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1何為法律素養

1．1何為素養。“素養”一詞原本是用來描述人的生理層次的機能的一個概念［1］。后來不斷發展中引申出更廣義的內涵。簡單的說就是一個人的素質和教養，主要體現在人的思想政治、文化道德，業務技能，身心健康這四個方面。多用于對人的評價中，所以它是一個帶有主觀能動性的詞語。但是，它又有著一定的評判標準，這是它的客觀性的體現。1．2何為法律素養。對法律素養最直接的解釋就是個人在法律這個領域的素質教養。主要分為兩個層次。一是社會層面的法律素養，一是專業人士的法律素養。社會層面的法律素養的標準是作為一個普通的社會大眾所應該具備的法律素養的程度，專業層面的法律素養就是以一個專業的法律人士來評判個人所掌握的專業的法律知識框架和體系。這二者的標準不同，自然要求也是不同的。

2高中學生與法律素養

法律素養的培養是需要對知識的不斷汲取和補充的，作為高中階段的學生，我們的最主要的任務就是學習應戰高考，這就使得法律素養的提升和高中學習之間既有矛盾又有共性。2．1高中學習和法律素養的共性。高中階段的學習既是應試教育的學習也是學生素質全方面培養的階段。這個素質既有政治思想素質，也有文化道德素質，自然而然也少不了法律素質，也就是法律文化素養的學習和提升。從這個層面來說法律素養的提升培育和高中階段學習之間是有著共通之處的。2．2高中學習和法律素養的沖突。高考指揮棒一揮起，所有學子應聲而動。不論高考的利弊如何，目前高中階段的學習就是以高考為中心而開展的，這是大局勢。但是在高考中并沒有一門學科是和法律有直接關聯的，所以，培育提升學生的法律素養，是必要占用其他科目的學習時間，有的一部分群體會認為是浪費時間，這就是法律素養提升和高中階段學習的矛盾所在。

3提升高中生法律素養的對策

雖然法律素養和高中階段學習有著一些矛盾，但是從國際的大格局，社會發展的大趨勢來看，作為提升國民法律素養重要陣地的高中生的法律素養的提升是必須的。對此筆者提出一下兩方面的建議:3．1從社會大眾素質的角度。高中階段的學生即是學生，我們也是社會大眾的一員，更是未來國家的主人。我們的未來肩上的擔子不輕，我們的人生之路還很漫長。要想走出不一樣的人生，干出不簡單的業績，達到不一樣的目標。就必須對國之利器———法律一定要做到心中有數，要有最基本的大眾法律意識觀。所以，對于提升高中生的法律意識，我們可以從普通大眾的標準出發，進行和我們生活有關的普法教育。例如:基礎的民法知識，刑法知識。這樣使我們的高中生時刻在法律允許的范圍內活動，規范自己的一言一行。做守法的公民。3．2從專業法律人士的角度。高中生學習的首要目標是———高考，高考的意義是好的大學和好的專業。雖然睡說:只顧耕耘，莫問前程。但是如果我們從高中階段的伊始，就在學生心目中樹立起理想的大學和心儀的專業，那每個學生都會有自己的方向和目標，就如同有了指路的明燈，這樣才不至于盲目耕耘。而法律———作為大學所開設的學科中的一門，它有著自身存在的必要性和意義。我們可以引導學生去了解法律，走進法律，使我們體會到法律對我們國家和人民的意義所在。提升我們的法律素養，打好我們作為未來法律人的最基礎的要求。這樣即是提升我們的法律素養，也是為我們法律事業培養后續接班人做好準備。

4結語

本文就法律素養的內涵，法律素養與高中生學習之間的關系，以及如何提升高中生的法律素養的對策建議進行了簡單論述。同時我們要認識到:法律，是一種社會規則，是維持社會正常運轉的“定海神針”，它的存在是公平與正義的體現。曾說過:我們年輕一代就是早晨八九點鐘的太陽，那我們何不讓太陽更耀眼呢?我們的高中學生正是一個人一生中最為青澀，耀眼的年華，我們要不斷打磨，要用最好的知識去養育我們。提升高中生法律素養，將我們培養成合格的社會主義接班人而奮斗不息。

參考文獻:

［1］司衣米克，庫爾馬納力．思想政治課教學中學生法律素養培養探析［J］．未來英才，2017(09)．

［2］李天媛．高中生學生法律素養現狀及法制教育的深化探究［J］．讀天下，2017(03)．

作者:秦楚玥 單位:武漢市第二中學