1計算機(jī)實驗教學(xué)的重要性

在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中,實驗課程占有較為重要的位置,主要因為實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力,提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)為以下幾點。首先,計算機(jī)實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。主要因為傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)中,很多專業(yè)知識難以利用口述的方式引導(dǎo)學(xué)生理解,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低,然而,在計算機(jī)實驗教學(xué)中,教師可以通過實驗,引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)基本原理,同時,還能對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,使得學(xué)生創(chuàng)新能力有所提升,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)知識學(xué)習(xí)效果[1]。其次,計算機(jī)實驗教學(xué)可以為學(xué)生樹立正確的計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)意識與觀念。在計算機(jī)實驗教學(xué)期間,教師為學(xué)生開展實驗課程,可以為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識與觀念,主要因為在開展計算機(jī)實驗教學(xué)工作的時候,教師會將實驗教學(xué)與實際生活聯(lián)系到一起,使得學(xué)生在實驗之后,可以靈活地將計算機(jī)知識應(yīng)用在實際生活中,這樣,除了可以提高學(xué)生的動手操作能力之外,還可以使學(xué)生更好地的對計算機(jī)知識進(jìn)行理解,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量[2]。最后,計算機(jī)實驗教學(xué)能夠提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)能力。在計算機(jī)實驗教學(xué)期間,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,在分析之后,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)操作習(xí)慣,拓寬學(xué)生的計算機(jī)思維,使其在發(fā)現(xiàn)問題的時候,可以自主分析與解決問題,進(jìn)而形成一定的基礎(chǔ)技術(shù)能力,達(dá)到良好的教學(xué)效果[3]。

2提高計算機(jī)實驗教學(xué)效果的措施

在計算機(jī)實驗教學(xué)過程中,教師必須要重視學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)效果,保證可以利用全過程管理方式開展實驗教學(xué)工作,減少對學(xué)生的影響。具體措施包括以下幾點。

2.1計算機(jī)實驗課前準(zhǔn)備

在開展計算機(jī)實驗課程之前,教師必須要做好準(zhǔn)備工作,為實驗課程的開展奠定基礎(chǔ)。首先,計算機(jī)硬件準(zhǔn)備。在計算機(jī)實驗教學(xué)期間,硬件設(shè)備是較為重要的,保證計算機(jī)實驗中所應(yīng)用的硬件設(shè)備沒有損壞,此時,教師可以對實驗室工作人員進(jìn)行詢問,確定實驗室中的每一臺硬件設(shè)備都能正常使用,避免在教學(xué)期間出現(xiàn)計算機(jī)故障問題,影響教學(xué)效果。同時,教師還要在課堂教學(xué)之前仔細(xì)檢查多媒體教學(xué)設(shè)備,避免出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象[4]。其次,計算機(jī)實驗教案的準(zhǔn)備。計算機(jī)教師在實驗課堂教學(xué)之前,必須要準(zhǔn)備好教學(xué)教案,為實驗課程的開展提供有力依據(jù)。在此期間,計算機(jī)教師必須要根據(jù)計算機(jī)教學(xué)大綱編寫教案,并且全面分析計算機(jī)實驗教學(xué)中的重點、難點知識,將其設(shè)計在計算機(jī)實驗教案中,提高課前教學(xué)準(zhǔn)備效率,提升計算機(jī)實驗課程教案的設(shè)計質(zhì)量,使其向著更好的方向發(fā)展。最后,預(yù)實驗方式。在計算機(jī)實驗教學(xué)之前,計算機(jī)教師必須要根據(jù)教案內(nèi)容的設(shè)置與順序開展預(yù)實驗活動,一方面,教師可以通過預(yù)實驗練習(xí)了解實驗室設(shè)備的質(zhì)量；另一方面,學(xué)生在預(yù)實驗練習(xí)中,對計算機(jī)實驗產(chǎn)生初步的認(rèn)知,提高對計算機(jī)實驗知識的學(xué)習(xí)興趣[5]。

一、學(xué)科現(xiàn)狀分析：

1．師資隊伍：初高中教師共37人。其中高中教師13人，初中教師24人。計算機(jī)專業(yè)教師16人，高中11人，初中5人。高級職稱1人。中級職稱3人。

2．課堂教學(xué)：A類課4節(jié)（高中2節(jié)，初中2節(jié)），B類30節(jié)（高中12節(jié)，初中18節(jié)）C類3節(jié)（高中1節(jié)，初中2節(jié)）。

3．學(xué)生學(xué)業(yè)水平：各校教學(xué)設(shè)備、教師水平參差不齊，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。城川和山區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量不平衡，差距很大。20—20第二學(xué)期高中期末試卷分析，及格率占98.7%，優(yōu)秀率占10.9%。初中期末試卷分析，及格率占68%，優(yōu)秀率占9.3%。達(dá)到優(yōu)秀水平的學(xué)生不多，全縣各年級優(yōu)秀率在10%左右。主要問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識弱，基本概念不清；從試卷上可以看出，學(xué)生只注重實際操作，缺乏知識的理解和理論指導(dǎo)；學(xué)生對信息技術(shù)課比較感興趣，由于課時安排(初中每周1課時),使得時間間隔較長，學(xué)生很難掌握。高中每周2課時，個別學(xué)校課時集中安排，效果比較好。

二、值得肯定的方面

1．教師業(yè)務(wù)水平的提高

1引言

高職院校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教育陣地，要求能夠根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際需要，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性人才，在高職院校教學(xué)中，計算機(jī)是十分重要的課程，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已很難滿足當(dāng)前社會發(fā)展對于高職院校學(xué)生的需要，對此，可采用微課教學(xué)形式，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。因此，對微課程在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行深入研究迫在眉睫，希望能夠為廣大教師的教育工作提供參考。

2高職計算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

計算機(jī)課程是一門面向未來的關(guān)鍵課程，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容也在逐漸發(fā)生變化，與此同時，傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式已逐漸暴露出很多弊端，無法滿足當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)實際需要。在部分高職院校計算機(jī)課程教學(xué)活動中，教師一般采用面授教學(xué)方式，以教師為主體，對學(xué)生講解知識點，然后再由教師進(jìn)行示范和演練，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次聯(lián)系。由于課程教學(xué)時間一般為45分鐘左右，因此，為了使學(xué)生能夠掌握更多專業(yè)知識，需耗費大量時間，在長時間教學(xué)過程中，學(xué)生只能夠死板記憶各類知識，學(xué)習(xí)效率比較低。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有綜合考慮學(xué)生的個體差異特征，學(xué)生不能根據(jù)興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此可能會影響學(xué)習(xí)積極性。

3微課程的內(nèi)涵

對于微課程的定義比較多，很多學(xué)者從不同角度進(jìn)行研究，因此，所提出的觀點有一定區(qū)別。微課程一般指的是以教學(xué)設(shè)計目標(biāo)為依據(jù)，通過利用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)，將教學(xué)知識點以視頻或者講座的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對于教學(xué)時間，要求控制在10分鐘以內(nèi)，是一種新穎的教學(xué)方式。在具體的微課程教學(xué)過程中，授課內(nèi)容分散，所涉及的內(nèi)容較多，包括書本知識點、考點、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、計算機(jī)操作技巧等。微課程是教育信息化發(fā)展中所獲得的重要成果，具有以下特點：（1）微課程時間比較短，要求控制在10分鐘以內(nèi)；（2）能夠突出教學(xué)活動中的重點以及難點；（2）對于教學(xué)資源的應(yīng)用方式便捷，一般可采用視頻格式，要求學(xué)生下載至計算機(jī)或者手機(jī)等終端進(jìn)行觀看；（4）將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生自主探究和練習(xí)，如果遇到學(xué)習(xí)困難，可向教師尋求幫助。

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，我所享有的收獲我會用于今后的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、七年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求

⒈增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

⒉初步了解計算機(jī)基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

⒊學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

二、學(xué)生情況分析

總結(jié)高職技校《微機(jī)組裝和維護(hù)》課程以往教學(xué)中存在的主要新問題，探索解決這些新問題的方法和策略。著重探究《微機(jī)組裝和維護(hù)》課程教學(xué)方法、教學(xué)手段及實踐等環(huán)節(jié)。

一、引言

《微機(jī)組裝和維護(hù)》課程，這門課程是計算機(jī)專業(yè)中不可或缺的一門重要課程，它內(nèi)容多、涉及的知識面廣、實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容更新快。筆者是從事這門課程教學(xué)多年的一名教師，有一定的心得心得，現(xiàn)通過對《微機(jī)組裝和維護(hù)》課程的內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的分析和探究。

二、目前狀況及存在的主要新問題

而在很多學(xué)校以往的《微機(jī)組裝和維護(hù)》的教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件的影響和硬件設(shè)備的限制，《微機(jī)組裝和維護(hù)》課程較多是紙上談兵，學(xué)生缺乏真正實際動手能力的練習(xí)，所以走上工作崗位以后，面對電腦也是局限于有限的課本知識及一些簡單的應(yīng)用操作，一旦電腦系統(tǒng)出現(xiàn)故障，就無從下手解決！

筆者在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，大部分技校女生由于自身條件限制，在思維、動手能力等方面和男生存在較大差異。

第一篇：微課在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：針對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點，以東北電力大學(xué)將微課應(yīng)用在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行探討，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課；大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)模式

1概述

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程作為大一新生非計算機(jī)專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，具有很重要的作用。該課程主要側(cè)重于實際操作，教學(xué)模式采用的是講練結(jié)合的形式，按照教學(xué)計劃的安排是教師講授45分鐘，學(xué)生練習(xí)45分鐘，而聽課過程中，學(xué)生往往很難做到注意力全程集中，并且有些較復(fù)雜的操作只看教師操作一遍，學(xué)生也很難完全掌握，為改變現(xiàn)狀，教師將微課引入到教學(xué)中進(jìn)行輔助教學(xué)，打破了原有教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果。

2微課的特點

1我國小學(xué)計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1硬件設(shè)備陳舊

在我國小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中,必須要有與教學(xué)配套的教學(xué)設(shè)備,如果不能保證硬件設(shè)備,也無法順利開展計算機(jī)教學(xué)。購買和更換計算機(jī)硬件設(shè)備需要資金量很大,但是,學(xué)校對這一方面的教育投入?yún)s比較少。因為學(xué)校不能及時更換計算機(jī)設(shè)備,設(shè)備越來越陳舊,很多學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備的配置甚至比不上學(xué)生自己家的計算機(jī),這就從本質(zhì)上將學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣降低,阻礙小學(xué)計算機(jī)教學(xué)有效性的提升。

1.2授課標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

由于計算機(jī)技術(shù)更新和發(fā)展非常快,因此,并沒有統(tǒng)一的小學(xué)計算機(jī)教材,雖然小學(xué)計算機(jī)教材的版本比較多,但是這些教材的內(nèi)容比較陳舊,對于小學(xué)計算機(jī)教學(xué)來說,這已經(jīng)成為阻礙有效性的影響因素。因為沒有統(tǒng)一的教材和標(biāo)準(zhǔn),教師只能參照課程大綱來選擇教學(xué)的內(nèi)容,這對計算機(jī)教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)。

1.3積極性有待提升

摘要：《微機(jī)接口技術(shù)》教學(xué)模式應(yīng)該突破傳統(tǒng)的理論驗證教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本課程教學(xué)改革的一個難點。該課程的教學(xué)改革突破點是：實驗教學(xué)的改革。在實驗內(nèi)容、實驗組織方法上進(jìn)行的一些有益的改革嘗試，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力

1引言

《微機(jī)接口技術(shù)》課程作為高等院校計算機(jī)專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，學(xué)生普遍感到《微機(jī)接口技術(shù)》這門課難學(xué)、難懂、概念抽象、感性認(rèn)識差，再加上大量匯編語言編寫的初始化程序和應(yīng)用程序。學(xué)生學(xué)習(xí)完了這門課程后，對于接口芯片工作原理和在計算機(jī)中的實際應(yīng)用模糊不清，更談不上創(chuàng)新設(shè)計。該課程的教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)起來，主要存在以下幾個方面的問題。

1)教材相對陳舊

現(xiàn)在使用的教材大多數(shù)都存在東拼西湊的現(xiàn)象，而且教材的編寫、出版有一個周期問題，即使基本理論講清楚了，但是對芯片的應(yīng)用現(xiàn)狀和新技術(shù)發(fā)展卻很少涉及，或者講得不清楚。

摘要：本文是一篇校園網(wǎng)建設(shè)與管理的性文章。作者根據(jù)山區(qū)學(xué)校師資差、實力不強(qiáng)的特點，提出：校園網(wǎng)設(shè)計---要總體規(guī)劃，分快上馬；校園網(wǎng)建設(shè)---即重視硬件建設(shè)，又考慮軟件投入；教師的培訓(xùn)----使用培訓(xùn)與管理培訓(xùn)相結(jié)合的觀點。為普通中學(xué)建設(shè)與管理校園網(wǎng)提供了一條可以借鑒的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)建設(shè)管理

我校地處閩東，是福建省基礎(chǔ)比較薄弱的地區(qū)之一，教師整體水平低，引進(jìn)人才困難，辦學(xué)經(jīng)費缺乏。在這樣的條件下，如何通過低投入、高產(chǎn)出，低起點、高效率地建設(shè)校園網(wǎng)，實現(xiàn)教學(xué)管理、教育手段的化，的確是擺在我們面前的嚴(yán)峻。

為此，我校在各類學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)成功與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確立了"古田一中校園網(wǎng)"建設(shè)方案，經(jīng)過二年多時間的實踐證明，我們的建網(wǎng)方案是切實可行的，為山區(qū)薄弱學(xué)校實現(xiàn)機(jī)管理提供了可以借鑒的經(jīng)驗。

一、立足學(xué)校實際，總體規(guī)劃、分塊上馬、區(qū)域聯(lián)合形成校園網(wǎng)

學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，要為教育教學(xué)服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化服務(wù)，要緊密結(jié)合教育教學(xué)的需要和經(jīng)濟(jì)承受能力，本著高效、實用的原則，有計劃、有重點、分層次、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)。考慮到我們學(xué)校的經(jīng)費、師資水平、網(wǎng)絡(luò)管理的經(jīng)驗，我們建設(shè)校園網(wǎng)采取分塊上馬、區(qū)域聯(lián)合的總方針，先上圖書微機(jī)管理系統(tǒng)、校園辦公管理系統(tǒng)、再上多媒體教學(xué)系統(tǒng)，直至連接Internet。

摘要：分析了目前高校計算機(jī)實驗室存在的問題，對如何加強(qiáng)計算機(jī)實驗室的建設(shè)與管理，保證整個計算機(jī)課程的順利進(jìn)行，提出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)實驗室；實驗室管理；實驗人員

隨著高等教育改革的不斷深入，計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，高等學(xué)校的計算機(jī)課程也在不斷地更新。計算機(jī)課程作為高校學(xué)生的必修課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力是非常重要的，而其中的實驗環(huán)節(jié)是整個計算機(jī)課程體系中最為關(guān)鍵的部分。為了保證這一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，對計算機(jī)實驗室提供高性能的計算機(jī)就顯得尤為重要，而目前如何增加計算機(jī)設(shè)備的投入又是各高校普遍存在的一大難題，對于大多數(shù)行政投資少、自身創(chuàng)收能力有限的高校想大量添加高性能的計算機(jī)設(shè)備是不現(xiàn)實的。因此，確保一個良好的上機(jī)環(huán)境，提供完好的計算機(jī)設(shè)備，提高機(jī)房實驗人員的管理水平將是開好計算機(jī)實驗室的前提。論文網(wǎng)

一、目前計算機(jī)實驗室存在的問題計算機(jī)教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比，有其特殊性，它是一個實踐性較強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力、提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。沒有一個良好的計算機(jī)環(huán)境，這一切都無從談起，但目前許多高校的計算機(jī)實驗室還存在著一些不足：

1．計算機(jī)實驗室雖已完成了由“DOS”平臺到“Windows”平臺的升級，但是由于計算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展的階段性及設(shè)備投資的不足，計算機(jī)的性能并不能得到理想的升級，部分大型軟件無法運行，不能滿足計算機(jī)課程不斷更新的要求；另一方面，隨著高等教育的發(fā)展，招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大與計算機(jī)數(shù)量的增加不成比例，計算機(jī)實驗室始終處于超負(fù)荷運行狀態(tài)，造成計算機(jī)無法得到正常維護(hù)與保養(yǎng)，常常影響正常的教學(xué)實驗。2．由于計算機(jī)軟硬件的不斷發(fā)展，尤其是Windows平臺的軟件對計算機(jī)的配置要求較高，安裝時間較長。為減輕實驗室管理人員的負(fù)擔(dān)，各實驗室都采用對硬盤加鎖的辦法，或采用無盤工作站，添置還原卡以防止病毒的入侵。這樣造成學(xué)生可用資源的減少，學(xué)生運行較大程序時系統(tǒng)響應(yīng)時間加長，出錯、死機(jī)的可能性加大。3．實驗安排得不合理，排課只注重理論課而疏忽實驗課，造成實驗室不能最大限度的得到利用。并且大部分課程設(shè)計、上機(jī)考試都集中在期末前四五個星期，造成學(xué)生上機(jī)時間過于集中，實驗室無法協(xié)調(diào)安排。而上機(jī)實踐是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)能力的必要條件，如果長此下去，難免影響學(xué)生的就業(yè)分配。4．無論在人事制度上還是思想觀念上，都認(rèn)為實驗室是依附于教研室，實驗課從屬于理論課，實驗技術(shù)人員從事的是教輔工作，致使實驗人員的地位低下，對實驗技術(shù)人員的工資待遇、資金分配等方面重視不夠，影響了其工作的積極性和主動性，造成實驗技術(shù)隊伍的不穩(wěn)定。

二、加強(qiáng)計算機(jī)實驗室的建設(shè)與管理計算機(jī)實驗教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)的目的是加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的進(jìn)一步理解和鞏固，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。因此改革計算機(jī)實驗室現(xiàn)行的管理體制，建立良好的計算機(jī)實驗教學(xué)環(huán)境，成為當(dāng)務(wù)之急。1．計算機(jī)實驗室一定要采用網(wǎng)絡(luò)管理方式，使用一些成熟的管理軟件對學(xué)生機(jī)進(jìn)行管理，以保證系統(tǒng)的正常運行。采用c／s(客戶／月艮務(wù)器)結(jié)構(gòu)時WindowsNT／2000Server網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器用于機(jī)房內(nèi)所有計算機(jī)通過校園網(wǎng)與Internet的連接，及一些應(yīng)用軟件的安裝。對學(xué)生機(jī)則要求，每臺計算機(jī)均安裝硬盤還原卡，這樣既可以防止不正確的操作又不影響學(xué)生對命令的練習(xí)。采用B／S(瀏覽／月艮務(wù)器)結(jié)構(gòu)時Web服務(wù)器安裝WindowsNT／2000Server同時安裝ⅡS4．0／5．0，這時需考慮安裝一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器如：SQL2000，并安裝相應(yīng)防火墻軟件，同時可考慮安裝FTPServer并給與相應(yīng)的權(quán)限。這樣可滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)軟件方面的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生看到自己的成績，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2．全面開放計算機(jī)實驗室，提高利用率。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，如何提供一個好的服務(wù)環(huán)境是非常重要的。目前，學(xué)生人數(shù)多設(shè)備少。而且，學(xué)生上課時間不統(tǒng)一，因此在保證教學(xué)計劃上機(jī)時數(shù)外，可采取以下措施：(1)在時間上，全天開放；(2)在管理上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生上機(jī)自動管理系統(tǒng)，降低實驗室人員的工作強(qiáng)度，提高設(shè)備利用率。3．注重實驗人員的培訓(xùn)，提高實驗人員的業(yè)務(wù)水平。目前高校的計算機(jī)實驗員大都承擔(dān)實驗室的日常維護(hù)與值班工作，有一些人專業(yè)水平較低，不能承擔(dān)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，而教師教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)計劃內(nèi)上機(jī)還要輔導(dǎo)，所以上機(jī)輔導(dǎo)工作應(yīng)逐步過渡到由實驗員承擔(dān)。加強(qiáng)教師與實驗員的聯(lián)系，每次實驗結(jié)束后，實驗員要把實驗中存在的問題、改進(jìn)方法與教師共同探討解決。要重視實驗人員的知識更新，鼓勵實驗人員編寫實驗指導(dǎo)書，參加一些科研課題的研究工作，提供進(jìn)修條件。只有加強(qiáng)實驗隊伍的建設(shè)，注重實驗員的技術(shù)培訓(xùn)，真正提高實驗員的自身素質(zhì)，才能更好地促進(jìn)實驗室的發(fā)展。4．充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源。目前，許多高校都已建立了校園網(wǎng)，把計算機(jī)實驗室的所有計算機(jī)連人校園網(wǎng)，并為教師建立專門的服務(wù)器，用以保存教師的電子教案、多媒體課件等。學(xué)生在機(jī)房內(nèi)就可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的知識，這樣不僅提高了計算機(jī)的利用率，也滿足了各類學(xué)生的需求。5．讓學(xué)生參與實驗室的管理工作。計算機(jī)實驗室是學(xué)習(xí)計算機(jī)的“第二課堂”，學(xué)生不應(yīng)只是這個“第二課堂”的使用者。讓學(xué)生參與到實驗室的管理中，除了可以提高他們的計算機(jī)水平外，還可以增強(qiáng)他們的主人翁意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。同時，可以提高學(xué)生的管理能力和計算機(jī)的操作能力，培養(yǎng)一批在計算機(jī)方面能力突出的學(xué)生。再者，學(xué)生參與實驗室的管理工作，可以將實驗室管理人員從繁瑣、重復(fù)的工作中解脫出來，從而有更多的時間來研究實驗室的管理工作、教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)新的知識，提高自身素質(zhì)。