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一、目前高中班主任開展德育工作的現狀

班主任更多的時間和精力放在了對班級繁雜事物的整理上，形成了長時間的忽略性質，另外，班主任慣用嚴肅批評的教育方式，在課堂上對于自認為應當教育的學生大聲呵斥，不但沒有起到正確指引的作用，反而嚴重激化了學生的逆反心理，沒有從學生的角度去思考相應行為的原因，一味的強調怎樣做是不對的，傷害了學生的自尊心，沒有進行有效的交流，使得德育工作適得其反，德育工作也經常在課堂上開展，教育方式單一，很容易引起學生反感，總是老生常談對一個問題循環強調，學生不愿聽從教師的建議，造成了德育教育的無用功。

二、高中班主任應正確看待德育工作性質

依據以往陳舊的德育模式造成的負面影響，班主任也逐漸開始反思并摸索有利于高中生的德育教學方式，對于高中德育工作形成了新的認知，具體表現為以下幾個方面：首先，深刻的認識到德育工作對于高中學生的重要性，德育工作的開展潛移默化的影響學生終身進程，其次，班主任應站在學生的角度出發，設身處地的思考學生不良行為養成的具體原因，對癥下藥引導學生“回頭是岸”，從根本上解決實際問題，最后，實時監控學生的異常舉動，關注學生的一言一行，逐步培養學生的品德素質。

三、高中班主任開展德育工作的策略探究

1.探索新的德育工作方式。德育教育的單調乏味對于學生的敦促有一種無力感，教師應不斷反思自己的教育模式，在課外多投入時間經歷去研究學生的現狀，整合學生有待解決的問題，真心實意的為學生著想，在此期間，教師應當以身作則，以良好的先驅形象引導學生突破心理障礙，大膽利用新型的德育方式與學生溝通互動，例如：有的學生到了高中時期開始抽煙，教師應在學生還未形成煙癮之前及時掐滅學生的不良想法，積極的詢問學生本人和其他一起抽煙的人，開始抽煙的原因，有的學生僅僅覺得抽煙是一件有意思的事情，教師應根據問題原因，告訴學生抽煙的危害并用身邊人的例子闡述抽煙與不抽煙長時間對身體造成的影響對比，鼓勵學生戒煙，勇于拒絕別人遞過來的煙，本身有煙癮的教師可以與學生約定一起戒煙，并制定懲罰獎勵措施，兩人互相監督，誰抽煙就要以對方不情愿的方法處罰，比如可以罰學生大段背誦文言文，教師可以以身作則背誦雙倍難記的文章，鼓舞學生對戒煙的信心，曉之以理動之以情，對成功改變自己壞習慣的學生在班級中進行表揚，為其他同學樹立勇于改變缺點的標桿。2.營造班級團結氛圍，共同摒棄不良作風。一個有著良好作風的班集體可以敦促每個人的健康發育，例如：在集體中創建團結互助的班級風氣，互相幫助對方進步，一個人有時候難以發覺自己的缺失，通過其他人的指正能夠更好的認識自己、改變自己，班主任可以和學生一起選班歌，在班級明顯的地方貼好班訓，設計獨特的班級制度，讓學生形成集體榮譽感，另外還可以根據學生的特點為學生設置不同的班級崗位，例如：有的同學畫畫好，可以讓該同學負責設計黑板課程表，有的同學審美能力強，讓該同學帶領大家設計班級海報，有的同學朗誦水平高，讓該同學帶領大學早讀等等，讓學生充分發揮自己的特長，形成自我滿足感，緩解高中緊張的課業壓力，養成積極向上的思想，這樣，一旦有學生品德上萌芽不良思想，與整個班級的優秀作風格格不入，自然就能認識到自己的過失并改正，促進了集體的積極向上。3.開展德育活動，激發學生上進心。班主任應多開展集體活動，一方面幫助學生學會調節時間心情，一方面以趣味活動的方式加強學生的品德認知，例如：開展“擊鼓答題”活動，班主任作為裁判蒙眼敲擊桌面，學生利用一個物品代替鼓槌，由一條龍的順序互相傳遞，班主任停止敲擊后，鼓槌落在誰的手里，就由誰來回答問題，答不上來的同學就要唱歌或者講一個笑話，有的同學為了避免答題不按規矩傳遞鼓槌，就應受到雙重處罰，即答題又要表演才藝，從游戲中讓學生明白實事求是的道理。

四、結束語

一個人的能力再強，缺乏品德素質也難以被社會認可，教師應根據學生的特點制定符合學生心理的德育方案，以關愛、鼓勵、獎懲等多種方式激勵學生上進，幫助學生樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀。

作者:張玉珍 單位:甘肅省蘭州市榆中縣第五中學

參考文獻：

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