導(dǎo)語(yǔ)：中小學(xué)德育工作思路創(chuàng)新的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前喀什地區(qū)中小學(xué)德育工作的問(wèn)題和不足

（一）學(xué)校黨組織政治領(lǐng)導(dǎo)核心地位需進(jìn)一步強(qiáng)化。個(gè)別學(xué)校黨組織軟弱渙散，放松了自身建設(shè)，放松了對(duì)黨員、教師和學(xué)生的教育和管理，不能有效發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。

（二）德育首位意識(shí)需進(jìn)一步增強(qiáng)。個(gè)別教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)德育工作仍然不夠重視，認(rèn)識(shí)還不到位，沒(méi)有真正把德育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)校全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的合力還沒(méi)有完全形成。

（三）德育隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別教育行政部門(mén)和學(xué)校德育機(jī)構(gòu)不健全，人員配備不到位，德育專職干部不落實(shí)的問(wèn)題仍然比較突出。目前，個(gè)別縣教育行政部門(mén)沒(méi)有相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，人員力量薄弱，工作推進(jìn)不力，這些問(wèn)題都在一定程度上影響了當(dāng)?shù)氐掠ぷ鞯拈_(kāi)展。

（四）中小學(xué)德育評(píng)估工作有待進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)。目前，全區(qū)各縣市開(kāi)展德育評(píng)估工作總體情況不錯(cuò)，普遍反映良好，對(duì)提高德育工作質(zhì)量，提升學(xué)校管理水平產(chǎn)生了明顯的效果。但個(gè)別縣市教育教育行政部門(mén)仍然存在重視不夠的問(wèn)題，表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)不到位，工作措施不力，對(duì)申報(bào)“德育達(dá)標(biāo)校”的中小學(xué)缺乏業(yè)務(wù)指導(dǎo)，德育評(píng)估工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平還有待進(jìn)一步提高等方面；個(gè)別學(xué)校對(duì)開(kāi)展德育達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，自查自評(píng)工作開(kāi)展的不夠深入扎實(shí)，對(duì)《德育評(píng)估指標(biāo)體系》的理解和把握不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有做到教職工全員參與創(chuàng)建；個(gè)別學(xué)校對(duì)通過(guò)自治區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)德育達(dá)標(biāo)校驗(yàn)收以后的“鞏固、整改、提高”工作重視不夠，整改力度不大，工作停滯不前。

（五）依法治校工作力度需進(jìn)一步加大。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依法治校的意識(shí)淡薄，學(xué)校各項(xiàng)管理制度和依法治校工作機(jī)制還不健全和完善。一些學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)施教育教學(xué)工作，還存在違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，例如，個(gè)別學(xué)校的部分課程設(shè)置不符合自治區(qū)教育廳有關(guān)課程設(shè)置的要求；個(gè)別中學(xué)的職業(yè)班沒(méi)能保證義務(wù)教育階段文化課的授課時(shí)間；個(gè)別學(xué)校部分規(guī)章制度的內(nèi)容與國(guó)家的法律法規(guī)及規(guī)范性文件相抵觸，如義務(wù)教育段學(xué)校的學(xué)生管理制度中有留級(jí)、勒令退學(xué)等規(guī)定；個(gè)別學(xué)校沒(méi)能落實(shí)學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間；一些學(xué)校仍然存在體罰或變相體罰學(xué)生，片面追求升學(xué)率，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象。

二、喀什地區(qū)中小學(xué)德育工作思路的創(chuàng)新

當(dāng)前喀什地區(qū)中小學(xué)德育工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)十分艱巨，我們要牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的教育理念，不斷健全德育工作機(jī)制，突出德育工作重點(diǎn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),?創(chuàng)新德育模式，挖掘德育資源，增強(qiáng)德育實(shí)效。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)（村委會(huì)）的溝通聯(lián)系，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相銜接的青少年思想道德建設(shè)新格局。

（一）進(jìn)一步落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《喀什地區(qū)中小學(xué)校貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》（喀黨組通字〔2007〕14號(hào)）和《中共喀什地委黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（喀地黨建字〔2008〕01號(hào)），進(jìn)一步強(qiáng)化黨組織在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中的政治領(lǐng)導(dǎo)核心地位，鞏固各級(jí)學(xué)校黨組織的執(zhí)政地位，確保學(xué)校的教育權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢把握在黨和人民手中。發(fā)揮好校長(zhǎng)在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下積極投身教育教學(xué)改革的積極性，選好配齊學(xué)校黨務(wù)干部，加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)并發(fā)揮其作用，增強(qiáng)發(fā)展教育事業(yè)的合力。

（二）認(rèn)真落實(shí)“三項(xiàng)措施”，深入開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育活動(dòng)。全面落實(shí)黨組織職責(zé)具體化，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；認(rèn)真落實(shí)黨員和教師思想政治工作經(jīng)常化，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高廣大教師思想政治素質(zhì)，加大對(duì)教師政治表現(xiàn)、教學(xué)工作監(jiān)督檢查力度，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)；進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)“三維兩反”教育課堂化，保證“三維兩反”教育有教材、有課時(shí)、有師資、有檢查、有考核。從講政治的戰(zhàn)略高度，把維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、反分裂反滲透教育作為首要任務(wù)，堅(jiān)持不懈地抓好黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍以及學(xué)生思想政治教育，解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的問(wèn)題，把各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

（三）強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，形成全員育人的工作機(jī)制。教育行政部門(mén)和學(xué)校要進(jìn)一步建立健全德育工作機(jī)構(gòu)，配強(qiáng)人員，明確職責(zé)。進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織陣地建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織在德育工作中的重要作用。建立全員育人的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)落實(shí)思想道德教育的有機(jī)滲透。[2]加大政治理論、德育理論培訓(xùn)和德育評(píng)估、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等德育經(jīng)費(fèi)投入力度，通過(guò)對(duì)德育工作專職人員、團(tuán)隊(duì)干部以及班主任的政治理論和德育理論知識(shí)的集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，不斷提高德育隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和德育理論水平；通過(guò)建立和完善德育工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，深入扎實(shí)地開(kāi)展三級(jí)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校創(chuàng)建評(píng)估工作，在教師隊(duì)伍中營(yíng)造濃厚的教師育人、德育為首的氛圍，在各學(xué)校中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，不斷提高學(xué)校德育工作水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理和辦學(xué)水平的全面提升。

（四）以鞏固提高為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育評(píng)估工作。繼續(xù)深入開(kāi)展德育評(píng)估工作，不斷增強(qiáng)各級(jí)黨委政府、教育行政部門(mén)重視支持學(xué)校德育工作的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的育人意識(shí)；理順學(xué)校德育工作機(jī)制；總結(jié)學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)和特色，查找學(xué)校德育工作的薄弱環(huán)節(jié)與問(wèn)題，明確今后努力的方向，為各級(jí)黨委政府、教育行政部門(mén)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作提供決策依據(jù)，促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)德育工作水平與質(zhì)量的整體提高。按照《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)德育工作評(píng)估辦法和評(píng)估指標(biāo)體系（修訂）》的要求，在開(kāi)展好德育達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作的同時(shí)，對(duì)已命名的德育示范和達(dá)標(biāo)學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行復(fù)驗(yàn)和中期檢查，鞏固已有成果，查找薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，真正使各級(jí)德育達(dá)標(biāo)校和示范校在全區(qū)發(fā)揮榜樣、示范和輻射作用。

（五）開(kāi)展“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)依法治校工作。進(jìn)一步加強(qiáng)依法治校相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)，建立依法治校工作運(yùn)行機(jī)制，不斷增強(qiáng)教育行政部門(mén)和學(xué)校依法治教、依法治校的意識(shí)和工作水平，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的執(zhí)教行為。各縣、市要加強(qiáng)對(duì)“法治進(jìn)學(xué)校”工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，廣泛深入地開(kāi)展“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)。依法修訂完善學(xué)校《章程》和各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作都做到有章可循；充分發(fā)揮教代會(huì)在學(xué)校民主管理和監(jiān)督中的作用，保證教職工對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)和民主參與權(quán)；全面實(shí)施校務(wù)公開(kāi)制度，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度；建立學(xué)校重大決策法律審查制度，學(xué)校的《章程》、規(guī)章制度及合同協(xié)議等要經(jīng)過(guò)法律顧問(wèn)或?qū)I(yè)人員依法審查；完善師生申訴制度，切實(shí)維護(hù)廣大師生員工的合法權(quán)益；切實(shí)抓好《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，積極開(kāi)展法制教育實(shí)踐活動(dòng)。

（六）加強(qiáng)和規(guī)范校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園育人氛圍。樹(shù)立“全方位育人”的理念，堅(jiān)持“三貼近”原則，挖掘特色，努力營(yíng)造體現(xiàn)時(shí)代氣息、獨(dú)具地域特色的濃厚校園育人氛圍。有計(jì)劃性、有針對(duì)性地組織開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)。堅(jiān)持落實(shí)升降國(guó)旗制度和國(guó)旗下宣誓制度，規(guī)范升國(guó)旗儀式。堅(jiān)持開(kāi)展每天“唱國(guó)歌、唱團(tuán)歌、唱隊(duì)歌”的“三唱”活動(dòng)，組織開(kāi)展“讀一本名著、唱一首愛(ài)國(guó)歌曲、聽(tīng)一次形勢(shì)報(bào)告、看一部紅色影視片、做一件好人好事”等活動(dòng)。重視校園規(guī)劃和布局，因地制宜，做好校園綠化、美化、硬化和凈化工作。注重校園人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)文化長(zhǎng)廊、文化園地、墻報(bào)、板報(bào)等校園人文景觀建設(shè)，營(yíng)造校園處處皆育人的濃厚氛圍。嚴(yán)格按照地區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》要求，進(jìn)一步規(guī)范教室、辦公室、功能室、校園內(nèi)的布置，懸掛、張貼、書(shū)寫(xiě)的維漢文字內(nèi)容。

（七）積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育管理體系。樹(shù)立“大教育”理念，明確學(xué)校、社區(qū)（村委會(huì)）、家長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)學(xué)生教育管理的責(zé)任。建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)定期向家長(zhǎng)通報(bào)制度，認(rèn)真落實(shí)教師“家訪”制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好教師與學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)常性溝通交流。建立學(xué)校與社區(qū)（村委會(huì)）聯(lián)席會(huì)議制度，定期溝通協(xié)調(diào)，共同做好學(xué)生的校外管理和行為監(jiān)督，努力形成協(xié)作聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的學(xué)生教育管理工作格局。借鑒農(nóng)村、社區(qū)維護(hù)穩(wěn)定“四清楚四掌握”工作制度，健全落實(shí)教師分片包干、聯(lián)系學(xué)生、定期家訪等制度，分類建立師生基本情況和社會(huì)關(guān)系等工作臺(tái)帳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做到清楚每名師生的基本情況，掌握其政治面貌、政治態(tài)度；清楚每名師生的家庭情況及社會(huì)關(guān)系，掌握其在校外的活動(dòng)情況；清楚每名師生遵紀(jì)守法情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)；清楚學(xué)校周邊社情動(dòng)態(tài)，掌握影響學(xué)校穩(wěn)定的因素和隱患，切實(shí)做到師生校內(nèi)表現(xiàn)底數(shù)清、校外表現(xiàn)情況明。借鑒麥蓋提縣在農(nóng)村中小學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)展的鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、村干部、農(nóng)村“三老”人員、先進(jìn)典型、回鄉(xiāng)知識(shí)青年及區(qū)內(nèi)初中班、內(nèi)高班學(xué)生代表和掛職干部“六進(jìn)”學(xué)校的做法，不斷拓寬和豐富學(xué)生教育管理體系，使全社會(huì)共同關(guān)心教育、關(guān)心下一代。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)喀什地區(qū)中小學(xué)德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)黨的十八大和中央8號(hào)文件精神，以德育達(dá)標(biāo)校、法治學(xué)校創(chuàng)建和評(píng)估工作為抓手，不斷提高學(xué)校德育工作整體水平，提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，鞏固社會(huì)主義教育陣地，筑牢反分裂反滲透防線，為喀什地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)更多更好的合格建設(shè)者和可靠接班人。

作者:張如蓉 單位:喀什地區(qū)第二中學(xué)