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[摘要]近年來，隨著新媒體技術的不斷發展，利用新媒體進行教育工作，已經成為一種常態。然而，由于新媒體傳播的信息良莠不齊，學生的心智還不太成熟，辨識信息的能力有待提高，一定程度上也影響到了學校德育管理工作的順利開展。因此，善于利用新媒體技術，化弊為利，才能在順應當前新媒體發展趨勢，不斷提高學校德育管理水平，促進德育管理工作的順利開展。

[關鍵詞]新媒體時代;德育管理;創新思考

新媒體時代的特點

1.方便生活與學習。隨著網絡技術的不斷發展，新媒體技術應運而生，給傳統媒體帶來了不小的沖擊。新媒體憑借其自身的優勢，發展極其迅速，已經滲透到了我們學習、工作、生活的方方面面，我們每個人的思維方式和生活習慣也隨之發生巨大的變化。微信、QQ、微博、電子郵件、Facebook以及電子書等新媒體，已經逐漸取代報紙、電視、廣播等傳統媒體。新媒體技術不僅使信息的傳播速度得以提高，而且信息的涵蓋量也比傳統媒體大得多，極大地方便了人們的生活與學習，也促進了人們的溝通交流。新媒體時代下，微課的開展為學生提供了一種新型的學習方式，不但開闊了學生的眼界，擴大了學習內容的范圍，也在一定程度上提高了學生的學習能力，促進了學生思維的不斷成熟。聊天工具的普及，如微信、QQ等，在很大程度上擴展了學生的交友范圍，促進了彼此之間的溝通交流，尤其有利于加強學生與教師之間的聯系，方便了家長和教師之間的溝通。2.信息良莠不齊。新媒體的一大特點就是信息含量大，這也就帶來了一個重要問題，如何保證信息的準確性。在新媒體時代，海量信息泥沙俱下，良莠不齊，需要我們謹慎甄別。新媒體是把“雙刃劍”，它在給我們的學習和生活帶來便利的同時，也帶來了很多問題。例如，近年來青少年的犯罪率呈上升趨勢，這與新媒體傳播中的一些不良信息的影響有很大的關系，畢竟學生階段正是世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，面對良莠不齊的信息，學生難免會喪失辨別判斷的能力。此外，新媒體時代，人們對外交往主要依靠網絡平臺，這也容易導致學生沉迷于虛幻的網絡世界中，可能出現上當受騙的情況。而且，依賴新媒體進行人際交往，在一定程度上不利于實際人際交往能力的培養，容易在現實生活中出現溝通障礙，甚至造成人格缺陷。

新媒體時代學校德育管理面臨的挑戰

1.容易出現問題學生。學生正處于成長階段，善于學習新事物，如果信息辨別能力差，就容易出現問題，甚至會影響學生以后的發展。目前，在校青少年學生與老師發生沖突的例子不在少數，學生毆打老師的事件也屢見不鮮；還有的學生受不良信息的誘導，抽煙、喝酒、賭博、染上網癮，甚至走上了違法犯罪的道路；也有的學生在社交軟件上被騙取錢財。學生不能有效分辨和利用新媒體信息，反而誤入歧途，這就需要學校在德育管理過程中對學生進行相關方面的教育，提高學生的信息辨別能力。2.挑戰學校德育權威。由于新媒體中海量信息良莠不齊，數以萬計的信息被快速地制造和傳播，很多時候我們已經不再僅僅是信息的消費者，而是直接成為信息的制造者和傳播者，那些被無數人傳播的信息，很有可能是虛假的。當學生在自身學習和認知判斷能力不足的情況下，極有可能會聽信了這些所謂的“真實信息”。當這些信息與學校課本知識相沖突時，學生就有可能會懷疑教師的能力，甚至質疑學校的德育教育的權威性，這將不利于學校德育管理工作的開展。3.學校德育的價值觀受到質疑。學校進行的德育教育的是中國特色社會主義主流價值觀的教育。然而隨著新媒體中的形形色色的思想的廣泛傳播，學校德育的價值觀也受到了質疑。文化全球化是經濟全球化的必然產物，也是文化不斷發展的必然結果。新媒體技術打破了過去學校思想管理統一的德育環境，多元化的思想開始在學生當中傳播，在很大程度上影響著學生正確的價值觀的形成。尤其是西方資本主義、利己主義思想的傳播，與我國傳統的思想道德觀念相悖，容易造成學生思想的混亂。再加上當前經濟發展迅速，人們關注更多的是經濟利益的最大化，學校德育教育的價值觀和思想被邊緣化。

創新學校德育管理工作

1.提高教師的新媒體素質和能力。德育管理離不開德育管理者，學校的德育管理者需要不斷提高自己對新媒體的利用能力。調查顯示，老教師中僅有15％的人能夠靈活地運用新媒體進行教學，他們大部分人只接受傳統的德育管理方式，對于新媒體時代下的德育管理方式有很大的抵觸心理。生活在新媒體時代，不能逆時代潮流而動，必須要提高教師隊伍的素質，提高廣大教師對新媒體技術的運用能力。緊跟時展潮流，積極主動地迎接新媒體時代的挑戰，不斷提高自己的德育管理能力，這樣的教師才能將新媒體技術運用得得心應手，不斷提高教學質量，從而促進學校德育管理工作邁上新臺階。2.利用新媒體優質資源開展德育管理工作。傳統的學校德育管理主要是利用簡單的說教、墨守成規的課本授課、定期開展思想教育活動來進行德育管理。但僅僅依靠這些方式開展德育管理工作，效果如何不言而喻。如何在老生常談的德育管理中，加入新鮮的血液，來吸引學生的注意力，推動德育管理工作的順利開展？我們可以利用新媒體，有選擇性地選取和利用學生感興趣的信息，向學生傳播社會主義核心價值觀，以有效推進學校德育工作。還可以利用新媒體開展教學工作，如我們可以利用藍墨云班課、學習通、中國慕課等新媒體學習平臺，與學生進行互動和交流，幫助學生學習，從而促進學生思維的開拓和能力的創新。3.建設數字化校園。在學校德育管理工作中，利用新媒體建設數字化校園，將整個校園納入到新媒體數字化管理當中，使學校德育管理工作變得更加便利快捷已經成為可能。學校德育管理工作可以通過新媒體迅速高效地開展。很多時候，學校德育管理工作的效率較低，主要是因為德育管理信息的傳播速度較慢，信息的傳遞有時差。也有的是因為德育管理工作的受眾范圍較小，學校德育管理工作效果較差，很多學生并沒有在學校德育管理中受益。但是，借助新媒體平臺，廣泛傳播學校的德育理念，及時傳達學校的思想工作精髓，讓學生更加了解學校的德育管理工作，這樣，學校德育管理工作的效率自然得到提升。另一方面，新媒體也可以在很大程度上加強學校與家長之間的聯系，使學校和家庭一起實施好兩方面的監督工作，更好地促進學校德育管理工作的開展，從而培育出高素質人才。

當今時代經濟社會不斷發展，新媒體時代的到來給人們的生活和學習都帶來了前所未有的便利，但我們也應該意識到新媒體是把雙刃劍，海量信息泥沙俱下，學校德育管理工作要認真辨別信息的真偽，緊跟時代潮流，合理利用新媒體技術，促進學校的德育管理工作上新臺階。

作者:胡亞莉 單位:重慶市豐都縣實驗小學校