷加劇。

2006年，為防止經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)熱，中央銀行堅(jiān)持穩(wěn)健的貨幣政策，開(kāi)始逐步采取緊縮的措施，包括一次上調(diào)貸款利率、兩次上調(diào)銀行準(zhǔn)備金率和加大公開(kāi)市場(chǎng)操作。截至6月末，廣義貨幣(M2，即社會(huì)流通貨幣總量加上活期存款以及定期存款與儲(chǔ)蓄存款)余額為32.28萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)18.43%。公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作的具體情況如表一所示。

接到論文指導(dǎo)老師通知，要商討畢業(yè)論文，復(fù)旦大學(xué)大四畢業(yè)生小邵有點(diǎn)煩。他連題目還沒(méi)有確定，也靜不下心來(lái)考慮，因?yàn)檫@幾天還有幾個(gè)面試要參加。“不是我不想好好寫(xiě)論文，但和找工作相比，畢業(yè)論文的重要性還是差了點(diǎn)。”小邵說(shuō)。

在找工作和寫(xiě)論文之間做一個(gè)選擇，多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)和小邵一樣衡量輕重。

每年的三、四月份，是高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)段，但同樣也是很多畢業(yè)生找工作的最后沖刺階段。“我從去年底和公司簽約之后，就提前上班了。公司經(jīng)常要加班，回到宿舍只想睡覺(jué)，畢業(yè)論文到時(shí)候再說(shuō)吧。”上海交通大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生小崔告訴記者，一些同學(xué)和她一樣，工作塵埃落定，現(xiàn)在已經(jīng)提前成了“上班一族”，根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)畢業(yè)論文。

“實(shí)在不行，到時(shí)候上網(wǎng)多下載點(diǎn)資料，拼拼湊湊也就成了。”上海水產(chǎn)大學(xué)大四畢業(yè)生小張告訴記者，他們班目前還有一半左右的同學(xué)沒(méi)有落實(shí)工作單位，這段時(shí)間都在忙著面試、實(shí)習(xí)。

沒(méi)有時(shí)間，畢業(yè)論文還是要寫(xiě)的，各種各樣的“寫(xiě)法”也就應(yīng)運(yùn)而生。在互聯(lián)網(wǎng)上隨意一搜索，就能看到很多論壇上貼有“急需計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文”、“尋金融本科畢業(yè)論文”之類(lèi)的帖子。有需求就有供給，網(wǎng)絡(luò)上同樣存在著“優(yōu)價(jià)轉(zhuǎn)讓個(gè)人原創(chuàng)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文”、“轉(zhuǎn)讓優(yōu)秀英語(yǔ)本科畢業(yè)論文”等帖子，以及各式各樣的專(zhuān)業(yè)論文網(wǎng)站，畢業(yè)論文成為有價(jià)商品。“其實(shí)也沒(méi)必要去‘買(mǎi)’論文，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源那么多，上網(wǎng)多搜索點(diǎn)同主題的文章，然后CTRL＋C（復(fù)制）、CTRL＋P（粘貼），就成了一篇像樣的論文。網(wǎng)上那么多文章，老師怎么可能看得過(guò)來(lái)啊？”去年本科畢業(yè)的小李告訴記者，在一些同學(xué)中流傳著這樣的話：“只引用一篇叫抄襲，引用十篇就叫借鑒。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，除了忙于找工作的原因，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑還有其他因素。“我們學(xué)院有近百名本科生，寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)從博導(dǎo)到助教都要指導(dǎo)論文。時(shí)間又很短，大多數(shù)老師也就見(jiàn)過(guò)兩三面，主要還是靠自己寫(xiě)，有些老師在答辯前才匆匆看一遍論文。”“我們的指導(dǎo)老師帶了好幾個(gè)博士和碩士研究生，他對(duì)研究生的畢業(yè)論文比較重視，對(duì)我們幾個(gè)本科生的畢業(yè)論文就不是特別關(guān)心了。”“我們的選題五花八門(mén)，而老師往往僅關(guān)注一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究，有些較新、較偏的選題，指導(dǎo)老師也不太了解，根本沒(méi)辦法指導(dǎo)。”“找工作，單位更看重的是學(xué)習(xí)成績(jī)，畢業(yè)論文的好壞沒(méi)什么關(guān)系，只要通過(guò)就可以了。”“都畢業(yè)了，老師不會(huì)在畢業(yè)論文上難為我們的。”

［摘要］工商管理專(zhuān)業(yè)作為高校眾多學(xué)科專(zhuān)業(yè)中一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，它培養(yǎng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)實(shí)際需要的管理人才。要建設(shè)好工商管理專(zhuān)業(yè)，科學(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)置是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，該有的課程沒(méi)有，存在內(nèi)容重復(fù)的課程，存在設(shè)置不合理的課程。同時(shí)，課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求、自身辦學(xué)條件和學(xué)習(xí)規(guī)律的匹配度不盡如人意。因此，地方高校工商管理本科專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，需要調(diào)整課程模塊比例，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化課程進(jìn)程。

［關(guān)鍵詞］地方高校;工商管理;課程設(shè)置

課程設(shè)置是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心與關(guān)鍵，在很大程度上直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、課程實(shí)施的進(jìn)行以及學(xué)生的培養(yǎng)方向，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。如何對(duì)當(dāng)前高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而設(shè)置符合時(shí)展要求和社會(huì)需求的工商專(zhuān)業(yè)課程，已經(jīng)成為高等院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革面臨的重要課題。［1］湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)于1998年由湖南省教委批準(zhǔn)設(shè)立工商管理本科專(zhuān)業(yè)，當(dāng)年納入了國(guó)家全日制招生計(jì)劃。經(jīng)過(guò)17年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，目前學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)已具備一系列的發(fā)展優(yōu)勢(shì):師資隊(duì)伍年輕且學(xué)歷層次較高，專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入逐年上升，教研科研水平提高較快，教學(xué)實(shí)習(xí)基地初具規(guī)模等。［2］可是該專(zhuān)業(yè)依舊存在一些不足，其中課程設(shè)置的優(yōu)化就是其中的重點(diǎn)。

一、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

(一)目前課程設(shè)置基本情況。目前，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)按照學(xué)科知識(shí)邏輯與技能訓(xùn)練的先行后續(xù)關(guān)系依次分為四大模塊，分別是通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展，達(dá)到畢業(yè)要求需學(xué)習(xí)的課程和相應(yīng)學(xué)分情況如下。通識(shí)教育模塊中的公共必修課需修62學(xué)分，課程包括思想政治、英語(yǔ)、體育、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、軍事理論、安全教育、大學(xué)生心理健康與指導(dǎo)、形勢(shì)與政策。公共選修課需修6．5學(xué)分，課程包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)審美四類(lèi)。專(zhuān)業(yè)課模塊中的專(zhuān)業(yè)必修課需修55．5學(xué)分，課程包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、管理溝通、企業(yè)會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、項(xiàng)目管理、管理學(xué)原理、微(宏)觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)生產(chǎn)管理課程。專(zhuān)業(yè)選修課需修15學(xué)分，課程包括財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、企業(yè)管理咨詢(xún)、經(jīng)濟(jì)法等。實(shí)踐教學(xué)模塊需必修25學(xué)分，課程包括軍訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)公益勞動(dòng)、入學(xué)教育、英語(yǔ)教學(xué)周、社會(huì)調(diào)查、人力資源管理教學(xué)實(shí)踐、企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)實(shí)踐、EPR沙盤(pán)綜合實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)實(shí)踐、物流與供應(yīng)鏈管理教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)(教育、實(shí)習(xí)、論文)、調(diào)查報(bào)告。素質(zhì)拓展模塊需選修4學(xué)分，課程包括大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、文明道德活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)六大類(lèi)。(二)目前課程設(shè)置的可取之處。1．課程設(shè)置模塊完整，進(jìn)程有序《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹(2012年)》指出，工商管理專(zhuān)業(yè)本科培育目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，具有實(shí)踐能力與溝通技能，能夠在營(yíng)利性和非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)從事管理工作或理論研究和教學(xué)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。［3］一個(gè)良好的課程結(jié)構(gòu)必須在各模塊之間分配合適的比例，才能形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生更有目的和方向地訓(xùn)練管理技能。［4］根據(jù)上述課程設(shè)置情況來(lái)看，課程設(shè)置模塊完整，進(jìn)程有序。2．理論課與實(shí)踐課相輔相成湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有國(guó)際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠從事管理、理論研究和教學(xué)等工作的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。［5］學(xué)校在公共必修課、專(zhuān)業(yè)必修課和實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)和運(yùn)作，分別在英語(yǔ)教育、計(jì)算機(jī)教育、會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、電子商務(wù)等多門(mén)課程中為學(xué)生開(kāi)設(shè)了與理論搭檔的實(shí)踐課程，最后搭配專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這些實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)除了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)外，更重要的是提升學(xué)生的實(shí)踐技能，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。3．素質(zhì)拓展課程特色鮮明大學(xué)生素質(zhì)拓展是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的能力培養(yǎng)體系，是提高學(xué)校學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)多證上崗的主要途徑。其中最具特色的是在課程教學(xué)中融入職業(yè)教育，通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)考試進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，同時(shí)也符合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前基本都能獲得人力資源管理師、物流師、初級(jí)會(huì)計(jì)師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。另外，素質(zhì)拓展項(xiàng)目中還包含各種校內(nèi)、省內(nèi)、國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽、體育運(yùn)動(dòng)比賽等活動(dòng)，以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的特長(zhǎng)和愛(ài)好，提升學(xué)生引導(dǎo)力、想象力與行動(dòng)力。(三)目前課程設(shè)置的不足之處。1．該有的課程沒(méi)有根據(jù)前面的課程設(shè)置情況可以發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校開(kāi)設(shè)的工商管理專(zhuān)業(yè)本科課程設(shè)置方面存在該有的課程沒(méi)有的情況。公共必修課要求所修學(xué)分為62分，占總學(xué)分的36．9%，主要包括四大塊:政治教育、數(shù)學(xué)教育、英語(yǔ)教育和體育教育。從學(xué)分的分配上，四大塊依次為:14分、15分、14分和4分。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教育、英語(yǔ)教育和政治教育在通識(shí)教育課程中獨(dú)占鰲頭，而計(jì)算機(jī)教育和人文素質(zhì)教育明顯被忽視;公共選修課限定在自然科學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)和藝術(shù)三個(gè)方面，提供了上百門(mén)左右的課程供全校所有專(zhuān)業(yè)的人選修，公共選修課必修6．5個(gè)學(xué)分，只占總學(xué)分的3．8%。公共課中必修課和選修課的比例達(dá)到了9．7∶1，選修課的比例偏小同時(shí)選擇偏少。專(zhuān)業(yè)必修課程中的專(zhuān)業(yè)核心課程是直接照搬教育部頒布的專(zhuān)業(yè)目錄規(guī)定的專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)設(shè)。專(zhuān)業(yè)核心課程占418個(gè)學(xué)時(shí)，26個(gè)學(xué)分，可是實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)只有106個(gè)學(xué)時(shí)，只有少部分的核心課程開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課;專(zhuān)業(yè)選修課安排了240個(gè)學(xué)時(shí)，15個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的8．9%，在2014版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，專(zhuān)業(yè)選修課增加了48個(gè)學(xué)時(shí)，3個(gè)學(xué)分。雖然專(zhuān)業(yè)選修課的比例增加了，可學(xué)生可選的范圍十分有限，為12門(mén)課程選8門(mén)，且專(zhuān)業(yè)選修課中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課。素質(zhì)拓展是學(xué)校的特色課程，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的集中體現(xiàn)，與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，其課程設(shè)置數(shù)量充足，可只有4學(xué)分，占總學(xué)分的2．3%，這個(gè)比例明顯偏低。2．存在內(nèi)容重復(fù)的課程目前學(xué)校設(shè)置的課程還存在可有可無(wú)的課程:公共必修課中數(shù)學(xué)課程開(kāi)設(shè)了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)三門(mén)課程，各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的要求是不同的，可以整合工商管理專(zhuān)業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，集中開(kāi)設(shè)一門(mén)課程。專(zhuān)業(yè)必修課程中的會(huì)計(jì)學(xué)原理，是初步介紹會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的，與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程的企業(yè)會(huì)計(jì)課程存在內(nèi)容的重復(fù)。同樣，統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理信息系統(tǒng)都是以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為對(duì)象，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析經(jīng)濟(jì)變量關(guān)系，從而為經(jīng)濟(jì)和管理決策服務(wù)的。這些重復(fù)的課程不僅會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。3．存在設(shè)置不合理的課程目前學(xué)校設(shè)置的課程中，有些課程完全可以去掉:一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)選修課來(lái)體現(xiàn)，目前學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)選修課沒(méi)有根據(jù)學(xué)校本身的辦學(xué)條件和資源創(chuàng)辦有特色的課程。專(zhuān)業(yè)選修課中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)這兩門(mén)課程與工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)際聯(lián)系并不大，完全可以替換成其他課程;工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)該與公共基礎(chǔ)課里的英語(yǔ)課程相融合，這樣既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了課程專(zhuān)業(yè)性;實(shí)踐教學(xué)中的英語(yǔ)教學(xué)周應(yīng)該與平時(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，而不應(yīng)該再占用課時(shí)。

二、具體課程設(shè)置的匹配度分析

一、我國(guó)金融業(yè)發(fā)展對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求的分析

資本主義發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代銀行的出現(xiàn)，將貨幣經(jīng)營(yíng)與信用活動(dòng)融為一體，雖然金融市場(chǎng)有所發(fā)展，但金融活動(dòng)主要集中于存款貨幣銀行為主體的金融機(jī)構(gòu)，金融研究也主要集中于貨幣銀行方面；20世紀(jì)30年代隨著宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的出現(xiàn)，金融學(xué)建立起宏觀貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系；50年代后各經(jīng)濟(jì)主體迅速增長(zhǎng)的理財(cái)需求使得以金融衍生工具創(chuàng)新為核心的金融市場(chǎng)迅猛發(fā)展，金融學(xué)理論從宏觀抽象理論分析轉(zhuǎn)向了微觀金融分析，運(yùn)用投資組合理論、CAPM模型和MM定理對(duì)資產(chǎn)組合、衍生產(chǎn)品定價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行研究等逐漸成為金融學(xué)的主流。改革開(kāi)放前我國(guó)實(shí)行大一統(tǒng)的計(jì)劃金融，不存在金融市場(chǎng)，金融只研究宏觀的貨幣政策、理論和銀行存貸款業(yè)務(wù)管理；改革開(kāi)放后從大一統(tǒng)的計(jì)劃金融轉(zhuǎn)向了多元的市場(chǎng)金融，形成了多元化金融機(jī)構(gòu)體系，建立了多層次金融市場(chǎng)，微觀金融發(fā)展迅速，金融研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匮芯课⒂^個(gè)體的金融決策；尤其是近年來(lái)城市商業(yè)銀行、農(nóng)村城市信用合作社等地方性商業(yè)銀行和證券、保險(xiǎn)、基金和租賃公司以及財(cái)務(wù)公司等非銀行金融機(jī)構(gòu)在全國(guó)各個(gè)地區(qū)紛紛成立，主板市場(chǎng)包括中小企業(yè)板市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)、代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)的技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所以及債券市場(chǎng)等多層次金融市場(chǎng)迅速發(fā)展，投融資工具及其衍生工具等金融工具創(chuàng)新，如何防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)成為突出問(wèn)題，這就要求地方性應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)出具有比較寬厚扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和從事具體金融業(yè)務(wù)工作能力、能將宏觀經(jīng)濟(jì)分析與微觀業(yè)務(wù)操作與創(chuàng)新能力融為一體處理各類(lèi)金融問(wèn)題的復(fù)合應(yīng)用型人才。而目前我國(guó)地方應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)還不能適應(yīng)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)金融迅速發(fā)展對(duì)金融人才的需求，具體表現(xiàn)為一方面許多金融機(jī)構(gòu)招不到所需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才；另一方面許多地方應(yīng)用型本科高校畢業(yè)學(xué)生面臨相當(dāng)大的就業(yè)壓力，主要原因是目前我國(guó)地方應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)還適應(yīng)不了經(jīng)濟(jì)金融部門(mén)對(duì)應(yīng)用型金融人才的需要。因此我國(guó)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的矛盾已成為我國(guó)地方應(yīng)用型本科高校金融專(zhuān)業(yè)建設(shè)中必需解決的突出問(wèn)題。

二、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色

地方應(yīng)用型本科院校基本是由專(zhuān)科院校升格的新建本科院校，本科辦學(xué)歷史較短，其在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資力量、生源層次等各方面與研究型、教學(xué)研究型大學(xué)存在較大差距，但目前應(yīng)用型本科院校金融學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)卻缺乏特色，和教學(xué)研究型、研究型大學(xué)基本沒(méi)有什么差別；而且隨著國(guó)家高等教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡，再將地方應(yīng)用型本科院校的金融人才培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)地定位為高級(jí)金融人才是適應(yīng)不了我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融迅速發(fā)展的需要。

（二）課程體系設(shè)置不合理

**1992年從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)后，分配到中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行**省分行工作，1995年2月劃轉(zhuǎn)至中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行**省分行，現(xiàn)任黑河市分行黨委書(shū)記、行長(zhǎng)。多年來(lái)，他始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人生理念，在知識(shí)海洋里苦耕不輟，努力做農(nóng)發(fā)行事業(yè)征途上的求知者、探索者。同時(shí)，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型銀行建設(shè)，帶領(lǐng)全行干部職工開(kāi)拓進(jìn)取，全行各項(xiàng)工作中均取得了突出的業(yè)績(jī)，充分展示了一名新時(shí)期農(nóng)發(fā)行復(fù)合型年輕干部的綜合素質(zhì)。

一、勤奮鉆研，努力探索農(nóng)業(yè)政策性金融理論，做知識(shí)型職工的典范

中國(guó)人民大學(xué)四年正規(guī)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，奠定了**深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，也培養(yǎng)了他實(shí)事求是、一絲不茍的治學(xué)作風(fēng)和不斷追求、終生學(xué)習(xí)的理念。十幾年來(lái)，**形成了每天晚上讀書(shū)到10點(diǎn)半的習(xí)慣，即便是出差也不例外。憑著刻苦努力，**1996年就通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試取得了會(huì)計(jì)師資格，1998年又通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試取得經(jīng)濟(jì)師資格。1996年，他考取了哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生班，利用工余時(shí)間進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。他克服了工作和生活上的種種困難，用兩年時(shí)間完成了經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生全部課程。通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了創(chuàng)新理念，提高了金融理論的水平。2004年，**通過(guò)正規(guī)統(tǒng)考，以金融專(zhuān)業(yè)總分第2名的成績(jī)考取**大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院政策性金融專(zhuān)業(yè)國(guó)家公費(fèi)培養(yǎng)博士研究生，師從我國(guó)資深金融專(zhuān)家白欽先教授繼續(xù)鉆研金融理論。

在刻苦鉆研經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)理論的同時(shí)，**還善于將所掌握的理論知識(shí)和具體工作實(shí)踐相結(jié)合。十幾年來(lái)，在不斷學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，他結(jié)合工作筆耕不輟，親手起草的重要工作研究、調(diào)研報(bào)告、文件規(guī)定、學(xué)術(shù)論文達(dá)百萬(wàn)字以上。從1995年到省行工作起，**參與了省行歷次重要文字材料的起草工作，參與了大多數(shù)重要的調(diào)研工作，參與了大部分全省行長(zhǎng)會(huì)議講話的起草，留下了整整四節(jié)文件柜的草稿。在總行幾次調(diào)研報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中，他參與或主持的調(diào)研活動(dòng)及報(bào)告曾經(jīng)獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。他利用自身理論優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際工作撰寫(xiě)的高水平學(xué)術(shù)論文在《學(xué)術(shù)交流》、《經(jīng)濟(jì)要參》、《上海金融》、《**金融》、《學(xué)術(shù)研究》、《學(xué)習(xí)與探索》等國(guó)家核心期刊和正規(guī)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表數(shù)十篇，參與編寫(xiě)出版了有影響的《中國(guó)經(jīng)濟(jì)軟著陸》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)政策性金融導(dǎo)論》、《收購(gòu)資金封閉運(yùn)行舉要》等學(xué)術(shù)及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。曾有論文獲全國(guó)金融工委優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)和全省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)論文評(píng)審一等獎(jiǎng)，也曾多次獲得總行團(tuán)委優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。在全省金融學(xué)會(huì)重要課題招標(biāo)活動(dòng)中，他主持撰寫(xiě)的課題論文獲重點(diǎn)課題評(píng)選三等獎(jiǎng)。**年3月他主持“農(nóng)發(fā)行與新農(nóng)村建設(shè)”研究課題，并形成《農(nóng)業(yè)政策性金融支持新農(nóng)村建設(shè)課題研究報(bào)告》，參加省行課題評(píng)選獲三等獎(jiǎng)。**年主持“農(nóng)業(yè)政策性銀行企業(yè)文化建設(shè)”和“農(nóng)業(yè)政策性金融支持畜牧業(yè)發(fā)展可行性課題研究”被總行相關(guān)部門(mén)采納。**年8月撰寫(xiě)的論文《雷·戈德史密斯與我國(guó)學(xué)者關(guān)于金融發(fā)展理論分析》，參加了**大學(xué)組織的“中國(guó)金融發(fā)展高級(jí)論壇”交流，并被收入有關(guān)書(shū)籍正式出版。

憑著一股刻苦努力的鉆研勁頭，**取得了顯著的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的普遍認(rèn)可。在2003年全省高級(jí)經(jīng)濟(jì)師申報(bào)評(píng)審中，他以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)高居榜首，在上報(bào)總行的初審答辯中名列前茅，評(píng)委評(píng)語(yǔ)“學(xué)養(yǎng)深厚、成果突出”，并順利通過(guò)總行層層評(píng)審，以31歲的年齡成為全省乃至全國(guó)農(nóng)發(fā)行系統(tǒng)最年輕的高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。目前，他是**省農(nóng)村金融學(xué)會(huì)會(huì)員、**省金融學(xué)會(huì)會(huì)員。

二、認(rèn)真干好本職工作，努力做干一行愛(ài)一行鉆一行精一行的復(fù)合型干部

2006年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年,金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī),圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè),學(xué)科發(fā)展,申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役",積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量,特色,國(guó)際化"的辦學(xué)理念,努力開(kāi)拓,學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

一,以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作,金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

1.科學(xué)制定規(guī)劃,明確努力方向.公務(wù)員之家版權(quán)所有!

金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校2006年的工作重點(diǎn),結(jié)合本院工作實(shí)際,制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃,明確了金融學(xué)院工作的努力方向.尤其是在2006年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后,金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系,為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái).金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn),按照本科水平評(píng)估的要求,為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要,更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè),學(xué)科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》,《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》,《科研中期發(fā)展規(guī)劃》,《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》,《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件.

2.嚴(yán)抓教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)學(xué)校的工作方針,我院努力搞好日常的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.在全院教師的共同努力下,金融學(xué)院的日常教學(xué)工作進(jìn)展順利,完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,包括教學(xué)任務(wù)的安排,教材的推薦,課程介紹和教學(xué)大綱的編寫(xiě),開(kāi)新課的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,期中和期末的教學(xué)檢查等工作.全院沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故,所有教師都能完成學(xué)校的工作定額.同時(shí),所有教師根據(jù)學(xué)校的要求完成了試卷和畢業(yè)論文的復(fù)查工作.我院有2位教師獲得優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),1位教師獲得先進(jìn)金融教育工作者稱(chēng)號(hào).

2005年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年,金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī),圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè),學(xué)科發(fā)展,申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役",積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量,特色,國(guó)際化"的辦學(xué)理念,努力開(kāi)拓,學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

一,以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作,金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

1.科學(xué)制定規(guī)劃,明確努力方向.

金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校2005年的工作重點(diǎn),結(jié)合本院工作實(shí)際,制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃,明確了金融學(xué)院工作的努力方向.尤其是在2005年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后,金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系,為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái).金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn),按照本科水平評(píng)估的要求,為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要,更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè),學(xué)科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》,《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》,《科研中期發(fā)展規(guī)劃》,《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》,《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件.公務(wù)員之家版權(quán)所有

2.嚴(yán)抓教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)學(xué)校的工作方針,我院努力搞好日常的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.在全院教師的共同努力下,金融學(xué)院的日常教學(xué)工作進(jìn)展順利,完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,包括教學(xué)任務(wù)的安排,教材的推薦,課程介紹和教學(xué)大綱的編寫(xiě),開(kāi)新課的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,期中和期末的教學(xué)檢查等工作.全院沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故,所有教師都能完成學(xué)校的工作定額.同時(shí),所有教師根據(jù)學(xué)校的要求完成了試卷和畢業(yè)論文的復(fù)查工作.我院有2位教師獲得優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),1位教師獲得先進(jìn)金融教育工作者稱(chēng)號(hào).

編者按：本文主要從以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作，金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩；明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力明顯提高；立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，整合學(xué)院內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，全院教師科研成果穩(wěn)步增長(zhǎng)進(jìn)行講述。其中，主要包括：科學(xué)制定規(guī)劃，明確努力方向、嚴(yán)抓教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極迎接評(píng)估、認(rèn)真修訂了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、積極開(kāi)拓實(shí)踐基地、金融學(xué)院在積極開(kāi)展教師科研活動(dòng)的同時(shí)，還十分重視學(xué)生科研興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)制定了學(xué)生科研管理辦法，并在學(xué)年初向?qū)W生下達(dá)科研選題方向等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

20*年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年，金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下，抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī)，圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，學(xué)科發(fā)展，申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役"，積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量，特色，國(guó)際化"的辦學(xué)理念，努力開(kāi)拓，學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一，以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作，金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

1。科學(xué)制定規(guī)劃，明確努力方向。

金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校20*年的工作重點(diǎn)，結(jié)合本院工作實(shí)際，制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃，明確了金融學(xué)院工作的努力方向。尤其是在20*年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后，金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系，為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái)。金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn)，按照本科水平評(píng)估的要求，為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要，更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)科，全體教師積極參加討論，分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》，《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》，《科研中期發(fā)展規(guī)劃》，《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》，《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件。

2。嚴(yán)抓教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

摘要：本文結(jié)合高校深化改革和應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的要求，分別從畢業(yè)論文指導(dǎo)的常態(tài)機(jī)制建設(shè)和動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)兩個(gè)方面提出了提高畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力的具體建議。在常態(tài)機(jī)制建設(shè)方面，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文的重視度和選題指導(dǎo)、嚴(yán)格過(guò)程管理和節(jié)點(diǎn)控制；在動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)上，應(yīng)注重對(duì)指導(dǎo)老師的動(dòng)態(tài)管理以及指導(dǎo)老師與學(xué)生的動(dòng)態(tài)溝通機(jī)制建設(shè)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；實(shí)踐選題；節(jié)點(diǎn)控制

畢業(yè)論文作為高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最后環(huán)節(jié)，是對(duì)其大學(xué)所學(xué)知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用，也應(yīng)契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，不斷改革和完善論文寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程。本文將從一線教師的視角出發(fā)，根據(jù)相關(guān)研究成果和自身教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，提出畢業(yè)論文指導(dǎo)的常態(tài)機(jī)制和動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)思路，從提高大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的積極性出發(fā)，達(dá)到提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

1論文寫(xiě)作指導(dǎo)創(chuàng)新的常態(tài)機(jī)制建設(shè)

1.1提高畢業(yè)論文寫(xiě)作重要性的重視程度

近年來(lái)，由于就業(yè)壓力增加和考研出國(guó)等客觀因素，以及學(xué)生和教師的重視程度等主觀因素，使得本科畢業(yè)論文寫(xiě)作“流于形式”，難以達(dá)到既定目標(biāo)，甚至在社會(huì)上出現(xiàn)了畢業(yè)論文“存與廢”的爭(zhēng)議。對(duì)此，學(xué)校需要先讓學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文，了解畢業(yè)論文寫(xiě)作對(duì)其今后工作和畢業(yè)的重要性。要結(jié)合學(xué)生找工作的時(shí)間特點(diǎn)、實(shí)習(xí)和調(diào)研經(jīng)歷以及自身知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)和心理等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。同時(shí)，讓學(xué)生了解論文寫(xiě)作的基本流程和難易程度，以便其在實(shí)習(xí)工作和論文寫(xiě)作之間做出良好的均衡安排。