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【摘要】高校舞蹈教學是無形的思想道德建設課，具有一股潛移默化育人的力量。舞蹈教學中的形體美、音樂美、形式美、內(nèi)容美、思想美以及情感美對大學生養(yǎng)成高尚品德具有重要作用，是思想道德建設的重要手段。利用教師示范傳遞滿滿正能量，通過豐富的舞蹈作品激勵學生的愛國情懷，憑借堅持不懈的舞蹈訓練精神培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志。立德樹人，培養(yǎng)身心健康的大學生，使其為社會貢獻力量。

【關鍵詞】舞蹈教學；舞蹈作品；愛國情懷；舞蹈精神；訓練意志

1.教師身體力行的示范，傳遞滿滿正能量

德高為師，身正為范。舞蹈教學的言傳身教重在教師示范，“言傳身教”一直是舞蹈教師開展舞蹈教學的主要手段，要引導學生了解舞蹈作品文化來源及創(chuàng)作過程，從而幫助學生更好地把握要領，抓住創(chuàng)作手段編排經(jīng)典紅色舞蹈作品。

1.1肢體語言的表達

通過肢體動作表達人物愛國情懷，例如雙手向上舉起，呼吸帶動手臂抱到胸前，大臂帶動手肘，手腕和手指尖向遠處打開，像抱住一棵大樹一樣，緊緊摟入胸前，頭向雙手方向靠近，面帶微笑，右腳向一點方向跨出，上身像一座大山屹立，眼神和呼吸融入一起，釋放內(nèi)心感情，抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

1.2道具的表達

在舞蹈作品中，經(jīng)常會出現(xiàn)戰(zhàn)壕、假山、紅旗、紅綢以及信封等舞臺道具，如紅綢在舞蹈作品中可以代表火苗、旗幟、鮮血、紅蓋頭以及珊瑚樹等事物，根據(jù)編排的舞蹈作品決定。以紅旗道具為例，表現(xiàn)“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮”時，紅旗往往與英雄、戰(zhàn)爭、勝利、沖鋒以及奮斗密切相關，象征中華民族的團結(jié)無畏、勇敢前行的精神。一伸展，一跳躍，踩節(jié)拍，融情感，一招一式，一顰一笑，教師正能量滿滿的示范，不僅可展示青春風采，還能調(diào)動課堂氣氛以及學生展示積極性，激勵學生奮發(fā)向上。可以說，這樣的教學本身就是無形的思想政治課，具有潤物細無聲的育人力量。

2.豐富的舞蹈作品，激發(fā)學生愛國情懷

舞蹈是集形體美、音樂美、形式美、內(nèi)容美、思想美以及情感美于一體的藝術。舞蹈教學中，豐富的舞蹈作品可以使學生昂揚積極上進的時代精神，挖掘精神因子以及激發(fā)學生愛國情懷是舞蹈教學中思想政治道德建設的主要內(nèi)容。如芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，是一部經(jīng)典革命紅色舞劇，是中國芭蕾舞史上的一座里程碑。1903年的海南島五指山區(qū)，在中國共產(chǎn)黨領導下，一支由勞動婦女組織起來的革命武裝隊伍———紅色娘子軍就此成立。她們頭戴紅五星八角帽，肩挎長槍和子彈帶，身背斗笠，目光如炬，昂首挺胸注視前方，訴說著革命年代的不屈與奉獻，講述著一段傳奇的娘子軍故事。在芭蕾舞劇中，她們穿著足尖鞋進行舞蹈基本功訓練，頭頂烈日，腳下摔爬滾打，不怕苦不怕累的精神感染著一代又一代人。舞蹈中有一個動作是手持步槍，步伐向前跳躍分開的動作，舞蹈術語中稱作“大跳”，在整套動作中看到勇敢的娘子軍手持步槍前行，步伐堅定，充滿力量，一步一步走向新中國，同時呈現(xiàn)出中華民族覺醒反抗從而獲得尊嚴和力量的過程。青春蓬勃的大學生在用肢體展示這些內(nèi)容時，是振奮的、昂揚的。在祝福祖國70華誕歌詠晚會上，曲靖師范學院的歌舞節(jié)目《我和我的祖國》非常出彩。隨著優(yōu)美的旋律響起：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河……”歌曲伴著舒展優(yōu)美的舞姿展示出愛國風采和青春活力，老師與同學陽光燦爛的笑容、整齊劃一的動作、活潑優(yōu)美的舞姿以及別具一格的隊形變換，詮釋了對祖國的贊美與祝福，傳遞出健康快樂的精神,為觀眾呈現(xiàn)了一場弘揚愛國情懷的精神盛宴。

3.堅持不懈的舞蹈訓練精神，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志

蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”能成就偉大功績的人，不僅要有超凡出眾的才能，還要有堅忍不拔的意志。堅忍不拔的意志是堅持不懈的精神，是人聚集起來的強大力量與耐力，是通向成功的必經(jīng)之路，是古往今來成功人士的優(yōu)良品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為當代大學生，擔負著建設祖國的歷史使命，只有具備吃苦耐勞的精神，才能戰(zhàn)勝未來發(fā)展中的無數(shù)困難。堅忍不拔的精神是舞蹈課堂中的必備品質(zhì)，學生從進校以來就須堅持上毯技功、舞蹈基本功訓練以及劇目排練等專業(yè)必修主干課程，以上訓練過程都非常辛苦，在不斷考驗學生們持之以恒的精神。俗話說，“練舞不練功，到老一場空”，舞蹈基本功在舞蹈中有“母親”之稱，先孕育，再成長，終成就。基本功的最初形成需要慢慢積累和磨煉，是培養(yǎng)學生毅力和耐力的過程，在該過程中融入思想道德建設內(nèi)容，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀舞蹈人才。舞蹈基本功訓練與思想道德建設具有密切聯(lián)系，舞蹈基本功訓練是舞蹈專業(yè)的主要基礎課，要求學生通過本課程身體力行地理解每個動作的規(guī)格、要領以及組合方法，以最簡樸和最生動的肢體語言表情達意。第一，熱身結(jié)束后壓腿20～30次，拉伸韌帶耗腿，隨后進行踢腿，前旁后腿各100～200次，接下來進入煎熬階段，依次走到老師面前開始搬腿訓練，雙手抓住腳腕，使出全身力氣向上搬，盡量向頭部方向壓去，保證雙腿角度呈180°角，堅持30～90分鐘，一直堅持完耗腿任務，整個過程需要強大的心理素質(zhì)和高超的耐力作為支撐。第二，學生背對把桿，兩只手夾住耳朵，肩膀和手臂呈現(xiàn)平行狀態(tài)，頭部向上抬起肩膀和胸腰向后彎曲下腰，手掌心貼到地面上，整個身體呈C形，四肢聳立在地面上，從遠處看就像一座屹立在水中的拱橋，堅持10～30分鐘，時間耗完起身接著完成50～100個甩腰訓練。第三，為幫助學生提高專業(yè)成績，為其未來舞蹈道路奠定堅實基礎，必須嚴格要求教學質(zhì)量以及教學水平，保證學生在學習中養(yǎng)成吃苦耐勞以及持之以恒的精神。

4.多元民族舞蹈教學，提升學生人文素養(yǎng)

在教學中若只專注舞蹈動作的規(guī)范性而忽略培養(yǎng)學生人文精神，將導致學生在表演過程中缺乏表現(xiàn)力及感染力，極大地阻礙學生在學習過程中的自主能動性，影響教學目標的實現(xiàn)。高校承擔著為社會輸送能力全面、優(yōu)勢突出以及能適應社會大眾需求應用型舞蹈人才的責任，需要用多元民族舞蹈教學提升學生人文素養(yǎng)。俗話說，“一方水土養(yǎng)一方人”，不同民族地區(qū)具有不同的特點，孕育出不同的民族特色以及民族文化，少數(shù)民族教師可以選擇能體現(xiàn)民族精神的作品作為舞蹈課堂中的重要教學內(nèi)容，讓學生了解各民族舞蹈的文化內(nèi)涵及舞蹈風格特點，同時還可激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，能應用舞蹈編創(chuàng)技術載體表現(xiàn)舞蹈劇目的精神內(nèi)涵。以藏族劇目《心聲》教學過程為例，首先，要了解藏族的文化、地域、種類及信仰；其次，學習藏族舞蹈的單一組合和綜合性組合，了解每個動作要表達的意思；最后，用肢體感受每個動作的精髓。該教學方式不僅能營造良好的課堂氛圍，還可讓學生感受藏族舞蹈的淳樸原生態(tài)，體現(xiàn)民族美以及原始美，展示中華民族五千年來各民族融合的力量。通過多元的民族舞蹈學習展演，提升學生人文素養(yǎng)。高校舞蹈教學中如果沒有思想道德教育，就是無的放矢，高校舞蹈課程的首要功能就是品德熏陶思想道德建設。舞蹈教學中的行為美、姿態(tài)美、氣質(zhì)美、音樂美、內(nèi)容美、思想美以及情感美對大學生養(yǎng)成高尚品德具有至關重要的作用，有潤物細無聲的育人力量。第一，砥礪品德，做一個有家國情懷的人；第二，磨煉意志，做一個堅持到底的人；第三，振奮精神，做一個熱情樂觀的人；第四，立德樹人，發(fā)展、培養(yǎng)、塑造成為全面發(fā)展的人。在舞蹈教學中加強學生思想道德建設培養(yǎng)，讓學生將夢想融入實現(xiàn)偉大中國夢的時代洪流中，在人生舞臺上展示自我，舞出情懷，舞出溫度，舞出高度，舞出正能量滿滿的別樣人生。

5.結(jié)語

綜上所述，加強高校舞蹈教學中的思想道德建設具有重要意義，合理的教學課程設計，將思想道德建設融入舞蹈課堂中，能幫助大學生成長成才。教師應通過營造平等、信任的舞蹈教學課堂環(huán)境，充分發(fā)掘舞蹈課堂中的德育價值，培養(yǎng)身心健康的大學生，為社會貢獻力量。

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作者：董靜