導(dǎo)語：淺談高中班主任融入德育教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深入改革，教育理念的更新已成為社會發(fā)展的一大因素。高中班主任在管理實踐中，融入德育教育理念，可以培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼耍瑸榱私o學(xué)生更多發(fā)展自我素養(yǎng)的平臺，本文從高中階段融入德育教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對管理實踐的現(xiàn)實意義進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；現(xiàn)實意義

高中階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的特殊時期，高強度的學(xué)習(xí)壓力，讓他們的身心感到十分勞累，如果學(xué)生長時間得不到心靈上的釋放，將會形成不健康的心理狀態(tài)，從而促使自己的學(xué)習(xí)效率進一步降低。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，需要教師能以學(xué)生為課堂的主體，從而實現(xiàn)應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，不斷注重學(xué)生全方位的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中，“重成績、輕德育”的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的成長，不利于他們形成獨立的學(xué)習(xí)意識。因此，班主任要全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、高中階段德育教育的現(xiàn)存問題

(一)德育教育的目標(biāo)不明確。雖然，新課程的改革要求教師能夠從學(xué)生的德育素質(zhì)出發(fā)，切實幫助學(xué)生提高德育滲透。但是，很多班主任在開展實際工作時，將素質(zhì)培育流于形式，缺乏明確的教育目標(biāo)，沒有將德育教育進行滲透式發(fā)展。德育教育的主要載體是在班會當(dāng)中進行，如果班主任只是采用單調(diào)的說教模式開展班會，不會讓學(xué)生對班會主題形成大致的意識，不會把班主任準(zhǔn)備的德育教學(xué)放在心中。這就使得德育教育的目標(biāo)失去了清晰化，使得整體工作的成效不理想。[1](二)德育教育理念過于陳舊。在過去很長的一段時間，學(xué)校都忽視了德育教育工作，很多班主任在開展以愛國主義為主題的班會內(nèi)容時，只是單純的將愛國主義的口號對學(xué)生進行展示，忽略了愛國主義精神所賦予新的時代內(nèi)涵，也沒有創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，為學(xué)生進行展示，使得德育滲透工作不能在班會中得到良好開展。因此，班主任要不斷改變陳舊的教學(xué)觀念。(三)班主任和學(xué)生缺乏有效的交流溝通。班主任和學(xué)生的溝通僅局限于學(xué)習(xí)的層面，在日常生活中，班主任忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有與學(xué)生及時進行有效的溝通。當(dāng)高中生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力時，班主任要及時發(fā)現(xiàn)和正確引導(dǎo)，多對學(xué)生進行關(guān)愛。但是，具有高度責(zé)任意識的班主任卻很少見，師生之間總會有一定的心理距離，甚至是一些高三的班主任急于求成，在德育教育的滲透當(dāng)中，往往選擇了偏激的行為。

二、高中管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義

(一)促進高中生身心健康成長。提升高中生的思想道德品質(zhì)，可以讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有明白為人處世中的底線，才能形成明辨是非的能力。班主任在學(xué)生性格的塑造時期，滲入德育教育，可以讓學(xué)生在校園生活和未來發(fā)展中，形成自律自強的品格，而投入到不同的環(huán)境中，對學(xué)生總體水平的提高有非常重要的意義。[2](二)有利于高中生懂得感恩。一成不變的學(xué)習(xí)模式會引起學(xué)生對學(xué)科的厭學(xué)心態(tài)，如果班主任可以創(chuàng)新德育教育活動，從細節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生在日常生活中幫助父母做家務(wù)，從而讓學(xué)生體會父母養(yǎng)家糊口和照料自己生活的艱辛與不易，能夠以一顆感恩的心溫柔對待父母。不同道德品質(zhì)和性格差異的班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生性格也有一定的差別。但是，能夠用懂得生活和感恩的德育滲透澆灌學(xué)生的心靈，可以培養(yǎng)出學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的感性認(rèn)知，對學(xué)生長遠的發(fā)展有重要的意義。

三、在管理模式中融入德育教育的幾點策略

(一)創(chuàng)建多元的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的文化世界。班主任不僅是學(xué)生日常生活中的管理者，也是教書育人的引導(dǎo)者。如果班主任可以在自己的學(xué)科課堂當(dāng)中融入德育滲透工作，通過多元化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在文化素質(zhì)的提升中，感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以充分利用多媒體的形式，向?qū)W生展示一些有趣的人文事件，讓學(xué)生在觀看中拓展自己的知識廣度。從而進行針對性的德育教育。(二)創(chuàng)新德育教育活動內(nèi)容，促進學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)。班主任除了在內(nèi)容形式上進行德育創(chuàng)新，也要注意在實踐活動中的德育教育。比如，班主任在開設(shè)班會主題的時候，通過聽取大多數(shù)學(xué)生的建議，可以利用節(jié)假日的時間組織一次課外文化活動，讓學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)壓力中，可以得到自我的釋放。從而讓文化活動的創(chuàng)設(shè)可以促使學(xué)生向更高遠的目標(biāo)不斷進取。(三)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在德育教育中的作用。班主任在開展主題班會時，為了能吸引更多的學(xué)生參與其中，可以充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，利用視頻和音頻等多樣化的形式開展德育滲透，與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進行有機結(jié)合，切實提高高中生的綜合素質(zhì)。班主任在寒暑假時間，也可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源共享，讓學(xué)生能夠在家里與同學(xué)進行及時的溝通。以此，促進同學(xué)之間的友誼。

四、結(jié)束語

總之，班主任在班級管理工作中不斷融入德育教育，可以實現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，還要不斷堅持以學(xué)生為主，在尊重他們個性發(fā)展差異的同時，促進學(xué)生思想道德素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

[1]張如芳.淺談高中班主任德育教育的有效教學(xué)策略[J].未來英才,2016(13)：140.

[2]董珊均.現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實施的難點及對策[J].中國校外教育(中旬刊),2015(1)：36.

作者:陳顯浪 單位:廣東省河源市紫金縣中山高級中學(xué)