導(dǎo)語：簡述中職班主任德育工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)會傾聽，做學(xué)生的朋友

中職學(xué)生正處在青春期，對世界充滿著好奇心，表現(xiàn)出的個性特點也有差異性，有些學(xué)生的個性特點較為張揚(yáng)，有些個性較為孤僻，因此，對待不同的學(xué)生，班主任要善于采取不同的德育教學(xué)方法，尊重學(xué)生的特點，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音。班主任對學(xué)生實行切實有效的德育教學(xué)要了解學(xué)生在想些什么，尊重學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生發(fā)問，并善于傾聽他們的問題。在了解了學(xué)生存在的問題后，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去思考，把平易近人、和藹可親的一面展現(xiàn)給學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離。例如，班主任可以通過開展主題班會的形式，讓學(xué)生積極踴躍地發(fā)表自己對教學(xué)工作的看法和意見。對學(xué)生的質(zhì)疑和答問，班主任都應(yīng)該認(rèn)真傾聽，及時做好記錄。另外對待性格內(nèi)向的學(xué)生，不愿意在其他學(xué)生面前表露自己的心跡，可以通過寫小紙條的形式，表達(dá)自己的看法，班主任要注意保護(hù)學(xué)生隱私，尊重學(xué)生意見。可是，有一些班主任往往從踏上講臺的那天起，似乎就一直扮演著訓(xùn)示者的角色。漸漸地，他們心態(tài)也隨之發(fā)生著一些微妙的變化，在潛意識里不愿意聽學(xué)生的傾訴和嘮叨，把自己放在一個領(lǐng)導(dǎo)者的位置去教育學(xué)生，于是導(dǎo)致班主任和學(xué)生之間形成了不可逾越的鴻溝。班主任要學(xué)會傾聽，做學(xué)生的朋友，給他們排憂解難，以此來保證德育教學(xué)順利開展。

二、用愛表達(dá)，尊重學(xué)生特點

愛是教育的源泉，讓教育充滿愛，有利于促進(jìn)德育教學(xué)的順利開展，班主任是所有任課教師中接觸學(xué)生時間最多的人，在教學(xué)過程更關(guān)心他們?nèi)粘Ｉ畹囊慌e一動。班主任在德育教學(xué)中對學(xué)生充滿發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就能夠獲得學(xué)生對工作的支持與幫助，就能有效地與學(xué)生溝通。在教學(xué)工作中，從樹立正確人生觀出發(fā)，形成呵護(hù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)愛并存的教學(xué)作風(fēng)，不斷地鼓勵學(xué)生努力上進(jìn)。班里學(xué)生的家庭背景各不相同，有一些家庭環(huán)境較為優(yōu)越的學(xué)生，要注意學(xué)生的個性特點，避免產(chǎn)生不尊重他人、炫富心理；有一些家庭環(huán)境不算太好的學(xué)生，要注意疏導(dǎo)學(xué)生自卑心理，避免攀比，多給予學(xué)生關(guān)愛，讓學(xué)生能夠安心求學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，遇到學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要深入挖掘?qū)W生的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的自身優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心；學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，要適當(dāng)給予提醒，不驕傲自滿，激勵他們繼續(xù)上進(jìn)；用心去感化學(xué)生，促進(jìn)德育工作的順利開展。作為班主任，既不偏袒成績好的學(xué)生，也不重罰成績不好的學(xué)生，力求一視同仁。德育工作的開展，是靠學(xué)生和班主任共同完成的，用愛開展教育，有助于樹立榜樣作用。

三、共同參與，心系學(xué)生生活

在中職學(xué)生求學(xué)過程中，學(xué)生大都是住校，與父母分隔兩地，學(xué)生心理難免會產(chǎn)生想家的情緒，班主任此時就要發(fā)揮引導(dǎo)作用，疏導(dǎo)學(xué)生的排異、戀家心理，還有一些家長在外地的，沒有時間管理孩子的學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生安排學(xué)習(xí)時間表；對生病的學(xué)生，教師主動親自去探望；缺課的學(xué)生，為他們補(bǔ)習(xí)功課。通過對生活多方面的照顧，讓學(xué)生感受到溫暖的存在。當(dāng)然班主任也不是每時每刻都能關(guān)注學(xué)生的心理變化，可以任命班級心理聯(lián)絡(luò)員或者宿舍心理聯(lián)絡(luò)員，及時反饋學(xué)生的變化；還可以通過開展多種形式的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作意識，如共同完成一個晚會，或者一個演講，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，不僅能夠優(yōu)化班級文化環(huán)境，還可以豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，班主任開展有效的德育工作，就要從學(xué)生出發(fā)，傾聽學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的個性特點，做學(xué)生的朋友，用愛感化學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，喚起學(xué)生對教師的認(rèn)同，促使德育工作的順利開展。

作者:王業(yè)丹 單位:淮海技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］陳翠萍，李杰志.學(xué)會傾聽，情系學(xué)生，用心育人：班主任德育工作心得［J］.考試周刊，2011（8）：234-235.

［2］王啟紅.用心育人，點石成金:淺談中職學(xué)校班主任工作藝術(shù)［J］.課外閱讀旬刊，2010（11）：201-202.