導(dǎo)語：淺談班主任德育工作方法藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】總體來說，初中生的年紀多數(shù)在13-15歲之間。此階段的學(xué)生心智還沒有發(fā)育成熟，所以在其生長的過程中需要有人對其進行幫助以及指導(dǎo)。在初中生的學(xué)習(xí)階段，與其接觸最為頻繁的人就是班主任，班主任的一言一行以及教育方式都會對學(xué)生造成直接的影響?；诖?，本文將對初中班主任應(yīng)該如何開展德育工作進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);班主任工作;德育工作;方法藝術(shù)

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的教學(xué)需求。在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，班主任不僅要提升學(xué)生的考試成績，同時也要促進學(xué)生的德育發(fā)展。因此，在正式的教學(xué)過程中，開展德育工作就成為初中班主任的主要工作任務(wù)。在初中教學(xué)中開展德育教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效果，同時也能提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

一、在學(xué)生的日常管理中滲透德育教育

在當(dāng)今的初中教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校為了節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，保證學(xué)生的出行安全，通常都會開展寄宿管理模式。因此，大部分的學(xué)生會在學(xué)校度過一整天的在校生活?；诖?，在實際的德育管理工作中，班主任不僅要重視日常的班級管理，同時也要注重對學(xué)生寢室的管理，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及日常生活中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的狀況以及教學(xué)環(huán)境的實際情況，制定合適的班規(guī)以及班級德育管理制度，明確其中的各項標準以及獎懲制度，提升學(xué)生的重視程度[1]。其次班主任也可以將學(xué)生融入到德育管理工作中，安排學(xué)生扮演“值日生”，要求其對班級中其他學(xué)生的德育行為進行管理，在提升學(xué)生工作興趣以及責(zé)任感的同時，也能提升學(xué)生的德育意識。在寢室生活中，班主任應(yīng)該嚴格管理學(xué)生的飲食狀況以及作息時間，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣。這種管理模式不僅能夠提升學(xué)生的德育意識，同時也能提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

二、舉辦與德育教育相關(guān)的系列活動

對于初中生來說，其學(xué)習(xí)時間較長，多數(shù)初中學(xué)校都設(shè)有早晚自習(xí)。但是初中生的學(xué)業(yè)任務(wù)相對較少，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較低，因此，在實際的教學(xué)過程中，班主任便可以通過舉辦活動的形式對學(xué)生實施德育教育，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能促進學(xué)生的綜合發(fā)展。（一）德育主題班會。在班主任的管理工作中，班會是其中比較重要的環(huán)節(jié)之一。一場合適優(yōu)秀的班會不僅能夠激發(fā)學(xué)生的團結(jié)心理，同時也能對其德育意識造成一定的影響。此外，是當(dāng)?shù)亻_展班會活動也能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進其身心的健康發(fā)展。因此，在實際的德育教育過程中，班主任便可以引導(dǎo)學(xué)生開展與德育主題相關(guān)的班會活動。在班會中，班主任可以鼓勵學(xué)生討論與社會相關(guān)的時事問題，也可以按照不同的類型引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。（二）寢室文化活動。對于寄宿的學(xué)生來說，學(xué)校的宿舍就是他們共同的家[2]。因此，在實際的教學(xué)過程中，班主任可以通過這一地點引導(dǎo)學(xué)生開展德育工作。比如，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生開展宿舍文化活動，將宿舍裝扮成不同主題的宿舍，并對其進行評比。通過這一活動，學(xué)生不僅能夠加深與室友之間的感情，同時也能鍛煉自身的行為習(xí)慣，提升自身的合作能力以及動手能力，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。（三）德育主題演講。前文提及，初中生的年紀普遍較低，并且此階段的學(xué)生正處于青春期階段。因此，傳統(tǒng)的教育模式會在一定程度上引發(fā)學(xué)生的抵觸心理。此外，此階段的學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲望，因此在實際的教學(xué)過程中，班主任可以通過演講比賽對學(xué)生實施德育教育。比如，班主任可以定期為學(xué)生準備與德育相關(guān)的話題，要求學(xué)生自行編撰演講稿，并開展演講比賽。這種教學(xué)活動不僅能夠提升學(xué)生的德育意識以及德育素質(zhì)，同時也能提升學(xué)生的寫作能力以及自我表達能力。（四）德育電影賞析。在日常的學(xué)習(xí)生活之余，班主任也可以組織學(xué)生觀看德育題材的電影。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，同時也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。比如，《千與千尋》能夠使學(xué)生了解到生命的意義；《一個都不能少》可以讓學(xué)生了解到負責(zé)的意義等等[3]。

綜上所述，在初中教學(xué)中，班主任不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時也要對其實施一定的德育教育，使其形成一定的德育意識，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。此外，在實際的教學(xué)過程中，班主任也應(yīng)該不斷地對自身進行觀察，并嚴格管理自身的言行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，班主任還應(yīng)該對自身的工作方式進行分析，及時找出其中存在的問題，并對其進行優(yōu)化，以便為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的德育教育服務(wù)。

參考文獻：

[1]張鑫楠.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].中學(xué)課堂教學(xué)輔導(dǎo)，2016（12）：58-59.

[2]趙賽平.淺析素質(zhì)教學(xué)背景下初中班主任德育工作的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代化教學(xué)科學(xué)，2011（22）：02-03.

[3]廖金娟.以身立教，以德服人：試分析班主任在德育教育工作中的表率作用[J].文學(xué)教學(xué)資料分析，2015（11）：44-45.

作者:王麗平 單位:黑龍江省牡丹江市第四中學(xué)