導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、注重教師形象，發(fā)揮示范導(dǎo)行作用

“學(xué)高為師，德高為范”，學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中，教師的世界觀、言行、態(tài)度都這樣或那樣影響學(xué)生。教師應(yīng)在教學(xué)中以自己良好的言行舉止培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，例如：課堂用語(yǔ)講究文明禮貌，在叫學(xué)生回答時(shí)或坐下時(shí)，常用“Please”；請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)用“Excuseme”；學(xué)生幫了你不忘對(duì)他說(shuō)“Thankyou”，叫錯(cuò)了學(xué)生名字，說(shuō)聲“Sorry”等。教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌的習(xí)慣有潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的教育。

二、以教材為載體，在課堂上進(jìn)行德育教育

德育是以教材教學(xué)為載體，因此，教師在教學(xué)時(shí)要注意確立明確的德育目標(biāo)，努力挖掘教材中的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育

小學(xué)階段的英語(yǔ)課，所學(xué)的內(nèi)容多貼近于生活，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。如：在教學(xué)“Thankyou”這一最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thankyou”，接受別人贊美時(shí)要說(shuō)“Thankyou”，收到禮物時(shí)要說(shuō)“Thankyou”。同理，如果碰到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要經(jīng)常使用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用語(yǔ)，并對(duì)經(jīng)常使用這些用語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育

愛(ài)國(guó)是每個(gè)人應(yīng)具有的高尚情感，特別是對(duì)于處在當(dāng)今和平時(shí)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其更需要灌輸這樣的愛(ài)國(guó)情感教育，作為教師的我們有這樣的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)青少年的這種情感。在學(xué)習(xí)“Countries”這一單元時(shí)，講到“Whereareyoufrom？”時(shí)，學(xué)生會(huì)踴躍地回答“I’mfrom...”，這時(shí)我就會(huì)說(shuō)：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一個(gè)中國(guó)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在欣賞祖國(guó)大好河山的時(shí)候，愛(ài)國(guó)之情油然而生，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、友情教育

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，小公主，受到長(zhǎng)輩百般呵護(hù)，有求必應(yīng)，自私心態(tài)較為嚴(yán)重，往往不懂得關(guān)心別人、不懂得感恩。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)和提醒。例如：在教學(xué)“Teachers’Day”這一單元，正逢教師節(jié)到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡送給任課老師，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)：“HappyTeachers’Day！”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)可寫(xiě)上“Iloveyou，Mum/Dad！”（我愛(ài)你，媽媽/爸爸），這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更讓學(xué)生得到了良好的道德情感熏陶。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作精神是孩子教育成功的重要標(biāo)志。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以利用Topic主題或者學(xué)完的課文創(chuàng)設(shè)情境有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神。例如：在“Let’sdo”“Let’stalk”環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生幾人一組地完成指定任務(wù)，這樣既增強(qiáng)加了學(xué)生間的感情交際，又培養(yǎng)了他們之間的合作精神，更重要的是通過(guò)惟妙惟肖的表演，深刻地領(lǐng)會(huì)課文中ROLEPLAY的團(tuán)結(jié)合作精神，這正是小組合作式任務(wù)型教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、引用名言、警句及諺語(yǔ)等進(jìn)行德育教育

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常引用一些名言、警句及諺語(yǔ)等進(jìn)行人生觀教育，有時(shí)往往恰當(dāng)?shù)囊痪湓挘瑫?huì)影響學(xué)生甚至?xí)屗麄兘K生受用。如：Neversaydie.永不言敗；Wherethereisawill，thereisaway.有志者，事竟成。Successalwaysbelongstothemostpersevering.成功總是屬于最有毅力者。這類(lèi)諺語(yǔ)可以讓學(xué)生明白面對(duì)人生的挫折和失意，要有直面困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。又如：Amanbecomeslearnedbyaskingques-tions.不恥下問(wèn)才能有學(xué)問(wèn)；Doasyouwouldbedoneby.己所不欲，勿施于人；Respectyourself，ornooneelsewillrespectyou.要人尊敬，必須自重；Ayoungidler，anoldbeggar.少壯不努力，老大徒傷悲。這類(lèi)諺語(yǔ)可以讓學(xué)生明白對(duì)待生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及如何“做事”與“做人”。

四、尊重中西文化差異，弘揚(yáng)優(yōu)秀道德傳統(tǒng)

用英語(yǔ)進(jìn)行交際，學(xué)生就必須了解中西文化的差異。例如：在教學(xué)“Weather”這一單元時(shí)，告訴學(xué)生英美國(guó)家一般喜歡以天氣為話題開(kāi)始交談；在教學(xué)“Howoldareyou？”句型時(shí)，告訴學(xué)生西方人非常尊重他人的隱私，比較忌諱別人問(wèn)一些個(gè)人隱私的問(wèn)題，年齡和工資收入這類(lèi)問(wèn)題是不詢問(wèn)的，并幫助學(xué)生了解可以使用的場(chǎng)合。同時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，注意英漢習(xí)慣用語(yǔ)的比較，譬如：打電話時(shí)，英語(yǔ)習(xí)慣用thisandthat以表禮貌，而不習(xí)慣用Iandyou.；介紹兩位異性認(rèn)識(shí)時(shí)，通常先將男士介紹給女性，如可以說(shuō)：Miss（女士名），mayIpresentMr（男士名）。結(jié)合中華民族傳統(tǒng)禮節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

五、塑造學(xué)生性格，注重自信心的培養(yǎng)

作為英語(yǔ)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，處理問(wèn)題，攻克難關(guān)。在他們回答問(wèn)題正確或積極參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就應(yīng)及時(shí)稱(chēng)贊，如：“Wonderful/Excellent/Welldone/Verygood”；在學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤或者猶豫時(shí)，可以鼓勵(lì)他們：“Nevermind，tryagain，takeiteasy，nevermind！”等；如果學(xué)生答錯(cuò)或找不到答案時(shí)，教師可以安慰他們：You’vedoneagoodtry！恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的鼓勵(lì)作用，是德育教育的潤(rùn)滑劑。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育是個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，不可能一蹴而就，這就要求教師必須持之以恒，堅(jiān)持不懈，它必將對(duì)學(xué)生良好人格、良好道德品質(zhì)的形成和正確人生觀與世界觀的樹(shù)立產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

作者:張琦 單位:淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)

第二篇

一、提煉教材，挖掘其中的德育素材

現(xiàn)在我們使用的這套小學(xué)PEP英語(yǔ)教材在選材和活動(dòng)設(shè)計(jì)方面不難看出都緊貼學(xué)生的生活實(shí)際。其中涉及到了許多德育素材。包括各國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)、文化禮儀、歷史變遷、風(fēng)土人情等。諸多內(nèi)容為課堂提供了豐富的德育素材。我在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，就會(huì)把這些德育素材，有意識(shí)地與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)的道德意識(shí)及道德行為習(xí)慣。

（一）德育教育與各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)滲透。每節(jié)課從上課的第一聲招呼開(kāi)始，我就熱情激揚(yáng)，以自生的氣場(chǎng)感染、影響學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生做熱身、導(dǎo)入、互動(dòng)、操練、鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并且具備濃郁的趣味性，特別注重?zé)嵘砘顒?dòng)環(huán)節(jié)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效果高低關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)中我采用的有效方法如：唱歌曲、頌歌謠、講故事、模仿秀、跳舞蹈、挑戰(zhàn)老師、學(xué)生互動(dòng)等。在熱身活動(dòng)中，我更多采用等形式，這里會(huì)逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，感受合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）德育教育要涉及到教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)中歌曲、歌謠、繞口令、小詩(shī)等都為我提供了極其豐富的德育教育內(nèi)容。在具體課程中遇到這些內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度出發(fā)欣賞美、感受美、體會(huì)美，進(jìn)而互動(dòng)交流這些英語(yǔ)歌曲、繞口令、小詩(shī)等給大家?guī)?lái)的美；進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生欣賞品味語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流的美；體會(huì)感受對(duì)話、故事等語(yǔ)言、內(nèi)容的美；在此基礎(chǔ)上啟迪學(xué)生以自身能力表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使學(xué)生從中得到了美的享受和凈化思想的教育。

（三）教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為主線，把學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)作為目的，組織每一個(gè)有效有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將德育教育穿插其中互動(dòng)滲透設(shè)計(jì)某同學(xué)媽媽病了，大家一起去看望她，帶去問(wèn)候，并一起為她打掃衛(wèi)生；使同學(xué)們懂得，要樂(lè)于助人，講究衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)這些模擬情景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了與他人的合作和交往，初步形成跨文化交際意識(shí)以及了解異國(guó)風(fēng)俗，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助友愛(ài)、文明行為、禮貌做事等良好行為習(xí)慣。通過(guò)這一系列的德育教育與教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)穿插，還激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高效。

二、活用教材，適時(shí)進(jìn)行德育教育

（一）環(huán)保教育。全球環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害日益加劇，教育孩子們從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)和行為，是我們每個(gè)教育工作者肩上不可推卸的責(zé)任。我在教授這個(gè)單元時(shí)，課本中有許多關(guān)于花草樹(shù)木的情景圖，我就借助這些美麗的圖片，讓學(xué)生感受生命的綠色和大自然的美麗，不失時(shí)機(jī)穿插保護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，教育學(xué)生從小要熱愛(ài)大自然賦予我們的一切。

（二）思想教育。當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生知道，英語(yǔ)中同一句話在不同的場(chǎng)合使用有不同的意思，讓學(xué)生做到準(zhǔn)確、文明、禮貌地使用英語(yǔ)語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自身良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（三）感恩教育。獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)的較多，大多數(shù)都缺乏集體主義觀念，缺乏尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中，我把握時(shí)機(jī)滲透感恩教育。有兩三個(gè)同學(xué)舉起了手，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，每一位父母都知道自己孩子的生日，但并不是每一位孩子都知道自己父母的生日，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒂涀≡谒麄兩諘r(shí)為他們送上一份祝福，好嗎？”同學(xué)們都一個(gè)勁地點(diǎn)頭，似乎一下子長(zhǎng)大了許多，剛才的興奮勁一下子消失了，我曉得，這個(gè)教育活動(dòng)一定感動(dòng)了孩子們那顆善良的心。就這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中知道了每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的家和父母。總之，英語(yǔ)教學(xué)與德育教育的互動(dòng)，重在滲透。德育教育好比細(xì)細(xì)春雨，慢無(wú)聲息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物；英語(yǔ)教學(xué)猶如沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不被細(xì)雨之水滲透著；學(xué)生勝似土地上的小草，隨時(shí)隨地吮吸著沙土里的水份。我們只要把握好英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與德育教育適時(shí)有效互動(dòng)、相互穿插滲透，將知識(shí)與德育教育有效結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)、智能培養(yǎng)和德育教育同步進(jìn)行的目的。

作者:唐英 單位:山丹縣城關(guān)小學(xué)

第三篇

一、以身作則，于示范引領(lǐng)中滲透德育

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，教師作為家長(zhǎng)外的第二重要的啟蒙者，對(duì)學(xué)生的影響非常重大。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀可以通過(guò)教學(xué)行為、語(yǔ)言、日常言行舉止等外化表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，英語(yǔ)教師要重視自身的示范與榜樣的作用，以較高的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好的言行教態(tài)感染學(xué)生。比如學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)學(xué)過(guò)基本的問(wèn)候語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)。每次上課前我用“Hello!”“Nicetoseeyou.”“Howareyoudoing?”等問(wèn)候?qū)W生。在課堂中我也常把“Excuseme.”“CanIhelpyou?”“Thankyou.”“Youarewelcome.”等文明禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多用，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以讓學(xué)生自然形成團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好的英語(yǔ)課堂風(fēng)氣，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的感染力和凝聚力。

二、研讀教材，于文本學(xué)習(xí)中滲透德育

閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材中包含了許多語(yǔ)言功能訓(xùn)練項(xiàng)目，例如：?jiǎn)柡颉⒈磉_(dá)能力、道德表達(dá)、社會(huì)風(fēng)俗等，為英語(yǔ)德育教學(xué)提供了豐富的資源和題材。所以，教師在備課時(shí)，要仔細(xì)研讀教材，深挖教材，捕捉每個(gè)話題、每段語(yǔ)篇中的德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，把知識(shí)性和思想性有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)道德意識(shí)形成道德習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。如在教授第八冊(cè)Unit3SeeingaDoctor時(shí)，在表演對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“What’swrongwithyou?”“Youmuststayinbed.”“Youmustdrinkalotofwater.”“Letmehelpyou”“Thankyou.”等模擬看望生病的同學(xué)，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的合作、溝通能力，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、與同學(xué)友好相處。又如在教授第五冊(cè)Unit8MyFriends時(shí)，教師先設(shè)計(jì)“尋找好朋友”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)里尋找并介紹自己的好朋友；接著讓學(xué)生聆聽(tīng)“YouandMe”這首風(fēng)靡全球的英文歌，并讓學(xué)生改編歌曲并學(xué)唱“Youandme,fromoneclass,wearefamily.”教育學(xué)生同班同學(xué)要團(tuán)結(jié)互助，情同手足；最后通過(guò)欣賞同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、相互幫助的圖片，讓學(xué)生在特定情境中感悟與產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)良好的道德情感。

三、創(chuàng)設(shè)情境，于語(yǔ)言運(yùn)用中滲透德育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透要建立在高效課堂的基礎(chǔ)上，如果沒(méi)有牢固的課堂知識(shí)與能力訓(xùn)練為底蘊(yùn)，缺乏和諧、輕松的課堂氣氛，德育教育自然無(wú)從談起。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近生活的良好教學(xué)情境，讓學(xué)生于語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行合理的德育滲透，發(fā)揮德育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。如在教授第四冊(cè)Unit5Shopping這一話題時(shí)，重點(diǎn)句型是：Howmuchisit?It’s____Yuan.在學(xué)生熟練掌握本課重點(diǎn)句型后，教師創(chuàng)設(shè)情境，將整個(gè)班級(jí)劃分成四個(gè)大商店:FoodStore(食品店)，F(xiàn)ruitStore(水果店)，ToyStore(玩具店)，StationaryStore(文具店)。從全班中選出四位最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任各商店的Shopkeeper(售貨員)，讓其余學(xué)生先擬定個(gè)人計(jì)劃并制作購(gòu)物清單再進(jìn)行模擬購(gòu)物（每位學(xué)生僅有100元的購(gòu)物基金）。活動(dòng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)清單做預(yù)算，避免非理性消費(fèi)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)并評(píng)出“最佳理財(cái)能手”。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，合理理財(cái)。最后結(jié)合本課的評(píng)價(jià)機(jī)制“儲(chǔ)蓄罐”（男女生比賽儲(chǔ)存硬幣）教育學(xué)生將平時(shí)省下來(lái)的零錢(qián)存入儲(chǔ)蓄罐，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，起到了首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

四、拓展延伸，于課外活動(dòng)中滲透德育

開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)能對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)在思想性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行拓展與延伸，同時(shí)能提供滲透德育教育的舞臺(tái)，并有利于將其落到實(shí)處。作為英語(yǔ)教師，我們可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日如以教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等制作英語(yǔ)賀卡、電子賀卡或是書(shū)信等形式，培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、尊重父母、關(guān)愛(ài)朋友的良好品質(zhì)；也可以結(jié)合西方國(guó)家較重大的傳統(tǒng)節(jié)日如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生也一起來(lái)過(guò)過(guò)“洋節(jié)”。如感恩節(jié)前夕，我組織學(xué)生在課前搜集有關(guān)感恩節(jié)來(lái)歷、風(fēng)俗等相關(guān)資料，在學(xué)生對(duì)節(jié)日有一定了解后，根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，舉辦一系列的“感恩在我心中”活動(dòng)。如制作感恩節(jié)賀卡活動(dòng)，《感恩的心》英文版歌曲手語(yǔ)比賽，感恩節(jié)手抄報(bào)比賽等。又如圣誕節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日，而我們卻舉辦了別開(kāi)生面的圣誕節(jié)活動(dòng)，先組織學(xué)生觀看有關(guān)圣誕節(jié)的電影，孩子們都明白了原來(lái)大部分父母才是真正的圣誕老人；再舉辦“扮圣誕老人”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生反串“圣誕老人”給父母悄悄送圣誕禮物，并捕捉父母收到禮物后的欣喜照片與他人分享。這些看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，卻給我們帶來(lái)意想不到的結(jié)果。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教育學(xué)生感恩父母，知恩圖報(bào)。

五、營(yíng)造氛圍，于校園文化建設(shè)中滲透德育

學(xué)校是繼承、傳播、發(fā)展文化的場(chǎng)所。良好的校園文化可以讓學(xué)生感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于學(xué)生的心靈深處。我們可以充分運(yùn)用校園文化建設(shè)的大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多留意校園中的雙語(yǔ)提示牌，如水池邊的“Savewater,please!”(節(jié)約用水)，過(guò)道上的Nospitting(禁止吐痰)，草地上的Pleasekeepoffthegrass(禁止踐踏草地)，樓梯邊的Afteryou.(您先請(qǐng))等校園文明提示，教會(huì)學(xué)生使用這些英語(yǔ)文明用語(yǔ)監(jiān)督自己及他人。而每個(gè)班級(jí)門(mén)口都有個(gè)展示臺(tái)，定期更新本班“好人好事”“每周之星”的學(xué)生照片及事跡報(bào)道；校園櫥窗里也有張貼著校級(jí)、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班干部”、“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”的照片，我們應(yīng)注意發(fā)揮榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生多留意這些內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。此外，我們還可以充分發(fā)揮校少先隊(duì)廣播室的作用，及時(shí)報(bào)道好人好事、活動(dòng)信息。作為教師我們要經(jīng)常注意變換德育教育方式、方法，力求使思想教育具有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性，才能使學(xué)生在潛移默化中受到教育。實(shí)踐證明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，而且有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。德育工作任重而道遠(yuǎn)，而學(xué)生的發(fā)展千變?nèi)f化。所以，作為教師，我們要有計(jì)劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

作者:張紅瓊 單位:福建省龍巖市溪南小學(xué)