導(dǎo)語(yǔ)：保險(xiǎn)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制改革探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)快速發(fā)展，以及新“國(guó)十條”頒布的背景下，我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校保險(xiǎn)專業(yè)人才的教育面臨著人才培養(yǎng)難以與社會(huì)需求良性對(duì)接，供需之間存在錯(cuò)位矛盾的局面。本文以培養(yǎng)國(guó)際化、高素質(zhì)、應(yīng)用復(fù)合型的保險(xiǎn)專業(yè)人才為目標(biāo)，從課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課堂教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面，對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和模式進(jìn)行了深度的發(fā)掘和積極的探索，構(gòu)建個(gè)性化且具有鮮明學(xué)科特色的財(cái)經(jīng)類院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類院校；互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)；保險(xiǎn)專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、引言

由于全球經(jīng)濟(jì)的一體化和國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)市場(chǎng)的全面開放，我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展開始呈現(xiàn)出國(guó)際化、自由化和全球一體化的趨勢(shì)。保險(xiǎn)業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，人才流動(dòng)更加頻繁，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)迫切需要通過(guò)大力發(fā)展保險(xiǎn)領(lǐng)域的高等教育，迅速培養(yǎng)一批適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用復(fù)合型人才，充實(shí)和壯大現(xiàn)有保險(xiǎn)從業(yè)人員隊(duì)伍。隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，作為金融三大支柱之一的保險(xiǎn)業(yè)將具有更為廣闊的發(fā)展前景，迎來(lái)高速發(fā)展的階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)的出現(xiàn)及快速發(fā)展，以及新“國(guó)十條”的頒布，使得原來(lái)的保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)新的需要，人才培養(yǎng)難以與社會(huì)需求形成良性對(duì)接，供需之間存在錯(cuò)位矛盾。與此同時(shí)，保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)建設(shè)也是財(cái)經(jīng)類院校長(zhǎng)期發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，更是財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，而且對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，更是關(guān)鍵因素所在。所以，保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)系到財(cái)經(jīng)類院校人才培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和整體競(jìng)爭(zhēng)能力的構(gòu)建。因此，本文著力于探討財(cái)經(jīng)類院校保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和改革內(nèi)容。

二、合理設(shè)置保險(xiǎn)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

保險(xiǎn)是一門涉及多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)科，對(duì)每一險(xiǎn)種的開發(fā)都不能脫離相關(guān)行業(yè)、專業(yè)而孤立進(jìn)行。保險(xiǎn)專業(yè)課程的這一特點(diǎn)決定了教學(xué)過(guò)程中往往需要穿插其他學(xué)科知識(shí)，應(yīng)注意將這些知識(shí)與保險(xiǎn)理論相融合，給學(xué)生傳授整體性的知識(shí)，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。（―）科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程。保險(xiǎn)專業(yè)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，所以專業(yè)的開設(shè)涉及廣泛，包含保險(xiǎn)、營(yíng)銷、管理、金融、會(huì)計(jì)、心理等。應(yīng)多借鑒國(guó)內(nèi)外其他院校保險(xiǎn)專業(yè)的課程體系設(shè)置，從專業(yè)角度出發(fā)，完善學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)框架。瞄準(zhǔn)保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的新要求，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展定位，與保險(xiǎn)公司共同開發(fā)多個(gè)既有聯(lián)系、又有區(qū)別，既有統(tǒng)一性、又有靈活性，難易有別、選擇多樣的核心課程模塊。（二）加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生入學(xué)專業(yè)教育。在保險(xiǎn)專業(yè)第一學(xué)期的課程設(shè)置中，增加專業(yè)導(dǎo)論，邀請(qǐng)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)部門精英和學(xué)校教師一起授課，在授課過(guò)程中采取多種形式，如保險(xiǎn)歷史介紹、保險(xiǎn)市場(chǎng)分析、職業(yè)前景規(guī)劃、保險(xiǎn)公司參觀、畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)介紹等，為學(xué)生打開保險(xiǎn)市場(chǎng)的大門，了解自己的專業(yè)特色，為以后的學(xué)習(xí)和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。（三）合理安排各類課程的課時(shí)配比度。課時(shí)配比度是指課程在課程體系中的重要性及其開課時(shí)量之間的比例。在課程體系中存在著基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課、講授課與自修課等課程關(guān)系。課時(shí)配比適“度”才能有效發(fā)揮該課程在課程體系中的應(yīng)有作用。課程之間的課時(shí)配比度決定于該類課程在課程體系中的地位和作用。保險(xiǎn)專業(yè)在構(gòu)建課程體系時(shí)應(yīng)加強(qiáng)本專業(yè)課程的地位，加一些相關(guān)專業(yè)的課程安排在選修課與自修課中，這樣既可以體現(xiàn)保險(xiǎn)課程的主體地位，還可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（四）擴(kuò)展課程的寬度。保險(xiǎn)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，與其他金融領(lǐng)域的內(nèi)容交叉很多。因此，在課程設(shè)置上要明確建立一套保險(xiǎn)專業(yè)課程的體系，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有一定的深度。另外，課程不僅要體現(xiàn)深度而且要有廣度。在課程設(shè)置上，除了開設(shè)專業(yè)課程加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)外，還應(yīng)該以靈活多樣的方式開設(shè)選修課，增設(shè)與學(xué)生就業(yè)方向相關(guān)的、學(xué)生感興趣的以及反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和前沿問(wèn)題的選修課程，豐富課程門類，增強(qiáng)課程設(shè)置的彈性和靈活性。（五）課程的設(shè)置要注重知識(shí)的連貫性和合理性每門學(xué)科看起來(lái)具有相對(duì)的獨(dú)立性，但實(shí)際上課程與課程之間具有很強(qiáng)的連貫性？8和邏輯關(guān)系。僅僅認(rèn)識(shí)到課程的重要性而將它列入教學(xué)體系中的做法是不夠的，更重要的是要注意到這門課程應(yīng)該放在什么階段開設(shè)，掌握這門課程的內(nèi)容需要準(zhǔn)備哪些專業(yè)知識(shí)等問(wèn)題。例如汽車保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)等專業(yè)性較強(qiáng)的險(xiǎn)種需要學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的了解，而保險(xiǎn)承保、保險(xiǎn)理賠等專業(yè)服務(wù)流程則需要法律、理財(cái)、金融、醫(yī)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要根據(jù)不同課程的內(nèi)容安排教學(xué)順序，避免課程倒置和知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)。

三、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化

隨著保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)人才的質(zhì)量要求也進(jìn)一步提高，精通某一專業(yè)的專門型保險(xiǎn)人才和復(fù)合型保險(xiǎn)人才成為保險(xiǎn)公司的新寵。我們應(yīng)該保持保險(xiǎn)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力培養(yǎng)新型保險(xiǎn)人才，培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)業(yè)務(wù)人才與管理人才。（一）描繪人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)保險(xiǎn)市場(chǎng)的不斷變化情況，與保險(xiǎn)公司協(xié)同進(jìn)一步細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置對(duì)應(yīng)細(xì)化目標(biāo)的課程群，描繪人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)圖。積極探索滿足行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才需求的培養(yǎng)模式，建立由學(xué)校、學(xué)生和行業(yè)企業(yè)三方面參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。（二）建立產(chǎn)學(xué)研一體化的學(xué)界與業(yè)界互動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制。保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)在于教育，保險(xiǎn)教育包括高校培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)，但無(wú)論高校教育還是企業(yè)培訓(xùn)，都不能在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面同時(shí)滿足保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。高校教育理論性強(qiáng)，能使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，儲(chǔ)蓄充足的發(fā)展后勁；企業(yè)培訓(xùn)實(shí)務(wù)性強(qiáng)，能讓受訓(xùn)者在短時(shí)間內(nèi)快速熟悉業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)量。高校與公司在培養(yǎng)人才方面各有優(yōu)勢(shì)和不足，但兩者具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此建立由企業(yè)參與的教學(xué)、科研和生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研一體化模式，無(wú)疑可以有效地整合學(xué)界和業(yè)界兩種資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同做好保險(xiǎn)人才的培養(yǎng)工作，為行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供穩(wěn)定的人才保證。（三）開發(fā)具有鮮明特色的保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)核心課程模塊。課程體系是專業(yè)教育理念的具體體現(xiàn)，它直接反映了人才培養(yǎng)的宗旨與目標(biāo)，是教育的核心環(huán)節(jié)。現(xiàn)今，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)根據(jù)保險(xiǎn)市場(chǎng)的不斷變化情況，尤其是在新“國(guó)十條”背景下，與保險(xiǎn)公司協(xié)同進(jìn)一步細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置對(duì)應(yīng)細(xì)化目標(biāo)的課程群，分析保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的新要求，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展定位，開發(fā)多個(gè)既有聯(lián)系、又有區(qū)別，既有統(tǒng)一性、又有靈活性，難易有別、選擇多樣的核心課程模塊。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

（一）多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合擬實(shí)踐教學(xué)、與企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)相配套的融案例材料、聲音、文字與圖片為一體的髙水平多媒體課件。并且需要建設(shè)一個(gè)教學(xué)素材豐富、人機(jī)界面友好、分類科學(xué)、能有效提升學(xué)習(xí)效能的集成化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)，如BB平臺(tái)、精品課程體系等。（二）科研向教學(xué)的轉(zhuǎn)化在保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑實(shí)施中，應(yīng)將教師的科研成果融人授課教材和教案。豐富第二課堂，創(chuàng)造更多的能讓本科生參與科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“干中學(xué)”和在“合作中學(xué)”，不斷完善“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的科研和教學(xué)互動(dòng)機(jī)制。（三）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的課程應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，打破老師在課堂上講授、布置課后作業(yè)、讓學(xué)生課外練習(xí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式——學(xué)生在課外完成知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂變成老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

五、大力推動(dòng)和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

由于保險(xiǎn)專業(yè)理論和職業(yè)走向，決定了保險(xiǎn)專業(yè)本身是一門比較重視實(shí)踐的科目。面對(duì)當(dāng)前大多數(shù)財(cái)經(jīng)類院校保險(xiǎn)專業(yè)課程設(shè)置的情況，應(yīng)加大應(yīng)用型教學(xué)的比重，增設(shè)實(shí)踐類技能的培訓(xùn)課程，引進(jìn)模擬試驗(yàn)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)傾向有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，加快學(xué)生與社會(huì)融合的速度，緩解就業(yè)壓力。（一）增加實(shí)踐教學(xué)的比重。在課程體系中，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，甚至專門設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，聘請(qǐng)企業(yè)人員兼任指導(dǎo)教師，使學(xué)生除了接受理論知識(shí)指導(dǎo)外，還有機(jī)會(huì)跟隨企業(yè)導(dǎo)師參與保險(xiǎn)產(chǎn)品的營(yíng)銷。這樣設(shè)計(jì)課程既保留了原來(lái)的理論教學(xué)，又增加了學(xué)生接觸客戶的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠真切體會(huì)到保險(xiǎn)營(yíng)銷過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，將課堂理論用之實(shí)踐，而且營(yíng)銷過(guò)程中遇到的拒絕問(wèn)題對(duì)學(xué)生是一種挫折教育，激發(fā)了其思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生在進(jìn)人到社會(huì)時(shí)的適應(yīng)性。（二）搭建金融保險(xiǎn)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生對(duì)不同技術(shù)能力的需要，探索開發(fā)保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)體系，搭建保險(xiǎn)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將其嵌入“課堂一實(shí)驗(yàn)一實(shí)習(xí)（訓(xùn)）”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條之中，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力。（三）拓展與業(yè)界合作，推動(dòng)多樣化實(shí)習(xí)（訓(xùn)）環(huán)節(jié)建設(shè)。探索“協(xié)同培養(yǎng)一實(shí)習(xí)（訓(xùn)）一創(chuàng)（就）業(yè)”的實(shí)踐模式，創(chuàng)新與業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，體現(xiàn)“職業(yè)中人的全面發(fā)展”的育人理念。

六、結(jié)語(yǔ)

財(cái)經(jīng)類院校保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)的國(guó)際化專業(yè)型人才培養(yǎng)導(dǎo)向是當(dāng)前保險(xiǎn)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，尋求適合本國(guó)或本地區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的保險(xiǎn)專業(yè)教育國(guó)際化措施與方法是實(shí)務(wù)界與教育界共同面臨的課題。法國(guó)教育家加斯東？米來(lái)拉雷曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教育系統(tǒng)只有當(dāng)它牢牢地扎根于本地的、地區(qū)的和民族的環(huán)境中，才能以它的經(jīng)驗(yàn)、思考能力尤其是它的判斷來(lái)豐富別國(guó)的遺產(chǎn)。保險(xiǎn)學(xué)科是一門社會(huì)學(xué)科，因此，其學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化密切相關(guān)。但在進(jìn)行國(guó)際化保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該注意如何將國(guó)際化與本地化相結(jié)合。保險(xiǎn)學(xué)教育只有正視其自身的水平與國(guó)家對(duì)保險(xiǎn)人才的需求，探索具有中國(guó)特色的保險(xiǎn)教育的發(fā)展道路，才能在21世紀(jì)呈現(xiàn)出不盡的生機(jī)與活力。因此，國(guó)際化人才培養(yǎng)作為今后保險(xiǎn)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，必須在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量、社會(huì)實(shí)踐等諸多方面實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，不斷提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握能力，提高學(xué)生分析、解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，才可能真正實(shí)現(xiàn)“國(guó)際化、高素質(zhì)、復(fù)合型”保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者:林祥 錢藝平 單位:浙江工商大學(xué)金融學(xué)院

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