導(dǎo)語：職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文在心理健康教育相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所面臨的心理健康問題和蘇旅財(cái)高職校開展心理班會的現(xiàn)狀，總結(jié)提煉了一些相應(yīng)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：高職校；心理健康；心理班會

一、研究背景

德育是學(xué)校的重要組成部分。目前對職業(yè)學(xué)校的德育研究以理論為主，德育創(chuàng)新的研究從實(shí)踐開始處于朝陽階段，并不斷地發(fā)展。本文以德育工作為著眼點(diǎn)，以心理班會和心理學(xué)相關(guān)理論技術(shù)為指導(dǎo)，有目的地設(shè)計(jì)心理主題班會活動，實(shí)踐心理班會對德育創(chuàng)新的推動。

二、主要研究內(nèi)容與結(jié)果

我們的研究對象分兩條支線，第一支線：蘇旅財(cái)專科層次、正規(guī)學(xué)歷的學(xué)生；第二支線：蘇旅財(cái)班主任及輔導(dǎo)員身份的全職教師。主要研究內(nèi)容可分為三大部分，第一部分：高職校德育工作、心理班會現(xiàn)狀調(diào)查和問卷研究；第二部分：心理班會的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施研究；第三部分：心理班會對德育創(chuàng)新的應(yīng)用探索與后期訪談?wù){(diào)研。(一)高職校德育工作和心理班會現(xiàn)狀。采用分層整群抽樣法，在蘇旅財(cái)四個年級分別抽取6個班級，共774名學(xué)生作為研究對象。使用自編心理班會認(rèn)知問卷，共發(fā)放紙質(zhì)問卷774份，回收問卷769份，回收率為99.35%。經(jīng)過數(shù)據(jù)清理，得到有效問卷758份，有效問卷率為98.57%。經(jīng)分析，學(xué)生對心理班會的認(rèn)識正在轉(zhuǎn)變，絕大部分學(xué)生支持學(xué)校開展心理班會；大家希望學(xué)校開展授課形式多樣、內(nèi)容新穎、有針對性的心理班會；學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間普遍存在且需要關(guān)注的問題有：情緒問題、考試焦慮、追星、迷戀網(wǎng)絡(luò)、孤獨(dú)、逆反、職業(yè)生涯規(guī)劃等。同樣采用分層隨機(jī)抽樣法，在蘇旅財(cái)6個不同的系部隨機(jī)抽取16位，共96位班主任及輔導(dǎo)員作為研究對象。使用自編問卷，共發(fā)放紙質(zhì)問卷96份，回收問卷94份，回收率為97.92%。經(jīng)過數(shù)據(jù)清理，得到有效問卷90份，有效問卷率為95.74%。經(jīng)分析，老師們對心理班會在德育中的運(yùn)用非常感興趣且支持學(xué)校開展心理班會，但只有少部分老師已經(jīng)參加過專業(yè)知識的培訓(xùn)，且大部分老師對心理班會中的一些新穎的授課形式和主題內(nèi)容知之甚少。教師認(rèn)為同學(xué)之間普遍存在且需要關(guān)注的問題有：自卑、孤獨(dú)、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、唯我獨(dú)尊、逆反、情緒等問題。(二)心理班會的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施研究。針對問卷調(diào)查結(jié)果分析，我校請來有多年心理班會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的顧維紅老師進(jìn)行專家講座和培訓(xùn)指導(dǎo)，專門學(xué)習(xí)心理班會的設(shè)計(jì)。首先根據(jù)對學(xué)生的和老師的問卷調(diào)查，綜合出學(xué)生六大類問題：自我認(rèn)知困難(自卑、孤獨(dú)等)、學(xué)習(xí)困難(考試焦慮、厭學(xué)等)、網(wǎng)絡(luò)成癮、情緒困擾、人際交往問題(獨(dú)生子女、孤獨(dú)、唯我獨(dú)尊等)、青春期心理困擾(逆反等)。班主任和輔導(dǎo)員老師針對以上六大類問題設(shè)計(jì)出相對應(yīng)的主題心理班會：我就是我，顏色不一樣的煙火——認(rèn)識自我主題心理班會；與自己溝通；做最好的自己；珍惜時間——提高學(xué)習(xí)效率；我的“氣壓”我做主；減輕壓力，飛得更高；網(wǎng)絡(luò)管理；做情緒的主人；架起溝通的橋梁；團(tuán)結(jié)、信任與合作；做情緒的主人等系列班會。(三)心理班會對德育創(chuàng)新的應(yīng)用探索。在六個系的學(xué)生中實(shí)施系列主題班會一學(xué)期后，我們又對學(xué)生和教師兩條支線的研究對象進(jìn)行了后期的訪談回訪。訪談錄音整理后我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍對心理班課很喜歡，主要原因是這節(jié)課輕松、愉快；最喜歡的班會課集中于以下主題“架起溝通的橋梁”“我的‘氣壓’我做主”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“我就是我，顏色不一樣的煙火”，主要原因是老師幽默風(fēng)趣，課堂活動有趣；同學(xué)們普遍反映班會課的作用很大，拉近了老師和同學(xué)之間的距離，又學(xué)會了心理知識、解決了心理困擾。老師們也認(rèn)為心理班會對整個班級、個別學(xué)生都是有幫助的，且持續(xù)不斷的心理班會更有效果；心理游戲、小組比賽等形式最受到學(xué)生的喜愛；但很多老師也表示教師需要付出更多的時間與精力學(xué)習(xí)更多的心理班會技巧，才能帶領(lǐng)好班級進(jìn)行有效的心理班會。

三、結(jié)束語

本文在實(shí)踐調(diào)查心理班會實(shí)施狀況的基礎(chǔ)上，探討了職業(yè)學(xué)校心理班會的運(yùn)用，以期為職業(yè)學(xué)校德育工作提供理論參考與實(shí)踐借鑒。(一)堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。理論從實(shí)際中來，并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。德育工作的創(chuàng)新只有聯(lián)系實(shí)際，才能升華，不至于變成僵死的教條。(二)心理知識在德育工作中的積極作用。德育工作的目標(biāo)本就是對學(xué)生思想道德和心理健康等方面進(jìn)行全面教育和培養(yǎng)。心理知識是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，心理知識組成的心理班會課堂是受學(xué)生歡迎的，是學(xué)生在校期間形成完整人格的真真切切的實(shí)踐活動平臺。(三)班主任及輔導(dǎo)員心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。人非生而知之者。作為一個班主任、輔導(dǎo)員老師，所肩負(fù)的責(zé)任不僅僅需要愛心和熱情，更需要專業(yè)的知識及自身的成長，用我們每一個教師的專業(yè)素養(yǎng)去營造一個安全的校園環(huán)境。

作者:計(jì)軍軍 單位:蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校