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摘要：在應試教育的影響下，大部分語文教師在教學過程中往往只關注“填鴨式”的知識教育，忽略了語文學科的教育精髓———思想道德教育。現如今在校的中學生大部分都是“零零后”，他們生活的時代正是我國體制轉軌社會轉型的時代，學生品德的形成過程是一個錯綜復雜的綜合過程，因此在語文教學中對學生進行有效的指導是十分必要的。

關鍵詞：初中；語文；德育學生

品德的形成過程是社會通過加強輿論和教育的引導等各種渠道把行為規范和道德準則傳遞給年輕一代的過程，同時也是學生自身通過群體生活在實踐中形成道德行為習慣，由被動到主動地體會和應用這些準則的過程。了解道德教育的任務并探索其中的心理規律，老師才有可能酌情采取比較合理的方式來引導學生前進。

一、語文學科中包含的一些德育觀念

1.樹立理想，熱愛祖國。精神文明建設的一個重要的組成部分就是愛國主義教育。在語文教學過程中對學生進行愛國主義思想教育，把語文學科和愛國主義教育有效結合起來，讓學生從小就樹立熱愛祖國的堅定信念。在中學生的語文教材中有很多關于老一輩無產階級的英雄和革命家以及先進人物的文章，還有很多描寫我國大好河山的詩歌等，這些都是對學生開展愛國主義教學的精彩文章。現如今中華民族正在復興的道路上越走越遠，教師應該借助語文教材讓學生學會理國，弘揚中華民族精神，傳承愛國主義理念，為更好地建設祖國、振興中華而努力學習；教師不但要教學生學會學習，更要正確指導學生做人做事，樹立正確的價值觀，培養學生志存高遠、腳踏實地、積極進取、樂于求知的美好品德。2.學會做人，珍惜生命。教育的發展與不斷改革理應遵循人的生命規律，生命，是人的最根本。《義務教育語文課程標準》讓很多老師都意識到：關注生命、培養學生的生命意識是教育人本化的體現和語文教育的要求。作為一名合格的語文教師應當有責任、有義務地充分利用教材的優勢來促進學生身心的健康發展，指導學生樹立正確的生命觀，懂得尊重生命、心性向善，在語文教學過程中培養學生的生命意識，引導學生樂觀積極地面對生活，健康成長、快樂學習，培養學生內心深處對真善美的追求。

二、在語文教學中進行德育的具體策略

1.讓學生從文章當中體會高尚的思想道德情操。語文教師應該從語文課本的文章內容出發，對學生的思想品德教育進行有效的滲透。在學生學習語文的過程中，語文教師應該指導學生多關注文章的內涵，注重細節，對文章中蘊含的思想情感進行深刻的體會，讓學生學會對文章的細節進行仔細分析，同時以小見大真正地感受文章的內涵，并且受到文章中積極思想意識的影響，從而有效地促進學生語文素養的提高。對德育工作的開展也應該重視這方面，并且要從更加全面的角度去進行深入的挖掘和滲透，從而更好地培養學生的思想道德，讓中學生獲得更加全面健康的發展。2.合理建構思想道德教育的情境。中學階段的學生對外界的一切事物都有著濃厚的好奇心和興趣，如果在語文教學過程中只是單一地加入一些思想道德教育和道德講解，整個課堂教學過程就會變得非常枯燥無聊，也達不到良好的教學效果。因此，語文教師應該創設一些合理的有趣的教學情境，在提高學生學習興趣的同時能夠更加愉快地接受思想道德教育。語文教師在課程教學的過程中，要根據不同的教學內容配合多媒體教學課件創設相對應的教學情境，讓學生身臨其境地參與到學習之中，進而提高學生參與課堂教學的主動性和積極性，構建一個積極活躍的學習氛圍，老師也會更容易對學生展開思想道德的教育。合理建構思想道德教育的情境，不僅有助于課堂教學效率的有效提高，提高學生的參與積極性，也能夠更好地滲透對學生的思想道德教育，轉變以往傳統被動教學方式的乏味單一。3.實現語文學習和實際生活的有效融合。語文教材的學習內容當中有很多關于德育的文章，有些文章和我們的生活也十分貼近，因此，語文教師在教學過程中深刻地分析文章內容的同時，也要結合在實際生活中的一些經驗把思想道德教育和學生的生活有效地結合，更好地把握文章內容的切入點，把教學活動有目標、有計劃地進行貫徹落實。在德育當中添加適當的時代背景介紹，解釋不同文章當中背景的特征，以此讓學生更加充分感受到文章包含的情感內容，全面發揮德育的作用與價值，讓學生在學習語文的過程中受到良好的德育熏陶。

總之，生活到處有語文，處處也就有德育，因此，語文教師在教學過程中也要重視對中學生思想品德的培養，在實際生活當中對語文教材中有關思想品德教育的內容有著很大的應用空間，對教材的文章內容要進行仔細的分析與研究，從多個角度進行科學合理的思想道德教育，從而培養出品學兼優的高質量人才。

參考文獻：

［1］李小玉.如何在中學語文教學中滲透德育［J］.考試周刊，2016.

［2］楊帆.如何在中學語文教學中滲透德育［J］.亞太教育，2015.

作者:黃海軍 單位:廣東省惠州市惠東縣大嶺中心學校