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摘要：新時代高校德育被賦予了更為充實的內涵，“育人為本、德育為先”已經成為高校德育的首要原則。高校德育在“立德樹人”思想的引領下，取得了顯著的成績，但仍存在著一些亟待解決的問題。針對以上問題，社會、學校以及家長要及時轉變自己的德育觀念，高校還要更新德育內容并充分發揮德育過程中的主體作用，為新時代高校的德育教育探索切實可行的實現路徑。

關鍵詞：新時代；高校德育；“立德樹人”

經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。新時代意味著中國的發展邁入了一個新的征程，同時也意味著中國的發展將面臨更多的挑戰。這個新時代是實現中華民族偉大復興中國夢的時代，是中國人民為人類發展貢獻中國智慧、中國力量的時代，更是我們培養擔當復興大任的時代新人的時代。當前，中國日益走進世界舞臺的中央，與整個世界的政治、經濟、文化緊密地聯系在一起，在這樣一個時期，我國高校的德育教育尤顯重要。

1我國高校德育的基本概念及其重要性

德育是學校教育的重要組成部分，廣義的德育是指有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。［1］高校德育，指高校教育工作者有目的地培養大學生思想品德的活動。高校德育包括思想教育、政治教育、道德教育以及心理健康教育。［2］思想教育是形成學生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育是促進學生道德發展的教育，注重學生良好個性的塑造和培養；心理健康教育通過培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展。當今世界，經濟全球化、社會信息化、文化多樣化日趨增強，經濟的快速增長以及社會格局的日益更新，對于人才的需求不再局限于能力的提升，而是要求德才兼備的高素質人才。中國特色社會主義新時代對于高素質人才的需求尤其明顯，高校作為人才培養的主要陣地，承擔著培養德才兼備、適應社會發展需求的合格人才的重任?！坝藶楸尽⒌掠秊橄取?，是新時代高校德育應遵循的基本原則。“育人為本”就是要關心每一個學生，尊重學生身心發展的規律和教育的規律，促進每一個學生全面健康地發展，為每一個學生提供良好的教育，使每一個學生都能在社會發展過程中找到適合自己的位置。德育為人的發展提供根本的方向指引，因此要把德育擺在首位。良好的道德品質是人成才的首要條件，也是人成才的基本要求。具有高尚道德的人則可以運用自己的知識為社會創造財富，而道德低下的人則會危害社會。高校德育為大學生擁有積極向上的精神面貌提供指引，為大學生的健康成長保駕護航，為我國經濟社會發展提供支持和保障。

2新時代我國高校德育的現狀及問題

高校在對大學生的教育過程中遵循“育人為本、德育為先”的原則，取得了一定的成效。與此同時，我們也要看到高校德育在中國特色社會主義新時代還存在著一些問題。

2．1高校德育目標的模式化與生活實際脫節

中國特色社會主義新時代，我們正處在一個全球化的大背景下，各國經濟、政治、文化的相互交融和影響對我國高校德育提出了更高的要求。德育的主體是個體生命，德育的主要任務是探尋個體的生命價值，使每個個體都獲得幸福生活的實踐活動。［3］高校德育是要讓大學生對自己的生命和生活有充分的認識，實現自身價值的教育活動。我國高校的大學生有著不同的社會背景和家庭背景，而不同的社會背景和家庭背景對于道德的需求是不同的，當前，我國高校的德育目標顯得過于模式化，與大學生的社會生活實際有一定的差距，從而導致高校德育的實效性不強，往往達不到高校德育的真正目的。

2．2高校德育內容的知識化與社會創新的脫節

高校德育的內容主要包括思想教育、政治教育、道德品質教育。在思想政治教育中重視知識的傳授，忽視了德育的實際操作功能。高校德育教科書落后于社會發展，顯示不出社會熱點，內容沒有涉及大學生感興趣的時事問題，教師注重分數，大學生疲于死記硬背教科書，導致我國高校德育往往事倍功半。［4］高校德育內容偏重知識的傳授，學生學習到的基本是書本知識，社會發展創新的速度之快，德育內容缺乏與社會的連接，使得大學生獲得的德育知識不能轉化為實踐，從而輕視德育教育的重要性。

2．3高校德育方法的單調化與德育工作需求的不相適應

我國高校德育在方法上雖然加入了社會實踐環節，但當前課堂教學依然是德育教學的主要途徑，大部分德育教學依然保持著老師講、學生聽的方式，學生在德育教學過程中處于被動接受的狀態。德育注重知行統一，注重實踐，簡單的知識傳授不能滿足大學生的求知欲，不能讓大學生靈活運用于實踐生活。面對個性獨立的新時代大學生，僅僅依靠教師的講授，很難讓學生獲得思想上的解放和行動上的指引。大學生的德育知識要突破理論層面的理解，把書本知識轉化為實踐可操作的理論指導，需要高校德育工作的積極配合。當前，我國高校德育方法的單一化已經不能滿足新時代德育工作的需求。［5］

2．4我國高校德育教師隊伍相對薄弱

我國高校德育是一個需要長期堅持而又繁瑣的工作，往往不能在短時期內達到預期的成效。想要讓高校德育達到事半功倍的效果，一方面學校對學生德育教育要給與足夠的重視，另一方面主要依靠德育教師隊伍。隨著我國高校的不斷擴招，大學生人數和高校思政教師人數的比例不斷擴大。目前的思政課教師人數不能滿足大學生德育教育的需求，我國高校思政課教師隊伍薄弱。［6］當前，高校把立德樹人作為根本任務，旨在把德育教育融入到思想道德教育、文化知識教育以及社會實踐的各個環節中，這就要求高校要把思政課教師、輔導員以及各行政部門人員都作為德育教師的主要力量，讓其充分參與到立德樹人的工作中。新時代我國高校的德育教育不僅僅局限在思政課，在專業課、公共課中都要體現德育，而具備相應德育素養的高校教師亟待培養。相對于我國高校發展的速度，高校德育教師隊伍還顯得單薄，不能適應新時代社會經濟發展對高校的總體要求。

3新時代我國高校德育教育的路徑探索

3．1德育觀念的轉變

學校、社會、家庭都要轉變德育觀念，學校要把社會主義核心價值觀融入高校德育，強化德育首位觀。德育教育一直是我國教育體系的重中之重，從小學的品德課，到中學的政治課，再到高校的思想道德修養、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等一系列課程，無不體現了德育在教育中的重要性。但由于傳統觀念以及人們的“分數決定一切”的偏見，導致我國從小學到大學對于德育的重視程度不高。［7］高校的思政課程考核依舊以考試分數為主，而學生在學習、考試過程中也只是關心自己的分數。他們對于課程學習過程中的感受和體驗關注度不高，究其根源，則是他們對于德育的重要性沒有足夠的認識。高校德育的目的，要是從根本上轉變德育觀念，把德育放在首位，新時代高校要把社會主義核心價值體系有效地融入到高校德育教育過程中，不斷強化德育是教育的核心，是社會發展的靈魂。社會主義核心價值體系體現在大學生生活學習的方方面面，大學生能夠獲得個性的充分發展，形成符合社會發展的道德意識和行為規則，其德育觀念得到轉變。新時代，社會主義核心價值觀可以引導大學生健康成長。［8］

3．2優化德育內容，轉變單一形式

高校要不斷優化德育內容，轉變單一的形式，探索社會主義核心價值觀引領下德育教育新模式，將傳統文化融入高校德育。德育內容來源于生活，高校德育必須緊跟時代步伐，滿足大學生對時事熱點的好奇，激發大學生的興趣和求知欲。高校德育內容要緊密結合大學生所關注的問題，讓大學生在學習過程中能關注自己的體驗，感受到德育的真正作用所在。中華民族五千年的文化是我們的驕傲，同樣也是我國高校德育教學內容的源泉。傳統文化經過漫長的積淀，具有它獨特的魅力，把中國傳統文化融入到高校德育教學中，營造一種全新的教學氛圍，在潛移默化中達到德育的效果。［9］傳統的德育教學方式以教師講、學生聽為主，被動學習不能提起學生學習的積極性，同時限制了學生的主動性和創造性。在經濟全球化、文化多樣化的大環境下，高校要轉變固有的德育教學方式利用社會熱點與德育內容相結合，調動大學生積極參與教學活動，發表自己的見解，在與老師的互動過程中形成正確的認知。高校要加大德育實踐課程的力度，開展適合大學生的校內活動，引導大學生積極參加社會實踐，在實踐的過程體會德育理論所蘊含的真實內涵，從而使德育內容內化為學生的言行舉止。新時代，講好“中國故事”已作為一種新的教育方式進入到高校的德育課堂。

3．3堅持高校德育主導性與主體性相統一

在學校思想政治理論課教師座談會上強調指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！保?0］思政課已成為高校重點建設課程，要想辦好思政課，就要落實思政教師的主體責任，調動學生學習思政課的主動性，充分發揮思政課的主導作用和學好思政課的主體作用。我國高校德育的主要任務是培養什么樣的人以及如何培養人，高校的思政課教師承擔著高校主要的德育教育工作，其自身的言行以及道德素養直接影響到高校思想政治教育的效果。在高校，以輔導員為主的教師在德育過程中也具有極其重要的作用，他們與大學生接觸的時間最長，最能了解學生的實際情況，輔導員要堅定自己的政治立場，在大學生的學習生活中做好引導工作，關注學生的心理健康以及思想變化。高校想要提升德育隊伍的素質，首先要加大思政教師的培訓，思政教師只有不斷地完善自身的理論知識，提高實踐水平，在教學過程中不斷改進教學方式方法，才能適應新時代對于思政教師的要求。其次，高校德育不單是依靠思政教師，所有高校教師都要把德育滲透到教育過程中，把德育和教學融合在一起［11］，使新時代的教師真正做到教書育人。高校要注重培養教師的師德師風，使高校德育在教師的言傳身教中進行，新時代的教師，不僅僅教給學生科學知識，更要教給學生如何做人、做事?？傊?，中國特色社會主義進入新時代，對于我國的發展是一個機遇和挑戰，對我國高校德育提出了更高的要求。高校德育教育可以說是一項系統工程，離不開具有新時代德育觀念的支撐，離不開適應新時展的德育內容和方式的更新，更離不開具有高素質的教育工作者的參與。高校德育是一項長期而艱巨的工作，在這個過程中，高校德育要明確發展方向，不斷加深與社會主義核心價值觀的融合，培養新時代的大學生。

參考文獻

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作者：宋輝 單位：山西體育職業學院 運動訓練一系