導語：高中班主任德育教育策略探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前社會，學生的思想道德和品德品行備受重視與關注，學生作為國家未來發展的接班人，其綜合素質的培養對國家整體素質的提升有重要影響。要培養學生良好的思想品行，必須充分發揮班主任的作用。班主任應注重自身專業能力與素養的提升，在班級管理過程中，摸索出多種正確、有效的德育教育方式，使學生在德育活動中逐漸養成正確的觀念和良好的思想素質?；诖耍疚闹攸c分析高中班主任德育教育方面的有效策略。

關鍵詞：德育教育；高中；班主任

在學生成長過程中德育教育占據了重要地位，直接對學生未來產生不同程度的影響。班主任作為班級領導者，是聯系教師與學生的紐帶，在學生、學校、家庭以及社會教育之間發揮著重要銜接作用?？梢哉f，在德育教育工作中班主任占據著不可替代的地位。加之，高中生正處于青春叛逆期，稍有不慎就容易誤入歧途，給予他們正確引導，讓他們身心均在該時段健康發展十分重要。

一、注重師生溝通

高中生正處于青春叛逆期，心理活動多且復雜，生理和心理都在發展，班主任應多與他們溝通交流，了解他們的想法，及時發現并糾正不良心理，避免他們走入誤區。班主任可通過課后、班會、平時上課、各種活動等時機來觀察學生，通過與學生聊天逐漸了解學生。作為班主任，應充分掌握班級學生的個人情況與家庭背景，如哪些學生性格內向、哪些學生思想偏激、哪些學生家庭經濟狀況不好、哪些學生不善交際等。在了解這些情況之后，班主任才能對癥下藥，對不同學生實施針對性的溝通交流，以便更加了解學生，促學生健康發展。此外，班主任還可通過家訪的形式進一步拉近與學生的距離，讓學生更信任、更依賴自己，能主動向自己吐露心事，便于德育教育工作的順利開展。

二、樹立良好榜樣

古人云：師者，人之模范也。作為教師，一言一行都會對學生產生影響，班主任也不例外，而且相比任課教師來說，班主任與班級學生的接觸要多很多，故班主任對學生的影響是很大的[1]。因此，要開展德育教育工作，班主任首先就應給學生樹立良好榜樣。如要求學生言行舉止得當、謙虛禮貌、誠實守信，班主任就應從自己做起，在日常生活和工作中做好帶頭作用。對待同事要禮貌、真誠，對待學生要公平、公正，對待自己應要求嚴格，時刻保持警覺。又如督促學生認真學習，班主任首先就應認真對待自己的工作，在工作中時刻保持高度熱情，上課要準時、備課要認真、講課要新穎等，將激情與活力傳遞給每位學生，帶領學生以高度的熱情在知識的海洋里翱翔。

三、創新教育方法

隨著新課程改革的不斷深入，傳統德育教育方法已無法滿足時展要求，創新德育教育方法是必然趨勢。班主任應結合高中學生生理、心理、思想、性格、家庭等多方面情況，借鑒并吸收教育學、心理學、社會學等多個學科領域的研究成果，不斷改進和完善自己的德育教育理念和方法，提高德育教育工作質量與效率。如借助多媒體展開德育教育，利用多媒體給學生播放“感動中國”等勵志性的視頻，讓學生了解不同領域的優秀人物，學習他們的高貴品質和精神，以此鼓舞和牽引學生在實際生活和學習中學會尊重、理解、謙讓、樂于助人等良好品質。

四、緩解學生壓力

每位高中學生都或多或少會面對來自學習、家庭、朋友、社會等各方面的一些壓力，作為班主任，有責任幫助他們緩解壓力，開導他們、關心他們、理解他們，讓他們能有喘氣兒的機會，不至于被壓力弄得消極和偏激。如有學生在學習上遇到困難，進而變得自卑，想放棄，甚至封閉自己，這個時候班主任就應及時聯系任課教師，通過交流、查看試卷、作業等方式找出學生存在的問題，再鼓勵、引導學生正確看待和正視自己的問題，尋找解決辦法。又如有學生因為家庭原因影響心情和學習，作為班主任就應積極與學生溝通，了解具體情況，認真傾聽學生訴說，或是鼓勵學生向好朋友傾訴，以此緩解學生壓力。若情況嚴重（家庭暴力等），班主任就應約談家長，了解情況，幫助緩解緊張關系。如有必要，還應幫助學生報警，避免學生受到更多人身傷害。

五、增加家校合作

班主任應定期與學生家長聯系，進一步了解學生的生活和心理情況，特別是對情緒不穩定、思想偏激、在學習或生活上有問題的學生應引起特別重視。同時，班主任也應多與學生家長溝通，告知他們學校在道德品質等方面對學生的要求，將學生在學校的情況及時反饋給他們，通過相互交流信息，與家長一起引導學生健康成長。在增強家校合作過程中，班主任應把握好一個度，不能讓學生有被監視或是被告密的感覺，否則會適得其反。同時家長在與學校聯系的過程中也應考慮到孩子的感受，以給孩子營造良好家庭環境、學習環境和成長環境為首要目標?？傊?，高中班主任應重視德育教育工作的開展，結合高中生的實際情況和個性化差異，采取有針對性的教育方式和計劃。只有這樣，才能真正發揮德育教育的作用與價值，才能引導高中生有效學習與健康成長。

作者:周毓華 單位:資陽市雁江區伍隍中學

參考文獻:

[1]況玲.高中班主任德育工作實效性策略研究[J].教育科學（引文版），2016（04）：00019-00019

[2]張潤祥.高中班主任德育工作探析[J].科學中國人，2015（1X）：246-246