導語：創新創業高職農村電子商務人才培養一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在近幾年的高職院校發展過程中，創新創業教育作為一種能夠與職業教育的目的相符的素質教育，在高職院校中獲得了長遠的發展。然而在現階段的創新創業教育模式下的高職農村電子商務專業人才的培養還存在著一定的問題，這就需要高職院校的相關工作人員對此進行深入的分析，并對人才培養提出相應的策略。本文針對創新創業教育下的高職農村電子商務專業人才培養展開了簡要的分析。

關鍵詞：創新創業教育；高職；農村電子商務；人才培養

創新創業教育主要就是指為社會培養出更具有開創性個性的人才，其中包括對獨立工作能力、創業精神、冒險精神、首創精神以及社交管理技能的培養等。電子商務在我國的發展過程中，屬于一種新興的行業，其在近幾年的發展過程中有著十分可觀的發展，同時也涌現出了多種多樣的新技術以及新應用，為社會的發展帶來了不可忽視的影響。在電子商務行業的發展過程中，對于創新創業人才的需求是十分迫切的，因此，在創新創業教育下開展高職農村電子商務專業人才培養是十分有必要的。

一、開展創新創業教育的目的

（一）對于學生的創新意識培養以及轉變百年就業觀念，緩解就業壓力有一定的積極意義在高職院校中，針對電子商務專業的學生開展創新創業教育，通過組織學生參與與電子商務專業有關的創業實踐活動，從而對學生在課堂中所學習的知識技能的掌握理解程度進行檢驗，對學生在知識技能學習方面存在的不足與問題有所了解，從而更好地將知識與實踐進行有效地結合，從而使學生自身的專業技能以及實踐能力都能夠得到提升，從而更好地勝任工作。與此同時，在創新創業教育背景下，學生的就業觀念也能夠得到有效地改善，使學生提前對就業壓力以及創業氣氛有所體會，并合理的根據自身的實際狀況，對自己的心理素質以及性格特征等方面進行相應的調整改進，從而使自身的社會適應能力以及應變能力有所提升，從而對自身未來發展目標以及發展方向有所明確，使就業質量能夠得到提升。

（二）電子商務專業創新創業教育課程體系對于其他專業有一定的借鑒意義在我國的發展過程中，關于創新創業教育的研究相對較晚，即使在不少高校中都開設了《大學生就業指導》的相應客戶才能，但是在課程類型的分類方面相對較為單一，在設計和實施創新創業教育課程的過程中并沒有構建起合理的教學課程體系，并且也未能在專業課程的教育體系中融入創新創業教育。電子商務的創新創業的開展，所需要耗費的成本相對較低，并且成功率相對較高，在高職院校電子商務教學過程中，在課程體系中有效地融入創新創業教育，這對于高職院校與社會、企業等協同培養人才有一定的強化意義，使校企合作的合作水平能夠得到明顯的提升，促進電子商務專業獲得更好地發展[1]。

二、農村電子商務人才現狀

（一）電子商務人才缺乏對農業生產經營的認識在現階段的發展過程中，我國的高職院校中，大部分的院校在開展電子商務人才的培養工作的過程中，大部分都是以電子商務為主，一般來說，培養電子商務人才的途徑有兩種，一種是傾向于電子商務相關技術的培養，而另一方面則是傾向于電子商務相關商務活動的培養。在培養電子商務技術方面，主要包括對電子商務的網站建設、網頁設計、網站維護以及網站推廣等技能進行培養；在培養電子商務相關商務活動方面，主要包括對電子商務的網絡貿易、網絡營銷、網絡客戶關系管理以及網絡客服等。在這兩類的電子商務人才培養工作過程中，僅僅只是對電子商務的相關知識以及相關技能提高了重視，然而卻忽視了電子商務的應用對象，這就很容易導致電子商務的相關知識以及技能無法得到充分地落實。這種人才培養的現狀最終所導致的結果就是現階段從事電子商務的人才無法對農業生產經營形成全面的認知，因此，無法在農產品的生產經營過程中制定出合理的電子商務實施方案[2]。

（二）大學生缺乏投身農村電子商務的意愿現階段的高職院校中的學生大部分都是90后學生，在他們的成長過程中與農業產生交集的機會相對較少，并且大部分的農村大學生在畢業之后反對回鄉就業，而城鎮學生更不愿意在農村就業。因此，這種發展現狀就導致在農村電子商務的實際發展過程中，缺乏專業的電子商務人才。

（三）高職院校缺乏對農村電子商務人才培養的重視雖然在現階段的發展過程中，我國的農村電子商務人才十分匱乏緊缺，尤其是在未來的發展過程中，我國的電子商務將會轉戰農村，在農村發展，這就導致使得人才匱乏的現狀更加明顯。然而在實際的高校人才培養過程中，很少有院校在培養電子商務人才的過程中將培養農村電子商務人才作為主要的培養方向來開展相關的培訓工作。絕大部分的高職院校都不愿意將電子商務人才的培養工作與農業進行銜接，僅僅只有少數院校在農業相關專業中開設了電子商務的相關的專業課程，從而使農業從業人員的電子商務技能能夠得到有效地提升。導致這種現象出現的主要原因就是由于高職院校出于為學生在畢業之后的就業以及自身的招生問題考慮，因而不愿意將電子商務專業的定位轉移到農村平臺中。因此，這就導致我國的高職院校農村電子商務人才培養以及農村電子商務的人才需求形成極大地反差[3]。

三、創新創業教育下的高職農村電子商務專業人才培養

（一）將創新創業意識以及能力作為人才規格的內容在高職農村電子商務人才的培養過程中，其設計的培養方案主要就是通過對就業崗位的確定，從而分析崗位需求的人才，從而根據這一基礎開始設計課程教學模式以及專業的課程體系。人才規格對于專業課程的內容設計、課程教學方法的設計以及課程體系設計有一定的決定性作用，而在人才規格中，創新創業能力又是一項重要的組成部分。在專業課程體系的設計過程中以及教學模式的設計過程中，都必須要將創新創業教育的相關內容進行融合，從而確保專業課程體系能夠更好地與創新創業教育進行有效地融合[4]。

（二）將創新創業教育內容納入到專業課程體系當中在電子商務專業中，不僅有相關的《淘寶創業》課程，同時也應當提高對在每一門專業課程中融入創新創業教學內容的重視。在電子商務專業的基礎課程教學過程中，教師不僅要將與專業相關的知識進行傳授，同時也要注重在實際的教學過程中將電子商務行業中所獨有的創新創業精神進行融合傳授。例如，教師在教授《電子商務概論》的相關知識點的過程中，要對每一種電子商務技術以及電子商務模式都屬于一種創新，而馬云、馬化騰等人都是典型的創新創業的典范[5]。在電子商務的專業核心課程教學過程中，教師應當將應用創新以及實際的技術應用進行有效地融合。例如：教師在教授《網絡營銷》的相關知識點的過程中，在教授學生對各種工具進行熟悉使用的同時，也應當對工具的發明過程、使用過程以及找到盈利點的過程進行了解掌握；電子商務教師在實際的教學過程中必須要通過對相關的案例進行深入的分析，從而使學生能夠對創意的重要性進行全面的體會與了解，在電子商務專業的相關課程教學過程中，教師都應當將創新創業教育內容進行有效地融合，確保學生能夠在學習過程中了解到創新創業意識以及創新創業能力的重要性，同時也能夠得到相應的指導，在未來的發展過程中能夠帶著創新理念開展相關的工作。

（三）開展多種多樣的創新創業實踐教學活動在電子商務人才培養過程中，創新創業教育工作是一項相對較為系統的工程，而這也是人才培養工作過程中的一項重要組成部分，并且在人才培養的過程中必須要貫穿始終。對于新生教師要積極開展相關的創新創業教育活動，從而在學生的心中留下創新創業的種子；在對高年級的學生，學校要積極開展相關的座談會、開展校內生產型實訓基地實踐、企業的頂崗實習等相關的實踐活動，從而促使學生能夠得到不同程度的創新創業實踐能力的提升[6]。

四、結語

創新創業教育下的高職農村電子商務專業人才培養是一項漫長的過程，并不是一朝一夕就能夠完成的，這需要相關人員在課程體系的優化、教學理論的改進以及師資隊伍的建設等方面進行深入的研究，才能夠使創新創業教育下的高職農村電子商務專業人才培養得到一定的推進，從而促使學生能夠提升自身的就業競爭力。

作者:宋毓 單位:湖南理工職業技術學院