導語：高中德育工作問題解決對策論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，獨生子女越來越多，家長對子女的期望值很高。各方面對學校教育教學工作空前重視，許多學校實行了封閉式，公寓化管理。但由于“素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實”，高考升學率成了衡量學校工作的主要標準。智育當頭，德育工作有所松弛。因此，學校德育工作中仍存在一些問題，本文筆者將就此進行論述。

關鍵詞：高中；德育；問題；對策；

第一，學校對問題學生的處理過于簡單粗暴。動輒“開除學籍”，“處分”，“留校察看”，觸及靈魂的說服教育少，“嚴懲不怠，以儆效尤”者多。學生大多是未成年人，出錯犯錯在所難免。再者，學校是教育機關，不是專政機關，對問題學生應該給一個改過自新的機會，不能一棍子打死。

第二，代課老師只管教書，不管育人，似乎德育完全是班主任老師的專利。很少有人主動要求當班主任，基本上都是硬派。而且，班主任工作壓力太大，學校對班級管理實行量化積分，打分排隊，落在后面的班級，其班主任要被扣獎金或受批評，所以挫傷了班主任工作的積極性，創造性。

第三，個別教師本身素質低下，不能為人師表。老師是學生的榜樣，老師的言行舉止對學生有潛移默化的作用。社會上每種職業都有相應的職業道德規范，尤其是教師職業道德要求更高，更嚴。這是教師職業的特殊性決定的。試想：有些教師打麻將熬通宵，有些教師衣著邋遢或暴露，有的教師辱罵或毆打學生，這樣的教師怎么能培養出儀表整潔，舉止文明，品學兼優的學生？

第四，學生有權給老師打分，提意見，老師不敢“得罪”學生。當前好多學校定期在學生中搞問卷調查，以此作為對教師評職稱或聘任的依據之一。有些素質低下的學生，借此機會對老師進行打擊報復，這也是老師不敢大膽管理學生的原因之一。好多老師感嘆：“學生是上帝，千萬別得罪。”

以上是我對學校德育工作的幾點膚淺的看法，難免失之偏頗。當今的社會是個“萬花筒”，充滿了種種誘惑，學生從各種日益發達的媒體上，很容易接觸到社會上的歪風邪氣，難免不受污染。這也是對學校德育工作的考驗與挑戰。這就意味著學校德育工作必須進一步加強和改善。下面，我就簡單談一談我認為在學校德育工作中有待加強的幾個方面，不妥之處，懇請指正：公務員之家

第一，開展豐富多彩的文藝活動，體育競賽活動。高中生精力充沛，興趣廣泛，表現欲強，一味地壓壞板凳學習是不利于身心健康發展的。因此，學校應正視學生的這些特點，成立音樂，美術，舞蹈，，書法等興趣小組，定期舉辦田徑運動會，組織文藝表演，讓學生盡情施展才華，以調節緊張單調的學習生活,陶冶學生高雅的情操，培養健康向上，充滿活力的精神風貌。只要掌握好“度”，這些活動不僅不會影響學習，還可能提高學習興趣，促進學習效率。

第二，組織，引導學生收看焦點訪談，道德觀察，法治報道等電視節目。這類節目不僅能使學生擴大視野，增加對社會的了解，而且能以生動具體的事例，使學生增強法律意識，社會公德意識，關心天下事的責任意識。這不是課堂上干巴巴的說教能達到的效果。收看完畢，還可指導學生就某一問題展開討論或寫觀后感，并對本校發生的違紀事件發表意見。

第三，加強家校聯系。單純的家庭教育或學校教育是不夠的，只有兩者互補，才更有效。家庭與學校的溝通，交流不能流于形式，要有針對性地解決實際問題。如學生中出現：學習動力不足，紀律自由散漫，精神萎靡不振，打架斗毆，偷竊，早戀等現象時，就必須深入了解該生的家庭情況，如是否單親，是否經濟困難，是否嬌寵過度，是否遭遇意外等。只有掌握了真實情況，才能對癥下藥。另外，校方可以對家長的教養方式提出意見或建議，也可聽取家長對學校管理的看法。

第四，加強對學生的心理健康輔導。當今社會競爭激烈，生存壓力大，現代人容易出現種種心理疾病。人在長期壓力狀態下，情緒得不到正常的宣泄，就可能走向歧途。因此，要關注學生心理健康問題。對學生中帶有普遍性的傾向可邀請專家舉辦心理健康講座。還可設立學校心理咨詢室，設專任老師對個別學生個別輔導，幫助學生擺脫陰影，走出心理誤區。總之，對學生心理問題要早發現，早解決。