導(dǎo)語(yǔ)：高中班主任德育工作初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前高中班主任開展德育工作的現(xiàn)狀

班主任更多的時(shí)間和精力放在了對(duì)班級(jí)繁雜事物的整理上，形成了長(zhǎng)時(shí)間的忽略性質(zhì)，另外，班主任慣用嚴(yán)肅批評(píng)的教育方式，在課堂上對(duì)于自認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教育的學(xué)生大聲呵斥，不但沒(méi)有起到正確指引的作用，反而嚴(yán)重激化了學(xué)生的逆反心理，沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考相應(yīng)行為的原因，一味的強(qiáng)調(diào)怎樣做是不對(duì)的，傷害了學(xué)生的自尊心，沒(méi)有進(jìn)行有效的交流，使得德育工作適得其反，德育工作也經(jīng)常在課堂上開展，教育方式單一，很容易引起學(xué)生反感，總是老生常談對(duì)一個(gè)問(wèn)題循環(huán)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不愿聽從教師的建議，造成了德育教育的無(wú)用功。

二、高中班主任應(yīng)正確看待德育工作性質(zhì)

依據(jù)以往陳舊的德育模式造成的負(fù)面影響，班主任也逐漸開始反思并摸索有利于高中生的德育教學(xué)方式，對(duì)于高中德育工作形成了新的認(rèn)知，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，深刻的認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)于高中學(xué)生的重要性，德育工作的開展?jié)撘颇挠绊憣W(xué)生終身進(jìn)程，其次，班主任應(yīng)站在學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地的思考學(xué)生不良行為養(yǎng)成的具體原因，對(duì)癥下藥引導(dǎo)學(xué)生“回頭是岸”，從根本上解決實(shí)際問(wèn)題，最后，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的異常舉動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的一言一行，逐步培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。

三、高中班主任開展德育工作的策略探究

1.探索新的德育工作方式。德育教育的單調(diào)乏味對(duì)于學(xué)生的敦促有一種無(wú)力感，教師應(yīng)不斷反思自己的教育模式，在課外多投入時(shí)間經(jīng)歷去研究學(xué)生的現(xiàn)狀，整合學(xué)生有待解決的問(wèn)題，真心實(shí)意的為學(xué)生著想，在此期間，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以良好的先驅(qū)形象引導(dǎo)學(xué)生突破心理障礙，大膽利用新型的德育方式與學(xué)生溝通互動(dòng)，例如：有的學(xué)生到了高中時(shí)期開始抽煙，教師應(yīng)在學(xué)生還未形成煙癮之前及時(shí)掐滅學(xué)生的不良想法，積極的詢問(wèn)學(xué)生本人和其他一起抽煙的人，開始抽煙的原因，有的學(xué)生僅僅覺(jué)得抽煙是一件有意思的事情，教師應(yīng)根據(jù)問(wèn)題原因，告訴學(xué)生抽煙的危害并用身邊人的例子闡述抽煙與不抽煙長(zhǎng)時(shí)間對(duì)身體造成的影響對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生戒煙，勇于拒絕別人遞過(guò)來(lái)的煙，本身有煙癮的教師可以與學(xué)生約定一起戒煙，并制定懲罰獎(jiǎng)勵(lì)措施，兩人互相監(jiān)督，誰(shuí)抽煙就要以對(duì)方不情愿的方法處罰，比如可以罰學(xué)生大段背誦文言文，教師可以以身作則背誦雙倍難記的文章，鼓舞學(xué)生對(duì)戒煙的信心，曉之以理動(dòng)之以情，對(duì)成功改變自己壞習(xí)慣的學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹立勇于改變?nèi)秉c(diǎn)的標(biāo)桿。2.營(yíng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)氛圍，共同摒棄不良作風(fēng)。一個(gè)有著良好作風(fēng)的班集體可以敦促每個(gè)人的健康發(fā)育，例如：在集體中創(chuàng)建團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)風(fēng)氣，互相幫助對(duì)方進(jìn)步，一個(gè)人有時(shí)候難以發(fā)覺(jué)自己的缺失，通過(guò)其他人的指正能夠更好的認(rèn)識(shí)自己、改變自己，班主任可以和學(xué)生一起選班歌，在班級(jí)明顯的地方貼好班訓(xùn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的班級(jí)制度，讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，另外還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置不同的班級(jí)崗位，例如：有的同學(xué)畫畫好，可以讓該同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)黑板課程表，有的同學(xué)審美能力強(qiáng)，讓該同學(xué)帶領(lǐng)大家設(shè)計(jì)班級(jí)海報(bào)，有的同學(xué)朗誦水平高，讓該同學(xué)帶領(lǐng)大學(xué)早讀等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成自我滿足感，緩解高中緊張的課業(yè)壓力，養(yǎng)成積極向上的思想，這樣，一旦有學(xué)生品德上萌芽不良思想，與整個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作風(fēng)格格不入，自然就能認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失并改正，促進(jìn)了集體的積極向上。3.開展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。班主任應(yīng)多開展集體活動(dòng)，一方面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)時(shí)間心情，一方面以趣味活動(dòng)的方式加強(qiáng)學(xué)生的品德認(rèn)知，例如：開展“擊鼓答題”活動(dòng)，班主任作為裁判蒙眼敲擊桌面，學(xué)生利用一個(gè)物品代替鼓槌，由一條龍的順序互相傳遞，班主任停止敲擊后，鼓槌落在誰(shuí)的手里，就由誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題，答不上來(lái)的同學(xué)就要唱歌或者講一個(gè)笑話，有的同學(xué)為了避免答題不按規(guī)矩傳遞鼓槌，就應(yīng)受到雙重處罰，即答題又要表演才藝，從游戲中讓學(xué)生明白實(shí)事求是的道理。

四、結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，缺乏品德素質(zhì)也難以被社會(huì)認(rèn)可，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定符合學(xué)生心理的德育方案，以關(guān)愛、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)懲等多種方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀。

作者:張玉珍 單位:甘肅省蘭州市榆中縣第五中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]李珍.高中班主任在新形勢(shì)下對(duì)德育問(wèn)題的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師),2014(01):30.

[2]林剛.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(10):221.