導語：物理課教案設計中的德育滲透論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：很多老師在多年的教學中，往往會把德育從每節課的課堂教學中忽視，認為一堂課四十五分鐘教學都忙不過來，有何精神去考慮培養學生的思想品德呢?但其實不然，只要每節教案精心設計，可巧妙得把德育放入智育中，不僅可以使德育在教學中得以實施，而且德育還可作用于教學，提高教學效果。

關鍵詞：榜樣；實事；實驗；理論聯系實際；升華

有這樣一節物理公開課，內容是“壓強”，目的要說明“壓力作用在表面上產生的效果與壓力的大小和受力面積有關”，老師舉了很多例子，最后特別精選了一個，說的是紅軍戰士在過草地時，由于草地很松軟，當戰士踩上去時草地承受不了這個壓強很容易下陷，就會使戰士前進困難，甚至犧牲了生命，問：如果你是一位紅軍戰士會如何做去減小這個危險呢?讓學生圍繞這個例子應用所學的知識展開討論，從而對知識得到鞏固及深入理解。這節課上下來達到了預想的效果，也得到了各位聽課老師的好評，最后有一位老師的評語是這樣的：“紅軍戰士例子的應用對學生進行了很好的愛國主義教育……!”是呀，為什么其它老師沒有想到這一層的評價呢?也許上課的老師引用這個例子，只是為了它的新穎，吸引學生注意力，讓學生放松一下，根本沒往愛國主義教育上去想。這番評價應該讓我們老師有所觸動，這些年的教學中是否少了點什么，把一些重要的東西忽略了。

很多老師在教學中，逐漸無意識的把德育與智育分開進行，認為德育一般是在學生行為有錯時才進行，在學校組織的社會實踐、校會、班會等政治性活動時進行，一堂課四十五分鐘，教學都忙不過來，又有何時間去考慮德育呢?而且也不太好在教學中進行德育呀。就是有這種思想使得老師們忘了，忘了“教學活動”是學校教育的主要組縱形式，教學永遠具有教育性，它不僅是實施全面發展教育的主要途徑，也是對學生進行思想品德教育的最基本、最經常、最有效的途徑。通過各科教學進行德育，從各學科的性質和教材內容的特點出發，理論聯系實際，深挖其內在的思想教育因素，對學生進行學習目的、學習態度的教育，培養學生對祖國和人民的責任感和義務感，養成勤奮刻苦的學習習慣和嚴謹的治學態度等等……

通過這節課，可以給物理老師們一個啟示，對以往的每節備課、設計的每一篇教案，好好反思，斟酌著如何把德育放入其中，如何讓德育在物理的每一個教學環節中貫徹，如何發揮物理特有的特點去實施德育。下面是幾點粗略的做法：

第一，在理論教學過程中多多介紹些相關的物理學科的發展史和古今中外物理科學家探究科學的故事，給學生樹立“榜樣”，因為“榜樣的力量是無窮的”，激勵和引導他們的責任感，形成正確的理想和追求，樹立科學的世界觀和人生觀。

第二，物理教學經常要用例子來講解物理理論知識，把抽象事物變直觀讓學生易懂。但不能只用家庭、校園中的事物，應多結合國內、外的實事，例如：“抗洪救災”、“全國共戰非典”、“我國航天飛船成功升空”、“磁懸浮列車的開通”……這些事件中都可巧妙的找到很多物理知識，這樣不僅可以達到教學目的，更可讓學生覺得自己的學習與國家大事息息相關，就會去積極關心國家的發展，認識到今天自己更好的學習就能為國家明天的進步出一份力。

第三，物理是一門以實驗為基礎的學科，它在物理教學中具有十分重要的作用。所以要好好的把握這個環節實施德育。由于實驗的特殊性，它要求學生到實驗室應遵守實驗室的規章制度，使用儀器實驗時又應遵守儀器的操作規程，而且幾位同學共同操作一套儀器，就須大家互相協作去完成實驗，這樣又好好地對學生進行了一番自覺紀律、集體主義、以及勞動教育。由于實驗的進行，使學生認識到自己所學知識的真實性、科學性，是與生活緊密相連的，可解釋生活中的很多現象，可促進工作生產的發展，所以就會辨證客觀的看待世界，實事求是，具體問題具體分析，對碰到的難題能堅持不懈地去探究。

第四，學了理論知識，就要應用，但不要只是重點放在如何去解答那些邏輯性強的計算題上，還須理論聯系實際生活。多應用所學的知識去解釋發生在身邊的事物，這樣不僅使知識的理解變為淺現易懂，而且更要去改變我們原有的一些錯誤觀點，特別是迷信思想的打破，例如；“天狗吃月——月食現象”、“鬼火——由于磷的著火點很低”、“天上有雷公和電母——閃電打雷是帶電云層的相互碰撞磨擦”……通過這樣讓學生肯定科學，科學能解釋自然界一切現象，客觀認識世界是“唯物”的，不要被“唯心主義”所控，我想如果我們每一個人都有這樣思想的話，那么，“**”事件也就不可能發生了。此外，還可開展“不花錢”的小制作小發明活動作為家庭作業，讓學生結合所學的知識利用家中的“廢品”去制作發明，培養他們勤儉節約，變廢為寶的發明精神。

第五，把學習的理論讓學生進一步去升華，提升到思想的境界，這是我最近看了一則教案范例才產生的靈感，范例是這樣的：

老師問：學了摩擦力的知識，請你談談有什么收獲?

(學生有很多種答案，其中有一位學生是這樣答的)

學生答：我知道了看待任何事情都要一分為二，不要把事情絕對化，當然摩擦力也是這樣，有時對人類是有好處，可有時對人類又必須要克服掉它，生活中的事情也如此，在積極中要想到不利，在挫折中要充滿信心，勇往直前，這是我這節課的收獲。公務員之家

這位同學的回答“非常”“特別”精彩，他把物理知識上升到從生活中去理解，從哲學道德的高度去看待，深深觸動了我，這是物理教學中的新思想、新理念，這不正是物理教學中德育的深入發展嗎!

以上只是膚淺的一些觀點，在某些物理教學環節上的做法，對德育的理解還不夠全面和深入，但只要報著這一觀念：在每一節課的備課中不要怕麻煩，時刻想到如何把德育巧妙地放入教學中，不僅德育得以很好的實施，而且必定作用于教學，想想，面向思想品德高的學生教學，效果能不提高嗎!