導(dǎo)語：基層黨組織建設(shè)與師德建設(shè)的融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基層黨組織建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)同為加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治工作的重要方面。研究提出，可在構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的同時提高師德教育的針對性，優(yōu)化師德氛圍環(huán)境，提升教師業(yè)務(wù)能力；優(yōu)化基層組織設(shè)置，加強(qiáng)基層組織管理，實(shí)現(xiàn)基層組織學(xué)習(xí)監(jiān)督、考核評比、關(guān)懷激勵與師德建設(shè)的制度融合；依托基層黨建載體與方式方法的創(chuàng)新，拓展師德師風(fēng)建設(shè)的途徑，使基層黨建與師德建設(shè)互動統(tǒng)一，共同促進(jìn)高校思想政治工作取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；基層黨組織；思想政治工作

在全國教育大會上指出，“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”[1]。在全國高校思想政治工作會議上，就曾指出：“高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。”教師作為全員育人的主體，“要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[2]。全國高校思想政治工作會議為師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求，即“堅持教育與育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。同時，會議強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。”[3]因此，基層黨組織建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)同為加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治工作的重要方面，對于全面貫徹黨的教育方針、全面履行黨章賦予的職責(zé)而言，應(yīng)統(tǒng)一目標(biāo)、協(xié)同推進(jìn)；也可從基層黨組織建設(shè)的視角拓展師德師風(fēng)建設(shè)思路、豐富師德師風(fēng)建設(shè)載體，在強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)的同時推進(jìn)落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高校思想政治工作取得實(shí)效。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，增進(jìn)師德師風(fēng)教育成效

政治功能是黨組織的首要功能，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是基層黨組織一切活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，必須要在高校基層戰(zhàn)斗堡壘中堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論、培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)，“把辦中國特色社會主義高校這面旗幟插到每一個課堂，插進(jìn)每一名師生心中”。因此，理論學(xué)習(xí)在教師思想中扎根、教師將理論學(xué)習(xí)成果在實(shí)踐中運(yùn)用，使得開展師德師風(fēng)教育方向更加明晰、內(nèi)容更加明確、作用更加具體。依托學(xué)習(xí)型黨組織構(gòu)建來加大師德師風(fēng)教育的廣度、深度、力度，可提高師德教育的針對性，優(yōu)化師德氛圍環(huán)境，提升教師業(yè)務(wù)能力，從而增進(jìn)師德師風(fēng)教育成效。1.通過基層黨組織理論學(xué)習(xí)，提高師德教育針對性。構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織是加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)的新要求，理論學(xué)習(xí)是加強(qiáng)師德建設(shè)的基礎(chǔ)工作和內(nèi)在動力。將師德師風(fēng)教育納入組織生活安排中來，將組織專題學(xué)習(xí)深化到師德師風(fēng)教育中去，引領(lǐng)廣大教師黨員深刻理解“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，明確認(rèn)識在教書育人過程中肩負(fù)的政治責(zé)任和政治使命，能夠提高師德師風(fēng)教育的針對性，強(qiáng)化對教師的思想引領(lǐng)，加強(qiáng)政治引導(dǎo)，抓好理論學(xué)習(xí)，做好思想疏通。通過開展集中學(xué)習(xí)、專題討論學(xué)習(xí)、黨課學(xué)習(xí)等形式，對教師進(jìn)行共產(chǎn)主義理想和社會主義道德教育、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育；定期舉辦骨干教師培訓(xùn)班，強(qiáng)化教師理論武裝，及時解答教師思想關(guān)切和理論困惑，著力提高教師思想理論素養(yǎng)，堅定其對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同；堅持學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，通過基層組織“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，以“”為基本制度，以黨支部為基本單位，將理論學(xué)習(xí)融入日常、抓在經(jīng)常，長期堅持、發(fā)揮長效，增進(jìn)效果；及時掌握教師思想動態(tài)，增強(qiáng)教師思想政治工作的針對性、有效性；深入開展師德師風(fēng)建設(shè)理論研究，不斷提高師德建設(shè)工作的科學(xué)水平與建設(shè)實(shí)效。2.通過基層黨組織組織優(yōu)勢，優(yōu)化師德氛圍。師德高尚、能夠發(fā)揮先鋒模范作用的教師隊伍、黨員隊伍始終是高校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。基層黨組織應(yīng)以弘揚(yáng)高尚師德為契機(jī)，營造重師德、正師風(fēng)、鑄師魂的良好氛圍，發(fā)揮基層黨組織在凝聚人心、凝結(jié)共識、凝練智慧上的組織優(yōu)勢，通過開展師德主題演講比賽、師德建設(shè)理論研討、師德建設(shè)主題征文等活動，進(jìn)一步提升教師黨員職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師在教書育人中貫徹“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，在敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)中踐行社會主義核心價值觀。此外，要將師德師風(fēng)情況和黨員先鋒模范作用發(fā)揮相結(jié)合，將治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、潛心育人的師德模范評選與愛崗敬業(yè)、率先垂范的黨員先進(jìn)人物樹立相結(jié)合，把師德師風(fēng)作為教師黨員評優(yōu)評先的重要方面，引導(dǎo)教師立足本職崗位爭做“四有”教師，營造基層黨組織內(nèi)外崇尚師德、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)楷模的良好氛圍。3.堅持思想政治建設(shè)與業(yè)務(wù)能力提升雙向融合，提高教師教書育人能力。“圍繞中心抓黨建”，“潛心教學(xué)德育人”。加強(qiáng)師德建設(shè)要與促進(jìn)中心工作相結(jié)合，與高校教育教學(xué)任務(wù)目標(biāo)完成相統(tǒng)一，落實(shí)到教師個人能力提升上；基層黨組織建設(shè)也應(yīng)不斷激發(fā)教師黨員的工作熱情、助力教師黨員的業(yè)務(wù)能力提升，從而提高教師立足崗位履職盡責(zé)的能力，使黨員教師成為學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的業(yè)務(wù)精英，其思想境界和業(yè)務(wù)能力和諧統(tǒng)一、融合促進(jìn)。在基層組織范圍內(nèi)，要堅持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提升兩手抓、兩手硬，始終將解決思想問題與解決實(shí)踐問題相結(jié)合、思想政治建設(shè)與業(yè)務(wù)能力提升相融合，理論學(xué)習(xí)促進(jìn)思想道德建設(shè)、業(yè)務(wù)提升增進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。一方面，要堅持實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，強(qiáng)化黨組織工作與教學(xué)科研等工作互融互促，把有條件的黨務(wù)工作者培養(yǎng)成學(xué)術(shù)帶頭人，把行政主要負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)成基層黨組織負(fù)責(zé)人，通過雙向融合整體推進(jìn)基層黨的建設(shè)；另一方面，要結(jié)合學(xué)習(xí)型基層組織構(gòu)建提升教師教學(xué)能力，鼓勵和支持教師提高學(xué)識水平、豐富實(shí)踐經(jīng)歷，為教師搭建教學(xué)研究、觀摩、討論、競賽平臺，開展科研培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，創(chuàng)造教師業(yè)務(wù)能力提升和發(fā)展的良好環(huán)境。

二、加強(qiáng)基層組織管理，促進(jìn)基層黨建與師德師風(fēng)的制度結(jié)合

1.通過健全基層黨組織體系，優(yōu)化師德師風(fēng)實(shí)施載體。基層黨組織作為黨在高校的戰(zhàn)斗堡壘，擔(dān)負(fù)著直接聯(lián)系、引導(dǎo)、組織、團(tuán)結(jié)師生的重要職責(zé)；師德師風(fēng)建設(shè)也要充分依托基層黨組織開展教育與實(shí)踐活動，從而保障師德建設(shè)有隊伍、師風(fēng)建設(shè)有載體。通過健全基層黨組織體系，探索黨組織進(jìn)項目組、課題組，實(shí)現(xiàn)組織設(shè)置以行政組織為依托和以學(xué)術(shù)組織為依托并重，可使得師德師風(fēng)的實(shí)施載體更加優(yōu)化，深入基層、貼近對象、服務(wù)群眾；通過教工黨支部在基層工作“唱主角”，不僅使得黨支部工作在教師一線自覺起來、自轉(zhuǎn)起來、經(jīng)常起來，也使得師德建設(shè)在基層教師中更具主體性、主動性、長效性。2.通過強(qiáng)化基層黨建制度，保障師德師風(fēng)制度落實(shí)。以黨建制度強(qiáng)化、規(guī)范、保障師德師風(fēng)建設(shè)，建立融學(xué)習(xí)監(jiān)督、考核評比、關(guān)懷激勵“三位一體”的制度體系，實(shí)現(xiàn)高校基層黨組織制度建設(shè)與師德師風(fēng)制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合，有利于強(qiáng)化黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用，完善制度建設(shè)的系統(tǒng)性，以制度健全推進(jìn)師德建設(shè)，以制度規(guī)范保障師風(fēng)塑造。一是將學(xué)習(xí)制度、監(jiān)督制度有機(jī)結(jié)合。《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》使得黨內(nèi)學(xué)習(xí)監(jiān)督落實(shí)更有抓手，要求更加嚴(yán)格。通過黨員教育培訓(xùn)學(xué)時制度、有計劃地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、主題實(shí)踐、專題組織生活會等黨內(nèi)教育活動，以嚴(yán)格的黨組織生活制度激活黨組織生活活力，受歡迎、有實(shí)效、接地氣的組織活動形式，在增強(qiáng)黨組織生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性的同時，要始終堅持強(qiáng)化思想教育功能，突出師德師風(fēng)教育主題。黨員教育和師德教育貼近教師思想和工作實(shí)際，基層黨組織生活也就既能成為政治學(xué)習(xí)的陣地，也能成為教師思想交流的平臺、師德師風(fēng)鍛煉的熔爐。同時，按照加強(qiáng)教育性、增強(qiáng)凝聚力、提升能力素質(zhì)的原則，將組織活動與教書育人、職業(yè)發(fā)展和服務(wù)社會相結(jié)合，基層黨組織可積極開展讀書講座、形勢報告、知識和技能競賽、黨員帶頭服務(wù)學(xué)校和社會等活動，增強(qiáng)師德教育的有效性，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與師德教育的統(tǒng)一。在黨內(nèi)監(jiān)督促進(jìn)師德監(jiān)督的制度運(yùn)用上，一方面，要通過黨員政治紀(jì)律與政治規(guī)矩的教育強(qiáng)化，監(jiān)督教師課堂陣地意識形態(tài)工作落實(shí)情況，堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)過程；另一方面，可充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員教師、黨員學(xué)生的作用，形成領(lǐng)導(dǎo)干部之間、教師之間、領(lǐng)導(dǎo)干部與教師之間、教師與學(xué)生之間立體化師德監(jiān)督模式，增強(qiáng)師德師風(fēng)監(jiān)督的實(shí)效性；此外，還可通過作風(fēng)建設(shè)來建立黨員教師聯(lián)系服務(wù)群眾情況的督促檢查制度，強(qiáng)化服務(wù)意識，把聯(lián)系服務(wù)學(xué)生、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生、教育引導(dǎo)學(xué)生情況作為教師黨員黨內(nèi)民主評議、黨性分析和考核評優(yōu)的重要內(nèi)容，深入開展教師黨員志愿服務(wù)、主題實(shí)踐、結(jié)對幫扶等活動，讓教師黨員在服務(wù)意識樹立中鑄煉師德，在模范作用發(fā)揮中弘揚(yáng)師風(fēng)。二是將考核制度、評比制度有機(jī)融合。一方面，應(yīng)在民主評議黨員制度中涵蓋師德師風(fēng)評議指標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，銳意進(jìn)取；另一方面，應(yīng)注重查找?guī)煹陆ㄔO(shè)中的突出問題，對師德不正之風(fēng)、師德失范現(xiàn)象、學(xué)術(shù)不端行為在黨內(nèi)民主評議中提早發(fā)現(xiàn)、及時教育、嚴(yán)肅處理，將師德表現(xiàn)作為年度及聘期考核、職稱晉升和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)與重要參考，進(jìn)一步完善師德建設(shè)工作評估制度、師德問題報告制度、師德監(jiān)督投訴制度、師德師風(fēng)考核“一票否決”制度，打通黨內(nèi)評議與師德評議結(jié)果運(yùn)用。三是將關(guān)懷制度、激勵制度有機(jī)結(jié)合。將黨組織激勵系統(tǒng)和師德師風(fēng)建設(shè)激勵系統(tǒng)并軌運(yùn)作，依托領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年教師制度、與青年教師談心談話制度等，及時了解、回應(yīng)青年教師的關(guān)切和訴求，堅持師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師實(shí)際問題相結(jié)合，在政治上關(guān)心、思想上溝通、工作上支持、生活上幫助青年教師，既增強(qiáng)黨員和群眾的血肉聯(lián)系，又解決教師發(fā)展的后顧之憂，使教師干事創(chuàng)業(yè)有動力、教書育人有熱情，把黨的關(guān)懷帶到教師身邊，把黨的宗旨融入師德內(nèi)核。

三、推動基層黨組織改革創(chuàng)新，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)方法途徑

1.依托特色黨建活動開展，聚焦師德師風(fēng)對象、陣地。隨著基層組織建設(shè)的改革創(chuàng)新，師德師風(fēng)建設(shè)的途徑方法也愈加豐富。開展特色黨建活動，如“師生結(jié)對•支部共建”“兩訪兩創(chuàng)”（學(xué)校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學(xué)生）“黨委抓課堂”等活動，既能密切干群、黨群和師生關(guān)系，又能切實(shí)將教師注意力引導(dǎo)到學(xué)生身上、工作重點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)生課堂上，從而使師德建設(shè)的目標(biāo)對象更加聚焦、師德建設(shè)的陣地更加明確。2.依靠黨建載體方式創(chuàng)新，拓展師德建設(shè)方法、途徑。基層黨建載體和方式的不斷創(chuàng)新，使黨建工作看得見、摸得著、感受得到，這是新時期創(chuàng)新型基層組織建設(shè)的必然要求。把組織活動與強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生成長成才相結(jié)合，通過設(shè)立教師黨員示范崗、教師黨員責(zé)任區(qū)等形式，以新媒體傳播黨建新動態(tài)、師德正能量，這既是對基層黨建工作的創(chuàng)新，也是對師德建設(shè)途徑的拓展。在基層黨建與師德建設(shè)創(chuàng)新中，要堅持思想建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合、主陣地與主題教育活動相結(jié)合、互聯(lián)網(wǎng)資源線上平臺與黨員群眾活動中心線下平臺相結(jié)合，拓寬師德師風(fēng)建設(shè)的理論學(xué)習(xí)陣地、課堂教學(xué)陣地、實(shí)踐育人陣地；加強(qiáng)對基層組織黨建工作及師德師風(fēng)建設(shè)的凝練、總結(jié)和提升，著力推進(jìn)基層黨建與師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，加大對品牌項目及典型做法的培育、宣傳和推廣，探索建立基層黨組織和廣大教師黨員在服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展、服務(wù)學(xué)科建設(shè)和人才隊伍建設(shè)、服務(wù)教學(xué)科研工作和人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮作用的機(jī)制方式；促進(jìn)基層黨組織和黨員率先力行，凝心聚力，“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，不斷增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感，促進(jìn)高校思想政治工作取得成效。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-10（1）.

[2][3]在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]郭穎.周邊績效視閾下的高校師德建設(shè)路徑探析[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，（6）.

作者:曲帥鋒 單位:武漢理工大學(xué)汽車工程學(xué)院