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立德樹人是中華民族最深厚的優秀文化傳統，也是我們民族生生不息的基石。在《大學》中，開篇就對這一內容作了深刻闡述，明確了教育“成人”之目標。而現如今也將立德樹人明確為教育教學活動中最基本的一項任務[1]。它的宗旨在于弘揚光明正大的品質，在于通過這樣的教育，讓人棄舊向新，使人的道德達致完善的境界。而這整個過程就是教育的重要使命，所以立德樹人對于整個教育事業的發展來說是至關重要的，這必然是一個不斷承載于歷史，又不斷創造歷史的過程。基于此，高中德育工作就顯得尤為重要，而班主任在這一過程中，一定要充分發揮自己的作用，下文將進行具體分析。

一、尊重、理解學生

當提到德育教育時，我們常常會陷入一個小小的誤區，那就是認為這一項教育活動也是和其他學科教育活動一樣的，給學生講完知識，讓他們做練習題。但其實德育教育稍有不同，它更多地強調的是對學生人格的塑造。我們常說德育，簡單地來理解，就是指道德教育[2]。所以其實德育教育并沒有固定的教材，在給學生講解完具體的內容之后，也無法給他們布置特定的作業，來檢驗學生的學習成果。基于德育教育的這種特點，在實施教育的過程中，就要稍稍做出改變。本文提出要尊重和理解學生，讓德育教育變得更為柔和，實現潤物細無聲的滲透效果。理解就是要求對學生的思想實際，心里實際和生活實際作了解。無論在解決何種問題是都要以此為主要原則。要尊重學生，如果他們提出了任何意見和要求，教師都應該積極去考量。教師的尊重和理解，會贏得學生的信任，這樣在后續開展德育教育時，學生就會更配合。而且對學生的尊重和理解，也能讓教師更多地了解學生，這樣便于對德育教育的方式進行調整。比如學生并不喜歡生硬的灌輸式的教育，那么教師可以積極征求學生的意見，對德育教育的內容做一定的處理，讓課堂變得更靈活。這是提升教育效果的一個重要方法。

二、緊抓主渠道教育

德育教育要取得較好的效果，一定要抓住主渠道教育，也就是課堂教育。負責這項教育活動的全體教師都要有較強的教育意識，且要注意和其他學科教師的聯合。讓全體教師都能增強德育意識，并且在自己的學科教學中，將德育自覺滲透其中。不同學科的教師都要結合自身學科的內容以及特點，挖掘其中的德育素材。此外，教研組在制定相關教學計劃是也要將德育的滲透當做一個要點。第一，要將教材中顯性的德育教育因素凸顯出來，并且挖掘其中的隱性因素。第二，要依據教材內容做一些補充，將德育教育落實到位。第三，在教學的過程中，要結合社會熱點，從而實現德育教育的滲透。此外，應該重視對德育中不同教育內容的融合，比如愛國主義、集體主義教育等內容，要讓他們之間能產生有機的、必然的聯系。無論是語文學科中有激勵意義的課文，還是數學學科中一些振奮人心的數學小故事、數學家的事跡，都能給德育提供極大的幫助。而且這些內容對學生的影響是潛移默化的，更深遠的。

三、借助文化進行熏陶

文化的力量十分巨大，在德育的過程中，教師可以充分借助優秀文化的力量，實現對學生心靈的熏陶，讓學生可以“見賢思齊”。在我國，文化底蘊本身就非常豐厚，優秀的傳統文化都可以起到這樣的作用。比如《論語》《弟子規》等，這無不是優秀的傳統文化。此外，還有很多古詩詞內容。教師可以組織學生開展經典誦讀，每一天抽出一定的時間，讓學生讀一讀經典，每一周再抽出一節課時間，鼓勵學生分享自己的心得，也可以給其他學生推薦作品。在誦讀的過程中，學生受到的影響是潛移默化的，比如讀到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”時，他們會在反復誦讀中感受這種愛國的力量，進而由內向外產生愛國情感，這就實現了愛國主義教育。所以說，借助文化輔助德育，能讓德育實現潤物細無聲的效果。

四、多組織活動

德育本身是比較枯燥的，聽起來都是一些理論教育，還有要求性的教育，比如不能怎么做，應該怎么做等。因此，在實施的過程中，就容易將這種枯燥性放大，這不利于教育效果的提升。本文提出可以多組織活動，讓德育內容寓于活動中，學生則從活動中去感受，這是比較好的一種方法。比如，班級中有任何集體活動時，這就是開展集體主義教育的好時機。也可以給學生播放一些有意義的影片，比如《大國崛起》這是一部紀錄片，可開展愛國主義教育。當學生在觀看完畢后，可引導學生自己來表達，說說自己的感想，這是十分關鍵的一個步驟。高中學生雖然在年齡上和大人差一些，但是，這不代表他們的思維能力一定不如大人，有時候他們說出來的話，會讓我們非常驚喜。而且，德育本身就是要讓學生成長為更優質的人才，讓學生多表達，說說自己的感悟，也能培養他們的思辨能力?？偠灾?，高中班主任德育工作是至關重要的，在具體開展這一工作時，可以充分了解現代教育理念。尊重學生，在組織一切德育活動時，都圍繞學生來展開。讓學生在學習活動中的主體作用能夠充分凸顯出來。

參考文獻

[1]羅濱.現代教育理念下高中班主任以德治班的實踐策略[J].教學管理與教育研究,0,005(008):-118.

作者：李淑娟 黃汝華 單位：山東省沂源縣第一中學