導語：職業道德與法律課程教學分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業高中作為向國家輸送專業技術人員的主力軍，理應受到更多重視，我國目前的職業高中教育中仍有很多問題，其中在各個地區普遍存在的問題是對文化課的重視程度低，在眾多被忽視的文化課中，《職業道德與法律》課名列前茅，本文立足于職業高中教學實際，對《職業道德與法律》課課堂教學的教學策略進行分析，以期提高《職業道德與法律》課堂教學效率，提升學生道德與法律素養。

關鍵詞：職業高中;《職業道德與法律》教學;課堂效率;策略

高中階段的學生開始形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，《職業道德與法律》課可以對學生進行系統性的思想教育，把先進的思想理論基本觀點傳遞給學生，從而規范學生的思想、行為和動態。所以，教師必須改變傳統的《職業道德與法律》課堂形式，以更豐富多彩的教學方式把知識教給學生。

一、充分利用多媒體信息技術

科技是第一生產力，在教育方面也是如此，適當利用科技的力量可以帶動教學水平的提升，相對于其他科目來說，《職業道德與法律》是一門略枯燥的學科，如果僅僅依靠教師的口頭講授，很難達到生動形象的特點，多媒體教學恰恰可以彌補傳統教學的這一不足。例如，在政治體制的知識點教學過程中，如果單憑教師自己講解，就會很枯燥，這種理論性的知識沒有故事性，對學生的吸引力很小，學生很難集中注意力聽講，如果使用多媒體教學效果就會不一樣，教師可以用多媒體播放新中國成立以來我國人民民主專政的發展歷程，讓學生更直觀的感受人民民主專政帶給我國的變化；我國的民主具有廣泛性、真實性的特點，在我國，工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者都有廣泛的民主權利，國家對人民當家做主的權利進行制度、法律、物質方面的保障，這些內容都可以用視頻動畫的形式展現出來，一方面可以吸引學生，增強學生興趣，另一方面還可以加深學生的理解。

二、做好新舊知識的銜接

相比于普通高中的學生，職業高中的學生基礎相對較差，因此，職業高中的教師需要付出比普通高中教師更多的努力。初中階段開設的思想品德課注重學生良好品德的培養，致力于把學生培養成新“四有”青年，而《職業道德與法律》課在此基礎上增加了更深層次的教學內容，每個年級的內容安排也是由淺入深的，因此，教師在教學過程中要注意新舊知識的銜接。大部分職業高中學生沒有養成復習的習慣，為了達到教學要求，讓學生掌握各個方面的內容，教師要在教授新課的過程中穿插舊知識的復習，做好新舊知識的銜接，讓學生更好的從整體把握這門課的精髓，從課堂上學到更多東西。

三、培養學生良好的記憶習慣

職業高中學生平時的學習側重點是對自己的專業有很大幫助的實踐類課程，在學習過程中，學生逐漸培養起很強的實踐能力，但他們的文化課學習能力會有不同程度的下降，記憶在很多科目的學習中都有很重要的作用，而職業高中的學生往往缺乏這種記憶能力，《職業道德與法律》課的特點決定了它對學生的要求，《職業道德與法律》課具有理論性的特點，很多內容僅僅依靠老師的口頭傳授是很難被完全“消化”的，學生需要通過自身的記憶加強對學習內容的理解，很多學生自己做不到這一點，教師需要在教學過程中對學生進行積極的引導，培養他們的記憶能力，幫助學生養成記憶的習慣。在多年的教學過程中，我發現關鍵詞記憶法、比較記憶法、理解記憶法都是培養學生記憶能力的有效方法，教師可以在課堂上利用這幾種方法著重加強學生的記憶能力培養。

四、創設問題情境

在職業高中《職業道德與法律》課上，為了打造最高效的課堂，教師可以創設問題情境，讓學生身臨其境的感受我國道德與法律方面的現狀，從而加深對理論知識的理解，更好的實現教學目的，營造一種活躍的課堂氛圍。例如：在《增強公民意識，依法行使權利》這一章節中，課本上詳細講了我國人大代表的職責，并講解了民眾如何行使監督權。為了加強學生的了解，教師可以組織學生進行情景對話，有的學生扮演人大代表，有的學生扮演群眾，由扮演人大代表的學生與扮演群眾的同學溝通日常生活，并對其遇到的各種問題提出相應的解決措施，通過這樣的過程學生可以深刻理解到人大代表肩負的責任，加深對本節內容的理解。五、改變對學生的評價機制提到對學生的評價，首先映入我們腦海的就是分數，隨著素質教育的推行，只看分數的評價機制已經不再適應學生發展的要求，尤其在職業高中，沒有升學的壓力，學生對文化課分數的重視程度也不夠高，教師應改變這種只重視分數的做法。針對職業高中教學特點，經過多年的教學經驗，我認為應當對學生利用課本知識處理實際情況、解決現實問題的能力進行評價。

課本中有這樣一個章節《依法從事民事經濟活動,維護公平正義》，在這個章節中提出了很多經濟活動中遇到的法律問題，這些問題可以增強學生的法律常識，在學習這一章節時，我設置了大量的生活情景題目，讓學生都能夠暢所欲言，對于學生的回答，我都會發現其中的閃光點，并及時給予肯定。值得注意的是，教師對學生的評價要從多個維度進行，比如，發言的踴躍度，思考的深度等，這樣有利于鼓勵學生進一步參與課堂活動。在新時期下，教師要不斷更新教學理念，創新教學方式，提高課堂教學質量。職業高中教師首先要改變自己的想法，提高自身對文化課的重視程度，然后以恰當的方式教學，致力于提升學生的文化素養，為國家輸送高素質的專業人才，培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]祁江偉.職業高中《職業道德與法律》教學如何提高課堂效率[J].中學課程輔導:教學研究,2017,11(8).

[2]馬瑞珍.淺析職業高中《職業道德與法律》教學中存在的問題及對策[J].現代職業教育,2017(18).

作者:劉繼蘭 單位:山西省太原市尖草坪區第一職業中學校