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學校工會的職能之一是不斷提高教師的思想道德和科學文化素質，建設一支有理想、有道德、有文化、有紀律的教師隊伍。學校工會組織抓師德建設是是義不容辭不可推卸的責任。其次，學校工會的性質決定了它的工作具有廣泛的群眾基礎，它的會員幾乎包括了所有的教職工，它的組織網絡覆蓋學校方方面面，這為開展群眾性師德實踐活動創造了活動共建，同時也提供了組織保證和群眾基礎。第三，學校工會干部，他們熱愛群眾工作，在群眾中有一定威信和號召力，這無疑是開展師德教育活動的一支重要力量。第四，學校工會大都擁有用于開展活動的固定載體、文化陣地，它們在師德建設中發揮著應有的作用。第五，學校工會有著相對獨立的活動經費，為開展師德實踐活動提供一定的經濟基礎。那么如何發揮工會組織在師德建設中的作用呢？

第一，師德建設的核心問題是引導教職工形成正確的價值觀念。它的教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教育工會要充分發揮自身的職能和優勢，利用各種方式引導和促進教職工自身素質的提高。工會工作要誠心交心，將心比心，隨時把握教職工的思想脈搏，掌握疑點和熱點。定期不定期地召開不同層次不同類型的座談會，聽取他們不同的意見，及時了解他們的學習、生活、工作中的困難和要求，配合學校和有關部門加以疏導，能解決的問題堅決及時處理，不能解決的也要及時向教職工加以解釋，以取得他們的諒解。要求工會干部要密切聯系教職工，又要善于對外溝通，使教職工有關師德建設的愿望和呼聲能夠反映到決策部門和領導者的耳中。必須毫不動搖地貫徹全心全意依靠教職工辦學地指導方針。通過教代會等形式，充分依靠廣大教職工群眾，發揮自身維護職能，保證教職工當家作主的合法權益，這樣就以充分調動他們投身師德建設、教書育人的積極性。

第二，加強師德建設教育活動的針對性。師德建設要有正確的導向和良好的環境和氛圍。在具體方式上，工會可以以師德建設為主題，開展一系列豐富多彩的活動。如大力宣傳老教師的示范作用和“傳、幫、帶”作用和組織青年教師通過教學大獎賽提高教學能力，社會實踐。另外，積極宣傳本校教師身邊的閃光點，樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，請他們做報告，大張旗鼓宣傳表彰他們的先進事跡，通過典型引導，帶動全校師德建設工作。更好地為教育教學工作奉獻自己的聰明才智。

第三，積極開展活動加強教師的凝聚力。為了激發全體教師的集體榮譽感，樹立文明規范的良好意識。除了配合學校開展各種學習活動之外，還要精心組織教職工開展各種文體活動。通過開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂，對教師進行愛國主義和集體主義教育。這樣既保證了學校教師充分參與自我教育，又體現了活動的積極性、群眾性，同時又確保了主題教育活動的方向性，進一步增強廣大教職工的凝聚力和集體榮譽感。

第四，加強制度建設，逐步完善師德建設體系。制度建設是師德建設的根本保證，也是師德建設的重要措施。學校工會應積極配合學校相關部門，建立健全師德建設制度，保證師德建設工作穩步開展。一是建立師德規范制度，完善科學評價指標體系，學校應按照國家制定的《中小學教師職業道德規范》標準，對教師的守法、敬業、愛生、育人、師表、學習六個方面進行規范化管理。二是建立師德考核制度，學校應根據本校實際情況，再結合《中小學教師師德考核辦法》制定出符合本校實際的考核辦法，對學校教師的職業道德進行考核評價，促進共同進步。三是不斷完善學校師德建設的培訓制度。教師的師德培訓機制是建立在對教師終身教育教育理念上的師德培訓工作。為此，將教師師德培訓制度化、規范化。學校教師師德師風建設有其自身發展的規律。它是一項長期任務，它需要學校黨、政、工齊抓共管，相互配合，形成合力。尤其是學校工會要牽頭，做好各類以提高師德師風為目的的教育活動，把它作為一項經常性工作來抓。校工會把師德建設與共產黨員先進性教育活動結合起來，充分利用密切聯系群眾、服務群眾的組織優勢，發揮中堅力量作用，積極引導全校教師職工對師德師風問題進行思考。一方面校工會切實搭建了教師隊伍新時代精神文明建設的平臺，優化師德教風，使黨員教師保持共產黨員先進性教育活動落到實處；另一方面校工會不斷強化群眾功能，盡可能地團結廣大群眾，尤其是號召一部分非黨員同志積極參與，無形之中拉進了黨員和非黨員同志的距離，使黨的基層組織進一步健全鞏固，黨同人民群眾的聯系進一步密切，使師德建設工作更利于開展。

本文作者:武保權工作單位:吉林省通榆縣鴻興小學校