導(dǎo)語：鄉(xiāng)村學(xué)校德育教育的實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，一部分農(nóng)村中學(xué)由于盲目追求升學(xué)率，偏重智育發(fā)展而輕視德育教育，由此而引發(fā)的教育問題不容忽視。中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性和受不良社會風(fēng)氣的誘惑，常常使得農(nóng)村中學(xué)德育工作捉襟見肘，難以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的客觀要求和中學(xué)生健康成長的需要。所以，探索卓有成效的德育教育形式已成為農(nóng)村教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要課題。

一、重視學(xué)校德育工作，提高德育工作的實(shí)效性

德育工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，德育重在實(shí)效。在學(xué)校德育實(shí)踐中要研究學(xué)生心理，創(chuàng)新德育工作理念，探討德育工作方法，使德育工作既富有時(shí)代特色又適應(yīng)學(xué)生的心理需求。

1．要研究學(xué)生心理。

當(dāng)代初中學(xué)生由于生活環(huán)境比較優(yōu)越，衣來伸手，飯來張口，無憂無慮。許多學(xué)生受家庭及社會生活中的消極因素影響，思想偏激，行為古怪，若不加以正確的誘導(dǎo)和教育，容易使青少年學(xué)生的思想道德觀念和價(jià)值觀念偏離正確的方向。所以，只有研究學(xué)生的心理，才能確保德育工作的針對性。

2．要創(chuàng)新德育工作理念。

學(xué)校德育工作首先要解決的問題是讓學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，德育工作者必須樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個(gè)性化的教育理念，用全面的觀點(diǎn)看待人，用發(fā)展的方法教育人。其次是要樹立正視差異、善待學(xué)生、因材施教的教育觀，樹立教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教育環(huán)境中積極主動地成長，使他們擁有健康向上的情感和高遠(yuǎn)寬美的人格。

3．要探討新的德育方法。

(1)言教、身教、境教有機(jī)結(jié)合。要做好德育工作，教師必須具有良好的知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，要在不斷改進(jìn)言教藝術(shù)的同時(shí)，注重身體力行，并充分利用校內(nèi)外環(huán)境的積極因素教育學(xué)生，把言教、身教、境教結(jié)合起來，這樣才能使德育工作收到實(shí)效。

(2)鼓勵學(xué)生主動參與。要解決德育工作中學(xué)生信與不信，行與不行的矛盾，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，把講授與活動有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生主動參與，讓學(xué)生“說一一說”“議一議”“看一看”，并加大實(shí)踐類作業(yè)分量，組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，使學(xué)校教育、家庭教育與社會教育形成合力，這樣才能取得良好的教育效果。

(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我教育”。有效的教育是在學(xué)生主動參與下實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，尊重學(xué)生進(jìn)行自我教育的意愿，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我評價(jià)，自我約束。同時(shí)，教給學(xué)生自我教育的方法，使學(xué)生在正確的自我教育中獲得令人意想不到的教育效果。

4．要重視環(huán)境育人的作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校常規(guī)德育教育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)受教育、處處受感染的德育環(huán)境。學(xué)校要充分應(yīng)用校園櫥窗、報(bào)欄、廣播、校園網(wǎng)等多種媒體，確立正確的輿論導(dǎo)向，形成濃厚的、催人奮進(jìn)的德育氛圍。

5．突出活動育人的時(shí)效性。

要讓學(xué)校德育工作脫離單純的說教和灌輸，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生廣泛參與到學(xué)校開展的各種活動之中，組建繪畫、音樂、小發(fā)明、小制作小組，組織籃球運(yùn)動會、田徑運(yùn)動會、新生軍訓(xùn)等活動，豐富青少年思想道德教育的內(nèi)涵，讓他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動、安全、節(jié)約等行為習(xí)慣，使學(xué)生在活動中陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，形成良好的品德。

二、從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律入手，提高德育工作的靈活性

1．從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律入手，講求德育策略。中學(xué)階段是學(xué)生成長的黃金階段，同時(shí)也是學(xué)生身心發(fā)展變化最快、最難把握的的階段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，心理既漸趨穩(wěn)定又靈活多變。學(xué)生自覺意識比過去明顯增強(qiáng)，教師的知識不再是學(xué)生佩服的第一因素，取而代之的是教師的人格魅力。學(xué)生愿意與一個(gè)親和、善于與人交往的教師接觸，另外，由于社會、家庭、學(xué)校等方面的原因，學(xué)生的思想、行為不可避免地受到了一些不良影響，學(xué)生身上也往往會存在這樣那樣的毛病。因此，教師應(yīng)從學(xué)生心理特征出發(fā)，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚怼皩W(xué)生問題”。動之以情，曉之以理，往往比簡單粗暴更能讓學(xué)生心服口服。

2．提高師德素養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。在教育過程中，教師要自始至終將自己置于道德之內(nèi)，將教師的倫理原則與學(xué)生的倫理緊密地結(jié)合起來，以真摯的愛心去影響學(xué)生的情感，以高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操，以優(yōu)雅的行動去改變學(xué)生的習(xí)慣，用教師在人格上所表現(xiàn)出來的魅力，影響學(xué)生良好品德的形成，從而達(dá)到教育的最高境界——不教而教。

3．多元評價(jià)，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。以“人人能參與，個(gè)個(gè)有特長”為原則，開展“校園之星”的評選活動，校園之星的評選包括“學(xué)習(xí)、守紀(jì)、禮貌、勞動、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、儀表”等各個(gè)方面，通過評選活動大大激發(fā)全體學(xué)生追“星”達(dá)標(biāo)的積極性。同時(shí)，要求教師在教學(xué)中要多用欣賞的眼光肯定學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用溫柔的話語鼓勵學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，用發(fā)展的眼光鼓勵學(xué)生培養(yǎng)一技之長。用多元評價(jià)機(jī)制激勵全體師生積極向上、渴望成功的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

總之，學(xué)校的德育工作要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘道德教育的內(nèi)容，并結(jié)合德育工作的實(shí)踐，創(chuàng)新德育觀念，豐富德育內(nèi)涵，優(yōu)化德育途徑，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。