導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際商法課教改綜述一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、國(guó)際商法課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1國(guó)際商法課程開(kāi)設(shè)的背景及教學(xué)對(duì)象。

何為國(guó)際商法？沈達(dá)明和馮大同教授對(duì)國(guó)際商法的定義是“調(diào)整國(guó)際商事交易和商事組織的各種關(guān)系的法律規(guī)范的總和”，其調(diào)整對(duì)象和范圍比傳統(tǒng)的商法更為廣泛，如國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓、工業(yè)產(chǎn)權(quán)與專有技術(shù)許可貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際合作生產(chǎn)、國(guó)際融資、國(guó)際工程承包、國(guó)際租賃等等。并認(rèn)為“國(guó)際商法既不同于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，也不同于國(guó)際私法”，其淵源主要是國(guó)際條約和國(guó)際貿(mào)易慣例。由于其內(nèi)容的專業(yè)特殊性，國(guó)際商法是應(yīng)用外語(yǔ)系應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)（經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)方面）、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)及德語(yǔ)專業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際企業(yè)管理等專業(yè)的必修課程之一，其特點(diǎn)是其專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求特別是中國(guó)入世后社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求聯(lián)系緊密。

1.2國(guó)際商法課程的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

1.2.1教學(xué)內(nèi)容。本課程主要介紹了國(guó)際商事組織法、國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)法、國(guó)際商事仲裁法。國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)法是《國(guó)際商法》課程的主體，主要包括國(guó)際貨物買賣法、國(guó)際商事合同法、法、票據(jù)法、海上貨物運(yùn)輸法、海上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法、產(chǎn)品責(zé)任法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、反傾銷法等內(nèi)容。其中，國(guó)際貨物買賣法、國(guó)際商事合同法、海上貨物運(yùn)輸法、海上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)法則是整個(gè)課程的最核心內(nèi)容。

1.2.2教學(xué)目標(biāo)。《國(guó)際商法》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的主干課程，其較強(qiáng)的理論性和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生和任課教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生而言，既要求其熟悉并掌握大量國(guó)際商事交往相關(guān)法律條文和術(shù)語(yǔ)，又要求其具備綜合運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、國(guó)際商法課程在教學(xué)中存在的困惑與挑戰(zhàn)

作為一門夸越經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與法學(xué)的綜合專業(yè)學(xué)科，一門在學(xué)生眼里難度較大的枯燥的經(jīng)濟(jì)法律類課程，如何通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)科應(yīng)用型特點(diǎn)，一直是該課程要攻克的難題。由于國(guó)際商法是一門內(nèi)容豐富、綜合性高、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的法律課程，且內(nèi)容龐雜，每個(gè)章節(jié)之間的邏輯并不具有連貫性、一體性。理論體系比較分散，跨度較大。使教師在教學(xué)過(guò)程中常常事倍功半，學(xué)生往往學(xué)了前面忘記了后面，更有同學(xué)感覺(jué)像在學(xué)習(xí)好幾門法律類課程。如何將理論串聯(lián)起來(lái)，如果加深理解、增加學(xué)生運(yùn)用的能力，一直是國(guó)際商中有待改進(jìn)的問(wèn)題。

3、如何對(duì)國(guó)際商法進(jìn)行有效的教學(xué)改革，提高教學(xué)效果

國(guó)際商法教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)力在必行，如何設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式與教學(xué)方法是重中之重。在教學(xué)設(shè)計(jì)理念上，將理論知識(shí)（課本知識(shí)點(diǎn)）與實(shí)踐能力（案例分析與對(duì)策、實(shí)務(wù)操作等）相結(jié)合的方法是一個(gè)實(shí)用可行的思路。在此思路下，進(jìn)行必要的一些教學(xué)改革。改變以往的灌輸式、填鴨式教學(xué)，運(yùn)用案例教學(xué)、討論式教學(xué)，積極營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)的良好氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與趣味性是目前較為可行的方法嘗試。通過(guò)案例討論或模擬仲裁庭、法庭，以及模擬國(guó)際商事交易談判、合同的訂立，糾紛解決等活動(dòng)，將理論教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際商事活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其目的是使學(xué)生在掌握法律基本原理的基礎(chǔ)上，懂得如何將所學(xué)的法律原理用來(lái)解決實(shí)際商事糾紛。筆者根據(jù)自己的工作實(shí)踐與思考，提出以下具體的思路。

3.1教學(xué)模式上，積極推行“工作過(guò)程導(dǎo)向”的教學(xué)，構(gòu)建“學(xué)做結(jié)合”的課程體系。

注意國(guó)際商法知識(shí)與國(guó)際商務(wù)實(shí)踐的結(jié)合，遵循“工作過(guò)程導(dǎo)向”的實(shí)踐邏輯順序構(gòu)建課程體系。以解決國(guó)際商務(wù)中實(shí)際法律問(wèn)題為中心，打破“學(xué)”與“做”的界限，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在模擬成立外貿(mào)公司、實(shí)際操作國(guó)際票據(jù)支付中的出票、背書(shū)、提示、承兌、保證、付款、拒付與追索等票據(jù)行為。

3.2教學(xué)內(nèi)容上，把學(xué)科最新成果和科研、教研、教改成果引入教學(xué)。國(guó)際商事法律所涉及的內(nèi)容極為繁雜，且經(jīng)常處于變動(dòng)之中。

一方面，國(guó)際商事條約、公約、條例，各類國(guó)際組織的運(yùn)行規(guī)則、擬定的示范法，各主要國(guó)家的國(guó)內(nèi)涉外商事法律法規(guī)時(shí)常要進(jìn)行重新修訂或出臺(tái)新的制度；另一方面，我國(guó)加入WTO后面臨著大量的涉外法律法規(guī)與國(guó)際接軌的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中選擇最新的法律法規(guī)和反映國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的最新案例，使課程內(nèi)容密切結(jié)合實(shí)際。課程組教師還將對(duì)有限合伙、專利國(guó)際保護(hù)、反傾銷規(guī)則、國(guó)際商法案例教學(xué)法、民營(yíng)企業(yè)區(qū)域應(yīng)用型人才培養(yǎng)等研究成果及新近發(fā)生的國(guó)際商事實(shí)例引入教學(xué)之中。

3.3教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，注重高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

減少國(guó)際商法調(diào)整對(duì)象、淵源、兩大法系等理論內(nèi)容的授課時(shí)間，突出教學(xué)的應(yīng)用性、職業(yè)性，重點(diǎn)以案例和實(shí)例的教學(xué)形式講解國(guó)際商事合同法、國(guó)際貨物買賣法、海上貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)法、反傾銷法等內(nèi)容。注意課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合、注意與《國(guó)際海商法》、《WTO組織規(guī)劃》等課程的銜接。教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，采取討論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。盡量選取有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，這是案例教學(xué)成功的一個(gè)重要條件。這樣教師能結(jié)合自己在國(guó)內(nèi)外法律實(shí)踐的積累的操作感受與理解，向?qū)W生介紹國(guó)際商法領(lǐng)域所出現(xiàn)的新問(wèn)題、新思路，具體而實(shí)用。