導語：經濟教育與道德教育結合研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】這為經濟教育改革提供契機，需要經濟教育培育具有高素養的人才，進而促進經濟生產的高效性。在市場經濟背景下，經濟教育與道德教育的相融合，能夠實現這一人才培育模式，有助于增強學生綜合素養，使學生成為高素養的經濟型人才。對此，本文著重分析市場經濟背景下經濟教育與道德教育的關系，提出市場經濟背景下經濟教育與道德教育結合路徑。

【關鍵詞】市場經濟；經濟教育；道德教育

在市場經濟背景下，經濟教育與道德教育具有密切聯系，兩者是相互促進、相互協調的。經濟教育是為社會發展培育經濟型人才，滲透道德教育，有助于健全人才的綜合素養，實現經濟教育與道德教育的相融合，不僅是對經濟教育教學模式的一種變革，也是提升人才道德水平的需要。實現經濟教育與道德教育的相融合，培育具有高素養的經濟人才，這對社會發展、生產十分重要。因此，應重視經濟教育與道德教育的相融合，進而使人才滿足社會發展需要。

1市場經濟背景下經濟教育與道德教育的關系

1.1市場經濟的解讀。市場經濟是以發達商品經濟為運行機制，以市場為基本的資源配置為導向，調整產品的交換、生產、分配等經濟體制。市場經濟的內涵包含：一是多層次，保障經濟發展與社會和諧穩定；二是以市場受到與計劃受到相融合的宏觀體系；三是以公有制為主體，多方面調控企業與社會經濟發展，實現共發展模式。市場經濟的特性的一是公平競爭的經濟；二是主體多元化的經濟、三是契約化的經濟。由此可見，在市場經濟活動中，必然會涉及到道德教育的影響與沖擊，個體是參與到市場經濟的主體，其品質、素養決定市場經濟的進一步發展。1.2經濟教育與道德教育關系。首先，不相容論，該理論認為經濟活動與道德是不相容的。在市場經濟背景下，各個方面的機制處于混沌狀態，道德教育在此狀態下不能夠起到積極影響，反之，還會阻礙市場經濟發展。其次，多元化論，該理論認為市場經濟與道德教育在利益形成方面具有多元化格局。市場經濟與道德教育在多元化理論下，是共存的，道德教育影響到市場經濟活動，而市場經濟的成敗，取決于道德教育，在此理論中，呈現多元化趨勢，諸如觀念、規范、評價等模式，是與市場經濟共存的。最后，代替論，這種理念將市場經濟原則、規范推進到經濟發展領域中，“利益”并非市場經濟唯一的可行性因素，而道德教育能夠在其中取代代替性作用，將道德教育滲透到其中，能夠以個體的人格魅力為導向，促進市場經濟活動的順利開展。1.3經濟教育與道德教育融合的意義。從上述分析能夠看出，經濟教育與道德教育密切相連，道德教育在市場經濟活動中起到決定性的因素。同時，道德教育對社會經濟發展具有引領作用，只有具有高道德素養的人才，才能夠以其自身才能，生產出具有高品質、高效能的商品。市場經濟背景下，教育領域作為教書育人的重要場所，有必要在學生學習階段，將道德教育滲透到經濟教育中，讓學生知曉市場經濟中的德育教育內容，讓學生在市場經濟活動中能夠堅守自身職業操守，提升自身人格魅力，進而促進個體全面發展。

2市場經濟背景下經濟教育與道德教育結合路徑

2.1提升認識。市場經濟背景下，經濟教育與道德教育相融合，需要轉變教育觀念，提升認識，意識到道德教育滲透到經濟教育中的重要性，以及道德教育對學生未來發展的意義。首先，學校應加強道德教育的弘揚，提升教師、學生以及家長認識，轉變思想觀念，讓學生意識到道德教育是決定市場經濟發展的重要因素，增強學生道德素養，進而促進學生發展。其次，整合經濟教育課程，將道德教育滲透到其中，實現兩者的相融合，構建新型的經濟教育教材內容。教材是經濟教育開展的引領，也是教師授課模式的引領，因此，應重視道德教育與經濟教育教材體系的構建。最后，轉變教師教育教學觀念，教師應意識到德育教育滲透到經濟教育的必要性，轉變教學觀念，以教材內容為導向，融入道德教育知識，增強學生職業素養，進而為我國社會發展培育高質量人才。2.2創新教學模式。基于以往教學模式較為單一，學生學習知識興趣不足，尤其是對理論知識的教學，教師大都采取灌輸式教學方法，使學生打消學生學習積極性，導致學生對理論知識理解不足。因此，在市場經濟背景下，實現經濟教育與道德教育的相融合，應重視教學方法的轉變，采取多元化教學方法滲透道德教育，進而實現道德教育在經濟教育教學中的滲透意義。例如：在實現經濟教育與道德教育融合教學中，可以采取案例教學方法，以生活市場經濟活動為導向，將道德教育滲透到其中，引領學生分析市場經濟活動中的道德教育內容。同時，采取情境創設，通過情境教學方法，結合課程知識內容，創設情境，增強道德素養。2.3滲透到校園文化中。在市場經濟背景下，實現經濟教育與道德教育的相融合，可以將道德教育滲透到校園文化中，以校園文化為導向，潛移默化的感染、熏陶學生，培育學生職業道德素養，進而促進學生更好的就業。校園文化是一種無形的力量，規范學生行為準則，增強學生自我管理意識，將道德教育滲透到校園文化中，能夠更好的教育學生，進而促進學生未來全面發展。同時，學校根據經濟教育課程內容，開展德育教育活動內容，為學生實踐能力的培育提供平臺，增強學生知識運用能力，進而培育學生成為復合型人才。

3結語

綜上所述，市場經濟背景下，經濟教育與道德教育是相互協調、共存的關系，個體的道德素養取決于市場經濟活動的成敗。因此，應重視道德教育與經濟教育的相融合，尊重學生主體性，培育學生高尚的道德情操、素養，進而促進學生全面發展。

參考文獻

[1]李賀剛.新時代高職院校職業道德教育路徑研究[J].武漢職業技術學院學報,2019,18(01):66-68+76.

[2]黃益宏.“現代學徒制”模式下中職學校烹飪專業的職業道德教育探討[J].西部素質教育,2018,4(13):41+43.

作者:杜浩波 單位:內蒙古師范大學