導語：高職院校學生思想道德建設措施一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］近年來，隨著我國經濟社會的不斷進步，我國的科學技術突飛猛進，在大數據時代，社會瞬息萬變，高職院校的學生在進行思想道德教育的過程中，也需要不斷迎合新時代社會發展的需要，原先傳統的思想政治教育模式已經不能適應新時代社會發展的需要。在大數據時代，學校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，必須通過豐富、真實的數據來合理選擇思想道德教育的方式，形成科學的思想道德模式。主要分析了大數據時代高職院校學生思想道德建設存在的問題，具體探討了高職院校教師應采取怎樣的措施提高學生的思想道德建設水平。

［關鍵詞］大數據時代；高職院校；學生；思想道德建設

在高職院校的教育發展過程中，隨著我國目前教育形勢的不斷革新，國家教育部門對高職院校學生的思想道德建設提出了越來越高的要求，社會大眾也越來越關注學生的思想道德建設，在這種情況下，高職院校必須重視學生的思想道德建設，采取有效的措施提高學生的思想道德水平，以此來形成良好的高職院校教學環境。在互聯網技術高度發達的前提下，高職院?？梢猿浞掷孟冗M的互聯網技術來宣傳學生的思想道德教育，創新對學生的思想道德教育的方式和手段，幫助學生培養良好的思想道德素質，為學生將來的成長、就業奠定基礎，進而實現社會的長遠、穩定發展。

一、大數據時代高職院校學生思想道德建設存在的問題分析

1.教育內容更加注重意識形態問題。在大數據時代，高職院校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，必須加強意識形態的教育。但是就目前的調查研究顯示，在高職院校教師對學生進行思想道德教育的過程中，由于受到一些西方腐敗思想的影響，對學生的世界觀、人生觀、價值觀造成了不利影響。除此之外，在我國當下社會，由于一些不良的社會風氣以及不正常的思想進入高職院校校園，帶給了學校學生很大的影響，從而使學生在一些情況下出現道德缺失的行為。2.大數據時代高職院校教師隊伍建設需要加強。就目前的調查研究顯示，在一些高校對學生進行思想道德建設的過程中，由于對學生的思想道德建設不夠重視，因此，在教學過程中，并沒有采取科學、合理的教學方法，這樣一來，對高職院校學生的思想道德建設造成了不利影響。一些高職院校的教師在對學生進行思想道德教育的過程中，仍然采用傳統的教育教學方式，不能利用我國先進的互聯網技術和大數據技術，使教育教學的方式與當今時代嚴重脫節，一些學校教師也不能結合我國目前的實事政治新聞，對學生進行思想道德教育，仍然只是對學生進行傳統的課本理論知識灌輸，在這種情況下，對學生的思想道德教育缺乏時效性，很難吸引學生的學習興趣，學生對老師教學的配合度不高。除此之外，一些學校在開展思想道德建設的過程中，不能有效地結合我國目前社會發展的實際來對學生進行合理的思想道德教育，同時，學校教師沒有結合學生的具體學習情況開展調查和研究，缺乏學生的真實個人數據資料庫，不能有針對性地對學生進行思想道德教育，學校忽視了對思想道德教師的隊伍建設，沒有給這些學校教師提供外出學習或者線上互動、交流、培訓的機會，使這些高職學校教師的思想道德專業知識水平逐漸下降，為高職院校教師開展思想道德教育造成了一定阻礙。3.教育教學方法必須有針對性。眾所周知，高職院校的學生是學生群體中個性鮮明的一代，這些學生具有強烈的自我意識，因此，高職院校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，就必須倡導他們的個性，鼓勵這些學生個性化發展。但是由于一些學校教師受到原先傳統的思想道德教育方法的影響，在對學生進行教育的過程中，仍然從自身的角度出發，從高職院校教師個人的思想觀念和教育水平、教育方式出發，對學生進行教育，沒有科學分析學生的個性以及學習接受能力，對學生的教育缺乏針對性，不適用對學生當前的思想道德教育，使高職院校教師對學生的思想道德教育嚴重脫軌，不符合我國目前社會發展的實際。

二、大數據時代高職院校學生思想道德建設的創新措施分析

1.主動把握，在網絡思想政治教育領域加強陣地意識。眾所周知，由于學生長期生活在校園內，對于社會上的知識涉及較淺，同時這些大學生也沒有必要的人生閱歷，所以高職院校的學生在辨別是非的過程中，就很容易受到一些其他外界因素的影響。在這種情況下，高職院校教師為了更好地幫助學生解決這個問題，就需要為學生樹立正確的是非價值觀念，引導學生正確評價、看待事物。高職院校教師可以通過為學生開設思想道德教育課程，引導學生主動進行思想政治教育的學習。高職院校教師在教學的過程中必須以身作則，發揮好自己的榜樣作用，用自己日常的一言一行來引導學生、感化學生，在工作的過程中加強自身的職業素養和責任心，讓學生認識到辨別是非曲直的重要性，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.在大數據環境下打造高效的思想道德教育平臺。在高職院校教師對學生進行思想道德建設過程中，由于思想道德教育這門課程本身對學生來講就比較枯燥，如果高職院校教師在教學過程中仍然采用傳統的“老師講課，學生聽課”的課堂教學模式，對學生進行授課，那么就很容易讓學生產生厭倦心理，挫敗了學生的學習積極性和主動性，對于高職院校教師的教學質量和效率也造成了一定的影響。在這種情況下，高職院校教師可以為學生創設大數據媒體的學習平臺，創新思想道德教育的授課方式和手段，為學生營造出輕松、舒適、和諧的課堂教學氛圍，讓學生更加積極、主動地參與到思想道德教育課程當中來，改變學生對傳統思想道德教育知識理論枯燥的認知，幫助學生加強理解思想道德課程的實施目的。高職院校教師通過將新媒體技術應用到學生的思想道德建設課程當中來，實現思想道德課程與新媒體技術相結合，充分吸引了學生的學習主動性，挖掘了學生思想道德建設的潛能，帶給學生全新的思想道德學習體驗，同時也幫助學生收獲了更多的思想道德教育方面的知識。3.提高大數據媒體平臺的互動性，增強學校教師思想道德建設的工作效果。就目前的調查研究顯示，高職院校教師在開展思想道德建設的過程中，只有充分引入大數據技術，才能有效避免傳統思想政治教學課程的缺點和不足，增強學生思想道德教育的教學資源，吸引學生的課堂注意力。目前，一些高職院校教師在對學生進行思想道德教育的過程中，通過實現數據資源與思想道德教育的雙向開放，可以讓學生及時解決自己思想道德方面存在的問題，通過利用互聯網信息平臺，及時獲取對自己有用的數據資源，加強學生后期的思想道德學習，同時，通過應用這種方法，學校教師也可以更加及時地了解和掌握學生目前的思想道德學習水平，之后安排針對性的思想道德教育教學方案來對學生進行指導，增強了與學生之間的交流和互動，教師與學生之間建立起良好的師生關系，學生也更加積極、主動地融入思想道德教育課程當中來，增強了學生對思想道德教育的熱情。

三、大數據時代高職院校教師對學生進行思想道德建設的機遇分析

1.大數據時代為高職院校教師的工作提供了更多學生的數據信息。眾所周知，隨著我國互聯網技術的快速發展，我國進入信息化時代。在信息化時代中，大學生是主要的網絡用戶群體，同時這些大學生在利用網絡進行學習、工作、生活的過程中，也會在各類網絡資源中留下大量的個人信息，這些信息包括一系列的文字類信息、圖片類信息、影視類信息。高職院校教師通過對學生所遺漏的信息進行收集和整理，可以更好地了解和掌握大學生目前的思想狀態，之后，高職院校教師可以通過自己獲取的數據，科學、合理地開展對學生的思想道德教育工作，將思想道德教育工作的開展變得更加具有針對性，對高職院校學生的教育起到對癥下藥的效果。2.大數據時代改變了傳統思想道德建設的教育模式。在高職院校對學生進行思想道德教育的過程中，由于傳統的思想道德教育模式比較枯燥、乏味，因此學生很難提高對思想道德教育的學習興趣和學習主動性。思想道德教師在對學生進行教育的過程中，采用傳統的書本理論知識灌輸的教學模式，對學生的個性、專業不夠了解，很難起到思想道德教育的效果。在大數據時代下，高職院校教師通過利用大數據技術對學生群體進行整體的分析，充分了解到高職院校學生的興趣愛好、思維方式以及處理、解決問題的能力，將這些科學的數據資料運用到接下來的思想道德教育工作當中來，及時了解學生的信息，合理整合和分析學生的數據資源，更新思想道德教育的課堂內容，確保思想道德教育內容具有足夠的趣味性，有效地促進學生的個性化發展，激發學生的學習主動性，提高學生對思想道德教育理論知識的學習興趣，最終加強對學生的思想道德建設。

四、結語

綜上所述，在大數據時代，高職院校教師必須充分利用好大數據技術帶給自己的教學優勢，科學、合理地分析學生的思想道德教育存在的問題，對學生開展針對性的教育，倡導學生的個性化發展。高職院校教師還要積極地創設大數據新媒體教學平臺，引導學生主動將自己的思想狀況分析、匯報給教師，之后教師再對學生進行科學、合理的引導，以此來提升高職院校學生的思想道德建設水平，最終促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

［1］趙三盟.西藏中等職業學校學生思想道德狀況探究［J］.讀書文摘，2019（13）.

［2］賈曉陽.大數據時代高職思想政治教育改革探析［J］.新西部，2018（17）.

［3］陳俊.大數據下高職學生思想政治教育的路徑探索［J］.黑河學刊，2018（3）.

［4］徐巖，楊曉玲.大數據時代下高校思想政治教育創新探析［J］.重慶郵電大學學報（社會科學版），2017（6）.

［5］呂品.大數據背景下高職院校學生思想政治教育探析［J］.內蒙古電大學刊，2016（3）.

作者：申琴 朱燕 單位：楊凌職業技術學院