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1電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的設(shè)計

1.1人才培養(yǎng)思路及理念

建校以來，我校電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)為國家社會經(jīng)濟和國防現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展作出了很大貢獻，取得了很多成績，但也存在學(xué)生理論知識與工程實踐能力發(fā)展不平衡、創(chuàng)新意識和能力不足等問題。創(chuàng)新來源于實踐，因此，加強學(xué)生的工程實踐能力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是增強學(xué)生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段?；谏鲜鏊枷耄O(shè)計了理論學(xué)習(xí)與工程實踐能力并重的電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方案，并構(gòu)建了對學(xué)生進行工程實踐能力訓(xùn)練的完整體系，該方案經(jīng)多年實踐，并不斷得到改進和優(yōu)化，取得了很好的效果。

1.2人才培養(yǎng)體系的設(shè)計

根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的國防及社會需求，依托電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院三個國家二級重點學(xué)科(信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù))的優(yōu)勢，通過學(xué)科交叉融合，構(gòu)建了具有國防電子特色的電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系包括:1)理論學(xué)習(xí)和工程實踐能力并重的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計;2)“重基礎(chǔ)、寬口徑、強特色”的課程體系的建設(shè);3)系統(tǒng)化的工程實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.2.1人才培養(yǎng)方案的設(shè)計

為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和具有創(chuàng)新意識的工程實踐能力，按照理論學(xué)習(xí)和工程實踐創(chuàng)新能力并重、兩條培養(yǎng)主線同時并進的方式，在強化專業(yè)特色的同時，著重設(shè)計了貫穿整個大學(xué)階段的工程實踐訓(xùn)練方案，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。按照時間順序，各主要環(huán)節(jié)的設(shè)置如圖1所示。

1.2.2課程體系的設(shè)計

根據(jù)電子信息工程人才培養(yǎng)體系及培養(yǎng)理念，圍繞各重點學(xué)科之間的聯(lián)系，結(jié)合電子科技大學(xué)在軍事電子的優(yōu)勢研究領(lǐng)域，設(shè)置了四個培養(yǎng)方向:雷達、導(dǎo)航與測控、圖像處理、集成電路，在課程內(nèi)容上考慮了體系的完整性、知識的全面性和前沿性。在課程設(shè)置上，構(gòu)建了層次化、系列化的“3+6”基礎(chǔ)課程平臺體系。包含3門公共基礎(chǔ)課(數(shù)學(xué)、英語、物理)和6門學(xué)科基礎(chǔ)課(電路分析基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯設(shè)計與應(yīng)用、電磁場理論、微處理器與嵌入式系統(tǒng)設(shè)計)。依據(jù)電磁場、電路、信號處理、計算機4條主線，形成4個學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊。根據(jù)不同應(yīng)用領(lǐng)域，形成雷達、遙測遙控等專業(yè)課程模塊，為學(xué)生建立系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識體系。在實驗教學(xué)方面，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型”等循序漸進的層次化體系，強化了對基礎(chǔ)理論的理解和學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。

1.2.3工程實踐能力培養(yǎng)體系的設(shè)計

在強化理論學(xué)習(xí)的同時，另一條培養(yǎng)主線同時展開(圖1)，從大一到大四，按照由淺入深、從簡到難、從模仿到創(chuàng)新、由演練到實踐的循序漸進的方式，通過“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計”“電子設(shè)計競賽訓(xùn)練”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”“科研訓(xùn)練計劃”等一系列課內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建完整的工程實踐能力訓(xùn)練體系。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、面向工程解決工程問題的能力，進而激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成長為電子信息技術(shù)領(lǐng)域的高端人才。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的實踐

2.1深化教學(xué)研究和教學(xué)改革，科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

按照“學(xué)以致用”的培養(yǎng)原則，以學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)技能為主體，國際交流能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為兩翼的本科生培養(yǎng)模式，著重于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開拓學(xué)生國際視野;充分利用國內(nèi)外培養(yǎng)和交流平臺，借助學(xué)科和科研優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)計理論學(xué)習(xí)、工程實踐能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和培養(yǎng)模式為了配合培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，我院從教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等開展了多方面的教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，積極探索、認真實踐，科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)體系，合理設(shè)計培養(yǎng)方案，保證了培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念的順利落實。近年來，我院教師承擔(dān)教改立項課題23項(其中省部級以上7項，校級16項)，教學(xué)成果獲省部級以上5項;近5年發(fā)表教學(xué)研究論文70篇。教學(xué)改革與教學(xué)研究不斷深化，提高了教師素質(zhì)和教學(xué)水平，有力地推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，保障高水平人才培養(yǎng)工作有效實施

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，離不開優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)。在教學(xué)資源體系配套建設(shè)方面主要做了以下三方面的工作。

2.2.1教材及課程建設(shè)

《電磁場與波》《現(xiàn)代電子技術(shù)實驗》等2門課程建設(shè)成為國家級精品課程;有7門課程建設(shè)成為四川省精品課程;正式出版國家精品教材1部，國家級規(guī)劃優(yōu)質(zhì)教材9部，普通教材25部;取得校級以上教學(xué)成果獎12項。通過自編和引進優(yōu)質(zhì)教材，更新了教學(xué)內(nèi)容。有7門課程選用國外優(yōu)秀原版教材，實施雙語教學(xué);出版了國家級優(yōu)質(zhì)教材10部，其中:“電磁場與電磁波”被評為精品教材，發(fā)行30余萬冊，成為國內(nèi)高校電磁場課程的主流教材;由高等教育出版社出版的“電路分析”教材被評為教育部面向21世紀千門教材之一，已發(fā)行20余萬冊，該教材被多所高校選用。

2.2.2實驗室資源體系建設(shè)

針對學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的需求，以自主建設(shè)和企業(yè)捐款相結(jié)合，依托我校的“國家級電子實驗教學(xué)示范中心”(首批6個國家級示范中心之一)，建設(shè)了一批實驗室，形成了以基礎(chǔ)實驗教學(xué)為主的“國家級電子實驗教學(xué)示范中心”，和專業(yè)課實驗教學(xué)為主的專業(yè)實驗群，為學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)提供了平臺。以基礎(chǔ)實驗教學(xué)為主的“國家級電子實驗教學(xué)示范中心”，構(gòu)建了從基礎(chǔ)到綜合、從應(yīng)用到創(chuàng)新設(shè)計實驗的層次化、循序漸進的實驗教學(xué)體系，涵蓋了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和研究創(chuàng)新性實驗，全面培養(yǎng)了學(xué)生的工程實踐能力。以專業(yè)實驗教學(xué)為主的專業(yè)實驗群，包括:圖像處理、微電子技術(shù)、天線實驗、微波網(wǎng)絡(luò)實驗、電子對抗技術(shù)實驗、圖像處理實驗、雷達系統(tǒng)實驗等，涵蓋了從部件到系統(tǒng)、從信號處理理論到實現(xiàn)手段的實驗，體現(xiàn)了我校電子信息工程專業(yè)學(xué)生“基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)前沿”的知識結(jié)構(gòu)和軍事電子技術(shù)的特點，為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。還通過與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)了一批緊跟專業(yè)前沿、與工程應(yīng)用相結(jié)合的實驗室，包括:ADI－DSP技術(shù)實驗室、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(IntelPCA技術(shù))實驗室、Agilent－電子信息技術(shù)開放實驗室、Xilinx聯(lián)合實驗室、Atmel聯(lián)合實驗室等。

2.2.3高水平教師隊伍建設(shè)

“名師出高徒”，高水平的教師隊伍是高質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。通過高水平項目研究工作，有效地推動教師水平的提高，使教師站在學(xué)科前沿，為培養(yǎng)學(xué)生軍事電子系統(tǒng)知識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供了重要的保障。依托三個國家級重點學(xué)科的建設(shè)，建成一支優(yōu)秀的教師隊伍(包括一批具有海外經(jīng)歷的優(yōu)秀教師)，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、充滿活力的師資隊伍，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

我校的電子信息工程專業(yè)面向空間探測、航空航天、電子戰(zhàn)等國防領(lǐng)域的需求，確立了以雷達、導(dǎo)航、遙測遙控等軍事電子技術(shù)作為主要專業(yè)方向，成為國防軍工企業(yè)重要的人才基地，在滿足國防事業(yè)需求的同時，也為國家社會經(jīng)濟的發(fā)展輸出了大批優(yōu)秀人才。近5年來，本專業(yè)學(xué)生參加科技競賽獲省部級及以上獎勵242項(國際級21項，國家級116項，省部級105項)。我校還作為空軍的重要協(xié)作單位，承擔(dān)了空軍國防生的培養(yǎng)任務(wù)，已有大批學(xué)生進入空軍部隊工作。構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系及人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了美國杜克大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、德國慕尼黑大學(xué)、英國帝國理工大學(xué)、倫敦大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、韓國嶺南大學(xué)等十余所大學(xué)的認可，雙方互通學(xué)生往來并相互認可學(xué)分，該項措施實施以來，累計已有100余名學(xué)生前往相關(guān)學(xué)校，獲得了課程學(xué)分或取得了畢業(yè)學(xué)位。上述這些，顯示了我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的國際認同度，也顯示了我校在國內(nèi)電子信息行業(yè)中的認同度。

本文作者:呂明何子述工作單位:電子科技大學(xué)