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目前,“知識經濟”、“網絡經濟”已成為人們日常生活最搶眼的詞匯,互聯網像一個不斷生長和擴展的大網,伸向世界的每一個角落。據統計,我國互聯網使用者的平均年齡為35歲,上網人數中的45%為25歲以下的青少年。隨著在價值判斷和道德判斷上的量變引發了青少年在認識方式和思維方式的質變,已給德育教育帶來了前所未有的挑戰。

一、網絡技術的發展為加強和改進德育教育提供了嶄新的機遇

1.網絡為德育教育開避了新的空間,提供了新的方法和手段

通過網絡,黨和國家的方針和政策、社會對學生的要求、家長的希望可以共同作用于學生主體,形成教育合力,共同做好學生的德育教育工作,使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間,為社會育人創造良好環境模式。

2.網絡具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點,使德育教育更具有及時性和廣泛性

方便快捷的網絡,使學生不必按傳統方式在規定的時間到規定的場所接受教育,而是可以在任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識,迅速了解國內外正在發生的政治、經濟、社會生活各個方面的信息。它突破了時空的局限,增強了影響力。另外在網絡社會的虛擬空間,人們反而更容易流露出內心的真實想法。對于德育教育工作者來說,這意味著可以通過網絡比較準確地把握學生的思想特點和動態,從而有助于提高德育教育工作的針對性和實效性。

3.網絡使德育教育工作具有更高的工作效率

網絡的運用,大大提高了思想教育信息的傳播效率,多媒體技術使學生的多種感官同時感知學習的效果明顯優于單一感官感知的學習效果。特別是虛擬現實技術的應用,使學生猶如身臨其境,其效果是傳統德育教育方法所無法比擬的。

4.網絡有利于提高學生的綜合能力

一是有利于促進學生獨立意識的發展。學生可以獨立地參與討論,主動了解各種信息資源,接受來自各個不同角度的建議,經過自身的判斷整合,形成自己的觀點。二是促進學生開放精神的樹立。網絡使學生在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識,參與社會生活。三是有利于促進學生創新精神的培養。網絡這一虛擬現實為學生提供了實踐的舞臺,在這里可以大膽嘗試、不斷開拓。四是網絡有利于促進學生民主意識的提高,有利于促進學生道德法制意識的健全。

二、網絡浪潮給學校德育教育帶來的挑戰

1.網絡文化的多元性給德育教育理念的主導性帶來了新的挑戰

首先,過度商業化了的文化、金錢文化、封建迷信、反對言論以及西方文化等各種流派多渠道的滲入,對我國傳統文化和傳統道德帶來了巨大的沖擊。其次,就網絡文化而言,它的多元性尚處于“網絡人辦文化”的初級階段,有待于發生“文化人辦網絡”的質變。顯然,在此情景下,德育教育的主導性理念受到諸多淺薄的多元信息流強烈的沖擊和挑戰。學生對信息的選擇性又空前增強,多樣化的社會經濟成本和社會生活方式,必然會帶來多元化的思想觀念和判斷。這些同樣會在網絡信息中以各種面貌出現并誘導學生在行為和意識上發生質的變化,對學生形成正確的世界觀、價值觀人生觀帶來負面影響。因此,德育以什么樣的對策來保證自身理念傳輸的主導性地位,就成為擺在我們眼前的問題之一。

2.網絡成員溝通的交互性給現有德育教育方法的機械性、靜態性、單向性、帶來新的沖擊

在互聯網上,網絡成員可以同步共享信息,自由選擇交流方式,自主決定行為模式。而傳統德育教育的課堂傳授、評先進樹榜樣的方法則顯得過于機械和單調。針對這種情況,盡管部分學校已相繼建立了自己的網站,但普遍存在著高技術少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入的缺陷,導致了學校網站只成為學校自我宣傳的窗口,沒能成為一個傳播知識、引導學生成才的重要思想陣地。所以德育以什么樣的途徑來保證教育的實效性,是我們亟待解決的問題之二。

3.網絡技術發展的創新性與現有德育教育模式的滯后性是我們迫切需要解決的問題

網絡時代德育的背景是新的,挑戰是新的。網絡技術的迅速發展,從根本上改變了人們的認知方式,而這種直接認識方式不知不覺的剝奪了青年學生的獨立性知覺。再者,網絡信息都是以數字符號的形式傳播的,甚至人在網絡上也以數字符號的形式出現。因此,網絡技術發展的創新性與現有德育教育模式的滯后性,是我們迫切需要解決的問題之三。

三、借鑒和吸收網絡文化的積極因素,搶占網絡思想陣地,在新時期保持思想政治工作的生機和活力。1.關注網絡,弘揚東方文化,加強學生文化素質教育和自律教育

(1)針對網絡文化的多元信息流的沖擊,德育工作者要對網絡保持高度的關注,學校網絡中心要明確管理規范,建章立制。要依靠技術手段切實加強對因特網的控制力和對各種不良信息的屏蔽能力,保護民族文化。

(2)針對網絡文化中的文化霸權主義、文化殖民主義,我們要大力弘揚東方文化,重建東方文化的優越感,其意義絕不僅限于保護文化的多樣性和維護自己民族一己利益,而是要在擯棄狹隘民族主義的同時,用我們偉大的文化遺產去匡扶正義。

(3)加強學生自律教育。學校可邀請相關的網絡負責人來校,就網絡技術的發展趨勢和學生如何迎接網絡時代的到來作為主題進行講座。

2.建立專門網站,利用網絡手段加強德育教育

(1)建立堅持正確導向的網絡陣地。堅持正確輿論導向,需要建立起自己的網絡陣地。學校要以開放的心態應對互聯網的挑戰,既要有旨在宣傳鄧小平理論那樣的紅色網站,又要有堅持正確導向,同時能體現出海內百川、兼容并蓄的時代精神,集思想性、教育性和多樣性于一體,學生乃至廣大社會網民喜聞樂見的網站。

(2)要創造思想類網站網絡傳播的鮮明特色,將可讀性、服務性與權威性、指導性有機的結合起來。學校網站應貼近學生、貼近生活。另一方面互聯網求快求新的特點又使網絡新聞缺乏權威性和指導性。學校辦思想類網站,就必須把兩者有機結合起來。

(3)學校要嘗試利用網絡加強對學生的管理。如,學生工作信息的,黨團組織、學生社團活動的開展都可以利用校園網。其次,通過建立心理咨詢站和思想政治工作信息數據庫,開避德育教育的新路子。

3.要培養運用網絡從事德育工作的專業隊伍

學校網絡管理是融思想政治工作和網絡技術于一身的新型管理。這就要求從事德育工作的教師,不能是對網絡一無所知的“網盲”,他們不但要學習網絡知識、了解網絡、運用網絡,而且要學會把德育教育和網絡技術結合起來,這樣才能面對新世紀的學生,解決網絡時代德育工作面臨的挑戰和問題。

4.學校德育教育要在理念、內容、方法上進行前瞻性的探索

(1)要確立終身德育理念。單純的學校教育遠遠不能滿足知識經濟時代技術創新和知識更新的需要,一次性教育已經過時,與終生教育理念相適應,學校德育應樹立終生德育理念。

(2)在德育教育的內容上我們可以以道德品質、心理素質教育為基礎,向實踐能力和鑒別能力、選擇能力和創業精神的培養延伸。

(3)在德育教育的方法方面,我們還要將傳統的“灌輸”方法轉變為“吸引”和“參與”的方法。總之,伴隨著知識經濟時代的來臨,關起門來進行德育教育的時代已經過去,代之而起的應該是開放的德育觀念,既要加強對網絡的管理又要加強對學生的正面引導;既要增強教育對象對多種意識形態、多元價值取向的辨別能力,又要使他們在多元價值觀念中保持必要的張力,堅持正確的價值導向。